TEORIA DEL DESCUBRIMIENTO DE JEROME S.

BRUNER

AUTORES: BOHORQUEZ ANGOLETT MACHADO MAYRA MOLINA ANDREINA TUTORA: CARRRILLO NELSY ASIGNATURA: COMPRENSION DE LA LECTURA
San Cristbal, agosto de 2012

La

teora

del

aprendizaje

por

descubrimiento

fue

desarrollada por el Dr. en psicologa, Jerome Seymour Bruner, representante del enfoque cognoscitivo del aprendizaje. El propsito principal de la teora es el mtodo del descubrimiento guiado, que implica dar al

aprendiz las oportunidades para involucrarse de manera

activa y construir su propio aprendizaje a travs de la accin directa.

Nace En

en Nueva York 1915

2 Guerra Mundial trabaj para la inteligencia de EE.UU.

Ejrcito de revisin de la eficacia de la propaganda.

Se

grada 1947 Pos-Doctor de Psicologa por la Universidad

de Harvard
Las

posiciones sobre las facultades de la Universidad de

Harvard, Oxford y Universidad de Nueva York en la actualidad

Actividad mental de reordenar y transformar lo

dado, de forma que el sujeto tiene a posibilidad de

ir ms all de lo simplemente dado.(Bruner,1961)

Representacin

actuante o (inactivo): consiste en representar cosas mediante la reaccin inmediata de la persona. Representacin icnica: consiste en representar cosas mediante una imagen o esquema espacial independiente de la accin.
Representacin

simblica: Consiste en representar una

cosa mediante un smbolo arbitrario que en su forma no guarda relacin con la cosa representada.

Predisposicin a aprender: el aprendizaje se debe a la

exploracin de alternativas, es decir, los individuos tienen un deseo especial por aprender.

Estructura y forma del conocimiento: se basa en la forma que

se representa el conocimiento, ya que debe ser fcil de comprender. Secuencia de presentacin: se trata de guiar al individuo dndole las pautas a seguir para lograr el objetivo y con esto

el

pueda

comprender,

trasformar

transferir

los

conocimientos que est adquiriendo.

Compromiso
Promueve Promueve El

activo.

la motivacin. la apropiacin del aprendizaje.

desarrollo de la creatividad y la capacidad de

resolucin de problemas.
Una

experiencia de aprendizaje personalizada.

El A

exceso de informacin (sobrecarga cognitiva).

menudo requiere vastos recursos disponibles en el

aula tradicional.
La

falta de control maestro. posibles malentendidos.

Los Los

maestros pueden dejar de reconocer conceptos

errneos.

La teora del descubrimiento tiene como finalidad es

impulsar un desarrollo de las habilidades que posibilitan

el aprender a aprender y con el cual se busca que los estudiantes construyan por s mismos el aprendizaje.