Práticas pedagógicas do professor
5/5
()
About this ebook
A legislação educacional brasileira contempla que a Educação Especial, focada em pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, deve ser articulada com os princípios da inclusão escolar, que pressupõe que TODOS têm direito à educação. No entanto, mesmo com o respaldo legal, nem sempre acontece a tão desejada inclusão escolar. Apresentar soluções frente a esse entrave são os objetivos de Práticas Pedagógicas Do Professor – Abordagem Construcionista, Contextualizada E Significativa Para Uma Educação Inclusiva.
Entre as dificuldades, que ainda impedem a inclusão dos estudantes público-alvo da Educação Especial no ambiente escolar, desde a educação básica até a superior, está a abordagem metodológica instrucionista, que deve ser repensada. Como alternativa, esta obra propõe a abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa para despertar as potencialidades e habilidades dos estudantes e abrir possibilidades para que a inclusão aconteça.
Baseando-se nessas premissas, as autoras desenvolveram e acompanharam experiências teórico-práticas, com a utilização de recursos educacionais digitais e conteúdos abordados por meio do desenvolvimento de projetos, estimulando a comunicação, a criação e a produção dos estudantes, apontando caminhos para o como fazer.
O resultado foi a construção de uma abordagem com a qual os estudantes aprenderam os conceitos disciplinares a partir da vivência, de forma lúdica, conheceram-se melhor, entre outros benefícios. Indivíduos heterogêneos foram valorizados e respeitados em suas diferenças, enquanto o uso da tecnologia ganhou sentido.
Related to Práticas pedagógicas do professor
Related ebooks
Metodologias de ensino-aprendizagem na formação do professor: Debates e práticas Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsFormação continuada de professores Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTecnologias na Educação: Contribuições para uma Aprendizagem Significativa Rating: 5 out of 5 stars5/5A Atuação do Coordenador Pedagógico Diante das Mudanças no Contexto Educacional Rating: 5 out of 5 stars5/5Ensino Fundamental - Planejamento da Prática Pedagógica: Revelando Desafios, Tecendo Ideias Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsCoordenação Pedagógica: A Formação e os Desafios da Prática nas Escolas Rating: 5 out of 5 stars5/5A escola para todos e para cada um Rating: 5 out of 5 stars5/5Formação de educadores: Inovação e tradição: Preservar e criar na formação docente Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsVozes da Pedagogia 2: Metodologias Ativas e Inovação Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsCoordenação Pedagógica:: Formação de Professores e a Gestão dos Sentimentos em Processos de Inovação Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsMetodologias Ativas na Prática Pedagógica Rating: 5 out of 5 stars5/5Educação Básica: Políticas, Formação e Prática Pedagógica Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsAprendizagem colaborativa e docência online Rating: 5 out of 5 stars5/5Práticas Pedagógicas em Contextos de Inclusão: Situações de Sala de Aula, vol. 3 Rating: 3 out of 5 stars3/5Práticas de Coordenação Pedagógica na Escola Pública Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTics na escola Rating: 5 out of 5 stars5/5A concepção do professor acerca da leitura e da formação continuada na alfabetização Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsNuances da Inclusão no Ensino Superior Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsInclusão e aprendizagem Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsSala de Aula Invertida: Desafios Para o Ensino Superior Rating: 4 out of 5 stars4/5Formação de professores: história, políticas educacionais e práticas pedagógicas Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsGestão Democrática na Escola Pública e o Programa Mais Educação Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsDa forma à ação inclusiva: Curso de formação de professores para atuar em salas de recursos multifuncionais Rating: 3 out of 5 stars3/5Educação Especial Inclusiva e Formação de Professores: contribuições Teóricas e Práticas Rating: 5 out of 5 stars5/5Tecnologias e Educação: Inovações Curriculares na Concepção Docente Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsInsucesso escolar: a relação entre escola, aprendizagem e linguagem Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsPermanência e Êxito nos Cursos Técnicos: Desafios e Conquistas Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsTecnologias e formação de professores Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsPesquisas em Educação Especial: Fios e Desafios Rating: 0 out of 5 stars0 ratings
Teaching Methods & Materials For You
Jogos e brincadeiras na educação infantil Rating: 5 out of 5 stars5/5Raciocínio lógico e matemática para concursos: Manual completo Rating: 5 out of 5 stars5/5Sexo Sem Limites - O Prazer Da Arte Sexual Rating: 4 out of 5 stars4/5Sou péssimo em português: Chega de sofrimento! Aprenda as principais regras de português dando boas risadas Rating: 5 out of 5 stars5/54000 Palavras Mais Usadas Em Inglês Com Tradução E Pronúncia Rating: 5 out of 5 stars5/5A arte de convencer: Tenha uma comunicação eficaz e crie mais oportunidades na vida Rating: 4 out of 5 stars4/5Ludicidade: jogos e brincadeiras de matemática para a educação infantil Rating: 5 out of 5 stars5/5Como Estudar Eficientemente Rating: 4 out of 5 stars4/5Massagem Erótica Rating: 4 out of 5 stars4/5Como se dar muito bem no ENEM: 1.800 questões comentadas Rating: 5 out of 5 stars5/5Jogos e Brincadeiras para o Desenvolvimento Infantil Rating: 3 out of 5 stars3/5Técnicas de Invasão: Aprenda as técnicas usadas por hackers em invasões reais Rating: 5 out of 5 stars5/5Aprender Inglês - Textos Paralelos - Histórias Simples (Inglês - Português) Blíngüe Rating: 4 out of 5 stars4/5Mulheres Que Correm Com Os Lobos Rating: 0 out of 5 stars0 ratingsPiaget, Vigotski, Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão Rating: 4 out of 5 stars4/5Pedagogia do oprimido Rating: 4 out of 5 stars4/5Temperamentos Rating: 5 out of 5 stars5/5A Bíblia e a Gestão de Pessoas: Trabalhando Mentes e Corações Rating: 5 out of 5 stars5/5Manual do facilitador para dinâmicas de grupo Rating: 5 out of 5 stars5/5Sou péssimo em inglês: Tudo que você precisa saber para alavancar de vez o seu aprendizado Rating: 5 out of 5 stars5/5Como Escrever Bem: Projeto de Pesquisa e Artigo Científico Rating: 5 out of 5 stars5/5Curso Básico De Violão Rating: 4 out of 5 stars4/5Por que gritamos Rating: 5 out of 5 stars5/5BLOQUEIOS & VÍCIOS EMOCIONAIS: COMO VENCÊ-LOS? Rating: 5 out of 5 stars5/5Pense Como Um Gênio: Os Sete Passos Para Encontrar Soluções Brilhantes Para Problemas Comuns Rating: 4 out of 5 stars4/5A Arte De Bater Papo: Construindo Relacionamentos De Sucesso Rating: 4 out of 5 stars4/5
Reviews for Práticas pedagógicas do professor
1 rating0 reviews
Book preview
Práticas pedagógicas do professor - Elisa Tomoe Moria Schlünzen
COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIDADE
APRESENTAÇÃO
Um dos grandes desafios da educação na atualidade é descobrir como usar os mais diferentes recursos, como as tecnologias, para potencializar a transformação do estudante em agente do seu próprio desenvolvimento intelectual, afetivo e social, em uma perspectiva inclusiva, de maneira que todas as diferenças humanas sejam valorizadas.
No entanto, a escola e o professor precisam ver sentido em usar a tecnologia, que poderá colaborar para que a prática pedagógica deixe de ser centrada na mera transmissão de informações, transformando-se em promotora da construção do conhecimento pelo estudante.
O papel do professor é, mais do que nunca, fundamental no processo educacional, pois a ele cabe ser o facilitador dos processos de ensino, propondo novas formas de construção do conhecimento, deixando para trás a figura do simples transmissor de informações dos séculos passados, reinterpretando e reinventando o seu papel.
Isso implica em uma mudança interna, pois requer uma revisão das práticas, das crenças e muitas vezes o abandono de fundamentos que aprendeu desde a sua formação inicial, reforçando a busca por uma identidade pessoal que é, segundo a grande pesquisadora Ivani Fazenda, algo que vai se constituindo em um processo de tomada de consciência gradativa de capacidades, possibilidades e probabilidades.
Com isso, observamos ser necessário que o professor deve rever constantemente as suas práticas, ou seja, depurar o seu trabalho, tornando-se, assim, um professor reflexivo. E para que isso ocorra é preciso haver também uma mudança na escola e na valorização do professor por parte da sociedade, mostrando sua importância na formação dos futuros cidadãos.
Afinal, além de contribuir para o desenvolvimento cognitivo do estudante, o professor tem uma vida profissional em que a parceria das famílias e do sistema na responsabilidade de formar os estudantes integralmente é necessária.
Todavia, Moraes (1997) alerta para o fato de que a escola – ainda – continua gerando padrões preestabelecidos e ensina a não questionar, a não expressar o pensamento divergente, a aceitar passivamente a autoridade.
Torna-se premente uma mudança profunda no ensino, que ainda está pautado, na maioria dos ambientes educacionais, em uma abordagem tradicional e conteudista. Faz-se necessário incentivar a aprendizagem, criando-se um ambiente propício em que o estudante possa realizar suas atividades e construir o seu conhecimento. Essas mudanças implicam também alterações que envolvem currículos, postura e papel do professor e do estudante e o desenvolvimento de novos instrumentos ou metodologias.
É nesse cenário que se encaixa a importância da busca por abordagens metodológicas voltadas mais para o desenvolvimento do indivíduo e menos para a absorção de informações. Mesmo porque, na sociedade do conhecimento, a aquisição de informações pode ser realizada fora do ambiente escolar, em todos os lugares, ao passo que a elaboração, a organização, a sistematização e a construção do conhecimento podem ser beneficiadas pela ação da escola.
É preciso considerar também que, no contexto da educação especial em uma perspectiva inclusiva, se a sociedade como um todo e a comunidade científica em particular não buscarem formas de incluírem os Estudantes Público-Alvo da Educação Especial (EPAEE), que são as pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, no convívio social e escolar, estarão agravando ainda mais a condição de excluídos.
Assim, é importante que haja uma mudança na maneira de conceber o ensino e a aprendizagem e, consequentemente, a prática pedagógica do professor. Como aliada no processo educativo, a tecnologia digital pode tornar-se catalisadora de mudanças, uma vez que, com o uso de diferentes recursos digitais, o professor sente dificuldades em inseri-lo em sua prática pedagógica Instrucionista. Isso faz com que passe a rever as suas práticas pedagógicas, deixando de ser o detentor do saber e formando parcerias com os estudantes.
Dessa forma, a tecnologia deverá ser, antes de tudo, um instrumento que esse profissional utilizará em sua prática pedagógica, garantindo que o processo de ensino e aprendizagem não seja privado das relações humanas imbuídas de emoção e afetividade.
Torna-se necessário buscar uma maneira de transformar o ensino Instrucionista em um ensino Construcionista, Contextualizado e Significativo, favorecendo a construção de uma aprendizagem contextualizada e potencializar o trabalho e as produções de todos os estudantes, e em especial dos EPAEE.
Isso supõe o desenvolvimento de metodologias para as quais os professores devem ser preparados, visando o uso de tecnologias como recursos que potencializam a construção do conhecimento.
Diante do exposto, esta obra insere-se em um contexto amplo, buscando aproveitar os benefícios que as tecnologias podem trazer para potencializar a aprendizagem por meio do desenvolvimento de projetos, em uma abordagem de ensino denominada Construcionista, Contextualizada e Significativa.
PREFÁCIO
Prefaciar um livro tem um sentido especial: o de ver algo nascer, se concretizar e, em breve, estar nas mãos dos leitores, contribuindo para, eventualmente, mudar ideias e modo de ser. No caso do presente livro, esse sentido é ainda mais especial, pois primeiro, o livro aborda o tema da inclusão da criança com deficiência na educação, o qual já era importante quando a pesquisa foi desenvolvida em 2000 e que está ficando ainda mais importante com as medidas sociais e políticas que estão sendo criadas no âmbito da educação para todos. Segundo, o livro resgata o potencial das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), mostrando como essas tecnologias podem criar condições para que alunos com deficiências, especialmente com deficiência física, podem ser incluídos educacionalmente. Terceiro, os avanços conceituais que foram construídos por meio deste trabalho permitiram a criação de um grupo de pesquisa e de um trabalho de formação de professores que tem propiciado importantes resultados ao longo de todos esses anos. Finalmente, o trabalho que foi realizado em 2000 apresenta uma série de inovações pedagógicas, que passaram a ser implantadas e discutidas a partir de 2012 com a disseminação da internet nas escolas e da possibilidade dos computadores estarem na sala de aula, como aconteceu com a implantação do Projeto Um Computador por Aluno – Projeto UCA.
Este trabalho nasceu da prática, da ação que a autora, Elisa Tomoe Moriya Schlünzen, realizou com professores e alunos do setor escolar da Associação de Assistência à Criança Deficiente – AACD, na unidade central da cidade de São Paulo. O objetivo da pesquisa foi o de entender como formar professores reflexivos, capazes de utilizar o computador no processo de ensino e de aprendizagem do aluno com deficiência física, especificamente crianças com paralisia cerebral. Foi um trabalho de imersão durante um ano e oito meses no ambiente da pesquisa, que envolveu alunos, professores, pessoas que atuavam como voluntárias para auxiliar os alunos, bem como os pais e a diretora do setor educacional.
A pesquisa foi desenvolvida em três fases, sendo que a primeira e a segunda foram identificadas, respectivamente, como diagnóstica e de construção da metodologia, na qual participaram os professores e alunos da 2.ª e 3.ª série do ensino fundamental, a coordenadora de informática e a coordenadora pedagógica; e a terceira fase, ampliação com