Oggetti forme strutture: La geometria nei primi anni di scuola
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Ragionando su oggetti concreti, e conosciuti da un'angolatura che ne metta in luce gli aspetti disciplinari incorporati, evitando di far diventare stereotipi le pratiche didattiche, e prestando ascolto a ciò che dicono e fanno i bambini spontaneamente, si cercano le strategie adatte per trasformare in concetti le loro intuizioni.
Il discorso geometrico si sviluppa quindi tra il pratico e il teorico, con suggerimenti di attività sperimentate da insegnanti, in una modalità di lavoro che attiva negli alunni la costruzione della propria conoscenza.
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Book preview
Oggetti forme strutture - Donatella Merlo
RicercAzione
. 1 .
In copertina
Illustrazione fornita dall’autrice
Progetto grafico e copertina
Pietro Mussini
Editing e impaginazione
Giuliana Manfredi
ISBN 9788834125106
© 2019 MCE Movimento di Cooperazione Educativa
Via dei Sabelli, 119 00185 Roma
telefono 0039 6 4457228 www.mce-fimem.it
Donatella Merlo
Oggetti forme strutture
La geometria nei primi anni di scuola
Edizioni MCE
Indice
Premessa
Introduzione
Forme e proprietà.
Come avviare un discorso geometrico con i bambini
Per concludere
2. Oggetti e strutture.
Da dove nasce l’idea di forma piana
Descrivere una scatola
I poliedri come punto di partenza
Contorni e impronte, due modi di conoscere un oggetto in 3D
Oltre le forme geometriche
Immagini e forme
Le forme sono tante
3. Costruire forme.
Dalla percezione alla concettualizzazione
Dalla carta quadrettata al foglio bianco
Un modello di quadrato con la carta
Un modello di quadrato con le cannucce
Alla ricerca degli invarianti
Quadrati e triangoli equilateri con Geogebra
Forme con fili tesi
Le relazioni di parallelismo e perpendicolarità
Dalla forma piena ai segmenti
Un filo per volta…
Per concludere
4. Il senso della geometria.
Non è solo un problema di forme
Quadrato o cubo? Rettangolo o parallelepipedo?
Da quadrato a….
(classi seconda e terza)
Per concludere
Bibliografia
Sitografia
Premessa
Le figure del libro dove compaiono foto o protocolli originali degli allievi sono ricavate dalle attività svolte con insegnanti delle scuole primarie di Pinerolo, Piacenza, Cervasca, Verzuolo e Moretta che hanno partecipato ai miei corsi di formazione di geometria. Non li nomino uno per uno perché è stato veramente un lavoro di gruppo. La capacità di mettersi in discussione, la voglia di imparare e soprattutto l’impegno dimostrato nel momento della documentazione del lavoro svolto mi ha permesso di raccogliere qui una prima parte delle esperienze fatte. Spero che questo contributo sia utile a chi inizia il percorso nella scuola dell’infanzia o nelle prime classi di scuola primaria.
Il lavoro di rilettura e revisione del testo è stato svolto con Valeria Perotti del gruppo di Piacenza che coordina da anni i gruppi di ricerca nella sua zona, collabora attivamente alle attività di formazione e ora anche a questa collana di libri per il MCE.
Un grazie particolare a Maria Cantoni che mi ha insegnato tutto, in particolare a cambiare la mia visione della geometria e… a usare GeoGebra. Maria fa anche parte del Comitato scientifico che valida i libri di questa Collana.
Grazie infine ad Anna Aiolfi che mi ha seguita in questa avventura, iniziata ormai una decina di anni fa, e continua attivamente a lavorare con gli insegnanti della scuola dell’infanzia per trasmettere loro questo modo di guardare
la geometria. (D.M.)
Introduzione
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