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1. DESCRIPCIN DEL PUESTO CDIGO E0362 DENOMINACIN DEL PUESTO: Director de Secundaria. PROPSITO DEL PUESTO: Es el primer responsable del Colegio en la consecucin de los objetivos educativos y su representante oficial ante las autoridades educativas y la sociedad. Responsable del buen funcionamiento de la Institucin en el nivel de secundaria en todas las reas que integran la educacin escolarizada de los alumnos: acadmica, humanstica, espiritual, deportiva, artstica y social, as como de la estructura que permite el adecuado desarrollo de dichas reas: los recursos humanos y la organizacin administrativa, todo ello en una lnea de Fe que anime el conocimiento de la Comunidad Educativa Lasallista del Colegio Simn Bolvar. INSTANCIAS PUESTO INMEDIATO SUPERIOR : Director General PUESTO INMEDIATO INFERIOR: Subdirector CONTACTOS PERMANENTES. CONTACTOS INTERNOS: Direccin General, Consejo Tcnico, Direcciones de otras secciones, Departamentos de pastoral, Psicologa, Informtica, Deportes, Administrativo, mantenimiento, Coordinador, Titulares de grupo, profesores, personal de apoyo administrativos, intendencia, alumnos, sociedad de padres de familia, y otros. CONTACTOS EXTERNOS: S.E.P. , Directores de otras escuelas, Direccin de Educacin Lasallista, Instituciones Lasallistas, padres de familia, Federacin de Escuelas Particulares, C.N.E.P., exalumnos JORNADA DE TRABAJO : UBICACIN FSICA DEL PUESTO: UBICACIN ADMINISTRATIVA DEL PUESTO: DOCUMENTOS DE APOYO Lunes a Viernes de 7:15 hrs. a 14:30 hrs. (Jornadas sabatinas y asistencia a actividades extraescolares matutinas o vespertinas.) Direccin Secundaria Director

a) Proyecto Educativo Institucional b) Plan Anual de Trabajo


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EN EL DESEMPEO DEL TRABAJO:

c) Proyecto Educativo-Pastoral 2030 d) Modelo Educativo e) Documentos Normativos de la instancia Incorporante S.E.P. f) Reglamento General del Colegio g) Reglamento de Profesores h) Reglamento particular de la Secundaria. i) Normativa de Evaluacin del CSBM. j) Artculo 3 Constitucional k) Ley General de Educacin l) Ley Educativa Estatal m) Documentos de la Iglesia (Gravissimum Eduction, Escuela Catlica, Dimensin Religiosa de la Educacin en al Escuela Catlica). n) Ideario de las Instituciones Lasallistas o) Documentos Lasallistas (Misin Compartida, Marco Filosfico Lasallista) p) Doce virtudes del buen maestro q) Manual de Procedimiento del Comit de Seguridad Escolar. r) Programas de estudio de la SEP. s) Planes internos de superacin a los programas de la SEP. t) Plan anual de actividades u) Acuerdo 200, referente a la evaluacin v) Acuerdos generados en el transcurso del ao escolar. w) Reglamento interno de trabajo

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES A REALIZAR (FUNCIONES)


En materia educativa: 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Planear, organizar, dirigir, coordinar y evaluar las actividades acadmicas, pastorales, deportivas, socioculturales y disciplinarias del nivel de Secundaria, Representar oficialmente a la Institucin en el nivel de secundaria ante la SEP y otros organismos. Propiciar un ambiente cristiano velando porque los miembros del Colegio hagan propia la Filosofa Lasallista. Cumplir con los acuerdos que dicte el Director General con relacin a las funciones de su competencia. Elaborar con su personal la planeacin del ao escolar, calendarizando las diferentes actividades para su seguimiento y evaluacin final. Proponer al Director General el programa anual de actividades acadmicas y extraescolares requeridas para el cumplimiento de los planes y los programas de estudio, para su revisin y aprobacin. Cuidar la disciplina, imagen, prestigio y calidad de la Educacin ofrecida por el Colegio. Promover y establecer procedimientos tendientes a la obtencin de una adecuada comunicacin entre los diferentes miembros de la C.E. Tramitar ante la SEP. La acreditacin de inscripcin y control de los alumnos de este nivel.

10. Apoyar las actividades de seleccin inscripcin y control de los documentos de acuerdo con las disposiciones de la Direccin General. 11. Supervisar la elaboracin de la documentacin escolar de la seccin. 12. Acordar con el Director General las alteraciones que se presenten en le desarrollo del Calendario Escolar y los horarios de clases, y aplicar las medidas que le sean encomendadas. 13. Proponer al Director General los criterios para determinar los estmulos a que se hagan acreedores los alumnos, personal docente, administrativo y de intendencia y recomendar a los que as lo ameriten. 14. Acreditar y certificar los resultados y calificaciones de los estudios de los alumnos. 15. Formar parte del Consejo Tcnico General y presidir el de Secundaria. 16. Organizar, programar, supervisar y evaluar las actividades de los coordinadores. 17. Planear, promover coordinar, dirigir la realizacin y participacin del Proyecto y del Modelo Educativo Pastoral 2030 18. Vigilar el cumplimiento de los reglamentos, objetivos, metas, misin y valores institucionales, as como las disposiciones de la SEP. 19. Dar soluciones a problemas buscando la integracin y unificacin del personal propiciando un ambiente laboral ptimo para la enseanza, satisfaccin y crecimiento de los empleados.

Por medio del Departamento de Psicopedagoga 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Seleccionar, inducir y evaluar al personal de su cargo. Vigilar el cumplimiento de los planes y programas de estudio de la SEP., los de la Institucin, y los del Distrito. Difundir al personal docente las normas y los lineamientos pedaggicos generales, as como los planes y los programas de estudio. Asesorar y orientar al personal docente en la seleccin y utilizacin de los mtodos, tcnicas y materiales didcticos que permitan un mejor cumplimiento de los planes y programas de estudio, as como un mejor aprovechamiento de los mismos. Programar y organizar los horarios. Atender las solicitudes inscripcin. Dar seguimiento al desarrollo de las actividades que se requieran para el cumplimiento de los programas de estudio de cada rea de la enseanza. Supervisar que los maestros realicen las evaluaciones continuas del aprovechamiento de sus alumnos, de acuerdo con las normas y lineamientos establecidos. Informar, promover y motivar oportunamente al personal docente respecto a los cursos y/o talleres de actualizacin y superacin profesional que se impartan, tanto en la propia institucin, como en alguna otra.

Por medio del Departamento de Servicios Escolares:

1.
2. 3.

Vigilar el cumplimiento de los planes y programas de estudio de la SEP., los de la Institucin, y los del Distrito Antillas Mxico Sur. Supervisar que los maestros realicen las evaluaciones continuas del aprovechamiento de sus alumnos, de acuerdo con las normas y lineamientos establecidos. Acreditar y certificar los resultados y calificaciones de los estudios de los alumnos.

En materia de Recursos Humanos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Promover el crecimiento del personal docente, de apoyo, administrativo y de intendencia. Supervisar que el personal docente, de apoyo, administrativo y de intendencia cumpla con el perfil Lasallista. Mantener informado al personal docente sobre las disposiciones administrativas que norman las labores del plantel. Informar permanentemente al Director general, sobre el desarrollo de las actividades encomendadas al personal de la seccin. Informar al Director General sobre las incidencias de recursos humanos que se presenten en la institucin. Girar las instrucciones de carcter administrativo y tcnico que se requieran para la mejor organizacin y funcionamiento de la seccin a su cargo. Coordinar y supervisar los trabajos administrativos y de servicio que el rea requiere. Proponer a la Direccin General acciones que permitan optimizar los recursos humanos y materiales con que cuenta la Institucin.

En materia de Recursos Materiales: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ser responsable de la distribucin, custodia y mantenimiento de los recursos materiales propios de la Seccin. Supervisar la correcta utilizacin de los recursos materiales propios de la Seccin en le desarrollo de las clases y la ejecucin de demostraciones prcticas para lograr el ptimo aprovechamiento de los mismos. Promover entre el personal docente el uso de los recursos materiales existentes en la Seccin. Informar a la Direccin General sobre las incidencias que con relacin a los recursos materiales asignados a la Seccin se presenten. Proponer la adquisicin y actualizacin del material didctico, equipo de laboratorio, sistemas de cmputo, etc. que requiere la Seccin. Planear, organizar y llevar a cabo campaas y acciones encaminadas a la utilizacin, mantenimiento, rehabilitacin y reequipamiento de los recursos materiales de la Seccin.

2. PERFIL DEL PUESTO


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REQUERIMIENTOS: GENERALES: Edad: Sexo: Estado civil: Presentacin: Mnima de 23 aos. Masculino o Femenino. Indistinto. Excelente. ESCOLARIDAD: Titulados, pasantes o con certificado de terminacin de estudios (100%) o equivalente (requisitos para todas las especialidades) DIRECTORES Y SUBDIRECTORES Ser profesor normalista egresado de escuela normal oficial o incorporada o profesionista titulado de alguna carrera universitaria, preferentemente vinculada con la educacin, (segn se marca en el (Acuerdo 255, publicado el martes 13 de abril de 1999) en el Diario Oficial de la Federacin) Normal Superior, Licenciatura o equivalente, Maestra o Doctorado (rea educativa). .

Estado de salud: Buen estado fsico y mental Aprobar el proceso de seleccin y reclutamiento

EXPERIENCIA: En la administracin y gestin de centros escolares. Conocimiento de trmites administrativos (SEP), docente de cinco aos mnimo.
PROCESO DE INDUCCIN CAPACITACIN: DURACIN: RESPONSABLE DEL ACOMPAAMIENTO Director General Departamento de pastoral Departamento de Psicopedagoga Inspector General de Zona Director de la Misin Educativa Lasallista

Nivelacin pedaggica, asesora de El que determine el programa de formacin y direccin, pedagoga de la Espiritualidad actualizacin docente y administrativo. Lasallista, tcnicas grupales, organizacin, conocimientos del funcionamiento de las Instituciones Lasallistas.

Competencias Profesionales del Colaborador Lasallista del CSBM


COMPETENCIAS GENRICAS Nivel de desarrollo 5

Bsico 1. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica 3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Conocimientos sobre el rea de estudio y la profesin 5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad de comunicacin oral y escrita 7. Capacidad de comunicacin en un segundo idioma 8. Habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin 9. Capacidad de investigacin 10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11. Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes diversas 12. Capacidad crtica y autocrtica 13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Capacidad creativa 15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 16. Capacidad para tomar decisiones 17. Capacidad de trabajo en equipo 18. Habilidades interpersonales 19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Compromiso con la preservacin del medio ambiente 21. Compromiso con su medio socio-cultural 22. Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Habilidad para trabajar en forma autnoma 25. Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. Compromiso tico 27. Compromiso con la calidad COMPETENCIAS ESPECFICAS EDUCACIN

Principiante

Avanzado

Experto

DE

Bsico

Nivel de desarrollo Principiante Avanzado

Experto

1 Domina la teora y metodologa curricular para orientar acciones educativas (Diseo, ejecucin y evaluacin). 6

2 Domina los saberes de las disciplinas del rea de conocimiento de su especialidad. 3 Disea y operacionaliza estrategias de enseanza y aprendizaje segn contextos. 4 Proyecta y desarrolla acciones educativas de carcter interdisciplinario. 5 Conoce y aplica en el accionar educativo las teoras que fundamentan las didcticas generales y especficas. 6 Identifica y gestiona apoyos para atender necesidades educativas especficas en diferentes contextos. 7 Disea e implementa diversas estrategias y procesos de evaluacin de aprendizajes en base a criterios determinados. 8 Disea, gestiona, implementa y evala programas y proyectos educativos. 9 Selecciona, elabora y utiliza materiales didcticos pertinentes al contexto. 10 Crea y evala ambientes favorables y desafiantes para el aprendizaje. 11 Desarrolla el pensamiento lgico, crtico y creativo de los educandos. 12 Logra resultados de aprendizaje en diferentes saberes y niveles. 13 Disea e implementa acciones educativas que integran a personas con necesidades especiales. 14 Selecciona, utiliza y evala las tecnologas de la comunicacin e informacin como recurso de enseanza y aprendizaje. 15 Educa en valores, en formacin ciudadana y en democracia. 16 Investiga en educacin y aplica los resultados en la transformacin sistemtica de las prcticas educativas. 17 Genera Innovaciones en distintos mbitos del sistema educativo. 18 Conoce la teora educativa y hace uso crtico de ella en diferentes contextos. 19 Reflexiona sobre su prctica para mejorar su quehacer educativo. 20 Orienta y facilita con acciones educativas los procesos de cambio en la comunidad. 21 Analiza crticamente las polticas educativas. 22 Genera e implementa estrategias educativas que respondan a la diversidad socio cultural. 23 Asume y gestiona con responsabilidad su desarrollo personal y profesional en forma permanente. 24 Conoce los procesos histricos de la educacin de su pas y Latinoamrica. 25 Conoce y utiliza las diferentes teoras de otras ciencias que fundamentan la educacin: Lingstica, filosofa, sociologa, psicologa, antropologa, poltica e historia. 26 Interacta social y educativamente con diferentes actores de la comunidad para favorecer los procesos de desarrollo. 27 Produce materiales educativos acordes a diferentes contextos para favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje. COMPETENCIAS ESPECFICAS
DE

ADMINISTRACIN

Nivel de desarrollo 7

Bsico 1 2 3 4 Desarrollar un planeamiento estratgico, tctico y operativo. Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones. Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones. Administrar un sistema logstico integral.

Principiante

Avanzado

Experto

5 Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo. 6 Identificar las interrelaciones funcionales de la organizacin. 7 Evaluar el marco jurdico aplicado a la gestin empresarial. 8 Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de organizaciones 9 Interpretar la informacin contable y la informacin financiera para la toma de decisiones gerenciales 10 Usar la informacin de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones 11 Tomar decisiones de inversin, financiamiento y gestin de recursos financieros en la empresa 12 Ejercer el liderazgo para el logro y consecucin de metas en la organizacin. 13 Administrar y desarrollar el talento humano en la organizacin. 14 Identificar aspectos ticos y culturales de impacto recproco entre la organizacin y el entorno social. 15 Mejorar e innovar los procesos administrativos. 16 Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos. 17 Utilizar las tecnologas de informacin y comunicacin en la gestin. 18 Administrar la infraestructura tecnolgica de una empresa. 19 Formular y optimizar sistemas de informacin para la gestin. 20 Formular planes de marketing Nivel de desarrollo Principiante Avanzado

INCORPORACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN A LOS PROCESOS ESCOLARES

Bsico

Experto

1 Comprender las polticas educativas y ser capaces de especificar cmo las prcticas de aula las atienden y apoyan. 2 Tener conocimientos slidos de los estndares curriculares (plan de estudios) de sus asignaturas como tambin, conocimiento de los procedimientos de evaluacin estndar. Adems, deben estar en capacidad de integrar el uso de las TIC por los estudiantes y los estndares de estas, en el currculo. 3 Saber dnde, cundo (tambin cundo no) y cmo utilizar la tecnologa digital (TIC) en actividades y presentaciones efectuadas en el aula. 4 Conocer el funcionamiento bsico del hardware y del software, as como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicacin, un presentador multimedia y aplicaciones de gestin. 5 Contar con la capacidad para utilizar las TIC durante las actividades realizadas con: el conjunto de la clase, pequeos grupos y de manera individual. Adems, deben garantizar el acceso equitativo al uso de las TIC.

6 Tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web, necesarios para hacer uso de las TIC en la adquisicin de conocimientos complementarios sobre sus asignaturas, adems de la pedagoga, que contribuyan a su propio desarrollo profesional. 7 Tener conocimiento profundo de las polticas educativas nacionales y de las prioridades sociales. Adems, poder definir, modificar y aplicar en las aulas de clase prcticas pedaggicas que respalden dichas polticas. 8 Poseer conocimiento profundo de su asignatura y estar en capacidad de aplicarlo (trabajarlo) de manera flexible en una diversidad de situaciones. Tambin tienen que poder plantear problemas complejos para medir el grado de comprensin de los estudiantes. 9 En este enfoque la enseanza/aprendizaje se centra en el estudiante y el papel del docente consiste en estructurar tareas, guiar la comprensin y apoyar los proyectos colaborativos de stos. Para desempear este papel, los docentes deben TENER COMPETENCIAS QUE LES PERMITAN AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A GENERAR, IMPLEMENTAR Y MONITOREAR, PLANTEAMIENTOS DE PROYECTOS Y SUS SOLUCIONES. 10 Conocer una variedad de aplicaciones y herramientas especficas y deben ser capaces de utilizarlas con flexibilidad en diferentes situaciones basadas en problemas y proyectos. Los docentes deben poder utilizar redes de recursos para ayudar a los estudiantes a colaborar, acceder a la informacin y comunicarse con expertos externos, a fin de analizar y resolver los problemas seleccionados. Los docentes tambin debern estar en capacidad de utilizar las TIC para crear y supervisar proyectos de clase realizados individualmente o por grupos de estudiantes. 11 Ser capaces de generar ambientes de aprendizaje flexibles en las aulas. En esos ambientes, deben poder integrar actividades centradas en el estudiante y aplicar con flexibilidad las TIC, a fin de respaldar la colaboracin. 12 Tener las competencias y conocimientos para crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a informacin, a colegas y a expertos externos, todo lo anterior con el fin de respaldar su propia formacin profesional. 13 Comprender los objetivos de las polticas educativas nacionales y estar en capacidad de contribuir al debate sobre polticas de reforma educativa, as como poder participar en la concepcin, aplicacin y revisin de los programas destinados a aplicar esas polticas. 14 Conocer los procesos cognitivos complejos, saber cmo aprenden los estudiantes y entender las dificultades con que stos tropiezan. Deben tener las competencias necesarias para respaldar esos procesos complejos. 15 Modelar abiertamente procesos de aprendizaje, estructurar situaciones en las que los estudiantes apliquen sus competencias cognitivas y ayudar a los estudiantes a adquirirlas. 16 Estar en capacidad de disear comunidades de conocimiento basadas en las TIC, y tambin de saber utilizar estas tecnologas para apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tanto en materia de creacin de conocimientos como para su aprendizaje permanente y reflexivo. 17 Ser capaces de desempear un papel de liderazgo en la formacin de sus colegas, as como en la elaboracin e implementacin de la visin de su institucin educativa como comunidad basada en innovacin y aprendizaje permanente, enriquecidos por las TIC. 18 Estar en capacidad y mostrar la voluntad para experimentar, aprender continuamente y utilizar las TIC con el fin de crear comunidades profesionales del conocimiento.

COMPETENCIAS DE HOSPITALIDAD

Bsico

Nivel de desarrollo Principiante Avanzado

Experto 9

1. Conocer los procedimientos a seguir en cada uno de los trmites institucionales y en casos de
emergencias Conocer los aspectos bsicos de la cultura institucional Conocer los servicios y tarifas que ofrece la institucin Manejar tcnicas de atencin al cliente Trabajar en equipo Comunicarse de manera activa y clara. Emplear vocabulario y construcciones gramaticales adecuadas Emplear adecuadamente el raciocinio lgico verbal y memoria de corto y largo plazo. Escuchar atentamente e interpretar lenguaje gestual / no verbal Tomar decisiones individualmente o involucrando a otras personas. Planificar y organizar su trabajo Ser atento y cordial con el cliente, considerado hacia los otros, ayuda a aquellos que lo necesitan, tolerante, comprometido e innovador 14. Plantear sugerencias y aportar soluciones. 15. Ser equilibrado emocionalmente, no transparentar sus emociones, reservado en sus sentimientos y controla sus explosiones temperamentales 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

INTELIGENCIA EMOCIONAL
1. Conocer las propias emociones 2. Capacidad para regular estados de nimo. 3. Capacidad para regular impulsos. 4. Capacidad para perseverar ms all de los obstculos. 5. Capacidad de percibir emociones ajenas (en caras o imgenes) 6. Capacidad de usar las emociones para realizar el razonamiento 7. Capacidad para establecer relaciones que fomenten el crecimiento personal e interpersonal COMPETENCIAS LASALLISTAS (El colaborador Lasallista) 1. Capacidad para no renunciar al mundo, sino aceptarlo y transformarlo. 2. Capacidad para responder a los desafos educativos de la sociedad secularizada y postmoderna a partir de una escala de valores personal (congruente con la institucional) y la opcin de fe.

Bsico

Nivel de desarrollo Principiante Avanzado

Experto

Bsico

Nivel de desarrollo Principiante Avanzado

Experto

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3. Actitud positiva hacia la formacin permanente que oriente al desarrollo integral de la propia persona. 4. Actitud positiva hacia la institucin, observada en el propio compromiso con el ideario. 5. Capacidad para ahondar el estudio de la propia identidad para enmarcar el quehacer profesional en una vocacin sobrenatural cristiana. 6. Capacidad para fundamentar la participacin profesional en las races teolgicas de la misin eclesial, para no quedarse solamente en lo pedaggico, sociolgico e histrico. 7. Unidad de vida. 8. Autenticidad-coherencia 9. Testimonio de vida. 10. Vive su fe y misin en comunidad con una actitud fraternal. 11. Comprometido en una nueva evangelizacin. 12. Solidario y responsable en una misin eclesial compartida.

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