Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infncia (GRUPEGI)

A infncia pode ser compreendida como um espao de embate onde diferentes grupos, instituies e outros se aproximam, afastam, dialogam, conflitam na produo de saberes (e poderes) relativos s crianas e suas diversas possibilidade de infncias. Uma narrativa que tem acompanhado as crianas ao longo da histria da infncia calca-se na perspectiva da negatividade, da falta, da incompletude, da no presena. Poderamos agregar, ainda, a essas reflexes mais uma negatividade: a do espao e, tambm do tempo, a noo de uma infncia percebida como sujeitos a-topos, ou seja, de lugar nenhum, como sujeitos a-temporais, de tempo nenhum. Essa perspectiva de ver a criana e de conceber a infncia, nega seu papel de sujeito social, nega a existncia de suas histrias e geografias, nega suas possibilidades de construo, de ao e de dilogo na produo dos espaos e tempos em que se inserem e a coloca na condio de sujeito passivo, e portanto passvel de receber aes que vem dos outros que compem seus cotidianos. A despeito da viso adultocntrica, h traos comuns entre todas as crianas, independentes de suas infncias: suas capacidades de subverterem os esquemas e estruturas pr-traados para elas, materializando suas presenas nos diversos grupos sociais em que se encontram. As crianas so assim, produtoras de culturas prprias e negociam com as demais categorias, presentes na sociedade, suas

existncias, buscando negar a condio de categoria submetida e isso que possibilita a transgresso/inverso de uso do espao originalmente concedido e concebido. O grupo em questo foi constitudo a partir dessas assertivas e situa-se como desdobramento de trabalhos que buscam trazer contribuies da cincia geogrfica para os estudos e pesquisas sobre as crianas e suas diversas infncias existentes nos diferentes espaos geogrficos. Crianas, Infncia, Espacialidades so as temticas pertinentes desse grupo. Linhas de pesquisa j existentes:

Crianas, Infncias e Contextos Histrico-Geogrficos Crianas, Infncias e Educao Escolar Infncia, Educao e Teoria Histrico-Cultural

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