PRODUO TEXTUAL

COMIT DE PRXIS E METODOLOGIA

COESO TEXTUAL
Um texto no uma unidade constituda por uma soma de sentenas ou por um amontoado catico de palavras e frases. Os enunciados, os segmentos do texto esto estritamente interligados entre si; h conexo entre as palavras, entre as frases, entre os pargrafos e as diferentes partes. Diz-se, pois, que um texto tem

COESO quando seus vrios elementos esto organicamente

articulados entre si, quando h concatenao entre eles.
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CORRELAO DE FRASES OU PARGRAFOS

Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que so representados, na Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao em Prosa Moderna).

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 para adicionar: no s ... mas tambm, bem como,

no s ... como tambm, no s .... mas ainda, no somente... mas tambm ... para opor: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no entanto, no obstante, seno ... para alternar: ou...ou, ora ... ora, seja...seja, quer ... quer ... para explicar: pois, porque, porquanto, em virtude de ... para dar causa: visto como, como (=porque), visto que, uma vez que, j que, tendo em vista que ...

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 para dar continuidade: alm disso, alm de, outrossim, com efeito, por outro lado, ainda, inclusive, realmente, ora, acrescente-se que, saliente-se ainda que, paralelamente... para concluir: portanto, por isso, assim sendo, por conseguinte, ento, desse modo, dessa maneira, em vista disso, diante disso ... para indicar prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itlico),
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 para indicar tempo (frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterioridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princpio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente, agora, atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, s vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto,quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que...

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 para indicar semelhana, comparao, conformidade: igualmente, da mesma forma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, como se, bem como. para indicar dvida: talvez, provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe, provvel, no certo, se que...

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para indicar certeza, nfase: decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza... para indicar surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de sbito, subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente... para expressar Ilustrao, esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s para exemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou seja, alis...

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 para

indicar propsito, inteno, finalidade: com o fim de, a fim de, com o propsito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para. para indicar resumo, recapitulao, concluso: em suma, em sntese, em concluso, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte, assim sendo.

para indicar causa e consequncia: por consequncia, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, to (tanto, tamanho)...

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que, porque, porquanto, pois, j que, uma vez que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte que, de tal forma que, haja vista. para indicar contraste, oposio, restrio, ressalva: pelo contrrio, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se bem que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que.

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CARACTERSTICAS DO TEXTO ACADMICO

Para a redao devem ser observadas as caractersticas da linguagem acadmica como: a) exatido- preciso conceitual e terminolgica; b) clareza - ideias expressas sem ambiguidade, uso de vocabulrio adequado, frases curtas; c) simplicidade e objetividade - assuntos tratados de maneira direta e simples; d) coerncia - sequncia lgica e ordenada na apresentao das ideias.

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e) Impessoalidade - evitar o uso da primeira pessoa plural e singular; f) Recomenda-se o uso do verbo na terceira pessoa, evitando-se pronomes da primeira pessoa tanto no plural quanto no singular (Adotar: ...procurou-se analisar os resultados ... e no ...procuramos analisar os resultados...)

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 importante lembrar que o uso do vocabulrio adequado e de frases, sem verbosidade, facilita o entendimento e prende a leitura; A fundamentao terica consiste num levantamento sobre a temtica, fornecendo uma viso geral do que j existe escrito sobre o assunto e que serve como base para a investigao prtica. Entretanto, todo o texto deve ser escrito com as palavras do autor da monografia ou TCC. As citaes complementam, fundamentam e justificam as ideias que esto sendo descritas;

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As citaes na produo textual so feitas para apoiar uma hiptese, sustentar uma ideia ou ilustrar um raciocnio. Sua funo oferecer ao leitor o respaldo necessrio para que ele possa comprovar a veracidade das informaes fornecidas e possibilitar o seu aprofundamento.

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 O uso excessivo de citaes prejudica a criao de conhecimento novo, o que afirma Augusto de Franco[1] (Coordenador-geral da Agncia de Educao para o Desenvolvimento). Isso aconteceria pelo fato de ao utilizar as citaes de outros autores para legitimar o seu contedo, o escritor estaria deixando de lado a sua prpria capacidade de argumentao, o que termina favorecendo a cpia de conhecimentos j consolidados ao invs de criar novos.

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O ambiente acadmico exige uniformidade quanto utilizao das normas tcnicas. O Manual de Orientao e Normatizao dos Trabalhos Acadmicos do Curso de Administrao (MONTACA) orienta todas as questes referentes forma e apresentao e segue as determinaes da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). Dessa forma, a produo e apresentao de textos podero resultar numa leitura ordenada, esttica e enquadrada nos parmetros oficiais.

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CITAES
A NBR 10520 (2002) define como citao a meno de uma informao extrada de outra fonte que pode ser colocada no texto ou em nota de rodap, podendo ser direta, indireta ou ainda citao de citao. Elas s se justificam quando o pensamento expresso significativo, claro e necessrio exposio. (MEDEIROS, 2001, p. 192).

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Citao Direta de at Trs Linhas

a transcrio ou cpia literal de outro texto. A citao direta curta aquela transcrio de at trs linhas colocada no texto e identificada entre aspas duplas. O uso de aspas simples permitido para indicar citao no interior da citao. Deve-se indicar sua origem com preciso (incluindose o nmero da pgina).

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 Exemplo 1: A pesquisa bibliogrfica pode ser definida como [...] um apanhado geral sobre os principais trabalhos j realizados, revestidos de importncia por serem capazes de fornecer dados atuais e relevantes relacionados com o tema. O estudo da literatura pertinente pode ajudar a planificao do trabalho, evitar duplicaes e certos erros, e representa uma fonte indispensvel de informaes podendo at orientar as indagaes. (MARCONI; LAKATOS, 2006, p. 25).

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Exemplo 2: Gil (2007, p. 43) afirma que: O delineamento refere-se ao planejamento da pesquisa em sua dimenso mais ampla, que envolve tanto a diagramao quanto a previso de anlise e interpretao de coleta de dados. [...] considera o ambiente em que so coletados os dados e as formas de controle das variveis envolvidas.

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CITAO INDIRETA
a expresso da ideia contida na fonte citada com palavras prprias do autor do trabalho. Dispensa o uso de aspas. Nas citaes indiretas deve ser indicado o autor que se est trabalhando a ideia e o respectivo ano da publicao. Recomenda-se no colocar a pgina, pois este tipo de citao trabalha com ideias mais amplas e a identificao completa deve ser feita nas referncias ou em nota de rodap.

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CONSTRUES FRASAIS PARA USAR NO REFERENCIAL TERICO Arnold (1999) analisa que........... Alguns fatores analisados por Kotler (1999) so...... Heinritz e Farrel (1988) afirmam que ......... Para Gurgel (1996), ..... Martins (2003) esclarece que ..... salienta..... estabelece...... adverte.... De acordo com Seltitz (2000), pode-se ..... Ainda, Hoffmann (1999).............
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Chiavenato (1995), corroborando com o mesmo pensamento, afirma que..... Complementa ainda o autor........ Hoji ( 2003) ainda destaca algumas..... Nesse sentido, Gitman (2004) .......... Ainda na opinio de Gitman (2004), ..... J Zacarelli (1999) aponta que ..... Sob este enfoque, segundo Cordeiro (2002), ........ No entendimento de Oliveira (1986), ........ Meggison (2002), por sua vez, entende que.....

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Ansoff (1993) explica que..... Fischmann (2001) ressalta que..... Corroborando com o mesmo pensamento, Daft (1999) tambm alerta que ........ Rebouas (1988) sustenta que..... Entre os autores que tratam da matria em questo, Porter (1990) destaca que..... Conforme a anlise de Rebouas (1993), a postura....... Corroborando com as postulaes dos demais autores, Daft (1993) ..........
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Nesses termos e com o mesmo pensamento, Sandroni (1996) lembra que... Vale ressaltar que... Em funo disso,... A partir dessa reflexo, pode-se dizer que ... importante ressaltar que... Com base em (autor) pode-se buscar caminhos... necessrio, pois, analisar... Nesse sentido, ressalta-se que... Coaduna-se com essas reflexes (x autor) quando ressalta que.......
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Posto que [a leitura sempre produo de significados], considera-se que... Da a necessidade de... Pode-se inferir, com (autor) que... Assim, entende-se que... Dessa perspectiva, ... Dessas acepes, pode-se ressaltar que... Disso decorre que ... Assim sendo, salienta-se que... A partir desses levantamentos, cabe...

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Pode-se compreender, com base em (autor) que... Contudo, ressalta (autor) que... Tais afirmaes vm de encontro ao que se pretende... (no sentido de choque) Os estudos desses autores vm ao encontro dos anseios, no sentido de mostrar que...(para somar)

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Referncias
BERLATTO, Odir (Org.). Manual de Orientao e Normatizao dos Trabalhos Acadmicos do Curso de Administrao. 5. ed. Caxias do Sul: FSG, 2009. Disponvel em: <http://www.fsg.br/documentos_metodologia/manual_normas_adm.pdf>. Acesso em: 10 jan. 2010. ECKERTT-HOFF, B. M. Apostila de metodologia do trabalho cientfico. Nova Odessa: Fac. Network, 2001. FRANA, Jnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para Normalizao de Publicaes Tcnico-cientficas. Belo Horizonte: UFMG, 2007. GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna. 14. ed. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 1998. MARTINS, Dileta, ZILBERKNOP Lbia Scliar. Portugus Instrumental. 18. ed. Porto Alegre: Sagra: DC Luzzatto,1996. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2005. SIMES, D. M. P. A produo de textos acadmicos. HENRIQUES, C. C. (Orgs.). A redao de trabalhos acadmicos: teoria e prtica. Rio de Janeiro: UERJ, 2002. VIANA, Antonio Carlos (coord.) Roteiro de redao: lendo e argumentando. So Paulo: Scipione,1998.

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