MOTIVASI DAN PEMBELAJARAN

MOHAMAD FADHIL BIN JASMI Click to edit Master subtitle style MOHAMAD WAFAHUDIN BIN JUMAT

7/31/12

PENGENALAN

Motivasi bermakna sesuatu kuasa yang mendorongkan seseorang melakukan sesuatu untuk mencapai matlamat atau kejayaan.

7/31/12

Dalam proses pengajaran dan pembelajaran, motivasi dianggap sebagai satu unsur yang penting

JENIS MOTIVASI

Terdapat dua jenis motivasi yang umum:

Motivasi Ekstrinsik: Huraian: Motivasi ini adalah penggerak yang mendorong pelajar untuk melakukan sesuatu kerana inginkan ganjaran nyata yang disediakan. Motivasi ini hanya berfokuskan kepada ganjaran yang diberi.

Contoh: Ganjaran yang jelas dan nyata seperti memberi markah, 7/31/12 gred,agregat,keistimewaan , penghargaan,

Motivasi Intrinsik: Huraian: Motivasi ini menggerakkan pelajar untuk melakukan sesuatu kerana percaya ia tindakan yang betul dan baik.Motivasi ini wujud dari dalaman pelajar. Motivasi ini melibatkan pelajar sebagai sebahagian daripada proses pembelajaran. Ia melibatkan perasaan ingin tahu mengenai sesuatu perkara dan melibatkan penggunaan praktikal perkara yang dipelajari. Contoh: Mereka yang gemar mengumpul barang-barang antik sanggup belanjakan ribuan ringgit kerana motivasi ini akan menggerakkan mereka melakukan perkara ini.

7/31/12

PERSPEKTIF BEHAVIOURIS

Ahli behaviorisme menitikberatkan persekitaran luaran bagi memotivasikan seseorang. Menurut Ormord, 2008, aktiviti yang menyeronokkan boleh ditingkatkan melalui peneguhan ekstrinsik. Perlakuan akan merosot jika peneguhan itu dihentikan. Peneguhan ekstrinsik akan 7/31/12 memberikan kesan jika murid

PERSPEKTIF KOGNITIF

Motivasi memperlihatkan tingkah laku dipelajari melalui peneguhan kognitif individu tentang pemikiran atau konseptualisasi ( Joiner dan Swayer, 1992 ). Menurut Woolfolk, pandangan kognitif menekankan bahawa tingkah laku dipengaruhi oleh cara mereka berfikir tentang mereka dan persekitaran. Kearah mana tingkah 7/31/12

PERSPEKTIF HUMANISTIK

Pendekatan ini menekankan kebebasan peribadi, pilihan, kegigihan kendiri dan menuju ke arah pertumbuhan kendiri. Bagi memotivasi murid, guru harus menyentuh domain afektif, kompetensi, harga kendiri, autonomi dan penyempurnaan diri mereka. Manusia didorong untuk melakukan tingkah laku tertentu kerana penyempurnaan kendiri iaitu semua manusia mempunyai keinginan dalaman untuk mencapai segala yang diingini oleh mereka.

7/31/12

Antara cara bagi membantu murid supaya menjadi lebih berautonomi ialah; membantu mereka menentukan matlamat yang realistik. merancang aktiviti yang boleh mencapai matlamat. memberikan tanggungjawab kepada mereka atas tindakan yang mereka lakukan. memberi mereka peluang berdikari dalam pelaksanaan tugasan dan membuat keputusan. memberi mereka peluang untuk membuat pilihan.

7/31/12

IMPLIKASI MOTIVASI TERHADAP P&P

Terdapat pelbagai kesan motivasi terhadap seseorang murid. Berikut adalah antara kesan yang biasa mereka alami dan boleh diperhatikan oleh guru;

Kebimbangan

Bimbang sekiranya tidak berjaya

Guru menetapkan hukuman keras mengakibatkan murid gagal kerana risau 7/31/12 kepada hukuman yang diberi

Perubahan sikap

Dari sikap yang buruk kepada sikap yang baik Kurang harga diri kepada sikap yang positif Peneguhan positif seperti kata perangsang, pujian dapat membantu murid nakal membuang sikap negatif Murid yang tidak serius dalam pembelajaran dimotivasikan secara ekstrinsik melalui ganjaran kecil apabila memperolehi kejayaan

7/31/12

Perasaan ingin tahu

Secara semulajadi murid-murid mempunyai perasaan ingin tahu. Guru perlu menggalakkan murid menggunakan motivasi intrisik dengan merangsang naluri asasi mereka seperti menggunakan persembahan slaid ketika mengajar bagi mencetuskan perasaan ingin tahu.

7/31/12

TAMAT

7/31/12