Manual de Convivencia Original

DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE CAUCASIA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESITA EDUCANDO EN VALORES, FORJAMOS EL FUTURO
INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESITA
MANUAL DE CONVIVENCIA
CAUCASIA ANTIOQUIA.
CONTENIDO
Captulo
Secciones 1.1. JUSTIFICACIN
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I. INTRODUCCIN
1.2 ASPECTO LEGAL 1.3. MARCO CONCEPTUAL 1.4. PROPSITOS DEL MANUAL 1.5. OBJETIVOS
II. HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1. PRINCIPIO FILOSFICO INSTITUCIONAL 2.2. MISIN 2.3. VISIN
III. PERFILES:
3.1. 3.2. 3.3. 3.4.
PERFIL DEL TERESIANO.
ESTUDIANTE
PERFIL DEL DOCENTE TERSIANO. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA TERESIANO. PERFIL DEL EX ALUMNO TERESIANO.
Captulo IV. ORGANIZACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR 4.1.
Secciones EL GOBIERNO ESCOLAR
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4.2.DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA CONSEJO INTEGRACION DEL MUNICIPIO DE CAUCASIA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESITA DIRECTIVO (Decreto 1860 articulo 21)
EDUCANDO EN VALORES, FORJAMOS EL FUTURO
4.3.
4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Y SUS MIEMBROS (Decreto 1860, Art. 23.) CONFORMACIN DEL CONSEJO ACADEMICO PROCEDIMIENTO DE ELECCIN CONSEJO ACADMICO FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO (Artculo 24 Decreto. 1860). El RECTOR FUNCIONES DEL RECTOR. CONSEJO DE ESTUDIANTES. (ARTICULO 29 Dec. 1860 DE 1994) CONSEJO DE
4.10. FUNCIONES DEL ESTUDIANTES:
4.11. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. (Art. 28. Dec. 1860) 4.12. FUNCIONES DEL PERSONERO 4.13. PERFIL DEL PERSONERO ESTUDIANTIL. 4.14. CONTRALOR ESTUDIANTIL. 4.15. FUNCIONES DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL. 4.16. PERFIL DEL ESTUDIANTIL. CONTRALOR
4.17. REVOCATORIA DEL MANDATO DEL CONTRALOR Y PERSONERO ESTUDIANTIL.

4.18. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
(Art.31. Dec. 1860; Art. 5 Dec 1286 de 2005) 4.19. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. 3 4.20. FUNCIONES DEL CONSEJO PADRES DE FAMILIA. 5.1. CONSEJO DIRECTIVO DE
V. DERECHOS,
CAPTULO. I INTRODUCCIN
1.1.
JUSTIFICACIN.
Toda comunidad educativa necesita mecanismos de organizacin, participacin, relaciones interpersonales y funcionamiento de normas que reglamenten y garanticen el desarrollo integral de sus educandos en una convivencia cimentada en principios morales, ticos, y democrticos con un enfoque pedaggico que conlleve a la adquisicin y desarrollo de los valores. Por ello, se hace necesario que la INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESITA adopte un manual de convivencia, que oriente a los actores en el respeto de las normas de conducta y valoracin de sus congneres, fundamentado en nuestro lema Educando en Valores, Forjamos el Futuro que permitan alcanzar los fines del sistema educativo colombiano.
1.2.
ASPECTO LEGAL.
El manual de convivencia social y de formacin escolar de la Institucin Educativa Santa Teresita estar regido por las siguientes normas:
-
Constitucin Poltica de Colombia de 1991, ttulo II en sus Art. 11 y 94garantas, derechos y deberes de toda persona. Art. 16 y 4 referentes a los derechos humanos. Artculo 67: Establece la Educacin como un derecho de las personas y un servicio pblico con funcin social que debe brindar el Estado para permitir el acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes de la cultura.
La educacin debe cumplir con la formacin de un ciudadano amante y respetuoso de los Derechos Humanos la paz y la democracia, donde el trabajo y la recreacin sean elementos que incidan en el comportamiento cultural, cientfico, tecnolgico y ambiental. Artculo 44: Para los nios es importante resaltar como sus derechos prevalecen sobre los derechos de los dems. Art. 45- prohibiciones crueles, humillantes o degradantes.
Sentencia de la Corte de feb. 16 de 2010 - garantas institucionales al tener un manual de convivencia elaborado bajo las normas de proteccin de los menores. Ley general de educacin 115/94, art. 87- todos los establecimientos educativos tendrn un manual de convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes, padres de familia y educadores. Art. 6 afirma: son los estudiantes la razn de ser de los establecimientos educativos. Art. 91. Afirma: el alumno es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formacin integral. Art. 142, enciso 3es derecho y funcin de los estudiantes presentar iniciativas a travs de su voceros estudiantiles a fin de posibilitar la toma de decisiones de carcter financiero, administrativo y tcnico-pedaggico. Nuevo cdigo de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 de nov. 8 de 2006, edicin 2007). Cap. II, art. 7- proteccin integral. Art. 36- derechos de los nios, nias y adolescentes con discapacidad. Art. 42- obligaciones especiales de las instituciones para nivelar nios, nias y adolescentes con barreras para el aprendizaje y la participacin. Art. 43- obligacin tica de las instituciones educativas, pargrafo 3reglamentos donde estn estipulados los mecanismos para impedir burlas, desprecios hacia los nios con barreras. Arts. 311 y 317- derechos y deberes de nios y nias orientados en una buena educacin y formacin. Ley 200 de 1995. Arts. 39, 40 y 41- derechos, deberes y prohibiciones de los servidores pblicos.
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La ley 12 de 1991 que aprueba la Convencin sobre los Derechos del Nio. El cdigo sustantivo del trabajo Decreto 1860 de 1994. Plan de estudios, motivaciones que ofrece la institucin a los estudiantes. Decreto 1290 de 2009. Evaluacin y promocin de los estudiantes. Decreto 1286 del 27 de Abril de 2005. Establece los derechos y deberes de los padres de familia al igual que la conformacin del consejo de padres. Decreto 2277 de 14 de septiembre de 1979 Decreto 1278 de 2002.
1.3.
MARCO CONCEPTUAL
El Manual de Convivencia se constituye en una herramienta pedaggica fundamental donde se consolidan un conjunto de normas que regulan y armoniza la convivencia escolar mediante el dialogo, la concertacin y la mediacin de conflictos en la Comunidad Educativa , teniendo en cuenta los principios ticos (deberes y derechos), procedimentales (dialogo, participacin e investigacin ) y pedaggicos , procesos de formacin moral, tratamiento pacifico de los conflictos, educacin en y para la democracia. As mismo, se reglamentan los procesos acadmicos y disciplinarios, los estmulos y el bienestar de los miembros de la Comunidad Educativa, adems se dinamiza los procesos y las practicas que favorecen el desarrollo de la convivencia en la Institucin Educativa Santa Teresita. 1.4. PROPOSITOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Crear una cultura para la convivencia en cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Disear los ambientes propicios para la convivencia escolar en los distintos procesos de aprendizajes. Contribuir al desarrollo del individuo sobre la base del respeto a la vida y a los Derechos humanos. Destacar la importancia que tienen las normas en la convivencia escolar a travs del dialogo, la concertacin y la solucin de conflictos en el desarrollo de los diferentes procesos. Fortalecer las relaciones interpersonales en la comunidad educativa.
1.5.
OBJETIVOS
1.5.1. GENERAL.
-
Fortalecer las relaciones interpersonales en la comunidad educativa Santa Teresita, que con lleven a una sana convivencia mediante mecanismos de participacin y concertacin, favoreciendo la realizacin de cada uno de sus miembros en un ambiente de libertad.
1.5.2. ESPECIFICOS. Orientar al educando al progresivo ejercicio de su libertad y de su capacidad para prever y asumir la responsabilidad de sus actos en las actividades ldicas, curriculares y sociales. Generar un ambiente educativo propicio donde se respeten las diferencias tnicas, religiosas, culturales, ideolgicas y polticas de cada persona.
Viabilizar canales de comunicacin que permitan concertar y solucionar las dificultades o conflictos que se presentan en la institucin, siguiendo el debido proceso.
Propiciar espacios que permitan la interaccin y conocimiento de las caractersticas propias de cada educando.
Establecer estrategias que permitan el cuidado del medio ambiente y el mantenimiento de espacios agradables en la institucin.
Crear y propiciar espacios que permitan la integracin de toda la comunidad educativa para desarrollar actividades tendientes a mejorar la convivencia. CAPITULO. II HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1.
PRINCIPIO FILOSFICO INSTITUCIONAL.
El enfoque filosfico que orienta la formacin integral del alumno de la Institucin Educativa Santa Teresita se fundamenta en la antropologa social y cultural, correlacionada con las pedagogas activas (crtica y aprendizaje significativo) con una concepcin de la persona capaz de afirmarse con autonoma mediante el proceso educativo. Fundamentado en esto, la labor pedaggica se encaminar a formar al alumno(a) como sujeto emocional, trascendental, intelectual, tico y esttico. Para tal fin, la Institucin ofrecer el ambiente adecuado para que desarrollen sus proyectos de vida.
2.2.
MISIN.
Somos una institucin educativa que se fundamenta en los principios y valores legados por sus fundadoras, las hermanas teresitas, para formar ciudadanos amantes de la ciencia, la tecnologa, la diversidad, la democracia, la tica y la moral; respetuosos de los derechos humanos, responsables y comprometidos con su identidad local, regional y nacional.
Para ello, propiciamos ambientes de aprendizaje significativo que permiten educar hombres y mujeres que se auto reconocen como seres universales, crticos, investigadores, analticos y cientficos que contribuyen al progreso del Bajo Cauca Antioqueo.
2.3.
VISIN:
Para el ao 2016 la Institucin Educativa Santa Teresita ser reconocida en el mbito municipal, departamental y nacional por el desarrollo de las potencialidades del ser humano con proyeccin crtica y cientfica, la valoracin de la diversidad, su calidad educativa y el fortalecimiento de los valores ciudadano Psdt: en espera de la propuesta del Modelo Pedaggico. CAPITILO. III PERFILES: 3.1. PERFIL DEL ESTUDIANTE TERESIANO.
El estudiante teresiano debe reconocerse asimismo como un ser humano con capacidad para transformarse y transformar su entorno, cimentado en el respeto a la vida y a la preservacin del planeta, fundamentado en el conocimiento, la ciencia y la moral, con criterio para decidir. Que pueda proyectarse a la sociedad como un sujeto competente, comprometido con su autoformacin y potencializacin de sus capacidades.
3.2.
PERFIL DEL DOCENTE TERESIANO.
Debe ser una persona ntegra; un profesional comprometido con el quehacer pedaggico y la filosofa de la institucin, innovador, crtico, con
capacidad para asumir los retos y cambios de manera asertiva, proactiva, y responsable en la formacin de sus educandos.
3.3.
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA TERESIANO.
Debe ser una persona comprometida con la filosofa de la institucin educativa, consciente y responsable de su rol en el crecimiento fsico, tico, moral e intelectual de su hijo, que proyecte valores encaminados a la formacin integral de mejores ciudadanos.
3.4 PERFIL DEL EGRESADO TERESIANO.
Debe ser una persona que refleje los valores teresianos y conocimientos formativos adquiridos en la institucin educativa, con competencias ciudadanas que le permitan ser un agente facilitador de cambio en la sociedad.
CAPITULO. IV ORGANIZACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR 4.1. EL GOBIERNO ESCOLAR
Es un proyecto de ndole social, que involucra a todos los actores de la comunidad educativa Santa Teresita, convirtindolos en agentes activos, crticos, forjadores de valores cvicos y ciudadanos, por medio de la participacin de los procesos democrticos y pedaggicos de la institucin. Segn la ley 115 de 1994 en su artculo 142 y el decreto reglamentario 1860 de 1994, en su artculo 20, definen que el gobierno escolar est conformado por:
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- El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. - El Consejo Acadmico, como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica del establecimiento. - El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Los representantes en los rganos colegiados sern elegidos para perodos anuales, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegir su reemplazo para el resto del perodo.
4.2.
INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO (Decreto 1860 articulo 21)
4.2.1. Son miembros por derecho propio (Art. 20 y 21 Decreto 1860): - El Rector; quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 4.2.2. Son miembros por eleccin:
-
Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votantes en una asamblea de docentes. Dos representantes de los padres de familia elegidos por el Consejo de Padres de Familia. Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el grado undcimo. Un representante de los egresados de la institucin. Un representante del sector productivo.
4.2.3. Para acceder al Consejo Directivo, se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
-
Estar vinculado a la institucin educativa como docente de tiempo completo y con una antigedad mnima de un ao de estar laborando en la Institucin. (Aplica nicamente para los profesores). Ser padre de familia o acudiente de un estudiante matriculado en esta institucin. Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el Proyecto Educativo Institucional. Evidenciar sentido de pertenencia y compromiso con la institucin educativa. Disponibilidad de tiempo para asistir a las reuniones y las actividades programadas
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4.3.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Y SUS MIEMBROS (Decreto 1860, Art. 23.)
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. Adoptar el Reglamento o Manual de Convivencia de la Institucin. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos alumnos. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el rector. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y del plan de estudios y someterlos a consideracin de la Secretara de Educacin competente. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, de tipo acadmico, deportivo y recreativo. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles. Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y estudiantes. Reglamentar los procesos electorales establecidos en el presente Decreto. Aprobar el presupuesto anual de ingresos y gastos de la institucin. Adoptar su propio reglamento interno. CONFORMACIN DEL CONSEJO ACADEMICO
4.4.
El Consejo Acadmico de la Institucin Educativa Santa Teresita est integrado por el rector quien lo preside, el coordinador acadmico, quien podr citar y presidir como directivo encargado de la gestin acadmica y un docente por cada rea definida en el plan de estudios.
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4.5.
PROCEDIMIENTO DE ELECCIN CONSEJO ACADMICO
4.5.1. El representante del rea ante el Consejo Acadmico:
Ser elegido por los integrantes de la misma, su eleccin se debe hacer con la mayor responsabilidad, pues l, ser quien transmitir toda la informacin e inquietudes presentadas en el rea, tambin orientar el proceso de planeacin y mejoramiento. Pargrafo: Dentro de los primeros treinta (30) das calendario siguientes a la iniciacin de clases de cada periodo lectivo anual, deber quedar integrado el Consejo Acadmico y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el Rector convocar con la debida anticipacin, a los docentes de las diferentes reas para efectuar las elecciones correspondientes. Todas las reas enunciadas en el artculo 1 del presente reglamento deben tener su representacin ante el Consejo Acadmico. 4.5.2. Los representantes de las diferentes reas ante el Consejo Acadmico deben poseer las siguientes cualidades: -
Seriedad y objetividad para manejar las situaciones que se presenten. Gran sentido de responsabilidad para Cumplir con las exigencias institucionales y las relacionadas con el rea que representa. Estar vinculado como profesor de tiempo completo en la institucin. Gozar de buena aceptacin entre sus compaeros de rea. (comunicacin) Ser reconocido en el mbito profesional por su capacidad de liderar procesos, su formacin acadmica, experiencia laboral en el rea y facilidad para manejar los canales de comunicacin. Ser reconocido en el mbito profesional por su formacin acadmica e idoneidad en el rea. Capacidad para liderar procesos de mejoramiento pedaggico. Sentido de pertenencia por la institucin y el rea que representa. Un alto sentido de vocacin por su carrera y formacin acadmica como por el servicio a sus estudiantes. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO (Artculo 24 Decreto. 1860).
4.6.
Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del proyecto educativo institucional. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto.
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Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin. Participar en la evaluacin institucional anual. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa. Liderar el proceso de diseo curricular y adopcin del Enfoque Pedaggico y el Modelo pedaggico. Revisar el proceso de preparacin y aplicacin de las evaluaciones por competencias, tipo ICFES, al finalizar cada fase. Analizar los resultados de las evaluaciones internas y externas, proponiendo las posibles estrategias de mejoramiento cualitativo. Presentar a la asamblea de profesores y a la comunidad en general el informe detallado de los resultados en las pruebas ICFES y SABER. Promover la aplicacin de pruebas por competencias, a travs del desarrollo de un curso Pre-Icfes- Saber con la poblacin estudiantil. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. EL RECTOR.
4.7.
Es el representante legal de la institucin educativa de carcter oficial, designado por concurso por el Ministerio de Educacin Nacional.
4.8.
FUNCIONES DEL RECTOR
Son funciones del rector las establecidas en el artculo 25 del decreto 1860, reglamentario de la Ley 115 o ley general de educacin y ampliadas segn el artculo 10 de la Ley 715 de 2001. Dirigir la preparacin del Proyecto Educativo Institucional con la participacin de los distintos actores de la comunidad educativa. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico de la institucin y coordinar los distintos rganos del Gobierno Escolar. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecucin.
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Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la secretara de educacin distrital, municipal, departamental o quien haga sus veces. Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin. Suministrar informacin oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con sus requerimientos. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su institucin. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institucin Educativa al menos cada seis meses. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los trminos de la presente ley. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos. Las dems que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestacin del servicio educativo. CONSEJO DE ESTUDIANTES. (ARTICULO 29 Decreto. 1860 DE 1994)
4.9.
El Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. En la Institucin Educativa Santa Teresita, estar conformado de la siguiente manera: Un vocero de los grupos que conforman la Educacin Inicial (Preescolar, Primero, Segundo y Tercero). Un delegado de cada grupo existentes en la Institucin Educativa Santa Teresita.
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4.10. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES: - Darse su propia organizacin interna. - Divulgar el manual de convivencia y Sistema de Evaluacin entre los estudiantes. - Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin. - Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. - Participar del diseo y ajuste del Manual de Convivencia. - Proponer actividades y campaas cvico-culturales en pro de la sana convivencia. - Colaborar con el desarrollo del programa de gobierno del personero y contralor estudiantil. - Evaluar peridicamente el clima institucional, proponiendo alternativas para mejorar cualitativamente la vida escolar. - Dar su punto de vista respecto al cumplimiento de las estrategias metodolgicas y evaluativas consagradas en el SIEPE. - Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia. 4.11. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. (Art. 28. Dec. 1860) Acogindose al Artculo 28 del Decreto 1860 de 1994, en la Institucin Educativa Santa Teresita, el personero de los estudiantes ser un alumno que curse grado undcimo, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. 4.12. FUNCIONES DEL PERSONERO Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. Presentar ante el rector o el Director Administrativo, segn sus competencias, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, y Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o
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el organismo que haga sus veces. Las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. No participa de manera directa en ninguno de los organismos, pero desempea una funcin muy importante como la de promover la identidad, compromiso y participacin de todos en el proceso educativo.
Pargrafo 1: El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendario siguiente al de iniciacin de clases de un perodo lectivo anual.
Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. Pargrafo 2: El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Pargrafo 3: Los aspirantes a esta designacin deben presentar gobierno, al inscribirse como elegibles en la rectora. 4.13. PERFIL DEL PERSONERO ESTUDIANTIL. un plan de
Todos los candidatos deben acreditar su vinculacin a la institucin mnimo un ao lectivo antes de la fecha de postulacin. Liderazgo positivo que se evidencie en su madurez. Sentido de pertenencia e identificacin con la institucin. Excelente comportamiento y rendimiento acadmico. Criterio acertado para el anlisis, la crtica constructiva, la mediacin de conflictos y la toma de decisiones responsable. Ser tolerante, abierto al dialogo y con excelente capacidad de comunicacin.
4.14. CONTRALOR ESTUDIANTIL. Dado que la Institucin educativa Santa Teresita, est guiada por los principios de libertad, democracia y participacin, y acogindonos a lo estipulado en las
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Ordenanza nmeros 026 de diciembre 30 de 2009 y 032 de diciembre 24 de 2008, en su artculo 4 se crea e institucionaliza a partir del ao lectivo 2011 la figura del Contralor estudiantil. El cual ser elegido entre los estudiantes que cursan el grado dcimo, mediante el ejercicio del sufragio en las urnas de todos los estudiantes matriculados en el mismo acto en que se elige al personero estudiantil, con el fin de acentuar la fiesta de la democracia escolar; articulando y dndole fuerza al gobierno escolar. El estudiante elegido, ejercer su cargo por un ao y podr ser reelegido si se somete a nuevos comicios electorales terminada su gestin. Con la introduccin de la figura del Contralor Estudiantil, se pretende:
Aumentar las competencias de participacin de los estamentos estudiantiles en los procesos de control social de la gestin educativa para la construccin de una cultura poltica y cvica en los jvenes. Reconocimiento y vinculacin del joven como un actor importante del control social. Mayor transparencia en la gestin educativa, para el manejo de los bienes y recursos.
4.15. FUNCIONES DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL.
Conocer el Proyecto Educativo institucional (PEI), el presupuesto y el plan de compras de la Institucin Educativa. Velar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de servicios educativos.
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Contribuir en la creacin de una cultura de control social, del cuidado y buen uso del manejo de los recursos y bienes de su institucin a travs de las actividades formativas y/o ldicas. Promover los derechos ciudadanos de los estudiantes relacionados con los principios de participacin ciudadana y el ejercicio del control social en la institucin. Velar por el mejoramiento de la calidad educativa. Promover la enseanza, educacin y el respeto por los derechos humanos dentro y fuera de la institucin educativa. Preservar en la institucin educativa y fuera de ella un ambiente sano y libre de contaminacin, as como la preservacin de los recursos naturales. Participar en las reuniones de red local y departamental de contralores estudiantiles, promovidas por la contralora municipal y departamental. Solicitar las actas de Consejo Directivo para poder hacer seguimiento a las acciones que se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la institucin. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comit Estudiantil de Control Social. Presentar una rendicin de cuentas semestralmente, sobre sus actuaciones en ejercicio de sus funciones. Presentar a la Contralora Departamental las denuncias relacionadas con las presuntas irregularidades detectadas, con relacin al uso de los recursos y bienes de las instituciones educativas a la que pertenecen.
4.16. PERFIL DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL.
Entregar por escrito al jefe de rea de ciencias sociales un plan de actividades basado en el compromiso de fortalecer a la institucin. Liderazgo positivo que se evidencie en su madurez.
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Sentido de pertenencia e identificacin con la institucin. Excelente comportamiento y rendimiento acadmico. Criterio acertado para el anlisis, la crtica constructiva, la mediacin de conflictos y la toma de decisiones responsable. Ser tolerante, abierto al dialogo y con excelente capacidad de comunicacin. La figura de contralor estudiantil, se articular al proceso de Gobierno Escolar, para garantizar coherencia e integralidad en el ejercicio de participacin juvenil.
4.17. REVOCATORIA DEL MANDATO DEL CONTRALOR Y PERSONERO ESTUDIANTIL: Es un mecanismo creado para garantizar la participacin de los estudiantes en la vigilancia y control de las gestiones ejercidas por el personero y el contralor estudiantil. En Colombia, es un mecanismo, previsto en la Ley 134 de 1994, con el que se podra corregir el rumbo de la participacin estudiantil en la vida escolar ante "la insatisfaccin general de los estudiantes o por el incumplimiento del programa de gobierno" del respectivo Personero o Contralor Estudiantil. Se podr iniciar el proceso de revocatoria del mandato de un representante estudiantil, cuando as lo manifiesten por escrito un nmero de personas, igual o mayor al 40% del total de los votos vlidos con los cuales se eligi. Luego se someter a eleccin mediante el uso de las urnas y se considerar aprobada si as lo votaren el 60% o ms de las personas participantes en la eleccin, siempre y cuando el nmero total de votos (incluidos los nulos y los blancos) fuere igual o superior al 60% del total de votos consignados el da en el cual se eligi al representante, aclarando que "nicamente podrn sufragar quienes lo hayan hecho en la jornada electoral en la cual se eligi al respectivo Contralor y/o Personero estudiantil". Si se aprueba la revocatoria, el rector, deber, inmediatamente, ejecutar la orden popular y remover el respectivo representante estudiantil y se proceder a convocar nuevas elecciones para la escogencia del nuevo mandatario, dentro de los treinta das siguientes a la certificacin de los
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resultados de la votacin de revocatoria. En todo caso, la revocatoria no podr efectuarse si an no transcurre siquiera el trimestre despus de su eleccin. Son causales de revocatoria del mandato para Personero y Contralor Estudiantil en la Institucin Educativa Santa Teresita: La participacin comprobada en actos como: Robos Trfico y/o consumo de sustancias alucingenas Vandalismo Acoso sexual Deterioro de tiles, silletera, pisos, paredes y/o enceres de la institucin Todo acto que atente contra el medio ambiente La participacin en desrdenes colectivos que inciten a la violencia y al irrespeto de la dignidad humana. La adulteracin de documentos. El irrespeto de los smbolos patrios El ausentismo escolar y la insuficiencia en seis o ms reas y/o Asignaturas
4.18. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. (Art.31. Dec. 1860; Art. 5 Dec
1286 de 2005) El consejo de padres de familia es un rgano de participacin de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estar integrado por mnimo un (1) y mximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional - PEI. Durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde la fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el rector o director del establecimiento educativo convocar a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia. La eleccin de los representantes de los padres para el correspondiente ao lectivo se efectuar en reunin por grados, por mayora, con la presencia de, al
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menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes despus de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin.
La conformacin del consejo de padres es obligatoria y as se registra en el presente manual de convivencia. 4.19. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. El consejo de padres de familia deber conformarse en todos los establecimientos educativos. Podr organizar los comits de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o director. Los comits podrn contar con la participacin de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin. El consejo de padres es un rgano de participacin educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a l no se podrn establecer cuotas de afiliacin o contribucin econmica de ninguna especie. Se reunir como mnimo tres veces al ao por convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres sern presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos. 4.20. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio.
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Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitucin y la Ley. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 230 de 2002. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepcin establecida en el pargrafo 2 del artculo 9 del presente decreto.
Pargrafo 1: El rector o director del establecimiento educativo proporcionar toda la informacin necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. Pargrafo 2: El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercer estas funciones en directa coordinacin con los rectores o directores y requerir de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades. CAPTULO V
DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES
Los derechos nacen del cumplimiento de los deberes. La constitucin expresa que todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que imponen los derechos de los dems y el orden jurdico.
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5.1. CONSEJO DIRECTIVO 5.1.1. Derechos

-
Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar al rector en la toma de decisiones y para lograr la prctica de la participacin en la vida escolar.
Recibir trato corts y participar en igualdad de condiciones con los dems miembros de este organismo. Participar en todas las deliberaciones con voz y voto. Ser resaltado por su labor en beneficio de la Comunidad Educativa
5.1.2. Deberes
-
Asistir puntualmente a todas las reuniones. Cumplir cabalmente el reglamento y dems normas que establezca la legislacin y el Consejo Directivo. Guardar discrecin y prudencia sobre los asuntos que trate o estudie el este organismo. Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que le asigne el Consejo Directivo. Responder administrativa o penalmente, si es del caso, por las actuaciones del Consejo. Dar trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad Educativa. Informar veraz, objetiva y oportunamente a sus representados sobre los asuntos tratados por el Consejo. Respetar la decisin tomada por la mayora del Consejo Directivo. Los dems que le sean asignados por el Consejo, siempre que sean de su incumbencia.
5.1.3. Prohibiciones -
Revelar informacin sobre determinados temas tratados en el Consejo y que requieren de un manejo prudente y responsable. Distorsionar la informacin frente a las decisiones tomadas en el Consejo Directivo. Entorpecer sistemticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las actividades del Consejo para la toma de decisiones. Disociar las relaciones entre los integrantes del Consejo. Aprovecharse del cargo como miembro del Consejo para realizar actividades con nimo de lucro.
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Citar a reuniones, de manera unilateral, sin el previo conocimiento del Consejo y la debida autorizacin del rector.
5.2. 5.2.1. Derechos -
CONSEJO ACADMICO
Tener voz y voto en todas las deliberaciones. Ser informado oportunamente cuando se convocan las reuniones del Consejo Acadmico y de los asuntos a tratar en las mismas. Presentar propuestas o sugerencias para mejorar los procesos pedaggicos y administrativos de la institucin. Y a que las mismas sean sometidas a deliberacin. Recibir un trato digno y corts de todos los miembros del Consejo Acadmico. Participar en igualdad de condiciones con los dems miembros del Consejo Acadmico. Recibir estmulos por su labor en bien de la comunidad educativa. Presentar descargos y a ser escuchados cuando por alguna circunstancia se vea involucrado en alguna situacin: llamados de atencin oral o escrita, iniciacin de procesos disciplinarios, entre otras. Presentar renuncia motivada a su cargo de consejero acadmico, cuando por fuerza mayor as lo requiera.
5.2.2. Deberes
Desempear con solicitud y eficiencia las funciones del cargo. Dar un trato respetuoso a los integrantes del Consejo Acadmico. Compartir las tareas con espritu de solidaridad y unidad de propsito. Participar en las comisiones que se designen o en las que sea requerido. Asistir puntualmente a las reuniones programadas del Consejo Acadmico. Velar por el mejoramiento institucional, del rea que representa. Acatar las decisiones del Consejo Acadmico cuando estas sean adoptadas por las vas legales, as de manera personal no las comparta o no est de acuerdo con ellas.
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Tratar con prudencia y discrecin aquellos temas que por su naturaleza as lo ameriten. Defender los intereses de la comunidad educativa teniendo en cuenta que el inters comn prevalece sobre el inters particular. Informar por escrito u oral al seor rector o al coordinador acadmico con su debido tiempo, la no asistencia a las sesiones del consejo acadmico programada. Tomar y/o evidenciar una actitud crtica, activa, dinmica y responsable en el desarrollo de cada uno de los temas tratados y decisiones del consejo acadmico.
5.2.3. Prohibiciones Revelar informacin sobre determinados temas tratados en el consejo acadmico y que requieren de un manejo prudente y responsable. Distorsionar las decisiones tomadas en el consejo acadmico. Entorpecer sistemticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las actividades del consejo acadmico para la toma de decisiones. Disociar las relaciones entre los integrantes del Consejo acadmico. Aprovecharse del cargo como miembro del consejo acadmico para realizar actividades con nimo de lucro. Citar a reuniones, de manera unilateral, sin el previo conocimiento del consejo acadmico y la debida autorizacin del rector. Alterar documentacin de informes acadmicos. Coaccionar
5.3.
ESTUDIANTES
5.3.1. Derechos
-
Recibir un trato apropiado de sus compaeros, padres, profesores y dems miembros de la Comunidad Educativa. Recibir informacin oportuna y veraz a nivel institucional. Dar a conocer los problemas, inquietudes, reclamos y crticas de la institucin, siguiendo los canales de comunicacin correspondiente. Gozar de un ambiente sano, tico y esttico dentro de la institucin que le permita fortalecer los procesos de formacin integral. Ser escuchado, orientado o asistido por directivos, docentes y dems miembros de la Comunidad Educativa en las dificultades que se le presenten como estudiante. Contestar llamadas de celular en horas de clase, slo si cuenta con la autorizacin del docente o directivo.
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Ser respetado en su integridad personal, en ningn caso ser ridiculizado, agredido fsica o verbalmente ni comparado con otros, por parte de los docentes, directivos y dems miembros de la comunidad educativa. Acceder a los medios y equipos disponibles en la institucin para la optimizacin de los procesos de formacin. Gozar de tiempo y espacio adecuado para sus prcticas deportivas, organizadas dentro y fuera de la institucin. Pertenecer a los diferentes grupos acadmicos, culturales y deportivos que le permitan el desarrollo de sus actividades y promuevan el crecimiento personal y la interaccin comunitaria. Ser evaluado de acuerdo a las normas vigentes. Que se le tenga en cuenta las excusas justificadas firmadas por los padres o por los mdicos que lo atienden, aclarando que la excusa no exime al alumno de la falta de asistencia y el cumplimiento de sus responsabilidades. Ser proclamado bachiller en ceremonia de grado siempre y cuando haya cumplido todos los requisitos legales. Solicitar revisin de evaluaciones, talleres, trabajos dentro del desarrollo de la fase. Cuando considere que no ha sido objetivamente evaluado, podr hacer uso de otro evaluador. Hacer uso de las diferentes dependencias de la Institucin como: biblioteca, laboratorio, sala de sistemas, salas de ayudas audiovisuales, canchas deportivas y dems dependencias. Ser estimulado cuando se haga merecedor a ello. Elegir y ser elegido para los estamentos del Gobierno Escolar que los requiera. Recibir atencin primaria en casos de accidentalidad. Recibir puntualmente las clases. Disfrutar de los periodos de tiempo establecido para el descanso. Ser escuchado en igualdad de condiciones cuando se presente un conflicto con un docente u otro miembro de la comunidad educativa. Ser tenido en cuenta para la eleccin de la tela y diseo de los uniformes escolares. Disponer de un buen servicio de tiendas con excelente calidad, precios favorables y buena atencin.
5.3.2. Deberes
-
Matricularse como estudiante de la Institucin en las fechas asignadas. Conocer y acatar las normas del Manual de Convivencia, como herramienta de orientacin de tal manera que su comportamiento no dependa de mecanismos represivos, sino de las condiciones personales fundamentadas en el respeto por los derechos humanos. Mantener su dispositivo celular en silencio y vibrador.
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Asistir puntualmente a las clases y dems actos programados por la Institucin, en caso de ausencia debe presentar excusa. Cumplir con las tareas, trabajos acadmicos y dems responsabilidades asignadas. Esperar al profesor dentro del saln de clases o en el sitio acordado en forma ordenada y respetando a los compaeros. Portar dignamente el uniforme de la Institucin. Presentar las evaluaciones, refuerzos, recuperaciones, talleres, trabajos escritos de las reas cuando se les requiera. Demostrar un comportamiento digno dentro y fuera del establecimiento como Alumno Teresiano Responder por los trabajos asignados en la ausencia del docente. Prestar atencin a las clases y a las informaciones dadas por el educador, directivos, compaeros y dems miembros de la comunidad. Hacer buen uso de los servicios y recursos que presta la Institucin. Practicar las normas de cordialidad. Evitar expresiones vulgares e impropias. Realizar trabajos curriculares en el tiempo libre. Demostrar honestidad durante la realizacin de las pruebas escritas. Responder por los daos causados en el colegio. Abstenerse de salir a paseos, convivencias, bailes nocturnos y salidas pedaggicas por fuera de la Institucin sin la autorizacin del seor Alcalde y el consejo directivo. Cuidar sus propias pertenencias. Mantener el orden en clase evitando gritos, silbidos, juegos bruscos u otros actos que vayan en contra de las normas morales y ticas. Contribuir con el aseo del saln de clases, patios, pasillo y dems espacios fsicos de la Institucin. Hacer buen uso de las sillas, computadores, libros y dems equipos de la Institucin.
5.3.3. Prohibiciones.
Conversaciones o gritos extemporneos que interrumpen las clases, estudios, desordenes en formaciones y actos generales de la comunidad. Maltratar fsica y/o verbalmente a los compaeros, profesores, personal administrativo y de servicios. Utilizar en clases aplicaciones o servicios de elementos tecnolgicos como el celular, auricular, blackberry, iphone para interrumpir clases u otras actividades. Pelear, golpear y herir a un compaero dentro o fuera de la Institucin.
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Fumar dentro de la institucin. Salir de la Institucin sin autorizacin previa. Hacer los descansos en las aulas de clases. Presentarse a establecimientos pblicos como bares, discotecas y estaderos portando el uniforme del establecimiento. Portar el uniforme de diario o educacin Fsica en das que no correspondan a las clases siempre y cuando no sea para una actividad programada por la institucin. Destruir o daar rboles, materas y dems recursos naturales que embellecen la Institucin. Organizar ventas y/o rifas utilizando en nombre de la institucin o de su grupo. Escribir, dibujar y/o rayar las paredes, las sillas, muros, puertas y dems enseres de la Institucin. Comprar en las cafeteras en horas de clases, salvo clases de educacin fsica donde podrn comprar agua para hidratarse. No entregar las notificaciones o las citaciones que se hacen al padre de familia o acudiente a travs del alumno. Traer personas que no son su acudiente a los requerimientos que haga la Institucin. Realizar actos morbosos y exhibicionistas (bajarle la sudadera a los compaeros o tocarle los genitales). Atentar contra el buen nombre de las personas, a travs de las redes sociales, con comentarios y fines de mal gusto. Poseer, consumir, distribuir drogas, estupefacientes dentro y fuera de la institucin. Portar armas de todo tipo. DIRECTIVOS Y DOCENTES
5.4.
5.4.1. Derechos. -
Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato amable y cordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Ser atendido oportunamente por directivos y personal administrativo guardando las normas de respeto y siguiendo el conducto regular. Recibir informacin oportuna sobre las actividades a realizar, ya sea verbalmente, en cartelera o por escrito. Ser tenido en cuenta en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI Elegir y ser elegido miembro del consejo directivo y/o del consejo acadmico. Ser informado oportunamente sobre su situacin laboral.
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Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea conveniente. Ser tenido en cuenta en la conformacin de comits y la elaboracin de proyectos especiales, de acuerdo a su conocimiento en su rea. Recibir asignacin de carga acadmica segn el rea de su especialidad. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes. Recibir horarios de clase con una adecuada distribucin para mejor aprovechamiento de las horas libres en el diseo, elaboracin y preparacin del material didctico y ayudas educativas. Recibir informacin y asesora individual para superar las dificultades y corregir los desaciertos en el proceso pedaggico. Ser evaluado con justicia y objetividad teniendo en cuenta las disposiciones legales vigentes. Ser elegido para representar a la institucin educativa en seminarios, simposios, entre otros.
5.4.2. Deberes.
Asistir puntualmente a sus labores y permanecer en su lugar de trabajo acatando su horario. Mantener una buena presentacin personal. Cumplir cabalmente con sus responsabilidades. Dar trato cordial a todos los miembros de la comunidad educativa y compartir con espritu de solidaridad y unidad de propsito. Conservar una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del cargo. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas con que se tenga relacin en el ejercicio de su cargo. Informar oportunamente al directivo correspondiente sobre la comisin de hechos que pueda constituir causales de mala conducta y de las cuales tenga conocimiento. Permitir al estudiante expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea necesario teniendo en cuenta las normas de respeto. Hacer uso adecuado de los recursos que le sean asignados para el desarrollo de actividades curriculares o extracurriculares. Informar oportunamente a sus superiores los hechos que puedan perjudicar la administracin y las iniciativas que se estimen tiles para el mejoramiento del servicio. Tener en cuenta las sugerencias que reciba de directivos, docentes, estudiantes, padres de familia respecto a las relaciones interpersonales y la manera como orienta los procesos curriculares.
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Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI. Participar en la conformacin de comits y la elaboracin de proyectos especiales, de acuerdo a su conocimiento en su rea.
5.4.3. Prohibiciones. -
Maltratar fsica y/o verbalmente a los compaeros, estudiantes, personal administrativo, padres de familia y personal de servicios generales. Dejar a los alumnos solos en su horario de clase, sin justificacin alguna. Extralimitarse en funciones. Abuso de autoridad. Destruir o deteriorar los cuadernos y dems tiles escolares de sus alumnos sin motivo alguno. Evaluar a los estudiantes con temticas que an no se hayan trabajado. Ingerir cualquier clase de alimentos en clases. Usar celulares cuando se est en clases. Fumar dentro del saln de clases o mientras se est con los alumnos. Comparar a los alumnos entre s y poner apodos a los miembros de la comunidad educativa. Atentar contra la integridad moral de los miembros de la comunidad educativa. Citar a los acudientes sin el protocolo y sin tener el visto bueno del coordinador. Organizar rifas o cualquier actividad econmica con los integrantes comunidad educativa sin el visto bueno del Consejo Directivo. Prestarse para intermediar en romances entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. Consumir estupefacientes, sustancias alucingenas y bebidas embriagantes dentro de la Institucin. Presentarse a la institucin bajo el efecto de bebidas embriagantes o sustancias alucingenas. Alterar los informes descriptivos, registros de asistencia, certificados de estudio, actas de estudio y dems documentos oficiales de la Institucin. El uso inadecuado de elementos tecnolgicos dentro del saln en horas de clase y en las reuniones de profesores de rea y dems. Hacer uso de las TICS para desprestigiar a cualquier miembro de la comunidad educativa. Mostrar una conducta o actitud que atente contra la moral y las sanas costumbres, la identidad o filosofa de la institucin. El abandono o la suspensin de labores injustificadamente. Lanzar expresiones morbosas dentro de la Institucin que atente contra la dignidad de la persona. Solicitar prstamos en dinero a sus estudiantes.
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Utilizar influencias para permitir el acceso de personas ajenas a la Institucin. Prestar las instalaciones, equipos y enseres de la institucin sin la debida autorizacin del consejo directivo. Sacar enseres y equipos de la institucin sin autorizacin.
5.5.
PADRES DE FAMILIA.
5.5.1. Derechos
- Conocer
con anticipacin o en el momento de la matrcula las caractersticas del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el plan de mejoramiento institucional. - Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos y/o acudidos. - Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que estn matriculados sus hijos y de manera especial, en la construccin, ejecucin y modificacin del proyecto educativo institucional. - Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos y/o acudidos. - Recibir durante el ao escolar y en forma peridica, informacin sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos y/o acudidos. - Conocer la informacin sobre los resultados de la pruebas de evaluacin de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos y/o acudidos. - Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los rganos de gobierno escolar y ante las autoridades pblicas, en los trminos previstos en la Ley General de Educacin y en sus reglamentos. - Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar los procesos educativos, la capacitacin en los asuntos que conciernen al mejoramiento educativo y el desarrollo armnico de sus hijos y/o acudidos. 5.5.2. Deberes.
-
Matricular oportunamente a sus hijos y/o acudidos en las fechas asignadas por la institucin.
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Cumplir con las obligaciones contradas con la institucin en el acto de matrcula y lo establecido en el manual de convivencia. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educacin de los hijos y/o acudidos. Comunicar oportunamente y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, en relacin con el maltrato infantil, abuso sexual, trfico o consumo de drogas ilcitas, entre otras. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulacin y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional. Acompaar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos y/o acudidos, para mejorar la orientacin personal y el desarrollo de valores ciudadanos. Participar en el proceso de evaluacin institucional del establecimiento educativo. Llevar puntualmente al estudiante a su jornada escolar. Asistir puntualmente a las reuniones, llamados o invitaciones programadas por la institucin. Acompaar y participar en las actividades extracurriculares programadas por la institucin.
-
Entrar a las aulas de clases sin la autorizacin del docente. Maltratar fsica o verbalmente a los nios, nias, docentes, padres de familia y personal de servicio de la institucin educativa. Hacer reclamos de manera descomedida a los profesores o directivos dentro y fuera de la institucin. Estimular conductas inadecuadas de sus hijos en aquellas situaciones en las cuales sean citados por la Institucin. Modificar los diseos de los uniformes. Mandar a los nios a la Institucin con prendas y accesorios inadecuados. Negarle el derecho de aprendizaje a los estudiantes hacindoles las tareas y las actividades asignadas en el aula de clases. Atentar contra la dignidad de las personas con expresiones vulgares, gestos o actos morbosos. Falsificar documentos, calificaciones para obtener beneficios personales. Sacar enseres y equipos de la institucin sin autorizacin.
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5.6.
LA SECRETARIA(O):
5.6.1. Derechos. -
Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato amable y cordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Ser atendido oportunamente por directivos y personal administrativo guardando las normas de respeto y siguiendo el conducto regular. Recibir informacin oportuna sobre las actividades a realizar verbal o por escrito en forma privada o colectiva. Ser informado oportunamente sobre su situacin laboral. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea conveniente. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes. Recibir horarios de de trabajo oportunamente. Recibir informacin y asesora individual para superar las dificultades y corregir los desaciertos. Ser evaluado con justicia y objetividad teniendo en cuenta las disposiciones legales vigentes. Ser elegido para representar a la institucin educativa en seminarios, simposios, etc. Tener un lugar adecuado y dotado con equipos que permitan prestar un servicio eficiente. Recibir oportunamente los informes solicitados a los diferentes miembros de la comunidad educativa.
5.6.2. Deberes. -
Asistir puntualmente a su lugar de trabajo. Mantener una buena presentacin personal. Cumplir cabalmente con sus responsabilidades. Dar trato cordial a todos los miembros de la comunidad educativa. Conservar una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del cargo. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas con que se tenga relacin en el ejercicio de su cargo. Informar oportunamente al directivo correspondiente sobre la omisin de hechos que pueda constituir causales de mala conducta y de sus funciones.
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Permitir a directivos y docentes expresar sus ideas y sugerencias. Utilizar con responsabilidad los enseres y materiales que tenga asignados. Poner en conocimiento del superior los hechos que puedan perjudicar la administracin y las iniciativas que se estimen tiles para el mejoramiento del servicio. Hacer un buen manejo de la informacin que recibe.
-
Manejar informacin en forma clandestina. Ausentarse de la institucin en horas laborales sin la debida autorizacin. Cambiar las notas de estudiantes sin la debida autorizacin de los docentes Matricular estudiantes sin el previo cumplimiento de los requisitos exigidos por las normas y la Institucin. Alterar libros de registros, documentos y dems informacin confidencial. El abuso de autoridad en la toma de las decisiones que tenga que ver o no con sus funciones Desempear funciones y/o realizar actividades diferentes a las de sus competencias de acuerdo al cargo en horas laborales. Utilizar influencias para permitir el acceso de personas ajenas a la Institucin. Llegar en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias psicoactivas a su trabajo. Divulgar informacin sin autorizacin de la persona directamente implicada. Sacar enseres y equipos de la institucin sin autorizacin.
5.7.
PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES:
5.7.1. Derechos. -
Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato cordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Ser atendido oportunamente por directivos. Recibir informacin oportuna sobre las actividades a realizar, verbal o por escrito en forma privada o colectiva. Ser informado oportunamente sobre su situacin laboral. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea conveniente. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes. Recibir horarios de de trabajo oportunamente.
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Recibir informacin y asesora individual para superar las dificultades y corregir los desaciertos. Ser evaluado con justicia y objetividad teniendo en cuenta las disposiciones legales vigentes.
5.7.2. Deberes. -
Asistir puntualmente a su lugar de trabajo. Mantener una buena presentacin personal. Cumplir cabalmente con sus responsabilidades. Dar trato cordial a todos los miembros de la comunidad educativa Conservar una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del cargo. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas con que se tenga relacin en el ejercicio de su cargo. Informar oportunamente al directivo correspondiente sobre la comisin de hechos que pueda constituir causales de mala conducta y de sus funciones. Permitir a directivos y docentes expresar sus ideas y sugerencias. Utilizar los enseres y materiales que tenga asignados con responsabilidad. Velar por el bien y cuidado de la institucin educativa.
5.7.3. Prohibiciones. -
Tratar mal a los estudiantes, maestros y dems miembros de la Institucin Usar vestidos y/o ropa que exciten a los estudiantes, profesores y dems. Intervenir en funciones de los dems miembros de la comunidad educativa. El uso de un vocabulario soez e inadecuado dentro de la Institucin Abandonar sus quehaceres en horas laborales sin la debida autorizacin. Atentar contra la dignidad de las personas con expresiones vulgares, gestos o actos morbosos. Inducir o promover a los estudiantes al consumo de bebidas alcohlicas, cigarrillos, marihuana, entre otras. Negarse a rendir informe de las novedades que se presenten en el ejercicio de sus funciones. Emplear apelativos ofensivos o arbitrarios para dirigirse a compaeros (as), educandos, padres de familia y dems miembros de la comunidad educativa. El abuso de autoridad en la toma de las decisiones que tenga que ver o no, con sus funciones. Desempear funciones y/o realizar actividades diferentes a las de sus competencias en el lugar de trabajo.
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Utilizar sus influencias para permitir el acceso de personas ajenas a la Institucin. Llegar en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancia psicoactivas a su trabajo. Cometer fraudes contra los miembros de la comunidad educativa. Sacar enseres y equipos de la institucin sin autorizacin.
CAPITULO VI TIPOLOGA DE LAS FALTAS: LEVES, GRAVES Y GRAVSIMAS. En la Institucin Educativa Santa Teresita, se considera falta a la incursin en cualquiera de las conductas o comportamientos punibles de menor gravedad que un delito, incumplimiento de sus deberes, la incurrencia en prohibiciones y el abuso o extralimitacin en el ejercicio de los Derechos. Pargrafo: El incumplimiento al reglamento del uso de la biblioteca escolar, la sala de sistema, sala de ayudas audiovisuales, aula de apoyo y laboratorio ser considerado una falta grave o gravsima segn el caso. 6.1. FALTAS LEVES Son todos aquellos comportamientos o situaciones que alteren en menor grado el buen funcionamiento, la sana convivencia, la integridad fsica y moral de las personas que conforman la comunidad educativa teresiana. 6.1.1. Sern consideradas faltas leves: Promover o participar en chismes, calumnias de mal gusto que atenten con el buen nombre y la dignidad de la persona. Practicar juegos de azar dentro de la Institucin Mostrar desacato frecuente a las orientaciones y/o ordenes de los superiores La impuntualidad en el cumplimiento de sus deberes y obligaciones El trato descomedido y/o indecoroso entre los miembros de la comunidad educativa. Realizar actividades diferentes a las funciones asignadas y/o las propias al cargo No portar el uniforme en forma correcta dentro y fuera de la Institucin El consumo de todo tipo alimentos en el transcurso de las actividades acadmicas y en los actos cvicos Permanecer en el aula de clase durante los descansos y lugares restringidos Arrojar basuras al piso, quebrar embases.
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Rayar las paredes con grafitis, palabras, y dems. Descuido de la higiene personal y el entorno en el cual se mueve (aula se clase, oficina, espacio asignado) Inasistencia a la Institucin sin causas justificada Inasistencia a la clase estando en la Institucin y/o llegar tarde a la misma Interrumpir el normal desarrollo de las clases con conversaciones inoportunas, gritos, algarabas, chistes, desordenes. El trato brusco y juegos de mano que conlleven al maltrato fsico. Comprar por las ventanas y/o extramuros, en la cafetera, papelera en horas no establecidas. (Durante las clases) Retirarse del aula de clases y/o de la Institucin sin el debido permiso Realizar actividades diferentes a las correspondientes a la clase Provocar a sus compaeros con apodos o apelativos ofensivos. Las demostraciones excesivas de afectos. El incumplimiento de los deberes establecidos en el presente manual de convivencia, al menos uno de ellos. La demora sin causa justificada de bienes o herramientas, material didctico confiado a su cuidado. Hacer uso de elementos tecnolgicos como celular, auricular, blackberry, iphone en horas de clase o durante el desarrollo de cualquier actividad acadmica, acto cvico en las formaciones de la comunidad estudiantil en general. La comercializacin de todo tipo de objetos en horas inadecuada que entorpezca el normal desarrollo de las funciones y la buena marcha Institucional Traer a la Institucin radio, walkman, grabadoras, bafles y dems equipos Esconder las pertenencias ajenas Lanzar bolsas con agua intencionalmente para mojar a otras personas. La impuntualidad a las clases. La impuntualidad a todos los actos realizados por la institucin dentro o fuera de ella. Conversaciones y gritos extemporneos que interrumpen las clases o estudios, y los desrdenes en formaciones y en actos cvicos realizados en la Institucin. Falta de disposicin para escuchar las observaciones o negarse a recibir stas. Ausentarse del establecimiento o del aula de clases sin previa autorizacin de los docentes o directivos. Escribir en las paredes, tableros, pupitres, unidades sanitarias textos o leyendas ofensivas y vulgares, contra compaeros, profesores o funcionarios de la Institucin. Usar vocabulario descomedido y trato descorts para compaeros, educadores, directivos o cualquier miembro de la comunidad.
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Permanecer con el uniforme sin aplanchar, desaseado y con olores desagradables. Retrasarse para ingresar al aula de clases despus de los descansos. Hacer justicia por s mismo y tomar decisiones que solamente le corresponde a los profesores y a los directivos de la Institucin. Llamar por apodos a los compaeros y compaeras, profesores y directivos y dems personal de la Institucin. Traer amigos (as) que interfieran en el desarrollo de las clases. Portar revistas o videos pornogrficos. Fumar dentro del establecimiento Masticar chicle, comer en clases y dejar los envases de las gaseosas o refrescos en el saln.
6.2. FALTAS GRAVES Son aquellas que atentan contra la integridad fsica, el debido respeto, la honradez, la moral y el buen nombre y costumbres de las personas que conforman la Comunidad Educativa; as mismo infringir las prohibiciones contempladas en el presente manual. Tambin constituir faltas grave la omisin reiterada de las medidas formativas recomendadas para faltas leves o reincidencia en stas. 6.2.1. Sern consideradas faltas graves:
-
Se considera falta grave, el incumplimiento del debido proceso de la falta leve porque impide el normal desarrollo de las funciones institucionales y la sana convivencia. Incumplimiento reiterado a los deberes contemplados en el presente manual Violentar cualquier Derecho de alguno de los miembros de la comunidad educativa Todo acto contra la moral y las buenas costumbres. Agredir de hecho o de palabra a cualquier miembro de la comunidad educativa. Amenazar o intimidar a cualquier miembro de la comunidad. Atentar contra la propiedad privada Causar dao parcial o total a los muebles, equipos y dems enseres de la Institucin Negarse notificar a los padres de familia y/o acudiente, la citacin cuando haya sido solicitado por algn superior Atentar contra la salud de las personas utilizando productos urticantes como la picapica, pedo qumico, entre otros. Presentar a particulares como acudientes y/o familiares ajenas a sus responsabilidades como estudiante Atentar contra los smbolos patrios, religiosos e institucionales Promover la indisciplina o el desorden en formaciones, actos cvicos y dems actos programados por la Institucin.
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Lanzar intencionalmente cualquier objeto que atente contra la integridad de cualquier miembro de la comunidad educativa Ingresar y salir del plantel por sitios diferentes a la entrada principal (saltando muros, mallas y puertas de encerramiento) Promover entre compaeros los enfrentamientos o peleas dentro y fuera del establecimiento educativo Participar en bromas pesadas que perjudique en su integridad fsica, mental y/o emocional a cualquier miembro de la comunidad. Porte o divulgacin de material pornogrfico cualquiera que sea el medio empleado. Fraude en la presentacin de excusas, trabajos y evaluaciones Interrumpir los servicios pblicos del establecimiento para causar traumatismo Fumar dentro de la Institucin Crear falsa alarma tendiente a conseguir el pnico colectivo, tales como estallar fulminantes, petardos, provocar quema de basuras u otros objetos dentro o fuera del aula. Atentar contra el patrimonio cultural y ecolgico en las salidas pedaggicas Encubrimiento de las faltas graves de compaeros, la interferencia o entorpecimiento de las investigaciones adelantadas por las autoridades de la Institucin. Atentar contra equipos, muebles o enseres de la Institucin. Alterar documentos, libros de resultados acadmicos, registro de asistencia, certificados de estudios u otros. Portar plvora, tote y todo elemento que perturbe la sana convivencia. Llegar embriagado a la Institucin. Hurto o robo comprobado dentro de la Institucin. Participar en Internet enviando fotos, videos o mensajes pornogrficos propios o de personas de la Institucin.
6.3. FALTAS GRAVSIMAS 6.3.1. Sern consideradas faltas gravsimas: Se considera falta gravsima, el incumplimiento del debido proceso de la falta grave porque impide el normal desarrollo de las funciones institucionales y la sana convivencia. Plagiar firmas de los padres de familia y/o acudiente, profesores y directivos para salir bien librados y/o beneficios personales. Realizar paseos y excursiones en nombre de la Institucin sin la previa autorizacin de la autoridad competente.
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Portar, consumir o traficar dentro o fuera del establecimiento bebidas alcohlicas, marihuana, bazuco, cocana o cualquier otra sustancia psicotrpica y/o presentarse al establecimiento bajo el efecto de cualquiera de estas sustancias. Crear, fomentar, apoyar y/o propagar dentro y fuera del plantel comentario que conlleven a la difamacin de compaeros, educadores y/o cualquier miembro de la comunidad Portar cualquier tipo de armas o qumicos txicos. Herir con arma de fuego o corto punzante a cualquier persona integrante de la comunidad educativa. Hurto calificado dentro de la Institucin Educativa. Pertenecer a grupos emergentes
CAPITULO VII EL DEBIDO PROCESO. 7.1. PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS LEVES. Se deber seguir el siguiente proceso:
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Observacin general: La realiza el docente, director de grupo o directivo que presencie la falta cometida por el estudiante o el grupo. Amonestacin en privado: La realiza el profesor, director de grupo o directivo que se presencie o evidencie la falta, consiste en un dilogo con el educando y/o el grupo para hacerlo reflexionar sobre su conducta. Se dejar constancia escrita en la ficha observador
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Citacin al padre de familia o acudiente por parte del docente (debe quedar duplicado de la citacin): Cuando hay reincidencia en las faltas por parte del alumno o del grupo se le har una citacin al padre de familia o acudiente por escrito, para dialogar sobre la falta, evento del que debe quedar evidencia escrita en la ficha observador. Notificacin de la falta al padre de familia o acudiente por parte del docente (debe quedar duplicado de la notificacin): Cuando hay
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reincidencia en las faltas por parte del alumno o del grupo se le har una notificacin al padre de familia o acudiente por escrito donde se le solicita asistir a la institucin, se dialogar y se establecer un Plan de Mejoramiento de comportamiento en la ficha observador con el acompaamiento del Director de Grupo y la firmarn el padre o acudiente, alumno y profesor.
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Remisin a coordinacin de convivencia: si el estudiante no hace caso omiso al procedimiento anterior, ser remitido al coordinador de convivencia, quien dialogar y establecer compromisos los cuales deben quedar registrados en el observador del alumno. Notificacin al padre de familia por parte del coordinador de convivencia: Cuando hay reincidencia en las faltas por parte del alumno o del grupo se le har una notificacin al padre de familia o acudiente por escrito, se dialogar y se dejar registro en la ficha observador firmado por el padre o acudiente, alumno, profesor y el coordinador. Si el estudiante no cumple con los compromisos y sigue reincidiendo en la falta, el consejo de profesores junto con el coordinador de convivencia analiza el caso y/o las evidencias consignadas en la ficha observador y determinan si amerita o no rebaja del comportamiento. Pargrafo: Si los compromisos del estudiante y padre de familia adquiridos con el profesor y el coordinador de convivencia, son incumplidos se notificar al Consejo Directivo o al rector que la falta se convierte en grave y se debe aplicar uno o varios de los correctivos correspondientes a este tipo de faltas.
7.2. SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE FALTAS GRAVES El tratamiento de las faltas graves debe seguir el siguiente proceso:
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Remisin a Coordinacin de Convivencia: El docente que presencie o evidencie la falta remitir el caso a coordinacin de convivencia, donde se seguir el debido procedimiento. El consejo de profesores junto con el coordinador de convivencia analiza el caso y/o las evidencias consignadas en la ficha observador y determinan si amerita o no rebaja del comportamiento. Citacin al padre de familia o acudiente por parte del coordinador de convivencia; Para establecer acuerdos y compromisos por escrito en la ficha observador, entre el alumno, el padre de familia o acudiente y el coordinador
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de convivencia. segn el caso ser remitido al docente orientador o al equipo de convivencia.

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Remisin al equipo de convivencia escolar: Encargado de aplicar los correctivos pertinentes y hacer el seguimiento, de acuerdo al contrato de conciliacin o a los programas establecidos en el proyecto de convivencia, los cuales deben fomentar la formacin, reflexin y participacin. Seguimiento del docente orientador: De acuerdo con el caso, se establecer un proceso de orientacin con el estudiante, el docente, padre de familia o acudiente y el directivo. Pargrafo: Si los compromisos adquiridos con el coordinador de convivencia, son incumplidos durante o despus del proceso desarrollado por el docente orientador o el equipo de convivencia, se notificar al Consejo Directivo o al rector que la falta se convierte en gravsima y se debe aplicar uno o varios de los correctivos correspondientes a este tipo de faltas.
7.3. SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE FALTAS GRAVSIMAS Se debe aplicar uno o varios de los siguientes: -
Perdida del derecho de ingresar al saln de clases, hasta por tres das hbiles, durante los cuales realizar actividades dirigidas dentro de la institucin. Matricula condicional o contrato pedaggico para el grado que est cursando. Perdida del cupo para el ao siguiente. Sugerencia de cambio de institucin escolar. Cancelacin de matrcula. Remisin a la instancia competente segn el caso (Bienestar familiar, comisaria de familia, personera y la polica de infancia y adolescencia,)
7.4. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES Son circunstancia que atenan o eximen la responsabilidad del alumno las siguientes: - Su edad, el desarrollo psicoafectivo y mental. - Haber obrado por motivos nobles. - Haber observado buena conducta anterior. - Barreras de aprendizaje o trastornos mentales. - Haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor en edad y/o madurez psicoafectiva. 7.5. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES
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Se consideran como circunstancias agravantes de la responsabilidad del alumno las siguientes: - Ser reincidente en la comisin de faltas - El cometer la falta para ocultar otra - El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa. - Cometer una falta aprovechando la confianza depositada en l. - Cometer la falta aprovechando las condiciones de inferioridad de otras personas. - Emplear en la ejecucin del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro comn. - Cometer una falta con la complicidad de otra persona. - Cometer una falta bajo los efectos de sustancias alcohlicas y alucingenas.
CAPITULO VIII UNIFORME, PAUTAS DE PRESENTACIN PERSONAL DE ESTUDIANTES Y HORARIO. 8.1. UNIFORMES -
uniforme de diario masculino est integrado por: camisa blanca manga corta, pantaln clsico, segn la moda y tela establecida por la Institucin, medias totalmente blancas y cortas, zapatillas y correa completamente negras. Uniforme de diario femenino est integrado por: camisa blanca manga corta, falda de acuerdo a la moda y tela establecida por la Institucin (color gris claro con pliegues anchos y con tabla en la mitad, cierre a un lado, bolsillo interno al lado derecho, pretina para correa negra de cuero, el largo de la falda debe ser iniciar en la cintura hasta la rodilla), medias totalmente blancas y cortas zapatos cerrados y completamente negros. Los accesorios para el uniforme deben ser blancos, negros o gris. El uniforme femenino debe ser usado con un short o chicle debajo de la falda. Uniforme de Educacin fsica: tanto para hombres como para mujeres tiene las siguientes caractersticas: camiseta blanca con el escudo de la institucin, sudadera color gris con el nombre de la Institucin, tenis completamente blancos y medias blancas.
Pargrafo: El cambio del uniforme se har con la autorizacin de la mitad ms uno de los padres de familia mediante votacin en la asamblea general de padres
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de familia y cuando este haya tenido una vigencia de cinco (5) aos de uso, previa peticin por escrito de los padres de familia 8.2. PRESENTACIN PERSONAL Los estudiantes deben portar el uniforme adoptado por el consejo directivo y correspondiente con el horario asignado (diario y educacin fsica), adems, se exige que los estudiantes en su presentacin personal tengan en cuenta las normas bsicas de aseo personal y de salud individual. - Baarse diariamente - Mantener las uas limpias - Cepillarse los dientes - Contribuir en la conservacin de la salud pblica - El uniforme debe estar limpio y planchado. - Los zapatos deben estar limpios y lustrados. - Los estudiantes deben asistir a la institucin aseados y organizados acordes con las normas sociales. - Contribuir en la conservacin de la salud pblica. 8.3. HORARIO DE ACTIVIDADES ACADMICAS 8.3.1. Preescolar: - Jornada de la maana: 8:00am a 12:00m Descanso: 9:00am a 9:30am - Jornada de la tarde: 2:00pm a 6:00pm Descanso: 3:30pm a 4:00pm 8.3.2. Bsica primaria: - Jornada de la maana: 7:00am a 12:00m Descanso: 9:00am a 9:30am - Jornada de la tarde: 1:00pm a 6:00pm Descanso: 3:30pm a 4:00pm 8.3.3. Bsica secundaria y media: - Jornada de la maana: 6:00am a 12:00m Descanso: 7:50am a 8:10am y 10:00am a 10:10am - Jornada de la tarde: 12:30pm a 6:30pm Descansos: 2:20pm a 2:40pm y 4:30pm a 4:40pm
CAPITULO IX PROCEDIMIENTO PARA LA CALIFICACION DEL COMPORTAMIENTO
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La calificacin del comportamiento se realizar por periodos acadmicos y en su valoracin, intervendrn: el Rector, Coordinadores, Comit de Convivencia, Cuerpo de Profesores y el Personero Estudiantil. El comportamiento de los alumnos se calificar as: SUPERIOR (4,60 a 5,00): A un alumno se le calificar SUPERIOR cuando no tenga amonestaciones por mejorar en el observador del alumno y manifieste actitudes y comportamientos encaminados a su crecimiento personal en la vida comunitaria de la Institucin. ALTO (4,00 a 4,59): Cuando el alumno sea amonestado y esta sea anotada en el observador. BASICO (3,00 a 3,99): Cuando el alumno presenta reincidencia en una de las causales que afecten el comportamiento que puede ser amonestado en privado y se encuentren dentro de las faltas leves. BAJO (1,00 a 2,99): Cuando el alumno presenta reiterativa reincidencia en el quebranto de las normas, haya evidencia en el observador y se compruebe que afectar la vida comunitaria en el grupo.
CAPITULO X. PAUTAS DE COMPORTAMIENTO FRENTE AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE (DECRETO 1860 DE 1994, ART.17, N 3) Todo miembro de la comunidad educativa debe ser consciente de la vital importancia y trascendencia que tiene la conservacin del medio ambiente. Por ello en relacin con el medio ambiente escolar, el alumno se compromete a cumplir con las siguientes pautas: - Participar en el cuidado y el manejo del medio ambiente. - Lograr la preservacin y restauracin del medio en general y el escolar. - Utilizacin racional de los recursos naturales. - Prevenir y controlar los efectos nocivos de la explotacin de los recursos no renovables. - Regular las conductas individuales y colectivas respecto del medio ambiente escolar que permita su conservacin y su correcto aprovechamiento. - Realizar acciones que fortalezcan la preservacin de la atmosfera, el agua, la tierra, la flora y la fauna.
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Contribuir a mejorar las condiciones de vida de los diferentes asentamientos humanos. Hacer uso adecuado de los recipientes de almacenamiento de las basuras. Participar activamente de las campaas de reciclaje. CAPITULO XI ESTMULOS
11.1. ESTMULO A LOS ESTUDIANTES. 11.1.1. Los estudiantes que se destaque por su buen desempeo acadmico, se harn merecedores a: - Bonos estudiantiles para uniformes y tiles escolares al finalizar el ao escolar. - Publicacin en la cartelera de honor finalizado cada fase y derecho a participar en la rifa de un detalle. - Mencin de honor para cada uno de los estudiantes que ocupan el primer puesto por fase. - Izadas de banderas. - Los estudiantes del grado 11 que se destaquen con un puntaje superior a 53.5% de los resultados en las pruebas ICFES, en reas o asignaturas, obtendrn el siguiente estimulo: -5 en la cuarta fase en el rea o en la asignatura de mayor puntaje. -Recupera una fase de las que tenga insuficiente en el desarrollo del proceso. -Reconocimiento pblico y mencin de honor. -Los estudiantes de grado once, que ocupen el primero, segundo y tercer puesto se harn merecedores a un detalle. 11.1.2. Los estudiantes que se destaquen por su buen comportamiento y buenas relaciones interpersonales, se harn merecedores a: - Mencin en el peridico. - Publicacin en la cartelera de honor. - Representar a la institucin en las disciplinas para la que tenga la competencia o habilidad a nivel interinstitucional, municipal, departamental 11.1.3. Los estudiantes que se destaquen durante el ao lectivo por el cuidado y conservacin del medio ambiente sern merecedores a: - Una salida pedaggica y ecolgica municipal o departamental.
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11.1.4. Los estudiantes que demuestren habilidades artsticas, culturales y deportivas, se harn merecedores a: - Registro en libro de memoria de talento humano de la Institucin. 11.2. ESTMULOS PARA DOCENTES Capacitacin en las diferentes reas del conocimiento Dotacin de tiles de trabajos (Libretas, lapiceros, lpiz, borradores, marcadores, tinta para marcadores) Espacios y materiales de apoyo para realizar actividades pedaggicas. Jornadas pedaggicas para compartir experiencias significativas y diferentes puntos de vista Jornadas recreativas y culturales Reconocimiento en pblico por su gran desempeo o logros alcanzados Ser delegados para representar a la Institucin en eventos acadmicos, culturales y deportivos Mencin de honor. Asistencia a cursos, seminarios, conferencias; con el respaldo de la Institucin
11.3. ESTMULO DE LOS PADRES DE FAMILIA La Institucin ofrece a los padres de familia educacin continua y gratuita Se les brinda capacitacin y orientacin a travs de asambleas y escuela de padres Capacitacin de los distintos consejos y gobierno escolar a travs de la Secretaria de Educacin departamental y Municipal. Los padres de familia se benefician con el programa de nutricin complementaria en el restaurante escolar para sus hijos. Los padres de familias cuentan con los espacios pedaggicos de la Institucin para escuchar sus propuestas o quejas. Los padres de familia cuenta con la participacin directa en todas las actividades que se realizan a nivel de la Institucin.
11.4. ESTIMULOS DE LOS EGRESADOS -
Invitar para que participen en diferentes actos culturales, religiosos, deportivos y dems que se realicen en la institucin. Conceder espacios de prcticas, investigacin, consultas y de participacin Celebracin del da del egresado teresiano.
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CAPITULO XII MEDIOS DE COMUNICACIN INTERNA Y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS 12.1. MEDIOS DE COMUNICACIN -
Mural estudiantil Peridico escolar Cartelera Informativa Emisora estudiantil Pagina web de la Institucin Educativa Red social de la Institucin Educativa
12.2. TIENDA ESCOLAR 12.2.1. DERECHOS DEL CONTRATISTA. Recibir buen trato por parte de la comunidad educativa. Respeto a la exclusividad de ventas. Ser notificado con anterioridad la cancelacin o modificacin del contrato. Ser notificado de suspensin de clase Ser informado de la realizacin de eventos que modifiquen los horarios establecidos de descansos. DEBERES DEL CONTRATISTA.
12.2.2. -
Ofrecer un trato digno y respetuoso a toda la comunidad educativa. Brindar un servicio oportuno y con precios acordados con el consejo directivo. Proveer alimentos nutritivos, bien preparados e higinicos. Publicar los precios de los productos vendidos en la tienda escolar. Exclusividad de productos de acuerdo a los convenios establecidos por la institucin. Vender a los estudiantes en los horarios establecidos. Respetar el turno del usuario. Evitar los abusos de confianza. Pagar oportunamente la mensualidad establecida en el contrato de arrendamiento. Hacer buen uso de las instalaciones y enseres de la institucin. Utilizar adecuadamente los servicios de luz y agua.
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Mantener el espacio de trabajo limpio y organizado. Colocar recipientes de basuras dentro y fuera de la tienda. No vender productos en recipientes de vidrio.
12.2.3. PROHIBICIONES PARA EL CONTRATISTA. - Vender sustancias alcohlicas y alucingenas. - Vender cigarrillos. - Vender material pornogrfico. - Exhibir publicidad que incite a la pornografa. - Presentarse a la institucin educativa en estado de embriaguez o bajo el efecto de cualquier sustancia alucingena. 12.3. RESTAURANTE ESCOLAR Derechos, deberes y prohibiciones de los usuarios.
12.3.1.
DERECHOS DE LOS USUARIOS:
Son usuarios los nios y nias de escasos recursos Tener un buen servicio como usuario Consumir alimentos nutritivos, higinicos y bien preparados Recibir comodidad y buena atencin Tener un espacio adecuado para el consumo de los alimentos. DEBERES DE LOS USUARIOS:
12.3.2. -
Respetar su turno haciendo la fila Utilizar un vocabulario cortes con las empleadas del servicio Respetar a los compaeros y compaeras Depositar los residuos en los lugares dispuestos para tal fin Hacer buen uso de los muebles y enseres Mantener el lugar limpio y ordenado Respetar los horarios establecidos Ingerir los alimentos en silencio Ingerir la totalidad de los alimentos Colaborar con la cuota de participacin. PROHIBICIONES DE LOS USUARIOS:
12.3.3. -
Apropiarse o esconder cualquier utensilio del restaurante escolar Extraer alimentos crudos o cocidos sin la autorizacin pertinente
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Circular en la rea de manipulacin de alimentos Realizar funciones del personal de servicio Ingresar bolsas, bolsos u otro elemento que sirva para almacenar alimentos Jugar o desperdiciar los alimentos recibidos.
12.4. PERSONAL DEL SERVICIO DEL RESTAURANTE ESCOLAR. Brindar un buen trato a los miembros de la comunidad educativa. Tener la capacitacin y certificacin en manipulacin de alimentos Conservar las normas de higiene Portar debidamente el uniforme Cumplir con los turnos establecidos Tratar a los usuarios con respeto. Utilizar un vocabulario adecuado Hacer uso adecuado de los utensilios, muebles y enseres. Mantener el espacio limpio y ordenado. Depositar los residuos en las canecas destinadas para tal fin Conservar y mantener limpio los utensilios y el restaurante escolar Mantener organizado los alimentos en los lugares de almacenamiento No tomar alimentos crudos o cocidos sin autorizacin Preparar los alimentos como lo establece la minuta por ICBF Revisar constantemente los lugares de almacenamiento de alimentos para verificar su estado
12.5. SERVICIO DE ORIENTACIN ESCOLAR. 12.5.1. FUNCIONES DEL DOCENTE ORIENTADOR: 12.5.1.1. Planeacin y organizacin: Participar en la formulacin, revisin y actualizacin del Proyecto Educativo Institucional, del Plan Operativo Anual y del programa que promueve ambientes escolares adecuados para el desarrollo humano de los estudiantes y su integracin con los dems estamentos y grupos. Contribuye en el proceso de evaluacin de los resultados de la gestin y definicin de los Planes De Mejoramiento Institucional continuo. Interviene en la definicin de formas y canales de participacin de la comunidad para el cumplimiento de los objetivos institucionales.
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12.5.1.2. Construccin del clima escolar: Colabora con la direccin de la institucin para crear un adecuado clima organizacional que contribuya a la formacin de los estudiantes y al desempeo docente y administrativo. Desarrolla estrategias de instrumentos designados a promover y evaluar la convivencia institucional, participa en la construccin, redaccin, socializacin e implementacin del manual de convivencia. Participa en la definicin de programas orientados al desarrollo de la cultura organizacional de la institucin educativa.
12.5.1.3. Orientacin de estudiantes, padres de familia, docentes y directivos: - Atiende la consulta personal sobre aspectos psicolgicos y sociales demandados por estudiantes y padres de familia. - Asesora en la elaboracin de instrumentos de evaluacin del aprendizaje teniendo en cuenta el desarrollo psicosocial de los estudiantes y nivel de formacin en los que estos se encuentra. - Anima a los estudiantes sobresalientes para que animen a sus compaeros a mejorar su aprendizaje. - Identifica los factores de riesgo psicosociales que pueden influir en la vida escolar de los estudiantes. - Disea e implementa estrategias de orientacin vocacional. - Presenta informes generales sobre casos particulares en las instancias colegiadas que definen las polticas de evaluacin y analiza el desempeo escolar.
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12.5.1.4. Convivencia en la institucin: Disea y pone en marcha la escuela de padres y madres con el fin de brindar a las familias mecanismos que permitan una mejor orientacin psicolgica, social y acadmica de los estudiantes. Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la vida escolar de los estudiantes. Participa promocin del buen trato y las relaciones armnicas entre los miembros del cuerpo docente, directivo y administrativo y promueve la colaboracin amistosa y el liderazgo entre los estudiantes con fundamento en valores democrticos. Establece relaciones con las diferentes entidades e instituciones en el rea de influencia de la institucin educativa con el fin de intercambiar experiencias y recibir apoyo en el campo de la orientacin escolar.
12.5.1.5. Planeacin y revisin de actividades: Espacio para planear, organizar, revisar y administrar las actividades de trabajo.
12.6. PROGRAMA DE INCLUSIN Y/O AULA DE APOYO. Los estudiantes que ingresen a este programa son orientados mediante el decreto 366 del 9 de Febrero de 2009, que hace referencia al servicio de apoyo pedaggico para la oferta de educacin inclusiva a los estudiantes con barreras para el aprendizaje y la participacin, por su condicin de discapacidad y a los estudiantes con capacidades o con talentos excepcionales, matriculados en los establecimientos educativos estatales.
12.6.1. Derechos:
Estar matriculados dentro de la institucin educativa. Recibir un trato digno y en igualdad de condiciones por parte de toda la comunidad educativa.
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Participar de los programas y servicios que oferta la institucin desde el bienestar estudiantil comunitario. Acceder de forma autnoma y segura a la institucin educativa, para lo cual, se debe garantizar las adecuaciones pertinentes relacionadas con infraestructura. Recibir un plan de estudios flexible acorde con sus necesidades educativas especiales. Contar con el acompaamiento del personal calificado para la atencin de sus necesidades educativas especiales. Ser informado de ofertas de atencin alternas al proceso escolar que beneficien su rehabilitacin. orientacin oportuna por parte del docente que lidera el programa a los padres de familia, alumnos y docentes Contar con el Docente de Apoyo permanente.
12.6.2. Deberes: Conocer y cumplir con los deberes de los estudiantes. Portar correctamente el uniforme, tal como lo establece el presente manual. Cumplir con las responsabilidades asignadas dentro del saln o en la institucin. Presentar el diagnostico mdico y la historia clnica, (en caso de ser relevante) para organizar el plan de estudio y dems procedimientos acorde con las necesidades educativas especiales. Estar acompaado de uno de sus padres y/o acudiente cuando no se ha completado el proceso de adaptacin al aula. Portar medicamentos (si los usa) con la formula clara y especifica y dar conocimiento a la docente. Deben asistir a terapias extractases establecidas por convenios con otras Instituciones. Deben tener el apoyo permanente del padre de familia o acudiente en las actividades asignadas. Deben estar incluidos en todas las actividades programadas por la Institucin.
12.6.3. Prohibiciones: Las mismas que rigen a los dems estudiantes, salvo que en la sancin en caso de incurrir en alguna falta, deber tenerse en cuenta su condicin de discapacidad.
12.7. SERVICIO DE PRIMEROS AUXILIOS
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Dentro de la institucin debe existir un botiqun dotado de implementos para prestar primeros auxilios. El botiqun debe estar ubicado en un lugar asequible y con un respectivo sealamiento. Los miembros de la comunidad educativa deben cooperar con los primeros auxilios cuando presencien un accidente o circunstancia que altere la salud de una persona dentro de la institucin o en una actividad extracurricular. En caso de presentarse una emergencia de salud grave con algn estudiante, se deber acudir al registro telefnico del director de grupo para avisar al padre de familia o acudiente. CAPITULO XIII REGLAS DE USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, LA SALA DE SISTEMA, SALA DE AYUDAS AUDIOVISUALES Y LABORATORIO
13.1. BIBLIOTECA - La biblioteca presta sus servicios de lunes a viernes - El prstamo de materiales se hace por un perodo de ocho das. - La devolucin del material prestado para ser utilizado en la sala de lectura y fuera de la biblioteca se debe hacer personalmente con el encargado. - Los alumnos debern presentar paz y salvo de biblioteca para entrega de documentacin o matrcula. - Los docentes y directivos debern estar a paz y salvo con la biblioteca antes de salir a vacaciones, igualmente en caso de retiro temporal o definitivo. - El usuario deber reponer el libro cuando en su poder sufriera perdida, deterioro o dao. - Todo usuario de la biblioteca debe responder por el dao o uso incorrecto del mobiliario. - Para utilizar la biblioteca en horario de clase el profesor deber reservar el espacio con mnimo dos horas de anterioridad. - Est prohibido ingresar bolsos, cartucheras, rioneras y bolsas. - No consumir o ingresar alimentos durante el uso de la biblioteca. - Durante el tiempo de permanencia en la biblioteca, se deber mantener un tono de voz bajo. - No utilizar elementos tecnolgicos dentro de la biblioteca, excepto el computador, siempre y cuando sea autorizado por el docente o la bibliotecaria. - Estn prohibidas las manifestaciones amorosas entre los estudiantes, docentes y dems miembros de la comunidad educativa dentro de la biblioteca.
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13.2. SALA DE AYUDAS AUDIOVISUALES Y SISTEMAS Para la utilizacin de las salas de ayudas audiovisuales y sistemas se deben seguir las siguientes pautas:
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Las salas prestan servicios de lunes a viernes de 6.00.a.m 6.00.p.m. El aula debe ser solicitada ante el/la coordinador (a) con mnimo dos horas de anterioridad. Los alumnos deben asistir al aula acompaado por sus respectivos profesores. Finalizada la actividad la sala debe quedar en perfecto orden. Se debe responder por cualquier dao ocasionado durante el uso de las salas. Est prohibido hacer uso de los equipos electrnicos (celular, blackberry, iphone, etc) sin autorizacin del docente. El docente o administrativo que solicite el servicio debe acondicionar los equipos con anterioridad, para evitar la indisciplina. El docente debe velar y responder por el manejo de los equipos durante la actividad. El prstamo de estos servicios a otras entidades, tendr un costo reglamentado por el Consejo Directivo. Prohibiciones.
13.2.1.
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Insertar USB u otros dispositivos en los equipos de las salas, sin la debida autorizacin del docente a cargo. El acceso a pginas de contenido violento y pornogrfico. Entrar maletines, bolsas. El consumo de alimentos y chicles. El uso de equipos electrnicos (celular, blackberry, iphone, entre otros) Deteriorar los enseres y materiales de las salas. Sacar equipos, enseres o implementos sin la debida autorizacin.
13.3. LABORATORIO. 13.3.1. Normas generales de seguridad.
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Los alumnos debern utilizar bata de laboratorio, toalla o lienzo para limpieza y en caso de requerirse, guantes y anteojos de proteccin, durante el tiempo de permanencia en el laboratorio. El botiqun de primeros auxilios se localizar en una lugar accesible y deber contar con material de curacin y sustancias medicinales, tales como: gasa, algodn, alcohol, curitas, aspirina, merthiolate, cinta adhesiva o microporo, picrato, agua oxigenada, etc. Verificar el funcionamiento adecuado de la campana extractora de gases y que exista una ventilacin adecuada en el laboratorio. Localizar los extintores de incendio y verificar que se encuentren siempre con la carga adecuada y en buen estado de funcionamiento. Que la regadera de seguridad funcione adecuadamente con la presin y flujo de agua suficientes. Nunca fume o ingiera alimentos en el laboratorio, porque es frecuente trabajar con sustancias inflamables o txicas; adems, cualquier distraccin produce errores o accidentes. Durante la realizacin de las prcticas, la puerta del laboratorio deber mantener abierta la cerradura. Cuando se realicen las prcticas, se prohibir el ingreso de personas ajenas y la salida de alumnos.
13.3.2. NORMAS PARA LOS DOCENTES: No guardar objetos personales en el laboratorio. Velar por el aseo del laboratorio en la hora u horas correspondientes. Velar por el mantenimiento de los materiales y equipos de laboratorio presentes. Velar por la estructura fsica del laboratorio durante las prcticas correspondientes No guardar trabajos de los estudiantes en el laboratorio, a menos que sea absolutamente necesario. Diligenciar los formatos necesarios para la utilizacin del laboratorio, o para el prstamo de materiales, instrumentos o equipos de laboratorio. Velar por la seguridad en el trabajo de los estudiantes dentro del laboratorio. Gestionar previamente y con tiempo suficiente ante el coordinador de laboratorio, el tiempo y los materiales a usar, para desarrollar las prcticas. Velar por el pago de los daos que causen los estudiantes en sus respectivas prcticas.
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13.3.3. NORMAS PARA LOS ESTUDIANTES: Usar la bata en el desarrollo de las prcticas de laboratorio. Usar los guantes, las gafas u otro atuendo, segn se necesite en las prcticas de laboratorio, para la proteccin. No guardar objetos personales en el laboratorio. Velar por el aseo del laboratorio en la hora u horas correspondientes. No comer dentro del laboratorio. No arrojar chicle, plastilina o basura al suelo o en los lavamanos del laboratorio. cuidar los materiales y equipos de laboratorio correspondientes. En caso de dao de materiales o equipos, el estudiante debe hacerse responsable de este. Cuidar la estructura fsica del laboratorio durante las prcticas correspondientes No sentarse encima de los mesones de laboratorio. Velar por la seguridad propia y de los compaeros durante el trabajo dentro del laboratorio. No comprar en la tienda durante el desarrollo de las prcticas. Mantener despejada la salida. No entrar y salir sin permiso del laboratorio. No ingresar personal ajeno a las clases correspondientes dentro del laboratorio. No utilizar aparatos de reproduccin de msica durante el desarrollo de las prcticas. No pararse sobre los bancos del laboratorio. No manipular las conexiones elctricas del laboratorio sin la asesora del docente a cargo.
CAPITULO XIV BIENESTAR ESTUDIANTIL Y COMUNITARIO
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14.1. AMBIENTE ESTUDIANTIL SANO Y SALUDABLE -
Los estudiantes cuentan con un espacio fsico bsico, que facilita el desarrollo de su aprendizaje y su interaccin social con tendencia a mejorar. Los servicios pblicos suplen las necesidades de salubridad e higiene de la Comunidad Educativa. Los estudiantes tienen acceso a los recursos disponibles con que cuenta la Institucin Educativa (Audiovisuales, didcticos, cientficos, mobiliario, textos escolares) Los estudiantes de Preescolar y Bsica primaria se encuentran beneficiados con el programa complementacin de nutricin alimentaria ( Restaurante escolar ) Se promueven en los estudiantes el hbito de la adecuada presentacin personal, el aseo y la higiene personal mediante campaas de salud oral, desparasitacin, salud visual y vacunacin, a travs de la Seccional de salud de Antioquia y Municipal, Hospital, Clnica Pajonal. Se promueven en los estudiantes programas de salud mental lideradas por psiclogos de la Seccional de Salud de Antioquia, con el fin de mejorar el aspecto psquico de los mismos. Se ofrece a los estudiantes la permanencia y continuidad en el proceso acadmico del grado preescolar a Undcimo. Se ofrece a los estudiantes la formacin acadmica e integral fundamentada en los valores. Se cuenta con profesionales idneos en las diferentes reas del conocimiento comprometidos con su labor docente. Los estudiantes se benefician del programa de Cruz Roja a travs de la aplicacin de los primeros auxilios. Se fomenta el sentido de identidad institucional como estudiante Teresiano a travs la celebracin de las fiestas patronales, el uso adecuado del uniforme. Se fomenta la sana Convivencia mediante un ambiente de concertacin, dialogo, conciliacin y procesos de mediacin de conflictos. Se ofrece actividades ldicas, deportivas, religiosas, sociales, artsticas para la recreacin y el uso adecuado del tiempo libre.
14.2. BANDA MARCIAL 14.2.1. QUIENES LA PUEDEN INTEGRAR:
59
Aquellos estudiantes que demuestren buen comportamiento acadmico y disciplinario en la institucin y otros.
14.2.2. DERECHOS: - Ser tratado con respeto -
Ser escuchado A ser excusado cuando se le presente dificultades de carcter familiar, de salud o de seguridad que le impidan asistir a los ensayos. Participar de las actividades extracurriculares donde participe la banda. Ser informado oportunamente de los ensayos. Ensayar en un lugar adecuado. Ser tenido en cuenta para montajes de ritmos y coreografas. Recibir seriamente la enseanza de los ritmos y coreografas. Exigir una buena puesta en marcha en los ensayos. Recibir el ensayo en el da, la hora y el lugar asignado con responsabilidad por el instructor. DEBERES:
14.2.3. -
Asistir puntualmente a los ensayos y las presentaciones. Acatar las rdenes de los instructores Demostrar un buen comportamiento y rendimiento acadmico en su formacin para poder ser integrante activo de la banda marcial. Cuidar los instrumentos y el uniforme Guardar los instrumentos pertenecientes a la institucin en el lugar asignado. Mantener una presentacin adecuada en los ensayos y las presentaciones. Dejar el lugar de ensayos limpio y organizado. Presentar excusa cuando falten a ensayos Conservar una buena disciplina en los ensayos y las presentaciones.
60
Ser proactivos y dinmicos en los ensayos y presentaciones. Ser constante en los ensayos Acatar con respeto las orientaciones del instructor.
14.3. CAMPAA DEL COMPARTIR Y PROGRAMAS SOCIALES.
-Recoleccin de alimentos para los estudiantes que presentan vulnerabilidad socioeconmica. - Recoleccin de uniformes en buen estado. - Solidaridad econmica ante una calamidad domstica (muerte, enfermedades graves, desastres naturales o accidente)
14.4. SEMILLEROS DEPORTIVOS, ARTSTICOS Y CULTURALES.
Semillero de vleibol Semillero de futbol Semillero de futbol de saln Semillero de baloncesto Semillero de atletismo Semillero de natacin Semillero de ajedrez
61
Semillero de tenis de mesa. Semillero de teatro, pintura, poesa y canto Semillero de danzas y bailes
14.5. CELEBRACIN DE FIESTAS PATRONALES
Fomentar valores que fortalezcan el espritu humanista inspirado por Santa Teresita, patrona de la Institucin Educativa, por medio de la celebracin de la fiestas patronales en su nombre. Brindar espacios que permitan la apropiacin de los valores y virtudes de nuestra patrona, para reafirmar la identidad teresiana en nuestros estudiantes. Proporcionar la participacin de la comunidad educativa por medio de actividades que permitan la integracin.
14.5.1. VIRTUDES: Templanza Castidad Humildad Sencillez Obediencia Caridad Ecuanimidad Prudencia
62
14.5.2. NOVENA: Que se realiza rodos los aos del 22 de septiembre al 01 de octubre.
CAPITULO XV PROCESO DE ADMISIONES Y MATRICULAS 15.1. PROCESO DE ADMISIONES Y MATRICULAS La matrcula es el procedimiento mediante el cual los padres de familia y sus hijos firman un CONTRATO de prestacin de servicios educativos, aceptando la eleccin del colegio, su filosofa, sus reglamentos y las dems normas que orientan la CONVIVENCIA escolar que estn expresamente consignadas en su correspondiente MANUAL DE CONVIVENCIA. En ese mismo sentido, la matrcula es el acto jurdico que formaliza la vinculacin del aspirante admitido como alumno regular de la INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESITA de Caucasia, se realiza por una sola vez al ingresar a la Institucin y debe ser renovada cada ao lectivo en la medida en que el alumno, padres o acudientes, cumplan con los requisitos exigidos para ello (Ley 115, Art. 96). PARAGRAFO: este contrato escolar tiene como vigencia el ao lectivo escolar y puede ser cancelado cuando se incumplan de manera grave los compromisos pactados y despus de realizarse al estudiante su debido proceso REQUISITOS DE ADMISIONES 15.2.1. -
Para los alumnos nuevos grado preescolar
La edad mnima es de 5 aos cumplidos antes del 31 de marzo del ao lectivo a iniciar. Ficho de inscripcin original y sellado expedido por el rector. Registro civil original. Tres fotos. Fotocopia carnet de vacunas.
63
Fotocopia seguro de EPS o ARS Fotocopia carnet del Sisben Constancia de estudio ( opcional ) Una carpeta azul
15.2.2. Para los alumnos nuevos de bsica primaria, bsica secundaria y media acadmica
-
Tres fotos Registro civil original. Fotocopia tarjeta de identidad (mayores de 7 aos). Fotocopia seguro de EPS o ARS. Fotocopia del carnet del Sisben. Fotocopia del carnet de vacunas. Certificados de estudios de aos anteriores: para Bsica Primaria solo el del ao anterior y si es de Bsica Secundaria o Media deben traer certificados de Quinto de Bsica Primaria en adelante. Ficha de seguimiento u observador del alumno. Lectura y aceptacin de las normas establecidas en el manual de convivencia. Una carpeta azul. Los estudiantes que ingresan iniciado el ao lectivo deben traer las calificaciones de las fases correspondientes calificaciones parciales, certificadas por el Rector y la Secretaria del plantel con la fecha del retiro.
15.3. PROCESO DE SELECCIN El cupo depender de la disponibilidad de ste y de que cumpla con los requisitos exigidos por la Ley: edad reglamentaria, ficha de seguimiento u observador debidamente diligenciado. El Comit institucional de asignacin de cupos, tendr como funcin la revisin y anlisis de la documentacin recibida a los aspirantes, y su devolucin con nota de aceptacin o negacin. Las edades establecidas por el Consejo Directivo fundamentadas en el Decreto 1860 de 1994 en los Artculos 8. y 38, sern las siguientes: Preescolar: 5 aos
64
Primero: Segundo. Tercero: Cuarto: Quinto: Sexto: Sptimo: Octavo: Noveno. Decimo: Once:
6 - 7 aos 7 8 aos 8 9 aos 9 10 aos 10 11 aos 11 12 aos 12 13 aos 13 14 aos 14 15 aos 15 16 aos 16 17 aos
PROCESO DE MATRICULAS
15.3.1. Para estudiantes que han
realizado
el proceso de inscripcin y
admisin:
-
Presentarse a firmar en la fecha asignada.
Para los estudiantes antiguos Boletn de promocin del ao anterior. Firma en el libro de matrcula del padre de familia o acudiente y el alumno en las fechas determinadas por la institucin. Pargrafo: Los estudiantes que por segunda vez no aprueben el ao lectivo escolar, despus de hacerles un seguimiento acadmico y comportamental, perdern el derecho al cupo en la institucin educativa Santa Teresita.
65

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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE CAUCASIA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESITA EDUCANDO EN VALORES, FORJAMOS EL FUTURO

INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESITA

Secciones 1.1. JUSTIFICACIN

II. HORIZONTE INSTITUCIONAL

2.1. PRINCIPIO FILOSFICO INSTITUCIONAL 2.2. MISIN 2.3. VISIN

3.1. 3.2. 3.3. 3.4.

PERFIL DEL TERESIANO.

Captulo IV. ORGANIZACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR 4.1.

Secciones EL GOBIERNO ESCOLAR

4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9.

4.10. FUNCIONES DEL ESTUDIANTES:

4.17. REVOCATORIA DEL MANDATO DEL CONTRALOR Y PERSONERO ESTUDIANTIL.

PRINCIPIO FILOSFICO INSTITUCIONAL.

PERFIL DEL DOCENTE TERESIANO.

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA TERESIANO.

3.4 PERFIL DEL EGRESADO TERESIANO.

CAPITULO. IV ORGANIZACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR 4.1. EL GOBIERNO ESCOLAR

INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO (Decreto 1860 articulo 21)

PROCEDIMIENTO DE ELECCIN CONSEJO ACADMICO

4.5.1. El representante del rea ante el Consejo Acadmico:

FUNCIONES DEL RECTOR

4.15. FUNCIONES DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL.

4.16. PERFIL DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL.

4.18. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. (Art.31. Dec. 1860; Art. 5 Dec

DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES

5.1. CONSEJO DIRECTIVO 5.1.1. Derechos

5.2. 5.2.1. Derechos -

PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES:

de convivencia. segn el caso ser remitido al docente orientador o al equipo de convivencia.

CAPITULO IX PROCEDIMIENTO PARA LA CALIFICACION DEL COMPORTAMIENTO

11.4. ESTIMULOS DE LOS EGRESADOS -

DERECHOS DE LOS USUARIOS:

12.7. SERVICIO DE PRIMEROS AUXILIOS

13.3. LABORATORIO. 13.3.1. Normas generales de seguridad.

CAPITULO XIV BIENESTAR ESTUDIANTIL Y COMUNITARIO

14.1. AMBIENTE ESTUDIANTIL SANO Y SALUDABLE -

14.2. BANDA MARCIAL 14.2.1. QUIENES LA PUEDEN INTEGRAR:

14.2.2. DERECHOS: - Ser tratado con respeto -

14.3. CAMPAA DEL COMPARTIR Y PROGRAMAS SOCIALES.

14.4. SEMILLEROS DEPORTIVOS, ARTSTICOS Y CULTURALES.

14.5. CELEBRACIN DE FIESTAS PATRONALES

Para los alumnos nuevos grado preescolar

Presentarse a firmar en la fecha asignada.

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