100 Gesichter: Lehren – Lernen – Führen – Erziehen
()
About this ebook
Related to 100 Gesichter
Related ebooks
Zwischen Kommunikation, Kurzgeschichte und Karriere: Tipps und Infos zum erfolgreichen Einstieg in den Deutschunterricht der Oberstufe Rating: 0 out of 5 stars0 ratings12 Tipps zum erfolgreichen Lernen: Ratgeber für Lernwillige Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDu bist toll! Lerncoaching statt Nachhilfe: 2 x 7 Tipps für innere Einstllung und Didaktik Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsWas Opi dir noch sagen wollte: Ein kleiner Wegbegleiter fürs Größer- und Erwachsenwerden Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDas leuchtet mir ein: In 30 Tagen zum Lernerfolg Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsWie unterrichte ich in schwierigen Klassen: Der richtige Umgang mit den Teilnehmern, aber wie? Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLife Hacking School: In 10 Schritten zum besseren Schüler Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDie besten Tipps zum Lebenslangen Lernen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLeichter lernen: Für ein erfolgreiches Lernmanagement in Studium und Beruf Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDas Geheimnis erfolgreicher Erziehung: Wie Ihr Kind das tut, was Sie wollen und dabei trotzdem zufrieden ist Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLOVIANA KONZEPT Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTipps und Tricks für Lehrer: Praxistipps für junge Lehrer im Praktikum, im Referendariat und für den Einstieg ins Lehrerleben Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTu’s doch einfach: Und endlich kannst du deine Fähigkeiten leben. Das kleine Mutmacherbuch Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsFrauen lernen anders: Erfahrungen - Tipps - Methoden Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTu's doch einfach!: Und endlich kannst du deine Fähigkeiten leben. Das kleine Mutmacherbuch Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsWas dich wirklich vom Lernen abhält: Das Märchen vom Inneren Schweinehund Rating: 5 out of 5 stars5/5Training from the Back of the Room!: 65 Wege, in Trainings Raum fürs Lernen zu schaffen Rating: 0 out of 5 stars0 ratings30 Jahre Nachhilfe in 60 Minuten: Nachhilfe ist nicht gleich Nachhilfe Rating: 0 out of 5 stars0 ratings7 Lerntechniken, die es bringen: Nachhaltiges Lernen mit Transfer Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSelbstlernkurs: Kreativ schreiben lernen: Kreativ und spielerisch ins Schreiben kommen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsBestnoten ohne Stress: Mit minimalem Aufwand zum 1,0-Abitur (SPIEGEL-Bestseller) Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsEigentlich wäre Lernen geil: Wie Schule (auch) sein kann: alles ausser gewöhnlich Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSurvival für Eltern: Wie Mütter und Väter die Schule überstehen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSelbstlernkurs: Motiviert ans Werk: Sieben Schritte für eine kreative Selbstmotivation Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMit den richtigen Fragen zum richtigen Studium: Selbsteinschätzung rund um die Studienwahl Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsXXL Erfolg in der Schule: Leitfaden für maximalen Erfolg Rating: 0 out of 5 stars0 ratings
Teaching Methods & Materials For You
75 einfache Spiele ohne viel Vorbereitung für den Deutschkurs: Deutsch als Fremdsprache, #1 Rating: 0 out of 5 stars0 ratings100 lustige Diktate 2. bis 4. Klasse: Üben mit Zwergen, Clowns & Co Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGerman Reader, Level 1 Beginners (A1): Mein wunderbares Lokal: German Reader, #2 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDeutsch B2 - Übungen zur Prüfungsvorbereitung: Leseverstehen - Lückentexte - Hörverstehen - schriftlicher Ausdruck Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGrammatik 3. Klasse Rating: 5 out of 5 stars5/5Abi genial Deutsch: Das Schnell-Merk-System Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsAufsatz Deutsch 4. Klasse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsBesser lesen 1. Klasse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDie DaF-Bibliothek / A2/B1 - Liebe bis in den Tod: Ein Toter im Wald. Lektüre Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGerman Reader, Level 4 Intermediate (B2): Mein Leben in Wien - 1. Teil: German Reader, #1 Rating: 5 out of 5 stars5/5Grammatik 1./2. Klasse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsLearn German With Stories: Café In Berlin – 10 Short Stories For Beginners Rating: 4 out of 5 stars4/5Erlebniserzählung. Aufsatz 4.-5. Klasse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMein Übungsheft Rechtschreiben - 4. Klasse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGerman Simple Sentences 1, German/English, Level 1 - Beginners: A1 (Textbook): German Reader, #3 Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsRead & Learn German - Deutsch lernen - Part 3: Arbeiten Rating: 5 out of 5 stars5/5Spracherwerb und Sprachenlernen Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsItalienisch Lernen - Paralleltext - Leichte Geschichten (Deutsch - Italienisch) Bilingual Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMnemotechnik - Schnelleinstieg: Jetzt ist Schluss mit der Vergesserei Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsAbi genial Englisch: Das Schnell-Merk-System Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGrammatik 5.-7. Klasse Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSpanisch Lernen - Paralleltext - Einfache Geschichten - Deutsch - Spanisch (Bilingual) Rating: 5 out of 5 stars5/5Sprachen Lernen Kreativ Rating: 2 out of 5 stars2/5Climate Change in Simple German: Topics that Matter: German Edition Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsRead & Learn German - Deutsch lernen - Part 2: Wohnen Rating: 4 out of 5 stars4/5Read & Learn German - Deutsch lernen - Part 1: Einkaufen Rating: 5 out of 5 stars5/5
Reviews for 100 Gesichter
0 ratings0 reviews
Book preview
100 Gesichter - Heidi Tietschert
Bibliografische Informationen der Deutschen Bibliothek:
Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte Dateien sind im Internet über http://dnb.ddb.de abrufbar.
Impressum:
© by Verlag Kern GmbH
© Inhaltliche Rechte beim Autor
Autorin: Heidi Tietschert
Layout / Satz: Brigitte Winkler, www.winkler-layout.de
Titelbild: Happy people group, © Kurhan | www.fotolia.com
Grafik auf S. 93: © Noedelhap | www.fotosearch.de
1. Auflage / 2015
Lektorat: Manfred Enderle
Sprache: deutsch
1. digitale Auflage: Zeilenwert GmbH 2015
ISBN: 9783957161-222
ISBN
E-Book
: 9783957161-666
www.verlag-kern.de
Heidi Tietschert
100 Gesichter
Inhalt
Cover
Impressum
Titel
Vorwort
Lernen und Lehren
Der natürliche Lernprozess
Lernen erleichtern
Gedächtnistraining
Mnemotechnik
Mindmap
Die Lernkartei
ABC-Merkliste
Lernziele
Lerntypen
Ausbildungsmethoden
Der Vortrag
Das Lehrgespräch
Die Vier-Stufen-Methode
Das Rollenspiel
Die Fall-Methode
Das Planspiel
Leittext- und Projektmethode
Führen ist
Grundlagen zur Führung
Motivation
Autorität
Führungsstile und Techniken
Führungsmittel
Mitarbeitergespräche
Konfliktbewältigung
Gruppenverhalten
Moderation von Gruppen
Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten
Erziehen
Willkommen im Leben
Beschäftigung
Kompetenzen des Kindes
Sozialisation in der Gemeinschaft
Schule
Literaturhinweise
Schlusswort
Vorwort
Irgendwann hatte ich sie einmal gezählt, die Gesichter, die mich in einer Woche erwartungsvoll anschauen, die Gesichter, in denen ich zu lesen versuche, ob sie begriffen haben, die Gesichter, die mich anlächeln, die Gesichter mit Augen, fast geschlossen, weil so müde, die Gesichter, die beteiligt sind und mitreden, die Gesichter, die sich vom Kopfschmerz verziehen, weil die Aufgabe so schwer ist …, ja, und es ist gar nicht so selten, da kommuniziere ich pro Woche eben mit etwa 100 Gesichtern.
Die Gesichter haben Namen, hinter jedem Namen steht ein Leben, ein Schicksal. Und wenn ich sie dann kenne, gebe ich sie auch schon ab. Dann kommen neue. – So ist das in der Bildung. Das Glas ist gefüllt, meine Aufgabe erfüllt. – Schade eigentlich, aber es ist unmöglich, alle Wege weiter zu begleiten oder zu verfolgen. Denn es hört nicht auf. Immer neue Gesichter wollen weiter lernen. Das mache ich gern, bei ihnen Lernen bewirken. Und ich glaube, da bin ich ganz gut drin. Das ist mein Ding, seit über 20 Jahren.
Und ob ich nun erziehe, lehre oder führe – egal, ich gehe mit Menschen um. Im besten Fall begleite ich sie und hole das Beste aus ihnen heraus. Wofür sie dankbar sind. Eine Win-Win-Situation eben. ☺
Das vorliegende Werk ist vor allem ein Erfahrungsbuch. Natürlich habe ich über die Jahre viel gelesen, recherchiert und selbst an Seminaren und Fernkursen teilgenommen. Literaturhinweise finden Sie am Ende des Buches.
Aus dieser Mischung heraus kann ich heute ganz wunderbar mit meinen Teilnehmern oder Klienten agieren. An dieser Freude möchte ich Sie teilhaben lassen und ich möchte natürlich auch bei Ihnen Lernen bewirken.
Der Zusammenhang zwischen Lehren, Führen, Erziehen und Lernen wird Ihnen beim Lesen des Buches allmählich klar. Da Lernen dabei das Ding ist, um das sich alles dreht, beginne ich damit und gehe natürlich auch auf das Lehren ein. Aber auch wenn Sie führen oder erziehen, Sie wollen am Verhalten eines Menschen etwas verändern oder erhalten.
Und wenn das Ihr Anspruch ist, dann sollten Sie wissen, was in diesem Menschen passiert.
Lernen und Lehren
Ja, was ist Lernen nun eigentlich? Aneignung von Wissen? Pauken? Schule? – Nun ja, in gewisser Weise kennen wir das gar nicht anders.
Bei der Frage, wann denn Lernen anfängt, antworten meine Teilnehmer ziemlich zügig: „Von Geburt an."
„Richtig, ist meine Antwort dann, wobei ich zur Diskussion stelle, ob Lernen nicht schon im Mutterleib beginnt. Und dann arbeiten wir uns vor. Wir reden über eigene und fremde Lernerfahrungen, stellen fest, dass wir ständig Informationen aufnehmen, Erfahrungen machen und dass es durchaus beglückend ist, „wenn der Groschen fällt
.
Wir reden auch über die Zeit nach einer Schulung und über die Veränderung, die wir erleben. Wir reden über Lernlust und
-frust
und merken, dass nicht jede Art von Schule Spaß macht. Und so fassen wir zusammen:
Lernen beginnt in der Auseinandersetzung mit der Umwelt, was Motivation voraussetzt. Wir nehmen Informationen auf, sammeln Erfahrungen und finden Zusammenhänge. Das Ergebnis des Lernens ist eine Verhaltensänderung.
Die gute Nachricht: Lernen ist ein ganz natürliches Bedürfnis, wir lernen ständig, immerzu. Weil wir neugierig sind, weil wir entdecken und wissen wollen …
Das ist doch mal eine tolle Voraussetzung. Nur, wie können wir uns überwinden, wenn der Lernstoff schwierig erscheint, wenn wir uns mühen müssen mit Definitionen und Vokabeln, mit Rechenwegen und Formeln?
Lesen Sie einfach einmal weiter. Es hilft schon einiges, wenn man weiß, wie Lernen funktioniert.
Der natürliche Lernprozess
Nachdem der Begriff Lernen geklärt ist, stellt sich die Frage, was wir unter Lehren verstehen. Das kann ganz kurz und eindeutig erklärt werden.
Lehren heißt Lernen bewirken.
Und wenn das unser Anspruch ist, müssen wir uns noch tiefer mit dem Lernenden auseinandersetzen, damit, was eigentlich während des Lernprozesses „passiert".
Heinrich Roth stellt den natürlichen Lernprozess so dar:
Dazu ein Beispiel von mir: Autofahren lernen
1. Interesse ist die Basis für das Lernen. Es kann aufgrund von Wissensdurst primär oder aufgrund des Strebens nach einer Berechtigung bzw. eines Vorteils sekundär vorliegen. In unserem Beispiel will der Mensch also unbedingt fahren können oder er benötigt die Berechtigung, um von A nach B zu gelangen.
2. Jeder Lernende bemerkt die Schwierigkeit, zu wissen, dass man etwas noch nicht weiß oder kann. Das ist zunächst schwer – durch Stufe 1 aber zu überwinden ☺. Und es ist schwer, all die Knöpfe, Schalter, Hebel und Pedale zu bedienen und darüber hinaus noch die Regeln des Straßenverkehrs zu erfassen.
3. Die Lösung wird dargeboten oder selbst aufgrund eines Versuches gefunden. Beim Autofahren lernen ist vom Versuch abzuraten ☺. Das kann freilich schiefgehen. Besser, der Fahrlehrer unterweist den Fahrschüler theoretisch und praktisch.
4. Nun ist es an der Zeit, selbst das zunächst theoretisch Erfasste auch praktisch anzuwenden. Der Fahrschüler bearbeitet Prüfungsbögen, später darf er sich ans Steuer setzen.
5. Von einmal Tun kann keiner erwarten, den Ablauf, die Regeln zu beherrschen. Aber wenn wir es immer wieder wiederholen, also weiter Prüfungsbögen bearbeiten und das Fahren üben, dann prägen sich die Abläufe allmählich ein.
6. Nach bestandener Prüfung fährt unser Absolvent noch zögerlich. Er muss sich vielen neuen Situationen im Straßenverkehr stellen und überträgt so seine Kenntnisse und Fertigkeiten auf verschiedene Handlungsfälle. Irgendwann fährt er und es kommt vor, dass er nicht wirklich weiß, wie genau er von A nach B gelangt ist. – Ein Busfahrer – mein ehemaliger Meisterschüler – erzählte, dass er abends mit seinem PKW auf dem Nachhauseweg an jeder Bushaltestelle gehalten hätte. ☺ Das ist zwar komisch, zeigt aber, dass nun völlig routiniert, auch wenn wir gedanklich „abwesend" sind, Handlung ablaufen kann. – Das Verhalten hat sich geändert.
• Lernen erleichtern
Nun, eigentlich muss man das ja gar nicht. Was man mit Lust und Liebe tut, kann man irgendwann richtig gut. Nur ist das mit der Liebe und der Lust so eine Sache. Und vermutlich können viele Menschen es sich in einer derart spezialisierten Welt