Lernen mit LeuSel!: Lernen unter Selbstkontrolle im Rahmen technologieunterstützter Wissensvermittlung
()
About this ebook
Die Methode des „Lernen unter Selbstkontrolle” - hier sogar für den Einsatz im Rahmen technologieunterstützter Wissensvermittlung adaptiert - bietet eine mögliche Antwort auf diese Frage. Und wenn Sie zu den Menschen gehören, die in Lernsituationen brillieren nur um dann in der Prüfungssituation zu scheitern, sollten Sie sich selbst den Gefallen tun und dieses Büchlein lesen!
Christian Dorn
Prof. (FH). Dr. Dipl. Soz.-Päd. Christian R. Dorn, Jg.‘68. Der ehemalige bay. Polizist lehrt und forscht als promovierter Psychologe und diplomierter Sozialpädagoge seit 16 Jahren an der Fachhochschule Vorarlberg mit den Schwerpunkten Gesundheit, Drogen und Sucht. Seit 13 Jahren begleitet er Cannabispatienten und Menschen mit Suchtproblemen in eigener Praxis. (www.denkprozesse.net)
Read more from Christian Dorn
Hanfpsychose: Vom psychotischen Umgang über die medizinische Anwendung zum legalen Genuss... Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDigital Storytelling: Pädagogik und Therapie für medial sozialisierte Menschen: Erziehung - Bildung - Heilung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsKommunikation: Eine pragmatisch-kompakte Einführung für soziale und andere Berufe... Rating: 0 out of 5 stars0 ratings
Related to Lernen mit LeuSel!
Related ebooks
Von der Psychiatrie zurück in die Schule: Reintegration bei Schulabsentismus: Konzepte - Begründungen - Materialien Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsUnsere Schulen machen aus uns Untertanen und verhindern selbständiges Denken Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLehre.Lernen.Digital: Jahrgang 2, 2021 Ausgabe 1 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLebendige Reformpädagogik Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsPersonalentwicklung als Schulleitungsaufgabe Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsInklusive Schule: Einblicke und Ausblicke Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsZeit für Lösungen: Zwölf Prinzipien, die festgefahrene Situationen in Bewegung bringen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSystemische Lerntherapie: Ein integrativer, beziehungs- und ressourcenorientierter Ansatz Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsInklusion ressourcenorientiert umsetzen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLebenslanges Lernen: Aktuelle Erkenntnisse der Gehirnforschung zur Unterstützung der Lernfähigkeit im mittleren Alter Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsJesper Juul und Inklusion: Juuls Denken als Beitrag einer künftigen (post)modernen Pädagogik Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSchluss mit der Donut-Pädagogik! (E-Book): Lebensnahe Lernaufgaben leicht gemacht Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGehirngerechte Führung: Wirkungsvoll führen nach neuropsychologischen Erkenntnissen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSelbstentwicklung für Lehrkräfte: Das Praxishandbuch Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSchulzeit ohne Stress: So stärken Sie Ihr Kind in drei Schritten Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsFörderung bei Hochbegabung Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsHandbuch mentalisierungsbasierte Pädagogik Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTransfer des Lernens: Warum wir oft mehr lernen als gelehrt wird Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsErlebnispädagogik und Schule: Vielfalt erleben Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLernen lassen!: Mit 17 konkreten Methoden, Tricks und Lernspielen Rating: 2 out of 5 stars2/5Leichter lernen: Für ein erfolgreiches Lernmanagement in Studium und Beruf Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsBinnendifferenzierung. Teil 1: Didaktische Grundlagen und Forschungsergebnisse zur Binnendifferenzierung im Unterricht. Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSchulversagen?: Eltern bitten Lehrer und Berater an den Ruden Tisch Rating: 0 out of 5 stars0 ratings"Neue Autorität" in der Schule: Präsenz und Beziehung im Schulalltag Rating: 0 out of 5 stars0 ratings
Teaching Methods & Materials For You
Read & Learn German - Deutsch lernen - Part 3: Arbeiten Rating: 5 out of 5 stars5/5Learn German With Stories: Café In Berlin – 10 Short Stories For Beginners Rating: 4 out of 5 stars4/5Lexikon der Symbole und Archetypen für die Traumdeutung Rating: 5 out of 5 stars5/5Read & Learn German - Deutsch lernen - Part 1: Einkaufen Rating: 5 out of 5 stars5/5German Reader, Level 4 Intermediate (B2): Mein Leben in Wien - 1. Teil: German Reader, #1 Rating: 5 out of 5 stars5/5Mnemotechnik - Schnelleinstieg: Jetzt ist Schluss mit der Vergesserei Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsClimate Change in Simple German: Topics that Matter: German Edition Rating: 0 out of 5 stars0 ratings101 Conversations in Simple German: 101 Conversations | German Edition, #1 Rating: 4 out of 5 stars4/5Read & Learn German - Deutsch lernen - Part 2: Wohnen Rating: 4 out of 5 stars4/5Spracherwerb und Sprachenlernen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsCrashkurs Rechtschreibung: Ein Übungsbuch für Ausbildung und Beruf. Mit zahlreichen Übungen und Abschlusstest zur Selbstkontrolle Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSpanisch - Lerne Spanisch Anders Paralleler Text Lesen (Vol 2): 10 Geschichten in Spanisch und Deutsch für Spanisch lernen Rating: 0 out of 5 stars0 ratings75 einfache Spiele ohne viel Vorbereitung für den Deutschkurs: Deutsch als Fremdsprache, #1 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDeutsch B2 - Übungen zur Prüfungsvorbereitung: Leseverstehen - Lückentexte - Hörverstehen - schriftlicher Ausdruck Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGrammatik 1./2. Klasse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsAbi genial Englisch: Das Schnell-Merk-System Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSprachen Lernen Kreativ Rating: 2 out of 5 stars2/5Französisch Lernen - Paralleltext - Einfache, unterhaltsame Geschichten (Deutsch - Französisch) Bilingual Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMein Übungsheft Rechtschreiben - 4. Klasse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGerman Simple Sentences 1, German/English, Level 1 - Beginners: A1 (Textbook): German Reader, #3 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsAbi genial Deutsch: Das Schnell-Merk-System Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGerman Reader, Level 1 Beginners (A1): Mein wunderbares Lokal: German Reader, #2 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSpanisch Lernen - Paralleltext - Einfache Geschichten - Deutsch - Spanisch (Bilingual) Rating: 5 out of 5 stars5/5
Reviews for Lernen mit LeuSel!
0 ratings0 reviews
Book preview
Lernen mit LeuSel! - Christian Dorn
INHALT
Vorwort
Einleitung
Situation
Geschichte
Theorie
LUS® Grundlagen (für den Präsenzunterricht)
Leistung unter Belastung - ein Phänomen
Ready to Learn - der lernbereite Zustand
Lernen unter Selbstkontrolle - vom Labor in die Schule
Implementierung und Nutzen
LUS® Unterrichtsmodell
LUS® in der technologieunterstützten Wissensvermittlung
Medien + Gehirn = Schule + Computer
eLearning + LUS® = e LUS, oder?
Adaption der Urform - Integration der Methoden
Vision
Bibliothek
Autor
Leseempfehlungen
VORWORT
Vor mehr als 100 Jahren stellte Hermann Ebbinghaus in seinem Wegweisenden Werk „Über das Gedächtnis" die wesentlichen Eigenheiten dieser wichtigen Fähigkeit des Menschen dar. So vor allem die betrübliche Tatsache, das alle neu eingeprägten Inhalte in erschreckendem Tempo wieder vergessen werden und das es, um Informationen dauerhaft im Gedächtnis zu verankern, ganz besonderer Strategien bedarf. Solche wurden zwar in der Folgezeit entwickelt und werden in der Regel bereits im Einführungsteil jedes Lernpsychologie- oder Didaktik-Kurses dargestellt, wer aber Unterrichtssituationen beobachtet, wird mit Staunen feststellen, dass sich diese Erkenntnisse nur in bescheidenem Ausmaß auf das tatsächliche Geschehen im Klassenzimmer oder Hörsaal auszuwirken scheinen. Ein Großteil aller Vortragenden geht offenbar nach wie vor davon aus, dass die Hörerschaft mit gleichförmiger Aufmerksamkeit zumindest eine Dreiviertelstunde lang den Ausführungen zu folgen im Stande ist und alle dabei vorgetragenen Inhalte in Zukunft abrufbar sein werden, so dass man sich in der folgenden Unterrichtseinheit eiligst dem nächsten Informationsbrocken zuwenden kann.
Haben es Erkenntnisse, die ihren hundertsten Geburtstag hinter sich haben, nicht geschafft, den Schulalltag zu verändern, so gilt das in noch höherem Maß für diejenigen Fakten, welche die moderne Kognitionsforschung und Neuropsychologie erst in jüngster Zeit erarbeitet hat. Am Wiener Institut für Psychologie ermöglichten die Entwicklungsarbeiten von Herbert Bauer die Beobachtung von hirnelektrischen Größen, welche die aktuelle Bewusstseinslage widerspiegeln und unter anderem erkennen ließen, dass diese andauernden Schwankungen unterworfen ist, die sich auf die aktuelle Leistungsfähigkeit auswirken. Ließen wir Personen in genau diesem Augenblick lernen, in welchem ihr Gehirn aus einer desaktiviert-entspannten Phase in höhere Wachheiten und Aktiviertheit überging, so waren ihre Behaltensleistungen im Durchschnitt um beachtliche 25% höher, dass heißt, sie befanden sich in einem „lernbereiten Zustand"!
Waren diese Arbeiten zunächst reine Laborforschung, konnten wir diese Einsichten bald auch für den Unterrichtsalltag nutzbar machen, als sich nämlich zeigte, dass dieses Einschalten eines leistungsfähigeren Zustandes mit höchst einfachen, alltäglichen Selbstkontroll-Strategien – wie beispielsweise muskulärer Entspannung – herbeigeführt werden kann, die sich leicht vermitteln und in jeder Unterrichtssituation einsetzen lassen. Für diese Umsetzung in die Praxis ist vor allem dem damaligen Direktor der Pädagogischen Akademie des Bundes, Franz Beer, für seine tatkräftige Unterstützung zu danken.
Gemeinsam mit Erich Vanecek habe ich sodann – der zentralen Idee der gezielten Bewusstseinessteuerung ausgehend – verschiedenste Erkenntnisse der Lernpsychologie eingebunden, durch deren Einsatz die Stoffdarbietung optimiert, die Einprägung durch geeignete Wiederholungen verbessert und Gedächtnishemmungen vermieden werden können. So entstand schrittweise das Unterrichtsmodell „Lernen unter Selbstkontrolle" – LUS®, dessen Bezeichnung ungeändert blieb – und bleiben sollte –, obgleich sich zur Selbstkontrolle bald eine Fülle von didaktischen Strategien gesellte. Denn der wesentliche Kern sollte die Schulung der in unserer leistungsorientierten Welt weitgehend in Vergessenheit geratenen Fähigkeit bleiben, auch abschalten zu können und für eine Weile in einen Zustand kontemplativer Ruhe einzutreten.
Verlockender als solide Lernstrategien, mit deren Hilfe der – nach wie vor mühevolle – Weg des Wissenserwerbs optimiert und