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REFLEXIONES ACERCA DE DIDCTICA 1.Qu es la didctica? Es una disciplina cientfico-pedaggica.

La didctica se puede entender como tcnica o ciencia aplicada y como teora o ciencia bsica de la instruccin, educacin o formacin. 2.Cules son las caractersticas de la didctica tradicional? Es un mtodo donde el maestro es la base y responsable del xito de la educacin a travs de la utilizacin de herramientas como la disciplina, el castigo, la instruccin, la reproduccin de conocimientos, la nemotecnia, el estudiante pasivo, maestro impositivo, actividades expositivas, ctedra magistral, alumno espectador, verbalismo, enciclopedismo, evaluaciones mecnicas, enseanza-aprendizaje unidireccional. 3.Cules son las caractersticas de la escuela tradicional? Magistrocentrismo, enciclopedismo, verbalismo y pasividad. 4.Cules son los valores ms importantes para la escuela tradicional? Disciplina, orden, control, rigidez, autoritarismo, respeto, lmites y alejarlos del mal. 5.Cul es el propsito de la escuela tradicional y escuela nueva? Transmitir los valores culturales de una generacin a otra y formar la inteligencia del alumno, la alienacin y su capacidad para resolver problemas. 6.Cul es el principal propsito de la didctica? Facilita el proceso de enseanza-aprendizaje que se otorga al alumno para formarlo en la vida estimulando su inteligencia, su capacidad de resolver problemas as como sus posibilidades de atencin y el esfuerzo, siendo la gua para el desarrollo de su personalidad (aprender a ser, hacer, convivir, conocer y emprender) proporcionando herramientos e instrumentos para facilitar el aprendizaje. 7.Cules son los principales componentes que actan en el campo de la didctica? El profesor, el alumno, el contexto del aprendizaje (el ambiente psicolgico de un grupo, familia, cultura, actitudes, carencias materiales, emocionales, afectividad, miedos, intereses, necesidades, conocimientos previos) y el currculum. 8.Menciona cuatro formas diferentes de promover el aprendizaje. Aprendizaje por: objetivos, competencias, basado en problemas, autoaprendizaje, indagacin, por proyecto, anlisis de casos, trabajo en equipo, por intereses, investigacin de campo, documental, uso de nuevas tecnologas, estrategias ldicas, induccin, ensayo-error, la semiologa, semitica e iconografa e inteligencias mltiples. 9.Qu es un paradigma y cul es su objetivo?

Es una verdad situacional, relativa, temporal, un modelo o patrn a seguir mientras no se compruebe su invalidez y su objetivo es transmitir informacin y formar al alumno para la vida, desarrollando sus potencialidades y su personalidad; es vlida para determinado grupo. 10.Cules son los tres enfoques del paradigma en didctica? y menciona una de sus caractersticas: Enfocado a la acumulacin de conocimiento. En las habilidades, aprender a pensar. En el contenido, constructivismo. La psicomotricidad (aprender a hacer) y afectividad (aprender a ser y convivir con los dems). 11.Cul es la diferencia entre clase y leccin? La clase es el conjunto de alumnos en un saln y la leccin se refiere al contenido que se ensear. 12.Por qu es importante generar ambientes y escenarios de aprendizaje? Porque se comprende mejor el proceso de enseanza-aprendizaje y cuenta con ventajas como: - el logro de la participacin activa del alumno - la atencin a las destrezas y habilidades segn el nivel de desarrollo - la preparacin del joven para asumir responsabilidades 13.Qu elementos componen un ambiente de aprendizaje? Espacio, estudiante, asesor, contenidos, medios, actitudes, relacin con otros, -actividades o ejercicios dinmicos, conocimientos previos del alumno, etc. 14.Menciona algunas de las exigencias ms importantes que se le presentan al docente al crear ambientes de aprendizaje. Planeacin previa, actualizacin permanente, contextualizacin de lo que se aprende, orientar y guiar al alumno, mediacin pedaggica, estimulacin interna e incentivacin, evaluar y proponer cambios pertinentes (forma de actuar, de pensar y actuar en relacin a los dems). que se pongan las pilas, autoestima (actitud positiva), colaboracin entre los alumnos. 15.Menciona algunas caractersticas que requiere el alumno que se desenvuelve en un ambiente de aprendizaje. Actitud positiva, claridad en la meta, participacin y reglas precisas, retroalimentacin, ayuda del asesor, respeto a s mismo, colaboracin entre alumnos. 16.Qu metodologa sigue la creacin de los ambientes de aprendizaje? Definicin del problema, establecimiento de objetivos y necesidades, perfil del usuario, recursos, seleccin del ambiente. 17.Qu es planificar en educacin? Implica el qu hacer y cmo hacerlo antes de actuar. Requiere determinar un resultado deseado y fijar el curso de accin.

Es la transicin ordenada entre el ahora y lo que deseo que ocurra (disear a futuro). Se crean los ambientes de aprendizaje, tomando en cuenta las potencialidades del alumno y teniendo presente que se aprende de acuerdo a las diferencias individuales. Es importante tener claro cual es el objetivo meta que queremos lograr, para ello es indispensable prever todo aquello que contribuya u obstaculice el proceso de enseanza aprendizaje: la metodologa, contenidos, ambientes de aprendizaje, los alumnos sus potencialidades, actitud y limites, el profesor conocimiento y manejo de la materia. El planear conduce al abordaje de los contenidos cientficos desde una concepcin didctica integradora. 18.Qu es la Tecnologa Educativa? Se define como la teora y la prctica del diseo y desarrollo, seleccin y utilizacin, evaluacin y gestin de los recursos tecnolgicos aplicados a los entornos educativos. Es ms all que las TICs, disea la visin prospectiva de una asignatura, de una nacin. Es disear estrategias de un programa y tomar consideraciones de la ideologa en la que se desarrolla. 19.Menciona al menos cinco TICs para docentes. Internet Weblogs o Blogs Webcast Foros de discusin Hardware Audio y videoconferencia 20. Escribe las definicies que se te pide a continuacin: a) Educacin Educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura. Educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes. b) Currculo
Currculo: es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional. c) Plan de estudios

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Plan de estudios: es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currculo de los establecimientos educativos. En la educacin formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles grados y reas, la metodologa, la distribucin del tiempo, de acuerdo con el proyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes. d) Pedagoga Pedagoga: se refiere al saber o discurso sobre la educacin como proceso de socializacin, de adaptacin. En sentido, estricto por pedagoga entendemos el saber riguroso sobre la enseanza, que se ha venido validando y sistematizando en el siglo XX como una disciplina cientfica en construccin con su campo intelectual de objetos y metodologa de investigacin propios, segn cada paradigma pedaggico. Hoy da no se puede confundir Pedagoga con didctica, ni con enseanza ni con Saber e) Enseanza Enseanza: es aquel proceso intencional y planeado para facilitar que determinados individuos se apropien creativamente de alguna porcin de saber con miras a elevar su formacin. La enseanza puede ser formal y no formal, escolar o desescolarizada, sncrona o asncrona, a distancia o presencial. f) Saber Saber: es aquel conjunto de conocimientos pautas, y valores, ideologas, mitos y ritos, destrezas y prcticas, que una sociedad produce para sobrevivir, convivir y superarse. g) Cultura Cultura es informacin transmitida por aprendizaje social, es decir, por imitacin de los otros miembros del grupo o de los modelos sociales, por enseanza o educacin en la familia y en la escuela, o por recepcin de informacin comunicada a travs de soportes artificiales. Todas estas son formas de aprendizaje social. h) Aprendizaje Aprendizaje: Es el proceso mediante el cual la informacin (no hereditaria) es adquirida por el organismo y almacenada en su memoria de largo plazo, de tal modo que pueda ser recuperada. La informacin aprendida puede ser descriptiva, prctica y valorativa.

La buena didctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena direccin.
Enrique Tierno Galvn (1918-1986)

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