Professional Documents
Culture Documents
kemahiran?
Peringkat Persediaan
Langkah/Kemahiran Memahami tajuk dan kehendak soalan mengumpul idea/isi (sumber maklumat) menyusun idea
Penulisan
menulis perenggan pendahuluan mengembangkan isi membuat kesimpulan/rumusan dalam perenggan penutup
5
Peringkat
Langkah/Kemahiran
Penyemakan menyemak ejaan dan tanda baca menyemak tatabahasa dan struktur ayat menyemak jumlah perkataan
Kemahiran Asas dalam Penulisan Mentafsir/memahami kehendak tajuk Mendapatkan maklumat melalui pecambahan idea Mengumpul maklumat dari pelbagai sumber Mengaitkan idea/maklumat dengan tajuk Menyusun atur/mencerakin isi dengan kemas (pertalian/pertautan idea antara baris dan perenggan) - Membina idea melalui ayat yang baik dengan perkataan yang tepat dan sistem bahasa yang baik dalam bentuk perenggan. - Menyemak/mengedit hasil penulisan . Ejaan, Tatabahasa, Pembinaan ayat dan penggunaan kosa kata/peribahasa
7
Gotong-royong ialah amalan bantu membantu dalam menghasilkan sesuatu kerja. Semangat bergotong-royong memang baik diamalkan supaya kerja yang berat boleh dihasilkan dengan mudah secara beramairamai bak kata pepatah .berat sama dipikul ringan sama dijinjing.
Kelemahan murid menghasilkan karangan yang baik Tidak mengikut format bagi karangan berformat rasmi. Isi tidak disusun dengan baik. Tiada pertautan idea antara idea pertama dengan idea yang seterusnya. Pengulangan isi kerana kurang idea atau kurang faham kehendak karangan. Gaya persembahan yang kurang menarik kerana tidak kreatif atau kurang mahir dalam sistem bahasa.
10
Ciri-ciri karangan yang baik isi yang tepat dengan kehendak tajuk pengenalan diolah dengan baik idea disampaikan dengan teratur dan ada kesinambungan penggunaan kosa kata dan pembentukan ayat yang baik dan menarik dengan penggunaan sistem bahasa yang tepat serta gramatis dan puitis.
Semua ini memerlukan murid menguasai kemahiran dan apakah peranan kita?
11
Apakah peranan kita dalam membantu murid mencapai kecemerlangan dalam penulisan?
sebagai pembimbing
12
tajuk, mengembang dan memeringkatkan idea, menstruktur ayat yang baik. mengadakan perbincangan cara mendapatkan isi penting meneroka internet/media lain mengumpul maklumat tentang isi membuat lawatan - mengumpul maklumat tentang isi sumbangsaran mendapatkan isi dan mengembangkan isi
13
Ayat
KNA
KNK siti
Budak itu
Contoh: Aminah ialah anak Encik Ahmad. Idea dalam penulisan boleh dikembangkan/diperluaskan. Terdapat beberapa cara untuk mengembangkan isi. Salah satu daripadanya ialah dengan mengaplikasikan tiga prisip pengembangan idea iaitu: - pengubahsuaian (modification and subordination) - penjalinan (coordination) - penggantian(substituting)
15
melakukan pengubahsuaian pada ayat dengan menukar atau menambah perkataan yang dapat menyokong idea asal untuk menambah baik susunan ayat. Perkataan yang boleh ditambah dapat menyokong cerita supaya lebih lengkap dan menarik. Kita boleh menambah perkataan seperti kata adjektif dan sebagainya yang menerangkan cara, alasan dan sebab. - menambah perkataan seperti kata adjektif, peluasan idea melalui kosa kata untuk menerangkan sebab, cara atau tempat dan masa. Contoh: Aminah ialah anak manja Encik Ahmad.
16
Satu lagi cara ialah dengan menjalinkan ayat/ mengkoordinasi ayat dengan perkataan lain yang dapat memantapkan idea yang hendah disampaikan. Contoh: Aminah ialah anak manja dan anak kesayangan Encik Ahmad dan Puan Saodah. Biasanya jalinan boleh dibuat pada subjek atau predikat untuk membentuk ayat majmuk.
17
Satu cara lain ialah dengan menggantikan (substitution) - menggantikan sesuatu perkataan atau rangkai kata dengan perkataan atu rangkai kata lain. Kita juga boleh menggunakan peribahasa atau ayat puitis yang lebih menarik. contoh: Aminah ialah anak emas dan anak manja Encik Ahmad dan Puan Saodah.
18
- pengubahsuaian (modification and subordination) - penjalinan (coordination) - penggantian(substituting) Amin bermain bola Noramalina ialah pelajar pintar Ibu tenang menerima berita itu. Pasar malam itu sibuk Saya pergi berkelah Waktu rehat aku ke kantin
19
Pasar Malam
20
21
Latih tubi membuat Kesinambungan/Pertautan Idea dalam Penulisan Penghasilan karangan yang baik seharusnya ada pertautan idea atau kesinambungan idea antara perenggan. Pertautan idea antara ayat dengan ayat atau perengaan dengan perenggan biasanya dihubungkan dengan menggunakan penanda wacana Antaranya:
Idea yang menampakkan ada perbandingan antara dua ayat: contoh: Dia seorang yang kaya dan ternama. Meskipun begitu, kehidupannya adalah secara sederhana sahaja. - walaupun - biarpun begitu - malahan
22
Mengaitkan dua ayat atau perenggan yang ada kesinambungan: Contoh: Puteri itu sungguh cantik dan disenangi oleh hamba rakyat. Tambahan pula, sikapnya yang merendah diri dan berjiwa rakyat membuatkan rakyat menyayanginya. apalagi sebagai menyambung juga sekali lagi dengan perkataan lain
23
Mengaitkan dua ayat atau perenggan yang menampakkan kesan dan akibat.
Contoh: Dia sering mengingkari nasihat ibunya. Akibatnya, dia telah terlibat dalam satu kemalangan ngeri itu dan kehilangan kedua-dua belah kakinya.
- oleh itu - untuk itu
24
Mengaitkan dua ayat atau perenggan dengan Penggulungan isi-isi. Contoh: Untuk mengakhirinya, saya suka menegaskan di sini bahawasanya tinggal di kampung lebih baik daripada tinggal di bandar. akhirnya untuk menggulung bicara sebagai penutup pada keseluruhannya
25
Rumusan
Kemahiran perlu ada pada murid untuk menghasilkan karangan yang baik. Terdapat beberapa cara untuk mengembangkan idea dalam penulisan karangan. Latihan perlu untuk murid mengembangkan idea dalam karangan. Tugas guru ialah membimbing, menggalakkan dan membekalkan maklumat kepada murid supaya mereka dapat menguasai kemahiran menulis karangan dengan baik. Galakkan murid membaca buku cerita berbentuk ilmiah untuk membolehkan mereka mendapat banyak ilmu yang boleh dijadikan input dalam penulisan mereka.
26
Sekian, semoga berjaya membentuk murid yang boleh menulis karangan yang baik.
Pembimbing
motivator
27