Mura, porte merlate, aria di collina

Annamaria Mei

Mura, porte merlate, aria di collina

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Indice dei contenuti

Dall'asilo alle elementari

Stella e Adina

La casa

La stufa argentata

Una bella nevicata

Da Natale alla Befana

Un'amica

A primavera

Storie sentimentali di paese

Piccole esperienze

Preoccupazioni in vista

Vacanza al mare

Dopo l'acqua, il fuoco.

Visita al cimitero

Una gita in campagna

Un po' di movimento

Un comportamento sconsiderato

Chiara e Stefania

In colonia per quindici giorni

Breve vacanza al mare

Voglia di teatro

Nello scorrere del tempo

Adina

Spettacolo di fine anno

La malattia di Adina

Una visita di Gino

Dispiaceri e altre cose

A Carnevale

Nella nuova casa

Ritiro spirituale e fine di una amicizia

Il giorno tanto atteso

Tra la gioia e il dolore

Sinossi

Biografia dell'Autrice

Note

Dall'asilo alle elementari

L’aula dell’asilo delle suore è ampia, con tanti banchi nuovi e bambini intenti a giocare da soli nel proprio posto, silenziosi, sotto lo sguardo vigile della monaca seduta in cattedra.

Chiara si trastulla coi legnetti senza slancio, guarda ogni tanto i quadri in fila lungo le pareti, con begli angeli che sorvegliano, in scene di giardini fioriti, bei fanciulli all’aria aperta.

La monotonia fa di un anno un lunghissimo giorno sempre uguale, con intervalli brevi nel cortile e l’odore della merenda nel cestino. Una speranza si accende finalmente col pensiero di iniziare la scuola elementare, il cui edificio si intravvede oltre il muro di cinta del giardino delle suore e promette una vita nuova da grande, con un grembiule nero, una cartella… e lì si imparerà a scrivere, a leggere. Comincia a sognare.

Arriva il sospirato inizio del primo anno scolastico 1951-52. È molto emozionata, tutta presa dal suo ruolo di alunna, preoccupata di essere in ordine, ben pettinata, col fiocco rosa e il colletto bianco impeccabili, pronta a darsi da fare. Si trova al primo banco e non perde una parola della maestra Silvia Giachini, una signorina bruna e vivace, autorevole e convincente.

Il suo primo problema è la lettura. Forse non ha capito bene il meccanismo, ma non vuole fare brutta figura, così legge più volte a casa il testo e lo impara a memoria per girare la pagina al momento giusto. Il secondo è quello di destreggiarsi bene con i pennini, quando giunge il momento, per evitare di macchiare i quaderni con l’inchiostro. Adina l’assiste durante l’esecuzione dei compiti e fa le spese del caratterino di lei, che appare subito perfezionista e con la voglia di ottenere il meglio da quello che fa, divenendo meno amabile e mansueta di quando non è impegnata con la scuola e mostra allora i lati migliori del suo carattere: espansivo, gentile e affettuoso. Guai, però, se il fiocco non è gonfio e immacolato, se nella cartella non è tutto in ordine prima di uscire la mattina. Il pomeriggio si applica religiosamente al suo lavoro e a poco a poco diventa capace di sbrigarsela da sola.

Stella e Adina

La scuola le piace, le riempie la vita. Ben presto ottiene delle soddisfazioni dal suo impegno. Dei voti lusinghieri vengono sempre più spesso scritti sotto i suoi compiti dall’insegnante, che la gratifica con elogi e considerazione. Per lei nutre rispetto, e prova anche soggezione, temendo magari di non riuscire, per qualche misterioso motivo, ad essere sempre all’altezza delle sfide che deve affrontare in classe per imparare nuove cose. I compagni, pur presenti, maschietti e femminucce, sono all’inizio personaggi secondari, indistinti che fanno parte del gioco senza una precisa rilevanza. Il suo libro di lettura è una specie di reliquia che sfoglia con grande attenzione, per evitare che si sciupi, che mostri delle brutte orecchie. I quaderni, dalle copertine nere e i bordi rossi, hanno un buon odore. L’unica preoccupazione resta quella di non imbrattare i fogli con qualche macchia d’inchiostro e di fare buon uso delle carte assorbenti.

La mattina impara quasi da subito a percorrere da sola il tragitto casa-scuola e viceversa e col tempo, prima della partenza, fa qualche volta un salto da Genuina a comprare le pipette per la pastasciutta o i peperini per la minestra che Adina cucinerà per il pranzo. Con la ceciola* la donna prende nel cassetto della pasta la piccola quantità richiesta, la racchiude in un cartoccio di carta paglia e scambia con lei qualche battuta.

Le piace camminare con la sua cartella per il corso, dal suo portone a quello spalancato e trafficato dell’edificio delle Elementari. È per lo più di buon umore il mattino e saluta sorridente e con gentilezza le persone che conosce, alcune delle quali le dimostrano simpatia e benevolenza.

Adina le ha insegnato come comportarsi con gli adulti, ma le è proprio naturale essere disponibile con il prossimo ed essere educata con tutti. Suo padre ha scritto di lei in una poesiola: È un fiorellino gentile, nato nel mese di aprile.

Stella, sorella più grande di Adina, si