ACTIVIDAD 26 10 IDEAS CLAVE.

EVALUAR PARA APRENDER

La evaluacin formativa se refiere a todas aquellas actividades que lleven a cabo profesores y alumnos cuando se evalan, y que dan informacin que puede ser utilizada para revisar y modificar las actividades de enseanza y aprendizaje. VISIN COGNITIVISTA: Deteccin de causas de los obstculos o dificultades del alumnado y proponer tareas para superarlas. Ejemplo de prctica docente: competencia lectora, que aparece en la boleta del alumno. MOMENTOS DE LA EVALUACIN:

Inicial

Tomar conciencia de los puntos de partida y as poder adaptar dicho proceso a las necesidades detectadas.

Durante el proceso

Lo importante para aprender es que el alumno sea capaz de detectar sus dificultades, comprenderlas y autorregularlas.

Final

Detectar lo que el alumno no ha acabado de interiorizar y determinar aspectos de la secuencia didctica que se debern modificar.

Evaluar sin compartir significados no tiene sentido, es una prdida de tiempo para el que ensea y para el que aprende...

ACTIVIDAD 17 PRINCIPIOS 1.9 INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL.

TEMA:

ALTERNATIVAS PARA INCORPORAR EL TEMA EN LA PRACTICA DOCENTE Y LA COMUNIDAD ESCOLAR.

LA SALUD

CONFERENCIAS SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD. VISITAS AL CENTRO DE SALU. PROMOCION DEL CUIDADO DE LA SALUD A TRAVES DE CARTELES Y EL PERIODICO MURAL.

LLEVAR A CABO DE MANERA PERMANENTE LAS RUTINAS DE ACTIVACION FISICA. COMBINAR LOS ALIMENTOS PARA UNA DIETA BALANCEADA.

ACTIVIDAD 18 PRINCIPIO 1.10 RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA. REFLEXION SOBRE LAS FORMAS DE PARTICIPACION Y COLABORACION DE LA FAMILIA CON LA ESCUELA, A PARTIR DE LA EXPERIENCIA PERSONAL Y COLECTIVA. LOS PADRES DE FAMILIA RECIBEN INFORMACION DE LA FORMA DE TRABAJO Y LAS INNOVACIONES DE LOS PROGRAMAS AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR, YA QUE LOS PADRES DE FAMILIA NECESITAN ESTAR INFORMADOS DEBIDO A QUE EL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS A REBASADO EL DE LOS PADRES QUIENES TODAVIA ESTAN ACOSTUMBRADOS A LAS FORMAS DE TRABAJO TRADICIONALES. ACTUALMENTE SE LES DA MAS ESPACIO A LOS PADRES DE FAMILIA, TENIENDO REUNIONES PERIODICAS BIMESTRALES, DONDE ELLOS PUEDEN PREGUNTAR O PARTICIPAR SOBRE EL PROCESO DE ENSEANZA; SE LES INVITA A INTERACTUAR CON SUS NIOS Y EL MAESTERO EN CLASES PROGRAMADAS PARA SU PARTICIPACION Y ADEMAS SE LES INVITA A QUE ASISTAN A CONFERENCIAS DONDE SE LES DA INFROMACION DE INTERES PARA QUE PUEDAN APOYAR MAS A SUS HIJOS. LA COLABORACION DE PADRES DE FAMILIA SIEMPRE HA SIDO MUY IMPORTANTE PERO ALGUNOS MAESTROS LOS VEMOS COMO UN OBSTACULO Y DEFINITIVAMENTE DETRS DE UN BUEN ALUMNO HAY UNOS PADRES QUE SE PREOCUPAN Y OCUPAN DE LA BUENA EDUCACION DE SUS HIJOS. LOS MAESTROS TENEMOS INFINIDAD DE OPORTUNIDADES DE INTEGRARLOS AL TRABAJO EDUCATIVO; DESAFORTUNADAMENTE LAS NECESIDADES ECONOMICAS NO SE LO PERMITEN PUES HAY QUE ELABORAR GRAN PARTE DEL DIA Y ES AH DONDE SE PRESENTA LA FALTA DE APOYO.

ACTIVIDAD 19

PRINCIPIO 1.10 RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA.

ACCIONES PARA FORTALECER EL VINVULO Y COLABORACION ENTRE ESCUELA, FAMILIA, ESTUDIANTE Y PROFESORADO A FIN DE DEMOCRATIZAR LA ESCUELA. ACCIONES QUE DEBEMOS REALIZAR ACCIONES QUE DEBEMOS EVITAR

+RELACIONARNOS OPTIMAMENTE CON +CAER EN DISCUSIONES O POLEMICAS LOS DEMAS Y CON RESPETO. PARTICIPACION SOCIAL. +CONSTRUIR QUE +QUE NO LOS LLEVAN PADRES LA A DE NINGUNA FAMILIA DEL +HACER REALIDAD LOS ORGANOS DE SOLUCION. CONSEJOS TRASCIENDAD AUTORIDAD DEL

ESTUDIANTILES PARA LA TOMA DE DIRECTOR. ACUERDOS Y ESTABLECIMIENTO DE +EL COMPROMISOS. EL TRABAJO COLABORATIVO EL DIALOGO Y AISLAMIENTO COLECTIVO DOCENTE. CON OTROS FINES. +IGNORAR LA PERSONALES LOS DE LOS PROBLEMAS PADRES DE

+FOMENTAR EN EL CONSEJO TECNICO +UTILIZAR EL CONSEJO TECNICO PARA FINES ACADEMICOS. +PRACTICAR TOLERANCIA ENTRE

MAESTROS, FAMILIA Y LOS ALUMNOS. +SER INFLEXIBLE .

PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS.