Manual de Convivencia Norsupasca

NORMAL SUPERIOR Nuestra Seora de la Encarnacin PASCA.
CUNDINAMARCA MANUAL DE CONVIVENCIA y SISTEMA DE EVALUACIN
MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEORA DE LA ENCARNACIN
EDUCACION PRE-ESCOLAR. BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA, MEDIA Y PROGAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA.
PASCA CUNDINAMARCA DICIEMBRE DE 2011
Ser resueltos no temer a ningn sacrificio, superar todas las dificultades hasta conquistar la victoria
NORMAL SUPERIOR Nuestra Seora de la Encarnacin PASCA. CUNDINAMARCA MANUAL DE CONVIVENCIA y SISTEMA DE EVALUACIN
NORMAL SUPERIOR DE PASCA. CUNDINAMARCA.
MARA TERESA OTLORA DE PARDO RECTORA.
LILIANA GUERRERO COORDINADORA ACADMICA
CARMENZA REY CADENA. COORDINADORA DE CONVIVENCIA
LUZ MARINA LINARES COORDINADORA DE PREESCOLAR, BSICA PRIMARIA Y PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA. MARTHA NELLY PORRAS COORDINADORA PRCTICA PEDAGGICA PFC.
ANA BERTILDA SOTO CLAUDIA RODRGUEZ ORIENTADORAS ESCOLARES
DORA PRIETO BIBLIOTECARIA ANDRS FERNANDO NIO GIL. SECRETARIO EJECUTIVO
DORIS NELLY MORALES SECRETARIA ACADMICA
JHON SIERRA SECRETARIO AUXILIAR
YANETH BERMUDEZ ESCOBAR SECRETARIA DEL PROGRAMA FORMACIN COMPLEMENTARIA
CONSEJO DIRECTIVO NORMAL SUPERIOR DE PASCA. CUNDINAMARCA.
MARA TERESA OTLORA DE PARDO RECTORA - PRESIDENTE
PABLO E GUTIERREZ DELEGADO DE LOS DOCENTES.
LUIS HERNANDO VILLABA DELEGADO DE LOS DOCENTES
YAMIT GUTIERREZ DELEGADO ASOCIACIN PADRES DE FAMILIA
ARTURO BUITRAGO DELEGADO CONSEJO PADRES DE FAMILIA
ARACELY MORA DELEGADO DEL SECTOR PRODUCTIVO.
KAREN PACHN DELEGADO DE LOS ESTUDIANTES
MARTHA NELLY PORRAS M. DELEGADA ASOCIACIN EGRESADOS. SECRETARIA
TABLA DE CONTENIDO PRESENTACION MARCO CONCEPTUAL MARCO LEGAL TITULO I. ORIENTACIONES GENERALES CAPITULO I. DISPOSICIONES INSTITUCIONALES ARTICULO 1: MODIFICACIN Y ADOPCIN ARTICULO 2. PROPSITO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA CAPITULO II. FUNDAMENTACIN TELEOLOGICA. ARTICULO 3. MISIN ARTCULO 4. VISIN ARTCULO 5. FILOSOFA ARTCULO 6. PRINCIPIOS ARTCULO 7. OBJETIVOS INSTITUCIONALES TITULO II. DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA NORMALISTA ARTCULO 8. LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAPITULO I. DE LOS PADRES DE FAMILIA. ARTICULO 9. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA ARTCULO 10. DERECHOS DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES ARTCULO 11. DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES ARTCULO 12. ESTMULOS PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES ARTCULO 13. SANCIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA CAPITULO II. DE LOS ESTUDIANTES ARTCULO 14. PERFIL DEL ESTUDIANTE NORMALISTA ARTCULO 15. VINCULACIN DEL PERSONAL ESTUDIANTIL ARTCULO 16. MATRICULA ARTCULO 17. CONDICIONES DE PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN ARTCULO 18. CLASES DE RENOVACIN DE MATRICULA ARTCULO 19. PROCESO DE ADMISIN Y MATRCULA ARTCULO 20. REQUISITOS PARA LA MATRCULA ARTCULO 21. EXPEDICIN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y CONSTANCIAS ARTCULO 22. DERECHOS DEL ESTUDIANTE ARTCULO 23. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES ARTICULO 24. UNIFORMES ARTCULO 25. PROHIBICIONES A LOS ESTUDIANTES ARTCULO 26. DESEMPEOS Y CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES ARTCULO 27. ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS ARTICULO 28. ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES ARTICULO 29. EL CONDUCTO REGULAR TIPIFICACION DE LAS FALTAS. ARTCULO 30. FALTAS LEVES
Ser resueltos no temer a ningn sacrificio, superar todas las dificultades hasta conquistar la victoria 4
ARTCULO 31. FALTAS GRAVES ARTICULO 32. FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD ARTICULO 33. CRITERIOS PARA CALIFICAR UNA FALTA ARTCULO 34. CIRCUNSTANCIA ATENUANTES O EXIMENTES ARTICULO 35. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES ARTCULO 36.GENERALIDADES. DEL DEBIDO PROCESO ARTCULO 37. DEBIDO PROCESO PARA FALTAS: LEVES, GRAVES Y DE ESPECIAL GRAVEDAD. ARTICULO 38. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS LEVES ARTICULO 39. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVES Y DE ESPECIAL GRAVEDAD ARTICULO 40. MEDIDAS DE SANCIN EN PRIMERA Y SEGUNDA INSTANCIA ARTCULO 41. CANCELACIN DE LA MATRCULA ARTCULO 42. MONITORES CONVIVENCIA (ESTUDIANTES) ARTICULO 43. DEL COMIT DE CONVIVENCIA DE CADA GRUPO ARTCULO 44. EQUIPO DE APOYO A LOS TURNOS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL ARTICULO 45. COMIT DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA INSTITUCIONAL ARTICULO 46. FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA INSTITUCIONAL CAPITULO III. DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO ARTICULO 47. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE ARTICULO 48. FUNCIONES DEL RECTOR(A). ARTICULO 49. DERECHOS DEL RECTOR ARTICULO 50. FUNCIONES DEL COORDINADOR(A) ACADMICO ARTICULO 51. DERECHOS DEL COORDINADOR(A) ACADMICA ARTICULO 52. FUNCIONES DE COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA ARTICULO 53. DERECHOS DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA ARTICULO 54. FUNCIONES COODINADOR(A) DE PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA ARTICULO 55. DERECHOS DEL COODINADOR(A) DE PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA ARTICULO 56. FUNCIONES DEL ORIENTADOR ESCOLAR ARTICULO 57. DERECHOS DEL ORIENTADOR(A) ESCOLAR ARTICULO 58. DEL PERSONAL DOCENTE ARTICULO 59. PERFIL DEL DOCENTE NORMALISTA ARTICULO 60. FUNCIONES DE LOS DOCENTES ARTICULO 61. DERECHOS DE LOS DOCENTES ARTICULO 62. COMPROMISOS DEL ASESOR DE GRUPO ARTICULO 63. GRUPOS DE CONVIVENCIA (DOCENTES). ARTCULO 64. ESTMULOS PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS ARTICULO 65. SANCIONES PARA LOS DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES ARTICULO 66. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS ARTICULO 67. FUNCIONES DEL SECRETARIO(A) ACADMICO(A) ARTICULO 68. FUNCIONES DEL SECRETARIO(A) PAGADOR(A) ARTICULO 69. FUNCIONES DEL BIBLIOTECARIO(A) ARTICULO 70. FUNCIONES DEL PORTERO(A). ARTICULO 71. FUNCIONES DE ASEADOR Y SERVICIOS GENERALES. ARTCULO 72. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS ARTCULO 73. ESTMULOS PARA ADMINISTRATIVOS Y SERVICIO GENERALES ARTCULO 74. SANCIONES PARA EL PERSONAL DE SERVICIO GENERALES
TITULO III. GOBIERNO ESCOLAR Y OTROS ORGANISMOS INSTITUCIONALES CAPITULO I. CONFORMACION Y ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR ARTICULO 75. ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR ARTICULO 76. CONFORMACIN DEL CONSEJO DIRECTIVO ARTICULO 77. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO ARTICULO 78. CONSEJO ACADMICO ARTICULO 79. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO CAPITULO II. ORGANISMOS INSTITUCIONALES ARTICULO 80 ORGANISMOS INSTITUCIONALES ARTCULO 81. PERSONERO ESTUDIANTIL ARTICULO 82. REQUISITOS PARA SER PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES ARTICULO 83. REVOCATORIA DEL MANDATO DEL PERSONERO ESTUDIANTIL ARTCULO 84. FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL ARTICULO 85. COMIT ELECTORAL ARTICULO 86. FUNCIONES DEL COMIT ELECTORAL ARTCULO 87. DEL CONSEJO ESTUDIANTIL ARTICULO 88. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA ARTCULO 89. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES ARTICULO 90. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA ARTICULO 91. FUNCIONES DE LA ASOCIACION ARTICULO 92. ESCUELA DE PADRES ARTCULO 93. FUNCIONES DE LA ESCUELA DE PADRES ARTICULO 94. ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA ARTCULO 95. DEL EGRESADO DE LA NORMAL SUPERIO ARTCULO 96. PERFIL DEL EGRESADO NORMALISTA. ARTCULO 97. PERFIL DEL EGRESADO NORMALISTA SUPERIOR DE PASCA. ARTCULO 98. RECONOCIMIENTO PARA EGRESADOS
TTULO IV. PRE-ESCOLAR

CAPITULO I. PRINCIPIOS GENERALES ARTCULO 99. PRINCIPIOS GENERALES ARTCULO 100. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR ARTCULO 101. CALIDAD DEL ESTUDIANTE CAPITULO II. PROCESO DE ADMISION Y MATRICULA ARTCULO 102. PROCESO DE ADMISIN Y MATRCULA ARTCULO 103. REQUISITOS PARA MATRCULA DE ESTUDIANTES NUEVOS CAPITULO III. DE LOS PADRES DE FAMILIA ARTCULO 104. DE LOS PADRES DE FAMILIA ARTCULO 105. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA DEL PREESCOLAR ARTCULO 106. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA: CAPITULO IV. DE LOS ESTUDIANTES ARTCULO 107. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR ARTCULO 108. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR ARTICULO 109. REGIMEN DISCIPLINARIO DEL PREESCOLAR ARTCULO 110. ESTMULOS A LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR
TTULO V. PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA CAPITULO I. PROCEDIMIENTOS DE ADMICIN Y MATRCULA. ARTICULO 111: PRINCIPIOS GENERALES ARTCULO 112. PROCESO DE ADMISIN Y MATRCULA PARA LOS ASPIRANTES AL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA ARTICULO 113. CLASES DE ESTUDIANTES ARTICULO 114. REQUISITOS PARA INGRESO AL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA ARTICULO 115.FORMAS DE INGRESO ARTCULO 116. ESTUDIANTE NUEVO ARTICULO 117. ASPIRANTE A REINGRESO ARTICULO 118. ESTUDIANTE DE TRANSFERENCIA ARTICULO 120. REQUISITOS PARA MATRCULA DE ESTUDIANTES ANTIGUOS ARTICULO 121. DERECHOS DE MATRCULA PFC ARTICULO 122. FECHAS PARA LA MATRCULA PFC ARTICULO 123. REGISTRO DE MDULOS ARTICULO 124. ADICIN DE MDULOS ARTICULO 125. REGISTRO DE MDULOS DE NIVELACIN ARTICULO 126. EXPEDICIN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y CONSTANCIAS CAPITULO II. DERECHOS, DEBERES, COMPROMISOS Y ESTIMULOS DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA ARTICULO 127. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA. ARTICULO 128. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA ARTICULO 129. COMPROMISOS PARA LOS ESTUDIENTES DEL PFC ARTICULO 130. ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIENTES DEL PFC. CAPITULO III. RGIMEN DISCIPLINARIO EN EL PFC ARTICULO 131. RGIMEN DISCIPLINARIO ARTICULO 132. LAS FALTAS DISCIPLINARIAS ARTICULO 133. SANCIONES ARTICULO 134. PROCEDIMIENTO PARA APLICAR SANCIN ARTICULO 135.VALORACIN DE LAS FALTAS CAPITULO IV. FUNCIONES DE COODINACIN DEL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA Y COORDINADOR DE LA PRCTICA PEDAGGICA ARTICULO 136. FUNCIONES DE LA COORDINACIN DEL PFC ARTICULO 137. COMPROMISOS DE LA COORDINA TITULO VI. SERVICIOS DE BIENESTAR Y OTROS CAPITULO I. SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO ARTICULO 138. SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO ARTICULO 139. APROBACIN DE PROYECTOS ARTICULO 140. CONTENIDO DEL PROYECTO CAPITULO II. SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL ARTICULO 141. SERVICIO DE BIBLIOTECA
ARTICULO 142. SERVICIO DE BIBLIOBANCO ARTICULO 143. SERVICIO DE TIENDA ESCOLAR ARTICULO 144. SERVICIO DE RESTAURANTE ESCOLAR ARTICULO 145. SERVICIO DE ENFERMERIA ARTICULO 146. SERVICIO DE MATERIAL DIDCTICO Y AUDIOVISUAL ARTICULO 147. SERVICIO DE CMPUTO E INTERNET CAPITULO III. DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN INTERNA ARTICULO 148. EMISORA ARTICULO 149. PERIDICO ARTICULO 150. PGINA WEB Y CORREO INSTITUCIONAL ARTCULO 151. OTROS RGANOS DE INFORMACIN TITULO VII. DIVULGACIN Y ACTUALIZACIN CAPITULO NICO ARTCULO 152. ARTCULO 153. ARTICULO 154. ARTCULO 155.
PRESENTACIN
Para la Normal Superior de Pasca este trabajo de actualizacin y modificacin del Manual de Convivencia es un documento de gran importancia para la vida de la Institucin Educativa, puesto que es el compendio del trabajo realizado con la participacin de todos los estamentos. Es la recapitulacin sustancial de las aspiraciones expresadas durante los talleres de construccin de nuestras normas y la vivencia de los DERECHOS Y DEBERES para la convivencia. Tambin es la herramienta pedaggica en la cual se describen los lineamientos, estrategias, polticas y procedimientos que implementa la institucin como derrotero para construir entre todos un CLIMA INSTITUCIONAL positivo y democrtico. En el proceso formativo de los estudiantes, la RESPONSABILIDAD juega un papel fundamental en las relaciones cotidianas, la apropiacin y prctica que los diferentes actores o usuarios de la Comunidad Educativa hacen de este manual, conllevando a una verdadera formacin ciudadana de los futuros educadores de Educacin Pre-escolar y Bsica Primaria y dems estudiantes de nuestra Institucin Educativa. Su contenido reconoce los principios democrticos y de participacin consagrados en la Constitucin, la Ley General de Educacin, La Ley de Infancia y Adolescencia y dems normas, de manera que se atiendan los intereses e inquietudes de los actores de esta Comunidad Educativa. En el cumplimiento de la funcin social de LA EDUCACION, que la garantiza como un DERECHO-DEBER, los educadores, los educandos y los padres, no podemos sustraernos del cumplimiento de estas obligaciones; razn por la cual la institucin establece este compendio de normas o pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso educativo. Al interpretar el artculo 16 de la Constitucin que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la Corte Constitucional ha entendido que: ese derecho consagra una proteccin general de la capacidad que la Constitucin reconoce a las personas para auto-determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros . (SC-481/98). Adems, es importante recordar que los derechos colectivos priman sobre los derechos individuales, razones por las cuales es preciso presentar a toda la Comunidad Educativa, este Manual de Convivencia en el que se asume la responsabilidad de contribuir con el desarrollo eficaz de los objetivos de nuestra Institucin, en pro de la comunidad y del Proceso Educativo.
CARMENZA REY CADENA COORDINADORA DE CONVIVENCIA.
MARCO CONCEPTUAL Para lograr la adecuada convivencia entre sus miembros, la Normal Superior de Pasca, define su Manual de Convivencia, como el elemento del Proyecto Educativo Institucional, conformado por el conjunto de normas, principios y procedimientos indispensables para lograr una adecuada convivencia. La obligatoriedad de sus normas, en cuanto a su articulado en su conjunto debe ser aceptado por todos los miembros de la Institucin Educativa sin excepcin alguna. Todos los estamentos de la Institucin amparan en l sus actuaciones y pueden encontrar el respaldo para exigir el cumplimiento de los deberes y el respeto de los derechos de todos sus miembros, mediante la aplicacin de los procedimientos y normas previstas en su texto, fundamentado en el derecho a la educacin como un DERECHO-DEBER, tal como lo expresan claramente las sentencias de la Corte Constitucional a ese respecto, estableciendo la RESPONSABILIDAD como parmetro y muestra de una educacin integral la cual est presente en todas las actividades desarrolladas por la Institucin. Establece los procedimientos aplicables en la resolucin de conflictos; determina los criterios de evaluacin de los estudiantes en los aspectos acadmicos y de la convivencia, establece los estmulos y las sanciones formativas que se consideren pertinentes; regula la estructuracin de los organismos de participacin; en sntesis, contempla los procedimientos operativos del diario vivir escolar. Las normas, principios y procedimientos en l contenidos, se adoptaron buscando garantizar la sana, cordial y agradable convivencia entre los miembros de la Comunidad Educativa que integra la Normal Superior de Pasca,; al mismo tiempo hacer de la Institucin un espacio de construccin de la ciudadana y de la participacin democrtica, con el propsito de formar hombres y mujeres ntegros, ticos, social y polticamente maduros de tal forma que se cumpla el artculo 7 de la ley de Infancia 1098y que los y las estudiantes sean considerados individuos de derechos y tambin de deberes como lo consigna el artculo 15 de la misma ley. TRMINOS Y DEFINICIONES. CONVIVENCIA ESCOLAR: Es la interrelacin armnica entre los diversos integrantes de los estamentos de la institucin educativa. COMPORTAMIENTO SOCIAL: Capacidad de todos (as) y cada uno(a) de los individuos para ejercer una vida armnica dentro de los parmetros de respeto, tolerancia y sociabilidad que estn encaminados a lograr un objetivo comn: el desarrollo constante y progresivo de cada uno de los miembros de la comunidad educativa y de la sociedad en general. NORMAS DE CONVIVENCIA: Es el conjunto de reglas que permiten conjugarse entre s, con el propsito de alcanzar lasos de armona y fraternidad ente las personas que hacen parte de la Institucin educativa RESPONSABILIDAD: Capacidad del individuo en el cumplimiento de sus deberes y en su disposicin para enfrentar los retos que le da la vida da a da, y a solucionarlos de forma clara, real y pronta. DEBER: Responsabilidad adquirida por la persona al formar parte de un grupo social determinado. VALORES: Conjunto de aspectos formativos que regulan la Convivencia Social, tales como: respeto, tolerancia, paz, amor, sinceridad, honestidad, orientados hacia la perfeccin de las relaciones interpersonales, que son la base de una vida digna. CONFLICTO: Coexistencia de tendencias contradictorias en el individuo, capaces de generar trastornos neurticos. Un conflicto humano es una situacin en que dos o ms individuos con intereses contrapuestos entran en confrontacin, oposicin o emprenden acciones mutuamente antagnicas, con el objetivo de neutralizar, daar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontacin no sea fsica o sea solo de palabras, para lograr as la consecucin de los objetivos que motivaron dicha situacin. SOLUCION DE CONFLICTOS: Es la actividad de confrontacin, reconocimiento y creacin de conciencia sobre acciones errneas buscando conciliaciones.
PACTO: Acuerdo mediado por el dilogo de concertacin y el ceder que se establece entre dos o ms personas para solucionar un conflicto. PACTO DE AULA: Acuerdo establecido en cada grupo de la institucin, partiendo de los problemas y necesidades presentes en cada curso, de acuerdo con los diferentes ambientes de convivencia; los cuales se determinan por consenso, buscando el desarrollo de las competencias ciudadanas. Dicho plan es construido con cada asesor de grupo. COMPETENCIA CIUDADANA: Habilidad, ejercicio constante del respeto, defensa y promocin de los derechos fundamentales en relacin con otro y con el entorno. MONITORES CONVIVENCIA: Estudiantes nombrados en cada grupo, con capacidad de liderazgo, dilogo, neutral, capaz de detectar situaciones de conflicto y de apoyar al asesor en mediacin. Adems lleva los registros de asistencia de sus compaeros. SANCION: Pena que surge del incumplimiento de una norma o deber estipulado en el reglamento. Est orientada hacia la correccin de determinada conducta equivocada. CONDUCTA: modo o manera de portarse. Actividad humana que sea observable por otra persona. Es la manera de proceder una persona en relacin a las reglas sociales o a la moral. DISCIPLINA: aceptacin o sujecin a las normas. Ajuste del comportamiento en actitudes, acciones y palabras del o la estudiante en respuesta a las normas establecidas por la sociedad y la convivencia institucional. FALTA: incumplimiento del deber, que por accin o por omisin contraviene las normas del Manual de Convivencia de la institucin. AGRESION FISICA: En su sentido ms estricto, puede entenderse como "conducta dirigida a causar lesin fsica a otra persona". La intencin de causar dao puede manifestarse de distintas maneras, unas ms implcitas y ritualizadas (ensear las uas, gruir,...), otras ms explcitas (golpear, araar,...).Se puede presentar en el nivel fsico, como lucha con manifestaciones corporales explcitas. En el nivel emocional puede presentarse como rabia o clera, manifestndose a travs de la expresin facial y los gestos o a travs del cambio del tono y volumen en el lenguaje, en la voz. Desde un nivel cognitivo puede estar presente como fantasas destructivas. AGRESION VERBAL: acto agresivo o violento explicitado por medio de la palabra AUTOESTIMA: es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carcter. En resumen, es la percepcin evaluativa de s mismo. PRINCIPIOS INHERENTES A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR: DE SUBORDINACION: Significa que toda norma en un establecimiento escolar debe estar sujeta a derecho. Por ende, debe estar de acuerdo con la ley colombiana y los documentos internacionales ratificados por el estado colombiano. DE IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIN: Establecido en el Art. 13 Constitucin Poltica Colombiana, en la Convencin de los Derechos de del Nio Art. 2. Vinculado con la Eliminacin de la arbitrariedad en la actuacin. DE LEGALIDAD. Art. 29 Constitucin Poltica Colombiana. Debido proceso.
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MARCO LEGAL La Normal Superior de Pasca, ejerce su autonoma la cual le fue facultada en las siguientes normas: Constitucin Poltica de 1991, Art. 18, 19,27, 67 y 68. Las instituciones educativas deben interactuar sobre la base del respeto a los derechos humanos, la tolerancia, la convivencia, y la participacin como fuentes de de la democracia y la paz. 1. Artculo 16 de la Constitucin Poltica, Los y las estudiantes tienen derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: Ese derecho consagra una proteccin general de la capacidad que la constitucin reconoce a las personas para auto determinarse, esto es , darse sus propias normas y a desarrollar sus propios planes de vida, siempre y cuando no afecten los derechos de terceros 2. Ley 115 de 1994, Artculo 87: Los establecimientos educativos tendrn un Manual de Convivencia en el cual defina los derechos y las obligaciones de los estudiantes. Los padres de familia o acudientes, al firmar la matrcula correspondiente en representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo. 3. Decreto 1860 de 1994, Artculo 17: Reglamento o Manual De Convivencia. De acuerdo con lo estipulado en los artculos 73 y 87 de La Ley 115 de 1994, todos los establecimientos deben tener un reglamento o Manual de Convivencia como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional. Este debe contener los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los dems estamentos de la Comunidad Educativa. 4. Ley 1098 de 2006 o Cdigo de la Infancia y de la Adolescencia. 5. Decreto 1286 de 27 de Abril de 2005. Consejo de Padres. 6. Ley 1404. Escuela de Padres. Programa de escuela de Padres y Madres como instrumento que propenda por la formacin de valores de los educandos y asegure una sociedad responsable dentro del contexto del Estado Social. 7. Decreto 1290 por el cual se dictan normas en materia de currculo, evaluacin y promocin de los estudiantes. 8. Articulo 23 Y 25. Cdigo Penal de 2000 Captulo 3 libro 1. accin y omisin. La conducta punible puede ser realizada por accin o por omisin. Quien tuviere el deber jurdico de impedir un resultado perteneciente a una descripcin tpica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedar sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la proteccin en concreto del bien jurdico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitucin o a la ley. Son constitutivas de posiciones de garanta las siguientes situaciones: a. Cuando se asuma voluntariamente la proteccin real de una persona o de una fuente de riesgo, dentro del propio mbito de dominio. b. Cuando exista una estrecha comunidad de vida entre personas. c. Cuando se emprenda la realizacin de una actividad riesgosa por varias personas.
d. Cuando se haya creado precedentemente una situacin antijurdica de riesgo prximo para el bien jurdico correspondiente. 9. Jurisprudencias de la Corte Constitucional: a. ST-527/95; La funcin social que cumple la educacin, que hace que dicha garanta se entienda como un derecho-deber, que genera para el educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los planteles educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso educativo. b. ST-235/97. Quien se matricula en un centro educativo, con el objeto de ejercer el derecho fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra c. ST 967/07. Las instituciones educativas pueden regular el uso del telfono celular dentro de las instalaciones incluyendo la reglamentacin correspondiente en el Manual de Convivencia, el cual establecer en forma clara la utilizacin, sin llegar a prohibirlo, as como las sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. d. ST 397/97. El hombre, considera la Corte Constitucional, debe estar preparado para vivir en armona con sus congneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social. As, pues de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educacin al que se despoja de estos elementos esenciales, reducindolo al concepto vaco de pertenencia a un establecimiento educativo. Ley 1098 DE 2006. Artculo 42. OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Para cumplir con su misin las instituciones educativas tendrn entre otras las siguientes obligaciones: 1. Facilitar el acceso de los nios, nias y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia. 2. Brindar una educacin pertinente y de calidad. 3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. 4. Facilitar la participacin de los estudiantes en la gestin acadmica del centro educativo. 5. Abrir espacios de comunicacin con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa. 6. Organizar programas de nivelacin de los nios y nias que presenten dificultades de aprendizaje o estn retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientacin psicopedaggica y psicolgica. 7. Respetar, permitir y fomentar la expresin y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin. 8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los nios, nias y adolescentes, y promover su produccin artstica, cientfica y tecnolgica. 9. Garantizar la utilizacin de los medios tecnolgicos de acceso y difusin de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada. 10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservacin del patrimonio ambiental, cultural, arquitectnico y arqueolgico nacional. 11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condicin socioeconmica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos. Adicionado por el artculo 94 de la Ley 1453 de 2011. El nuevo texto es el siguiente: Considrese obligatorio que todas las instituciones educativas pblicas y privadas estructuren un mdulo articulado al PEI Proyecto Educativo Institucional para mejorar las capacidades de los padres de familia y/o custodios en relacin con las orientaciones para la crianza que contribuyan a disminuir las causas de la violencia intrafamiliar y sus consecuencias como: consumo de sustancias psicoactivas, embarazo en adolescentes, desercin escolar, agresividad entre otros Adicionado por el artculo 94 de la Ley 1453 de 2011. El nuevo texto es el siguiente: Las Secretaras de Educacin Municipal y Departamental debern orientar y supervisar las estrategias y metas del sistema psicopedaggico y las Instituciones debern consignarlo dentro del Proyecto Educativo Institucional PEI como de obligatorio cumplimiento. Ley 1098 DE 2006.Artculo 43.OBLIGACIN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS. TICA FUNDAMENTAL DE LOS
Las instituciones de educacin primaria y secundaria, pblicas y privadas, tendrn la obligacin fundamental de garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, debern: 1. Formar a los nios, nias y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptacin, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello debern inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los dems, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. 2. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin fsica o sicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los dems compaeros y de los profesores. 3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresin fsica o psicolgica, los comportamientos de burla, desprecio y humillacin hacia nios y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia nios y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. La ley 1098 DE 2006. Artculo 44. OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Los directivos y docentes de los establecimientos acadmicos y la comunidad educativa en general pondrn en marcha mecanismos para: 1. Comprobar la inscripcin del registro civil de nacimiento. 2. Establecer la deteccin oportuna y el apoyo y la orientacin en casos de malnutricin, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotacin econmica y laboral, las formas contemporneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil. 3. Comprobar la afiliacin de los estudiantes a un rgimen de salud 4. Garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar. 5. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los dems compaeros o profesores. 6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresin fsica o psicolgica, los comportamientos de burla, desprecio y humillacin hacia los nios, nias y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia nios o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
7. Prevenir el trfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el trfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas. 8. Coordinar los apoyos pedaggicos, teraputicos y tecnolgicos necesarios para el acceso y la integracin educativa del nio, nia o adolescente con discapacidad. 9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en nios, nias y adolescentes. 10. Orientar a la comunidad educativa para la formacin en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja. Las dems normas que surjan en relacin con el presente manual de convivencia, harn parte integral del mismo.
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INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEORA DE LA ENCARNACIN PASCA CUNDINAMARCA Acuerdo N 17 de 2011 Diciembre 9 Por el cual se modifica y adopta el Manual de Convivencia de la Institucin Educativa Normal Superior Nuestra Seora de la Encarnacin de Pasca, El Consejo Directivo de la Institucin Educativa Normal Superior Nuestra Seora de la Encarnacin de Pasca, fundamentado en la Constitucin Poltica de Colombia, la Ley 115/94 y sus Decretos reglamentarios, especialmente el Decreto 1860/94, la Ley 1098 Noviembre 8 de 2006, en uso de sus atribuciones legales y CONSIDERANDO: Que el Artculo 17 Decreto 1860 de 1.994 establece: Todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional, un reglamento o Manual de Convivencia. Que segn lo dispuesto en el Artculo 87 de la ley 115 de febrero 8 de 1994, los establecimientos educativos tendrn un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrcula correspondiente en representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo. Aparte subrayado declarado EXEQUIBLE por la Corte Constitucional mediante Sentencia C-866 de 2001 de 15 de agosto de 2001, Magistrado Ponente Dr. Jaime Crdoba Trivio. Que la Resolucin N 000540 del 16 de Febrero de 2005, establece la integracin de las Instituciones educativas del municipio de Pasca y en el numeral 1 del artculo primero, enuncia las siguientes sedes asociadas a la Normal. JARDIN INFANTIL DEPARTAMENTAL JAIME HINCAPIE SANTAMARIA, ESCUELAS RURALES ZALDUA, BOCADEMONTE, ALTO DEL MOLINO, CORRALES, GCHIPAS, LA ESPERANZA, SAN PABLO, SABANETA, EL BOBAL, SAN JOAQUIN, PROVIDENCIA, EL ZAQUE, JUAN XXIII, CONCENTRACIN URBANA POLICARPA SALAVARRIETA. Que se hace necesario adecuar la normatividad a la estructura establecida en la Resolucin N 000540 de 2005, emanada de la Secretaria de Educacin de Cundinamarca Que se debe dotar a la Normal Superior de un Instrumento que contemple los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto hacia los dems y al bien ajeno, responsabilidad e identidad con autoridad, disciplina, principios espirituales y de autoestima, acordes con la Filosofa de la Institucin, el acato a las disposiciones del Plantel y a la vez fijar estmulos para una formacin integral, respetando los derechos y promoviendo los deberes para una sana convivencia; dando estricto cumplimiento a la ley 1098 de Infancia y Adolescencia en sus artculos, 7, 15, 18, 19, 20 numeral 1 y numeral 4 y tambin a los artculos 41, .42, 43 y 44 principalmente. Que tanto los estudiantes, como los Padres de Familia, directivos y docentes, deben tomar conciencia de su responsabilidad de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de nuestra Institucin en pro de la comunidad y por ende del compromiso de manera irrenunciable e inexcusable en el proceso educativo. Que es necesario reconocer los derechos, y deberes que le corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, de velar por el obligatorio cumplimiento de stos y acatar la Ley
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1098 de Infancia y Adolescencia, dando igualmente pertinencia a la Ley de los garantes, artculo 25 del cdigo penal de 2000 y Ley 599. Que la Resolucin N 005799 de julio 25 de 2007, emanada de la Secretaria de Educacin de Cundinamarca, establece las funciones y competencias laborales de los diferentes empleos, del personal administrativo de los establecimientos oficiales. Que el contenido de este Manual de Convivencia es producto de la Concertacin democrtica, y planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo, de Servicios Generales, en lo que se permite consensuar y que est estrictamente en cumplimiento de la normatividad de la ley vigente, por cuanto la obediencia a la ley y su acatamiento NO es en consenso, sino de obligatorio cumplimiento, avalado y aprobado en Consejo Directivo segn consta en el Acta N 310 de Diciembre 9 de 2011 Que el Artculo 144. Literal c. de la ley 115 de Febrero 8 de 1994, faculta al Consejo Directivo de cada institucin para adoptar el Manual de Convivencia de conformidad con las normas legales vigentes. Que se hace necesario modificar el Acuerdo N 04 de Febrero de 2007, por medio del cual se adopt el Manual de Convivencia para la Normal Superior de Pasca.
ACUERDA:
TITULO I. ORIENTACIONES GENERALES CAPITULO I. DISPOSICIONES INSTITUCIONALES ARTICULO 1: MODIFICACIN Y ADOPCIN. El Consejo Directivo de la Institucin Educativa, Normal Superior Nuestra Seora de la Encarnacin del municipio de Pasca Modifica y adopta el presente Manual de Convivencia. ARTICULO 2. PROPSITO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. El presente Manual, regula los principios fundamentales de la convivencia de los estudiantes matriculados, las relaciones de los padres de familia y/o acudientes, los docentes y dems estamentos de la comunidad educativa, con la Institucin educativa Normal Superior de Pasca, para la convivencia pacfica y la paz, de acuerdo con los captulos que a continuacin se registran: CAPITULO II. FUNDAMENTACIN TELEOLOGICA. ARTICULO 3.MISIN: Formar educadores para los niveles de educacin Preescolar y bsica primaria, que se desempeen con reconocida idoneidad tica, moral, pedaggica y profesional en los sectores rural y urbano, de tal manera, que su labor educativa est centrada en la formacin de ciudadanos comprometidos con la conservacin del ambiente, la convivencia pacfica y la paz, como base fundamental para proyectar una mejor vida a las nuevas generaciones. ARTCULO 4. VISIN La Normal Superior de Pasca en el ao 2015, habr alcanzado el reconocimiento de la comunidad acadmica y cultural de la regin, el departamento y el pas, por sus logros en el campo de la pedagoga y la investigacin, as como por sus aciertos en los procesos de formacin y perfeccionamiento del talento humano, requeridos para el desarrollo sostenible, de tal manera que los egresados se destaquen por el liderazgo y dinamismo en el desempeo de su labor. ARTCULO 5.FILOSOFA.La Normal superior de Pasca, como institucin formadora de educadores, orientar sus acciones hacia la preparacin de docentes capacitados, para vivir en una poca de cambios, de tal manera
que sin renunciar a la identidad personal estn en capacidad de adaptarse a situaciones nuevas, de acuerdo con las exigencias del medio que los rodea y puedan liderar significativamente avances en la comunidad donde ejerzan su profesin. El desarrollo curricular har nfasis en la formacin de un educador con las siguientes caractersticas: IDONEIDAD PROFESIONAL: Entendida como una slida estructuracin tcnica y pedaggica, la cual es condicin indispensable para el xito en el ejercicio de la docencia, en los niveles de Preescolar y Educacin Bsica Primaria. CAPACIDAD ANALTICA Y SINTTICA: Concebida como la facultad para discernir, explorar, interpretar y resumir los diferentes planteamientos, postulados y fenmenos que se producen en el entorno social. OBJETIVIDAD CRITICA: Entendida como la discrecionalidad que tiene la persona para formular planteamientos o alternativas, acordes o contrarios a los lineamientos institucionales, pero en todo caso, con el nico propsito de defender los intereses del grupo o comunidad de la cual forma parte. RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL: Son las manifestaciones de la persona en trminos de conducta social y que se traducen en las acciones que ella realiza como agente de la educacin, teniendo en cuenta los valores morales, ticos, de conducta, entre otros. ARTCULO 6. PRINCIPIOS. La Normal Superior de Pasca, desarrollar sus actividades teniendo en cuenta los siguientes principios: 1. AUTONOMIA PERSONAL, La cual debe permitir el desarrollo de las potencialidades del ser humano. 2. LIBERTAD DE PENSAMIENTO Y PLURALISMO IDEOLOGICO, teniendo en cuenta la universalidad de los saberes y las particularidades de las formas culturales existentes en la regin y respetando ideas ajenas pero con conviccin para defender las propias. 3. AUTONOMIA INSTITUCIONAL, dentro de los marcos que establecen la Constitucin y dems normas legales vigentes. 4. PARTICIPACION DEMOCRATICA Y REPRESENTATIVA: es el derecho que tiene todo miembro de la comunidad educativa a participar ,opinar, controvertir, socializar ,elegir y ser elegido en las instancias provistas por la ley e institucin educativa y estamento que lo requieran, 5. LIBERTAD DE ENSEANZA Y DE CATEDRA, entendida como la discrecionalidad que tiene el docente para orientar segn su leal saber y entender, ceido a los mtodos cientficos, los principios ticos, los conocimientos de su especialidad y la que se le reconoce al educando, para controvertirlos dentro de los presupuestos acadmicos. 6. LIBERTAD DE APRENDIZAJE, entendida como la facultad que tiene el ser humano para acceder a todas las fuentes de informacin y formacin, para utilizarla en la potenciacin de sus conocimientos. 7. LIBERTAD DE INVESTIGACION, dirigida a suscitar el espritu crtico y la curiosidad cientfica en un marco de plena autonoma que contribuya al desarrollo de su conocimiento y conformacin de semilleros de investigacin 8. RESPETO Y VIVENCIA DE LOS VALORES DEL SER HUMANO: apropiacin de aquellas actitudes de reconocimiento y consideracin de la persona como tal, hacia las dems de gnero y condicin humana. 9. APERTURA a todas las personas que expresen inclinacin e inters por la modalidad; en consecuencia, el acceso a la Normal Superior de Pasca no podr estar limitada por consideraciones de raza, credo, religin, sexo, condicin econmica, social o necesidades educativas especiales. 10. INTEGRACION entendida como el intercambio con otras instituciones y la presencia en el desarrollo comunitario.
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ARTCULO 7. OBJETIVOS INSTITUCIONALES. En cumplimiento con los fines del Sistema Educativo Colombiano, los lineamientos generales del Ministerio de Educacin Nacional y en consonancia con su misin, La Normal Superior de Pasca se propone los siguientes objetivos: 1. Formar educadores que se desempeen en el nivel de Preescolar y Bsica Primaria, en el sector rural y urbano, abierto a otras reas del conocimiento. 2. Desarrollar competencias laborales, ofreciendo al Normalista Superior los elementos de juicio necesarios para la orientacin del trabajo escolar. 3. Implementar Competencias bsicas y ciudadanas, que permitan al estudiante desempearse como lder, con conciencia y solidaridad social. 4. Capacitar al futuro docente en el conocimiento y manejo de nuevas tecnologas, que le permitan innovar e ingresar en el sector productivo y de servicios, adems adelantar con xito estudios superiores. 5. Promover y divulgar la investigacin en el campo docente y de las ciencias, buscando la correlacin entre la teora y la prctica. 6. Contribuir en la fase inicial de la formacin de licenciados en Educacin Bsica. 7. Contribuir a la formacin de ciudadanos comprometidos con la paz, la convivencia pacfica y el desarrollo sostenible. 8. Formar bachilleres acadmicos con profundizacin en el campo de la educacin y la formacin pedaggica, que puedan continuar estudios en el programa de formacin complementariay/o universitarios en cualquier otro campo profesional. 9. Vincular en forma activa a la comunidad en la formacin integral del educando. 10. Garantizar la oferta del servicio educativo en todos los niveles de educacin. 11. Orientar al estudiante en la construccin de su propio conocimiento, potenciando sus competencias bsicas, que le permitan adelantar con xito sus estudios posteriores, ya sea en el campo profesional, laboral o familiar.
TITULO II. DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA NORMALISTA ARTCULO 8. LA COMUNIDAD EDUCATIVA, Segn lo establece el Decreto 1860 en su artculo 18, est constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organizacin, desarrollo y evaluacin del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institucin Educativa. Se compone de los siguientes estamentos: 1. Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educacin de los alumnos matriculados. 2. Los estudiantes que se han matriculado 3. Los directivos docentes, docentes y personal administrativo que cumplen funciones directas en la prestacin del servicio educativo. 4. Los egresados organizados para participar. Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la direccin de las instituciones de educacin y lo harn por medio de sus representantes en los rganos del gobierno escolar. CAPITULO I. DE LOS PADRES DE FAMILIA.
ARTICULO 9. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA. 1. Conoce acepta y se compromete a cumplir a cabalidad el presente Manual de Convivencia
2. Colabora con las actividades que favorecen el desarrollo personal y social de su hijo, en forma consciente, oportuna, permanente y responsable. 3. Se preocupa por brindar una formacin cimentada en valores. 4. Trabaja en armona con la comunidad educativa para promover el bienestar de todos. 5. Tiene sentido de pertenencia con la Normal, aprecia, respeta y es grato con la Institucin y sus docentes. 6. Permite a sus hijos(as) opinar y acepta sugerencias para mejorar la convivencia. 7. Es consciente que sus actitudes y actos son ejemplo, reflejan y afectan los procesos escolares y de convivencia escolar. 8. Atiende las observaciones que se le hacen para el bien de su hijo(a). 9. Lidera y promueve acciones y/o propuestas en beneficio institucional. ARTCULO 10. DERECHOS DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES. (Dcto 1286, 27/04/05).Son derechos de los padres de familia y/o acudientes 1. Contribuir solidariamente con la institucin en la formacin de su hijo o hija. Participando y demostrando su respaldo y buena voluntad ante el cumplimiento de normas, pactos y compromisos. 2. Solicitar y recibir informacin oportuna sobre el comportamiento y rendimiento acadmico, pautas de seguimiento y ayuda de su hijo, atendiendo las sugerencias que para cada caso se dispongan. 3. Participar en el seguimiento de casos especiales que oriente la institucin y que estn bajo su competencia. 4. Orientar a sus hijos en los aspectos morales, sociales y acadmicos proporcionndoles un buen ejemplo, un ambiente adecuado de cario, respeto por s mismo, por los dems. 5. Aplicar y sugerir correctivos a nivel personal, familiar e institucional que garanticen el crecimiento y desarrollo de su(s) hijo(s). 6. Sugerir alternativas que promuevan mejoramiento en la convivencia, mediante procedimientos y actividades programadas por la institucin. 7. Integrarse a los rganos y comits, donde se requiera su participacin. 8. Recibir en forma oportuna los informes acadmicos, de comportamiento y sugerencias u orientaciones, que permitan un desarrollo ptimo como persona, en todas sus dimensiones. 9. Disfrutar de las actividades y servicios ofrecidos por la institucin. 10. Solicitar constancias, certificados o documentos, cuando las necesidades lo demanden, dentro de los trminos establecidos y de acuerdo con las disposiciones legales vigentes. 11. Recibir asesora, orientacin y sugerencias o recomendaciones por parte de directivos, docentes y dems personal que tenga dentro de sus funciones el promover el pleno desarrollo de sus hijos. 12. Solicitar remisiones en la oficina de Orientacin Escolar , para servicio de salud, psicologa y /o seguimiento especial o cualquier otro que permita satisfacer las necesidades del estudiante conforme a las caractersticas de sus hijos 13. A ser informado y escuchado en circunstancias de conflicto que se presenten con sus hijos. 14. Al debido proceso. 15. Ser tratado con respeto por todos los dems estamentos que integran la comunidad de la institucin. 16. Recibir la atencin, la informacin clara y oportuna a su solicitud, siempre y cuando sta se haga dentro de los principios de respeto. 17. Ser escuchado en sus opiniones y / reclamaciones, atendiendo a los conductos regulares dentro de los principios establecidos, de conformidad con las normas legales vigentes. 18. Elegir y ser elegido para los rganos y comits que establece el gobierno escolar, y dems normas legales vigentes. 19. Presentar los recursos de ley ante las instancias correspondientes cuando lo considere necesario. ARTCULO 11. DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.
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1. Responsabilizarse de la educacin y formacin de sus hijos en concordancia con los lineamientos de la Constitucin Poltica, la Ley 115/94, art. 3 del decreto 1286 de 2005; Cdigo del Menor; el presente Manual de Convivencia, y dems normas legales vigentes. 2. Asumir compromiso y demostrar identidad con la Normal Superior de Pasca, al Leer en compaa de sus hijos el presente Manual de Convivencia, para que cuando les sea necesario presentar una reclamacin, la hagan, refiriendo el Ttulo, Capitulo, Numeral o Literal, en el cual le estn desconociendo o le estn vulnerando su derecho. 3. Matricular a sus hijos bajo el pleno conocimiento del manual de convivencia y observando si la institucin cumple las expectativas que tiene como padre de familia para la formacin de sus hijos. 4. Asistir a la entrega de informes acadmicos y de disciplina, en las fechas y periodos establecidos por la institucin; firmar el acta de asistencia y permanencia en la reunin. (Solicitar permisos en sus trabajos y acudir con suficiente tiempo disponible). 5. Cancelar oportunamente los costos educativos y otros cobros conforme a las disposiciones y acuerdos del Consejo Directivo, previa autorizacin de la secretara de Educacin del Departamento, en las fechas previstas por la institucin. 6. Asistir a los encuentros, convivencias, reuniones, talleres o citaciones programadas o convocadas por la institucin, cualquiera de sus docentes o dependencias en la hora y fecha indicadas, disponiendo de su tiempo para tal evento. 7. Representar a su hijo ante el plantel, hecho que se protocoliza con la firma de la matricula por las partes. 8. Informarse constantemente del rendimiento acadmico, comportamiento, avances, deficiencias o superacin de sus hijos, y participar en acciones que se promuevan para su mejoramiento. 9. Usar el servicio de transporte conforme a los convenios autorizados por el Consejo Directivo de la Institucin. 10. Comunicarse con el coordinador de la ruta de su hijo(a) sobre su comportamiento durante la utilizacin de dicho transporte. 11. Justificar en forma personal las ausencias de sus hijos, firmando el libro que para tal efecto est dispuesto coordinacin de convivencia, dentro de los tres das siguientes al regreso del estudiante al plantel, o previo a su ausencia y en forma escrita cuando se trate de incapacidad mdica, adjuntado copia de sta. 12. Autorizara sus hijos la salida de la institucin por escrito, en casos que ste sea requerido por entidades, corporaciones, institutos deportivos u otras, siempre y cuando promuevan la formacin y seguridad del mismo. 13. Cancelar la matrcula dentro de los diez das siguientes al retiro definitivo de sus hijos. 14. Responder econmicamente por los daos y perjuicios ocasionados por sus hijos en muebles, enseres, materiales, equipos, planta fsica de la institucin o por lesiones personales causadas a terceros. 15. Tratar con respeto a quienes integran los diferentes estamentos de la comunidad institucional. 16. Acompaar y colaborar con su hijo en la asesora, seguimiento y estudio con el profesional que se requiera. 17. Participar activamente en la evaluacin del Proyecto Educativo Institucional y dems actos propios que hacen posible la vida institucional. 18. Presentar por escrito los reclamos, quejas, recomendaciones y/ o sugerencias en forma oportuna, respetuosa. 19. Informar oportunamente, sobre las anomalas que se presenten en cada uno de los procesos o actividades que desarrolla la Normal. 20. Prevenir acciones que puedan atentar contra la seguridad e integridad de las personas que hacen parte de la vida institucional. 21. Devolver a la institucin, cualquier objeto que porten sus hijos y que no sea de su propiedad. 22. Educar a sus hijos y proporcionar en su hogar el ambiente adecuado para su formacin integral, inculcando los valores. y principios establecidos por la institucin
23. Informar oportunamente a la institucin sobre el estado de gravidez (embarazo) de la estudiante. 24. Firmar ante la Institucin Educativa un protocolo de responsabilidad ante las circunstancias que rodeen el embarazo su hija y la salud del neonato. 25. La alumna gestante ser des-escolarizada cuando las circunstancias de salud de la gestante o su neonato lo requieran, (certificadas por un mdico) preservando la integridad fsica de la estudiante gestante; los docentes asignarn los trabajos y deberes acadmicos correspondientes. 26. Seguir el CONDUCTO REGULAR al presentarse alguna reclamacin, queja y/o sugerencia en forma verbal o escrita y oportuna. 27. Exigir de la institucin la prestacin del servicio de Educacin de Calidad. 28. Presentar propuestas y / sugerencias que contribuyan al mejoramiento del proceso educativo. 29. Dar buen testimonio de vida para sus hijos, guardando el debido respeto y ejemplo en todo tiempo y lugar. 30. Proporcionar a sus hijos el tiempo necesario para realizar sus actividades escolares, vigilando la correcta utilizacin del tiempo libre. 31. Participar en los procesos correctivos de sus hijos bien sea de orden acadmico o de convivencia, que permitan la superacin de logros o de dificultades. 32. Respetar los derechos del nio, plasmados en la Constitucin, la Ley y todas las normas concordantes. 33. Enviar a sus hijos oportunamente a la institucin, debidamente uniformados, presentados, aseados y nutridos adecuadamente. 34. Leer y firmar oportunamente los comunicados y devolverlos con sus hijos a la institucin en los trminos fijados para tal fin. 35. Ofrecer buen trato y guardar comportamiento acorde con las buenas maneras a todos y cada uno de los miembros que integran los diferentes estamentos. 36. Controlar el cumplimiento de los deberes y derechos escolares de sus hijos, dando oportunidad para que asuman sus compromisos con responsabilidad. 37. Ser informado oportunamente del contenido de este Manual y de los cambios efectuados y aprobados legalmente. 38. Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas en el presente manual de convivencia y dems disposiciones que le sean aplicables. 39. Responsabilizarse del comportamiento de sus hijos, finalizada la labor acadmica en la respectiva institucin. 40. Cancelar oportunamente la cuota de participacin de restaurante escolar y colaborar con la prestacin del servicio, donde ste se ofrezca, de acuerdo con la reglamentacin existente. 41. En caso de retiro de su hijo de la institucin, dentro de la jornada escolar, lo debe hacer el padre de familia o acudiente que haya firmado la matrcula del estudiante presentando el documento de identidad, y excepcionalmente con autorizacin escrita debidamente autenticada. 42. Marcar los uniformes y tiles escolares de sus hijos, con el nombre completo del estudiante 43. Proporcionar a los hijos uniformes, tiles escolares para uso pedaggico, incluidos los textos e implementos que se utilizarn durante el ao acadmico, requeridos por la institucin en el momento de la matrcula, en concordancia con la ley 1269 de 2008, PARAGRAFO. Toda cita mdica, exmenes de Laboratorio, Odontologa y en general servicios de salud es vlida presentando evidencia del uso del servicio. (Original de la cita, frmula, incapacidad, entre otros.) ARTCULO 12. ESTMULOS PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES. 1. Los padres y madres de familia que demuestren inters en la formacin y acompaamiento de sus hijos con dificultades acadmicas y/o de comportamiento, se les otorgar Mencin de Honor que ser entregada pblicamente por la Rectora o su Delegado en acto pblico, una vez al ao. 2. Los padres de familia cuyos hijos hayan obtenido el primer lugar en rendimiento acadmico y disciplinario en la institucin, sern reconocidos pblicamente e izarn el pabelln Nacional.
3. Exoneracin de la asistencia a la entrega de boletines, a los padres y/o acudientes de los estudiantes que hayan tenido buen rendimiento acadmico y disciplinario, por lo que el boletn ser entregado al estudiante con una carta de reconocimiento. 4. A los padres de familia que contribuyan en la consecucin de los recursos financieros, didcticos, equipos, muebles y enseres y ejecutar obras que mejoren planta fsica en la institucin, se harn acreedores a una medalla, como mximo reconocimiento al mrito; por una sola vez al ao, conforme a los criterios establecidos por el Consejo Directivo. 5. A la familia que demuestre su asistencia y participacin activa en todos los talleres y /o encuentros programados por la institucin recibirn un reconocimiento, en acto de clausura del ao lectivo. 6. Todos los padres y madres y/o acudientes les ser entregado la certificacin de asistencia en los diferentes talleres, como constancia de su compromiso y participacin. 7. Medalla al Mrito JAIME HINCAPI SANTAMARA ARTCULO 13. SANCIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA: 1. El incumplimiento de los deberes de los padres y madres de familia, establecidos en este Manual, sern motivo de llamado de atencin (verbal o escrito) a los mismos, posterior a la presentacin de las aclaratorias del caso y remisin a la instancia correspondiente. 2. La prdida de cupo de su hijo (a). PARGRAFO 1. El incumplimiento por parte de los padres es motivo de estudio, siguiendo el conducto regular as: docente director de grado, docente director encargado de sede, coordinador y rector quien determinar, si es viable remitirlo a la Personera Municipal Comisara de Familia, para que all se actu de acuerdo a su competencia. PARGRAFO 2. Previo estudio particular de casos, la institucin puede no admitir un estudiante para el ao siguiente, cuando durante el ao escolar, los padres de familia o acudientes han desconocido las obligaciones expresadas en este Manual de Convivencia y en el momento de firmar la matrcula.
CAPITULO II. DE LOS ESTUDIANTES ARTCULO 14. PERFIL DEL ESTUDIANTE NORMALISTA. La Normal Superior de Pasca en cumplimiento de su filosofa orientar sus acciones hacia la formacin de estudiantes, futuros docentes, con las siguientes caractersticas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Capacidad analtica y sinttica. Objetividad crtica. Responsabilidad y solidaridad social. Creatividad en el ejercicio de su profesin. Emprendimiento r y entusiasmo para adelantar toda accin que represente un progreso para su comunidad. Recursividad, para sortear las situaciones que las circunstancias requieren. Dinamizador de procesos para adelantar con acierto y seguridad su quehacer pedaggico. Capacidad de liderazgo para motivar la colaboracin de todos los miembros entorno a actividades de la comunidad. Inters y curiosidad cientfica que le permita superar sus conocimientos empricos. Conocimiento de la realidad de su entorno y compromiso en la solucin de la problemtica social. Promotor del conjunto de valores y reglas en el que se aprecie el comportamiento individual y colectivo. Autonoma y responsabilidad en la toma de decisiones.
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13. Capacidad para manejar nuevas tecnologas en su quehacer pedaggico. 14. Liderazgo en la promocin, cuidado y conservacin del medio y la naturaleza. 15. Capacidad para innovar en su praxis pedaggica, como resultado de sus procesos investigativos.
ARTCULO 15. VINCULACIN DEL PERSONAL ESTUDIANTIL: Superior de Pasca requiere seguir los siguientes procedimientos: INSCRIPCIN:
Hacerse estudiante de la Normal
Adquirir y diligenciar el formulario de solicitud de inscripciones en la secretara de la Normal en las fechas fijadas por la institucin y devolverlo a la misma, adjuntando los documentos requeridos para tal fin, dentro de los lmites de tiempo establecidos.
SELECCIN Y ADMISIN: Niveles de Educacin preescolar y Bsica Primaria: Los aspirantes nuevos para ingresar a estos niveles deben acercarse a la sede correspondiente para realizar su solicitud, acompaados de sus padres, tutores o acudientes Niveles de Educacin Bsica Secundaria y Media Acadmica: El personal aspirante al grado sexto y dems grados incluyendo la Educacin Media, debern desarrollar y aprobar una prueba acadmica tipo diagnstica y presentarse con los padres de familia o acudientes para entrevista en las fechas indicadas. PARGRAFO No.1: La adquisicin del formulario de inscripcin, no asegura el cupo. Para este ltimo nivel, la Normal se reserva el derecho de admisin del personal, de acuerdo con la disponibilidad de cupos y con los criterios establecidos para tal fin. PARGRAFO N 2: Los aspirantes a grado sexto que provengan de las sedes pertenecientes a la Normal, diligenciarn la Pre-matrcula, NO presentarn Prueba Acadmica diagnstica y asistirn a la entrevista segn programacin especial del servicio de orientacin. ARTCULO 16. MATRICULA: La matrcula es un contrato contractual de prestacin de servicios y un compromiso bilateral, firmado entre los padres del o la estudiante, su representante legal o acudientes y el representante legal de la Normal Superior de Pasca, por el lapso del ao escolar correspondiente (1 ao); pasado este tiempo el colegio y el padre de familia quedan en plena libertad y no tienen compromiso alguno, siempre y cuando no se haya diligenciado la pre matricula. Con la firma de la matrcula, el estudiante y sus padres entran a formar parte de la familia Normalista, con todos los derechos y obligaciones que ello implica y que aparecen consignados en el presente Manual, tal como lo dispone la corte constitucional, cuando en referencia de ello se pronuncia: Al momento de matricularse una persona en un centro educativo, celebra por este acto un contrato de naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones. (ST612/92) Tanto para la matrcula (Personal nuevo) como para la renovacin de la misma (Personal antiguo), se deber cumplir con los requisitos fijados por la institucin y sta se protocolizar con la firma en el libro correspondiente CONJUNTAMENTE PADRE DE FAMILIA Y ESTUDIANTE, y en casos excepcionales tambin lo podr firmar EL ACUDIENTE, previa autorizacin legalizada por el padre o madre de familia, segn las disposiciones que para tal efecto contemplan las normas legales vigentes.
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ARTCULO 17. CONDICIONES DE PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN En cumplimiento con normas legales vigentes, puntualmente el ARTICULO 96 DE LA LEY 115 y previo seguimiento de la Institucin Educativa, cuando se considere que el estudiante no puede o no debe continuar en la INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEORA DE LA ENCARNACIN DE PASCA, la Institucin comunicar verbalmente o por escrito a los padres de familia o acudiente, invocando las razones del caso y firmar con ellos la cancelacin de la matrcula. ARTCULO 18. CLASES DE RENOVACIN DE MATRICULA: ORDINARIA: Aquella que se efecta dentro de los trminos establecidos por la institucin en consonancia con las directrices emanadas por la Secretara de Educacin del Departamento de Cundinamarca. EXTRAORDINARIA: Es la que se realiza fuera de las fechas establecidas por la institucin de acuerdo con las normas legales vigentes. PARGRAFO N 1: Esta disposicin rige para todos los niveles que integran la Institucin Educativa. PARGRAFO N 2: Para el nivel del Programa de Formacin Complementaria, la matrcula extraordinaria, tendr un costo adicional por su extemporaneidad, segn lo acuerde el Consejo Directivo. ARTCULO 19. PROCESO DE ADMISIN Y MATRCULA La condicin de estudiante activo (a) y miembro de la Normal Superior de Pasca, se obtiene mediante el acto de matrcula que consiste en firmar el contrato correspondiente. Para adquirir la calidad de estudiante de la Normal Superior de Pasca es necesario: 1. Haber sido admitido oficialmente por la Normal. 2. Conocer, acatar, aceptar y vivir la identidad institucional, de la Normal Superior de Pasca, su filosofa, sus principios, fines y normas que le rigen. 3. Legalizar la matrcula, mediante la aceptacin y firma del contrato respectivo. 4. Haber aprobado el grado inmediatamente anterior. 5. Demostrar buena actitud, disciplina y conducta. 6. Estar a Paz y Salvo por todo concepto con la Institucin de donde proviene. 7. Tener la edad requerida para el grado que solicita. ARTCULO 20. REQUISITOS PARA LA MATRCULA 1. Adquirir, diligenciar y entregar oportunamente el formulario de solicitud de matrcula, que es personal e intransferible, siempre y cuando que est a Paz y Salvo con la institucin en todos los aspectos. 2. Leer y asumir el Manual de Convivencia. 3. Estar dentro de las edades sealadas, para el respectivo nivel, de acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educacin Nacional. 4. Presentarse con los padres o acudientes el da sealado para la firma de la matrcula. 5. Presentar todos los DOCUMENTOS solicitados, entre los que estn: REQUISITOS DE MATRICULA REQUISITOS DE MATRICULA ESTUDIANTES NUEVOS ESTUDIANTES ANTIGUOS PAZ Y SALVO PAZ Y SALVO Fotocopia del carnet de vacunacin. Fotocopia del carnet de la EPS Preescolar y Primaria Fotocopia del carnet de la EPS. Copia de recibo de pago contra accidente Carpeta para archivar los documentos Fotocopia del documento de identidad Recibo de pago de costos educativos ( si
actualizad, ampliado al 150% Copia de recibo de pago de seguro contra accidentes Recibo de pago de costos educativos (si aplica) Fotocopia de documento de identidad del padre de familia, ampliada al 150% Recibo de pago ASOCIACION PADRES DE FAMILIA el cual no es obligatorio. Certificado mdico Certificado estudios a partir de 5 pria. Informe Acadmico ao anterior(boletn)
aplica) Fotocopia del documento de identidad actualizado, ampliado al 150% Fotocopia de documento de identidad del padre de familia, ampliada al 150% Recibo de pago ASOCIACION PADRES DE FAMILIA el cual no es obligatorio. Certificado mdico Informe Acadmico ao anterior(boletn)
ARTCULO 21. EXPEDICIN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y CONSTANCIAS La Normal Superior de Pasca a peticin de la parte interesada, expedir constancias y certificados a sus estudiantes y egresados dentro de los (8) ocho das hbiles siguientes a su solicitud, previa cancelacin de los costos correspondientes, que para el caso aplique. PARGRAFO Los costos por derechos acadmicos sern fijados por el Consejo Directivo y no superarn los definidos por la Secretara de Educacin del Departamento. ARTCULO 22. DERECHOS DEL ESTUDIANTE Adems de los derechos contemplados en los acuerdos internacionales, en la Constitucin Poltica de Colombia, El Cdigo de la infancia y la adolescencia Ley 1098; las sentencias de la Corte Constitucional y los que le otorgue su identidad y dignidad intrnseca y las leyes de la repblica, cuando l o la estudiante se matricula en nuestra institucin adquiere y goza de los siguientes derechos: 1. Obtener la informacin completa y clara sobre las normas y cnones que promueve el presente Manual de Convivencia, antes de iniciar el ao escolar, para acatarlos por conviccin y cumpliendo a cabalidad lo que promueve la ley 1098 especialmente en sus artculos 7 y 17. 2. Ser respetados en su integridad, su buen nombre y dignidad, dando estricto cumplimiento a la ley 1098 en sus artculos 18 y 44. 3. Respetar no solo su propio ser, sino el de los dems en acatamiento a la sentencia de la corte constitucional ST-02/92 4. Al libre desarrollo de la personalidad, Articulo 16 de la Constitucin Poltica, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: Ese derecho consagra una proteccin general de la capacidad que la constitucin reconoce a las personas para auto determinarse, esto es , a darse sus propias normas y a desarrollar sus propios planes de vida, siempre y cuando no afecten los derechos de terceros 5. Los consagrados en la Constitucin Nacional y las normas legales vigentes. 6. A ser escuchado, al debido proceso y a la defensa dentro de las acciones acadmicas o de aplicacin de las normas del Manual de Convivencia que se adelanten en su contra, al interior de la institucin. 7. A que se le notifique oportunamente de las decisiones tomadas por las autoridades institucionales. 8. A un procedimiento acadmico y pedaggico, que le permita al estudiante superar dificultades de orden personal, familiar, acadmico y de conducta (actitud). 9. A ser remitido oportunamente a los servicios de salud o de apoyo psicolgico con la colaboracin de los padres y/o acudientes. 10. A ser evaluado con justicia y equidad conforme a lo dispuesto en las normas legales vigentes.
11. A ser tratado con respeto por los Directivos, docentes, administrativos, personal operativo y dems personal vinculado a la institucin, conforme a la Constitucin, leyes y dems normas reglamentarias. 12. A solicitar a sus profesores con el debido respeto, se les escuche respecto a sus diferencias de opinin, dificultades acadmicas, disciplinarias y de convivencia. 13. A ser escuchado en sus descargos, opiniones, reclamos, propuestas o sugerencias que sern evaluados por el organismo, dependencia o entidad competente; dentro de un ambiente de respeto recproco y dilogo, con el fin de llegar a acuerdos que contribuyan a encontrar soluciones y aportes segn sea el caso. 14. A expresar libremente sus ideas siempre y cuando no atenten contra la dignidad humana, credo, o gnero, entre otras. 15. Solicitar a los Directivos, docentes y dems personal vinculado a la vida acadmica y de convivencia lo siguiente: a. Clases completas durante el tiempo asignado para cada actividad acadmica. b. Asistencia, puntualidad y cumplimiento de las actividades administrativas y acadmico-pedaggicas segn el plan general de actividades. c. Preparacin adecuada y actualizacin permanente. d. Buen ejemplo de Directivos, docentes, administrativos, personal operativo y dems funcionarios. e. Equidad en los procesos de evaluacin de rendimiento acadmico, de comportamiento en la convivencia. f. Oportuna atencin y solucin a sus inquietudes y / o solicitudes. g. Oportuna informacin de programas, logros y calendario de evaluaciones. 16. A recibir orientacin y asesora en su vida acadmica, de comportamiento y situaciones de orden personal y / o familiar. 17. Utilizar los espacios y recursos disponibles para sus actividades curriculares y de esparcimiento. 18. Representar a la institucin en eventos de carcter institucional, cultural, deportivo y los dems en los cuales se requiera su participacin. 19. A que se le expidan certificaciones, constancias y dems documentos, siempre y cuando llene los requisitos para tal fin. 20. Presentar propuestas, sugerencias y/o recomendaciones que promuevan al mejoramiento de los objetivos, a nivel acadmico, de convivencia o de cumplimiento de actividades complementarias al currculo. 21. A participar en las diversas actividades de tipo cultural, social, pedaggicas, deportivas, recreativas y religiosas que programe la institucin, atendiendo la planeacin y programacin de las mismas. 22. Gozar de un ambiente de trabajo y orden en los diferentes lugares y en las reas propias del conocimiento que orientan los docentes. 23. A ser asesorado por los docentes o personal vinculado al la institucin, en el desarrollo de las actividades curriculares, dentro y fuera del aula. 24. Ser evaluado objetivamente en todas las reas conforme a las normas legales y criterios institucionales. 25. Ser estimulados y reconocidos oportunamente por triunfos o logros bien sea en el campo acadmico, cultural, deportivo y de comportamiento, entre otros 26. Solicitar un segundo calificador en la revisin de sus evaluaciones 27. Conocer sus informes acadmicos descriptivos, antes de ser entregados finalmente a la coordinacin acadmica, con el fin de que pueda efectuar las reclamaciones pertinentes. 28. A obtener el ttulo que otorga la institucin, previo el lleno de los requisitos establecidos para tal fin. 29. A elegir y ser elegido en representacin de sus compaeros de grupo, para los diferentes cargos dentro del Gobierno escolar, y otros comits de la institucin o de la comunidad, de conformidad con los requisitos exigidos. 30. A participar en todas las actividades que programe la institucin. 31. A presentar sus logros acadmicos pendientes, por ausencias justificadas, en el tiempo acordado con los titulares de cada asignatura y conforme a los lineamientos institucionales. 32. Gozar del tiempo de descanso y de recreacin de acuerdo con los lineamientos definidos en el horario o plan de trabajo institucional.
33. Conocer oportunamente los contenidos de la programacin de cada asignatura o proyecto acadmico, su calendario de desarrollo y evaluacin, intensidad y los logros pretendidos por cada una y el resultado de las evaluaciones 34. A interponer los recursos de Ley ante los actos en su contra. 35. Al libre desarrollo de la personalidad, sin que afecte los derechos de los dems. 36. La estudiante en estado de embarazo, tiene derecho a que se le practique las evaluaciones acadmicas, una vez cumplido el receso de cuarenta (40) das de inasistencia por motivos propios del pos-parto. 37. Portar el vestido adecuado, cuando se encuentre en estado de embarazo 38. Ser informado oportunamente del contenido de este manual, de los cambios efectuados y aprobados legalmente. 39. Todos los dems establecidos como beneficio y contemplados en la ley 115; Ley 1098/06 y dems normas legales vigentes. ARTCULO 23. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES El ejercicio de los derechos y libertades que tiene el estudiante de la Normalista, implica responsabilidades. Son deberes del estudiante de la Normal Superior de Pasca los siguientes: 1. Llegar puntualmente al plantel, diez (10) minutos antes de la hora estipulada por la institucin, la cual se dar a conocer el da de la matrcula y mediante circular a la comunidad educativa.(La llegada tarde a la 1 hora se registrar como RETARDO.) 2. Terminada la jornada escolar Solo pueden permanecer en la institucin, quienes tengan permiso escrito del padre de familia, adems del docente que lo cit. 3. Dedicar las horas de la jornada escolar al cumplimiento de su horario de clases, sus deberes acadmicos y de disciplina. No se admite la EVASION de clases (2, 3, 4, 5, 6 hora) para socializar con los compaeros, jugar o entretenerse en otras actividades. 4. Respetar y ofrecer trato corts a todas las personas que integran la comunidad Normalista, observando las normas mnimas de urbanidad y de civismo establecidas, dentro y fuera de la institucin. 5. Respetar en su orden a las personas, sus ideas, los espacios y el tiempo dentro de los cuales se mueve los integrantes de la institucin 6. Respetar las condiciones, creencias religiosas, de color y sexo de los dems, as como quienes estn en condicin de discapacidad. 7. Presentar la incapacidad mdica en la coordinacin de convivencia dentro de los tres das siguientes a su reintegro a la institucin. 8. Todo estudiante debe seguir el siguiente CONDUCTO REGULAR para cualquier inquietud o mediacin: Primero: Profesor(a) de la asignatura o persona motivo de la inquietud o situacin-conflicto. Segundo: Asesor(a) del grupo al cual pertenece el estudiante o director de sede. Tercero: Coordinacin del Programa de formacin complementaria, Coordinacin Acadmica o de Convivencia, o coordinacin de primaria, segn el caso. Cuarto: Rectora Quinto: Consejo Directivo 9. Cumplir los reglamentos establecidos para cada una de las dependencias de la institucin. 10. Presentarse aseado, con el uniforme completo y en buen estado, segn lo establezca la institucin, tanto a las actividades acadmicas como a las actividades extra acadmicas de carcter obligatorio previstas por la institucin. 11. Portar el carn que lo identifica como estudiante de la Normal Superior de Pasca 12. Preservar, cuidar, mantener y responsabilizarse por el buen estado de la institucin en su planta fsica; as como el material didctico de la biblioteca, bancos, muebles y enseres, equipos y dotacin en general, procurando en los dems miembros de la comunidad educativa acten en tal sentido. 13. Practicar el valor de la tolerancia frente a actitudes, ideas, opiniones, creencias y doctrinas que enaltezcan la autonoma de los estudiantes.
14. Reconocer y responder por actos y hechos personales y grupales en la institucin y fuera de ella. 15. Realizar los trabajos, consultas, tareas y dems actividades que le sean asignadas y que conduzca al cumplimiento de los logros previstos por la institucin y a travs de las diferentes reas y actividades. 16. Prepararse y presentarse a las pruebas o actividades de nivelacin de logros al igual que participar en los procesos de evaluacin, auto-evaluacin y co-evaluacin de sus logros. 17. Participar en actividades deportivas, ldicas, artsticas, investigativas y dems que ofrezca la institucin. 18. Superar las insuficiencias persistentes por logros no alcanzados en las diferentes asignaturas, dentro de los periodos y fechas establecidas conforme a las normas legales para tal efecto. 19. Comportarse adecuadamente dentro y fuera de la institucin, promoviendo el decoro y la dignidad del estudiante Normalista, la imagen como ser humano, la moral y buenas costumbres. 20. Representar dignamente a la Normal Superior de Pasca en cualquier evento para el que sea elegido. 21. Respetar los smbolos patrios e institucionales y entonar con espritu cvico los himnos: Nacional, de Cundinamarca, de Pasca, de la Normal Superior de Pasca y el de cada sede, segn corresponda hacerlo en cada ocasin. 22. Informar oportunamente a los Padres de Familia o acudiente de las actividades que se desarrollan en el plantel 23. Llevar y hacer firmar oportunamente los comunicados o citaciones a los padres o acudientes y devolverlos a la institucin dentro de los tres das siguientes a la entrega. 24. Reportar a la institucin, o autoridad directiva o docente, en forma individual o colectiva, los daos o anomalas que se presentan y que atentan contra la seguridad e integridad de cualquier miembro de la comunidad educativa. 25. Velar por el orden, aseo y buena presentacin de las aulas de clases y dems espacios que utilice dentro de la institucin. 26. Utilizar las rutas o servicio de transporte contratado exigiendo la seguridad y el buen servicio. 27. Utilizar vocabulario adecuado, no gritar, no arrojar basuras ni desechos slidos dentro ni fuera del transporte escolar o pblico, dar el respeto adecuado as mismo y a los dems usuarios. 28. Defender sus derechos a que tiene lugar, como principio fundamental de convivencia. 29. Presentarse a las pruebas de evaluacin que convoca la institucin y el Estado. 30. Informar oportunamente a la institucin sobre el estado de gravidez (embarazo) y portar prendas adecuadas a su estado de gestacin. 31. Preservar, cuidar, mantener y responsabilizarse por el buen estado de su salud y la de su hijo, cumpliendo con el receso escolar de 40 das despus del parto, sin alterarse sus derechos como estudiante en estado de embarazo. 32. El estudiante padre de familia, debe apoyar psico-afectivamente y econmicamente a su compaera. 33. Cumplir el horario establecido para la institucin, en cada uno de los niveles y sedes conforme a las directrices emanadas por la institucin, en todo caso cumpliendo la intensidad horaria, y de acuerdo a las normas legales vigentes. 34. Todo estudiante o en su defecto el padre de familia, debe responder por los daos causados, en los bienes de la institucin o en los bienes de sus compaeros. 35. Portar con respeto y decoro el uniforme de la Institucin, no cometiendo durante su porte actuaciones de indisciplina, manifestaciones excesivas de amor, afecto y erotismo, exageradas y obscenas. ya sea frente a la Institucin a la hora de la salida o durante el desplazamiento por las calles, uso del transporte o dentro de la Institucin. 36. Todo estudiante normalista, debe adquirir, conocer y cumplir el manual de convivencia y las dems normas concordante, en debida forma. 37. Respetar y obedecer a los estudiantes del Programa de formacin Complementaria, grado once, dcimo y quinto, cuando desempeen funciones de apoyo a la convivencia y/o acadmicas. 38. Evitar durante su participacin en las redes sociales por Internet, comentarios desleales, vulgares, humillantes, calumniosos y obscenos de sus compaeros, compaeras, docentes y directivos.
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39. Cumplir con el Servicio Social obligatorio de acuerdo a las normas legales vigentes y al reglamento que sobre el particular tenga la institucin para los estudiantes de Educacin Media. 40. Cuidar de su salud, fsica, mental y emocional. 41. Arrojar la basura (papeles, envolturas de paquetes, sobres, frascos, vasos, desechos) en las canecas y cestas dispuestas para tal fin. 42. Caminar y desplazarse siempre por su derecha en los pasillos, patios y senderos; evitando el ruido. 43. Utilizar o portar el uniforme nicamente dentro de la jornada escolar y una hora ms fuera de la institucin. 44. Llamar por su nombre a los y las compaeras, docentes, directivos, administrativos, padres de familia y dems integrantes de la comunidad. 45. Desplazarse en el casco urbano utilizando siempre los andenes y no las calles ni carreras. 46. Portar el uniforme completo desde el primer da de clase. 47. Portar y cuidad los morrales, maletas o bolsos de los libros, tiles escolares y dems elementos propios de la actividad acadmica e institucional ARTICULO 24. UNIFORMES: Es la expresin de identidad, entendida como el conjunto estandarizado de ropa que debe usar todo estudiante normalista, dentro de la Institucin y en actividades orientadas por la misma. De acuerdo con la Directiva Ministerial N 07 de 19 de Febrero de 2010y el art. 17 del decreto 1860 de 1994, se reglamentan los uniformes de diario y educacin fsica para la institucin, de la siguiente manera: 1. UNIFORME FEMENINO: El personal femenino deben llevar el cabello limpio y peinado, las hebillas y dems accesorio deben ser sencillos de color azul oscuro, negro o blanco. El uniforme femenino se compone de: Jardinera a cuadros Azul y Blanco, hasta la rodilla. (Se prohbe el talle largo o cerrado). Camibuso segn modelo institucional. Media blanca, hasta debajo de la rodilla.(media- media) zapato negro colegial. (de amarrar, bien lustrados, con cordones color negro) Buso cerrado de cuello V de lana tejido color Azul Oscuro. PARAGRAFO 1: No se acepta maquillaje de la cara, uas, peinados altos, mechones sobre la cara, tintes, gel, mechones tinturados, tatuajes, aretes, peircing, collares, manillas, pulseras, narigueras ni otros objetos que afectan la presentacin personal, la salud y la identidad de la misin, visin, filosofa, principios y fines de la Normal. 2. UNIFORME MASCULINO: (aseado y en buen estado). Pantaln azul oscuro de dos pliegues en lino y bota recta. Cinturn negro. Medias azules oscuras. (Sin estampados, no se admite media tobillera, ni tipo valeta). zapatos negros colegiales. (de amarrar, bien lustrados, con cordones color negro) Buso cerrado de cuello V de lana tejido color Azul Oscuro. Cabello corto y corte tradicional para hombre, sin esnobismos (aseado y presentable )
UNIFORME DE EDUCACIN FSICA PARA AMBOS GENEROS. Aseado y en buen estado. (Se utiliza nicamente segn horario de clases o cuando la institucin lo programe). Pantaln de la sudadera (bota 20 ms de ancho, no entubada, no encauchada) Camibuso, (Si usa camiseta debajo, debe ser blanca, no estampada) Chaqueta del uniforme de educacin fsica. Media blanca (No se admite tobillera, ni tipo valeta)
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Tenis de color blanco con cordones blancos. Pantaloneta azul oscura con franjas amarillas, del mismo material de la sudadera.
PARAGRAFO 2: 1. Este uniforme ser revisado permanentemente por los docentes, para la evaluacin cualitativa, de la asignatura durante cada periodo escolar. 2. El pantaln de sudadera jams se usar mostrando la ropa interior o pantalonetas. 3. No se aceptan tintes, gel, mechones, tatuajes, aretes, peircing, manillas, collares, narigueras, ni otros objetos que afectan la presentacin personal, la salud y la identidad de la misin, visin, filosofa, principios y fines de la Normal. PARAGRAFO 3: Se prohbe el uso de ste en actividades diferentes a las sealadas por la Normal, fuera de los horarios de clase o en actividades personales, teniendo en cuenta que el uniforme es un elemento formador y organizador de la Institucin. PARAGRAFO 4: Se establece que el uso apropiado, adecuado y digno del uniforme de identificacin de la Normal Superior de Pasca, conforme a los principios morales y de dignidad establecidos en el presente manual de convivencia, para prevenir todo tipo de estmulo, coercin, induccin, manipulacin, hacia los estudiantes ms pequeos y/o vulnerables de la institucin, toda vez que se consagra como la primera infancia, segn lo establecida en la Ley 1098 de 2006. El del uso de accesorios, maquillajes, piercings y dems, ser regulados teniendo en cuenta la SC-481 de 1998. PARAGRAFO 5: De ninguna manera, se permitir modas estticas que pertenezcan a grupos urbanos, subculturas ni tribus urbanas, puesto que se considera EL MODELO DEL UNIFORME, como primera instancia disciplinaria y coherente con la esttica dentro de la comunidad educativa, por ente el uniforme de la institucin es uniforme y como tal, NO estar de ninguna manera ligado a modas o comportamientos estticos pasajeros, que promuevan el irrespeto, la degradacin o un ataque a la dignidad de los individuos PARAGRAFO 6: Las nias otakus colegiales y oshares colegiales, que son la moda esttica de usar medias arriba de la rodilla (como medias imitacin de liguero) y minifalda como falda del colegio, que son una connotacin de las muequitas y prostitutas del gnero anime, manga y hentai de los comics y dibujos animados japoneses, adems de ser un cono de la pornografa y la prostitucin, por lo anterior se reitera que esta moda, NO constituye el modelo de esttica del uniforme en las nias, por esta razn ellas, usarn MEDIA-MEDIA, y la falda a la rodilla, como parte del uniforme.
ARTCULO 25. PROHIBICIONES A LOS ESTUDIANTES. A los estudiantes de la NORMAL SUPERIOR DE PASCA les est prohibido: 1. Presentarse a la institucin cuando es conocedor de portar una enfermedad viral o contagiosa, certificada por un profesional de la salud. 2. Presentarse a la institucin o acudir a eventos programados por la misma, bajo el efecto de bebidas alcohlicas, estupefacientes o cualquier sustancia frmaco dependiente. 3. Recibir visitas en hora de descanso por personas ajenas a su familia y / o personal no autorizado. En los espacios internos y externos de la Planta Fsica. 4. Toda manifestacin de relacin amorosa de cualquier tipo, dentro de la clase, en los parques de recreacin, polideportivos, pasillos, patios, salones, en la ruta escolar o particular. 5. Dejar morrales o maletas de libros amontonados y abandonados durante las horas de descanso y otras actividades recreativas. La Institucin no se hace responsable de su prdida. 6. Usar, portar, distribuir comercializar y/o consumir sustancias no permitidas (alcohol, cigarrillos, sustancias psico-activas o frmaco dependientes, dentro o fuera de la institucin). 7. Llevar, portar, comercializar, distribuir o hacer circular dentro del plantel o fuera de l, revistas, libros, folletos, C.D. videos, dispositivos de almacenamiento, USB, celulares, mp4 y en general cualquier material
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pornogrfico o de sectas satnicas u otros que atenten contra la salud mental, psicolgica o fsica del estudiante. 8. Llevar o portar dentro de la institucin prendas de vestir y/o accesorios diferentes al uniforme de la Normal, objetos que perturben, distraigan o perjudiquen. 9. Esconder, apropiarse, refundir libros, cuadernos, tiles escolares, trabajos escritos, trabajos de artstica, mapas o cualquier objeto de sus compaeros, profesores, directivos u otra persona, o propiedad de la institucin, sin su consentimiento. 10. Sustraer informacin o registros flmicos, fsicos, magnticos u otros objetos de propiedad de la Institucin. 11. La sustraccin de objetos o elementos en todas sus formas. 12. Entrar o salir de la institucin en horas distintas a las establecidas o en das no laborales, excepto que sean convocados por la institucin o mediante autorizacin expresa de la misma. 13. Evadirse de la Institucin y de las actividades programadas antes de terminar la jornada establecida. 14. Hacer presumir a sus padres que se encuentra asistiendo a clases cuando no ha ingresado a la actividad prevista Institucin. 15. Demorarse ms de cinco minutos en cada cambio de clases para su ingreso a siguiente actividad correspondiente. (Se registrar como EVASION) 16. Comprar comestibles durante los cambios de clases, debido a que la demora ocasiona la evasin de la misma. 17. Ausentarse injustificadamente de los Eventos Institucionales u otras actividades pedaggicas de obligatoria participacin. 18. Proferir amenazas, calumnias y otros comportamientos indebidos (fsica, verbal o virtualmente) en contra de algn miembro de la comunidad educativa y ciudadanos en general. 19. Comercializar artculos o comestibles dentro de la institucin, a menos que se trate de actividades programadas por la institucin o exista autorizacin expresa de la misma o realizar ventas de diferentes productos mediante catlogos. 20. Portar el uniforme fuera del plantel, en horas y das no laborables, excepto cuando sea autorizado por la institucin. 21. Alterar, adulterar, falsificar documentos, evaluaciones, conceptos, o firmas que estn relacionadas con actividades propias de la vida acadmica o cambiar, suplantar, alterar la identidad, para evadir responsabilidad. 22. Amenaza o agresin con armas o elementos que vayan en contra de la integridad fsica, social o moral de las personas que integran la comunidad educativa dentro o fuera de la institucin. 23. Ampliar o reproducir imgenes, fotografas o documentos sin autorizacin expresa de la persona, entidad, organismo o dependencia. 24. Realizar acto de violacin o acceso carnal, acoso sexual dentro o fuera de la institucin. 25. Inducir a prcticas deshonrosas y denigrantes que atenten contra la libertad propia de la persona, dentro o fuera de la institucin. 26. Acoso fsico o verbal que atente contra la dignidad e integridad de la persona dentro o fuera de la Institucin. 27. Inducir, manipular u obligar a otra(s) persona(s) a cometer actos que atenten contra la moral, la ley, la salud y las buenas costumbres, dentro o fuera de la institucin. 28. Actuar con indisciplina y desorden en actividades acadmicas o pedaggicas que impidan una convivencia pacfica. 29. Hacer fraude en todas sus formas en procesos acadmicos o administrativos, dentro o fuera de la institucin. 30. Usar vocabulario soez y/o utilizar apodos o sobrenombres ofensivos dentro o fuera de la institucin de manera personal, escrita o en redes sociales (internet) 31. Agresin verbal, escrita, fsica o psicolgica a cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro o fuera de la institucin. (La agresin fsica, ser sancionada inmediatamente con matricula condicional)
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31. Promover, permitir o tolerar palabras o gestos vulgares u obscenos, la grosera, vulgaridad con sus compaeros o dems personal vinculado a la comunidad educativa dentro o fuera de la institucin 32. Salir sin autorizacin de las actividades acadmicas o pedaggicas o dejar de asistir a ellas, estando en la institucin sin causa justificada. 33. Incurrir en calumnias o injurias contra miembros de la comunidad educativa. 34. Usar indebidamente dineros confiados a su responsabilidad, manejo o circulacin de moneda (dinero) oficial falsa. 35. Incurrir en toda forma de Irrespeto a compaeros, docentes, directivos o personal vinculado a la institucin. 36. Utilizar indebidamente la razn social de la institucin en trmites u obtener beneficio propio o de terceros, que atenten contra el buen nombre de la institucin. 37. Irrespetar los smbolos patrios.(Bandera, Himno Nacional, Escudo) 38. Portar y usar juegos de azar, con fines econmicos. 39. Escribir en las paredes, puertas, muros, pupitres u otras dependencias, sillas de vehculos, bancas de iglesias. Carros, paredes dentro y fuera de la institucin. 40. Hacer comentarios y generar comportamientos que atenten contra la buena imagen de la institucin. 41. Maltratar o atentar contra el Ecosistema. 42. La estudiante en embarazo no podr participar de actividades que atenten contra el bienestar del beb y de ella misma. 43. Usar celulares, medios electrnicos, entre otros, durante horas de clase o actividad acadmicas sin autorizacin del docente, con el correctivo de ser incautados y entregados nicamente el padre de familia o acudiente. 44. Llegar tarde a la institucin, evadirse y/o reincidir en la misma falta sin justificacin. 45. Movilizarse irresponsablemente en los diferentes medios de transporte (ventanas, carroceras, platones), sin las normas mnimas de seguridad. 46. El ingreso de estudiantes con uniforme a los establecimientos de video-juegos y juegos de azar. 47. Utilizar: huevos, maizena y dems elementos, para ser utilizados en juegos o en celebraciones de cumpleaos, dentro y fuera de la Institucin. 48. Colocar apodos a los compaeros. Articulo 43 Ley 1098 de 2006. 49. Traer o portar objetos que se hayan encontrado por el camino al colegio, los cuales ofrezcan peligro a la integridad fsica de los estudiantes del plantel. 50. Portar y/o comercializar armas corto- punzantes dentro y fuera de la institucin 51. Suministrar directamente o por intermedio de terceros sustancias o elementos que atenten contra la vida de cualquier miembro de la comunidad dentro o fuera de la institucin. 52. Las manifestaciones ertico-sexuales, dentro y fuera de la institucin, que agredan la dignidad de los compaeros, siendo mal ejemplo para la comunidad, en consonancia con la Ley 1098 de 2006. 53. Protagonizar, participar, inducir, coaccionar o promover modas o acciones impropias o lesivas, de cualquier tipo de fenmeno juvenil sin importar su nombre o denominacin. 54. Promover, incitar, denotar o inducir a los cortes, mutilaciones en la piel, la depresin, los intentos de suicidio, acciones smiles o conos propios de estas modas, llmese fenmeno emo adyacentes o subsiguientes a sus fines, sus gneros subsiguientes, adyacentes y otros, por considerar que vulneran el derecho a la vida. Segn artculo 18 de la Ley 1098 de 2006. 55. Promover, insinuar y/o protagonizar la anorexia, bulimia, y/o cortes con cuchillas. 56. Participar y/o promover, la drogadiccin, la homosexualidad, la violencia y la androginia. 57. Todas las dems que atenten contra la moral, buenas costumbres, sana convivencia y que no correspondan al perfil de estudiante normalista. PARAGRAFO1: La Institucin no se hace responsable por la prdida de celulares, equipos electrnicos, joyas, y dems elementos que no se constituyan en tiles escolares
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ARTCULO 26. DESEMPEOS Y CRITERIOS COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES.
PARA
LA
EVALUACION
DEL
Para crear una cultura de sana convivencia, compromiso y exigencia de la vida en comunidad, al finalizar cada periodo acadmico se desarrollarn sendas asambleas de estudiantes por cada curso para conceptuar sobre el comportamiento de los estudiantes, los avances en el mejoramiento de sus conductas y el cambio actual de quienes han sido objeto de llamados de atencin o sancin. Los resultados de estos ejercicios sern consignados en acta debidamente diligenciada conforme a las pautas establecidas desde la coordinacin de convivencia. Estas actas se convierten en registros oficiales de la vida estudiantil y reposarn en la coordinacin de convivencia, que servirn como evidencias para ser contrastados con el informe registrado por los docentes en la planilla de cada curso, para emitir los conceptos de comportamiento, de acuerdo al desempeo de los estudiantes, en los siguientes trminos: DESEMPEO SUPERIOR: Cuando la o el estudiante cuyo COMPORTAMIENTO Y CONVIVENCIA ES EJEMPLAR, dentro y fuera de la institucin y es reconocido(a) como tal en la comunidad educativa. DESEMPEO ALTO: Cuando l o la estudiante, que ha presentado DIFICULTADES O FALTAS LEVES ha demostrado con sus actitudes, mejorar el comportamiento. Cuando la o el estudiante presenta FALTAS REITERADAS O FALTAS GRAVES de mal comportamiento, incumpliendo as a las normas del Manual de Convivencia. Cuando se presentan DIFICULTADES O FALTAS GRAVES REITERADAMENTE Y SANCIONES EN LA CONVIVENCIA que pueden llevar a la matricula condicional o a la exclusin del colegio.
DESEMPEO BASICO:
DESEMPEO BAJO:
ARTCULO 27. ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS Las distinciones las otorgar el Consejo Directivo o la rectora, previo concepto del Consejo Acadmico y Comit de Promocin, a los miembros de la comunidad Educativa segn el caso, as: 1. MENCIN DE HONOR: 2. RESOLUCIN DE RECONOCIMIETO 3. MEDALLA DE LA EXCELENCIA: Si sobresale en comportamiento, respeto, disciplina, presentacin personal, espritu deportivo y/o Excelentes logros acadmicos durante el ao escolar. 4. MEDALLA AL MERITO JAIME HINCAPI SANTAMARA. ARTICULO 28. ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES La NORMAL SUPERIOR DE PASCA otorga estmulos a los estudiantes que se han destacado por su rendimiento acadmico, espritu investigativo, de cooperacin; que sobresalgan en certmenes de orden cultural, cientfico, deportivo o comportamiento, dentro de los niveles que ofrece la institucin, tales como son: 1. Reconocimiento pblico de las buenas acciones o actitudes sobresalientes, registrndolas en el Observador del estudiante. 2. Proclamacin pblica en Izadas de bandera. 3. Proclamacin en la ceremonia de clausura. 4. Reconocimiento al mejor puntaje de pruebas SABER
5. Reconocimiento al mejor deportista. 6. Reconocimiento por sentido de pertenencia 7. Exoneracin de la presentacin de evaluaciones de orden acadmico en reconocimiento a su excelencia acadmica, por parte del titular de la asignatura, segn criterios fijados por el Consejo Acadmico. 8. Ser acreedor de trofeos, condecoraciones, placas, medallas, premios, menciones especiales y a representar el curso en seminarios, encuentros y dems que requiera la institucin 9. Reconocimiento pblico por excelente rendimiento acadmico, cooperacin, comportamiento, y/o representacin sobresaliente en eventos acadmicos, deportivos, culturales o de investigacin, entre otras. 10. Ser nombrado como monitor(a) de convivencia del grupo al cual pertenece con funciones propias al cargo. 11. Ser nombrado monitor(a) acadmico, por el profesor titular de la asignatura, quien podr dirigir las actividades propias asignadas por ste. 12. Medalla Al Mrito JAIME HINCAPI SANTAMARA. ARTICULO 29. EL CONDUCTO REGULAR. La institucin establece el siguiente conducto regular para cursar solicitudes o reclamaciones en situacin individual, grupal, de comportamiento o convivencia. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Profesor o persona motivo de reclamo o situacin. Asesor(a) de grupo o director de sede. Coordinacin del Programa Formacin Complementaria, Coordinacin Acadmica o de Convivencia; Coordinacin de Bsica Primaria, segn sea el caso. Comit de Convivencia institucional Comit de Evaluacin y promocin (cuando corresponda) Rectora Consejo Directivo de la Normal.
PARGRAFO: En este conducto regular debe haber dilogo, disuasin, concertacin y compromiso, que permita una actitud correctiva del estudiante frente a la falta cometida. Este proceso debe quedar consignado por escrito en el observador del alumno y firmado por, alumno, docente y el padre de familia y/o acudiente. En caso de que alguno se niegue a firmar, la notificacin se har ante testigos o por edicto, aceptndose como firmada y vlida. TIPIFICACION DE LAS FALTAS. ARTCULO 30. FALTAS LEVES. Aquellas actitudes y comportamientos que son cometidos por un estudiante y que interrumpen los acuerdos y compromisos establecidos, sin que perjudiquen gravemente la convivencia Institucional. SON FALTAS LEVES: 1. Todas las enumeradas en el Artculo 25 del presente Manual. . 2. Portar y/o utilizar objetos que dispersen su atencin u obstaculicen el desarrollo de las clases y actividades organizadas por la institucin: memorias, radios, grabadoras, mp3, mp4, ipods, cmaras de video fotografa, celulares, porttiles, revistas y dems elementos que ocasionen distraccin, los cuales sern retenidos en coordinacin previa verificacin de su estado con el estudiante con soporte escrito y entregados cuando asista el acudiente. 3. Indisciplina que impida el desarrollo normal de la clase, la formacin o la actividad en comunidad. 4. Llegar una vez tarde durante el periodo al colegio o en el cambio de clases. 5. Contaminar el medio ambiente arrojando basuras en pasillos, rio, patios, polideportivo parques, aula de clase, entre otros. 6. No cumplir los turnos de aseo.
7. Hablar frecuentemente en clase o actividades en comunidad que requieran silencio. 8. El prstamo o intercambio de prendas de vestir tales como pantalonetas, tenis, sudadera, sacos, chaquetas de la sudadera, de uniforme de diario. 9. Realizar actividades diferentes a la clase que corresponde y en ausencia del docente no desarrollar los trabajos asignados. 10. Permanecer en los salones en hora de descanso, sin autorizacin. 11. Practicar ventas de artculos y comestibles dentro del establecimiento educativo. PARAGRAFO: La reincidencia de cualquier falta leve se CONVIERTE EN FALTA GRAVE. ARTCULO 31. FALTAS GRAVES. Son aquellos hechos, actitudes y comportamientos que comete un estudiante que causa perjuicio, lesin o pone en peligro y que contraviene los deberes e incurre en las prohibiciones contempladas en el presente Manual y todos los dems comportamientos tipificados como delitos considerados en la Ley Colombiana. SON FALTAS GRAVES: 1. Todas las enumeradas en los Artculos 25 y 30 del presente Manual. 2. Deslealtad con la institucin, manifestada en el desprecio por la filosofa y polticas institucionales, con sus palabras, actitudes y/o comportamiento, dentro y fuera del colegio. 3. Llegadas tarde a clase a partir de la segunda vez, sin causa justificada. 4. Agresiones fsicas o cualquier forma de juego violento producto de juegos inadecuados y la intolerancia del alumno dentro de la Institucin. 5. Agresin verbal o cualquier forma de expresin que traiga como reaccin o respuesta la violencia. 6. Irrespeto a compaeros de la Institucin, a docentes, a directivos y dems personal de la Institucin con abucheo, rechifla, palabras soeces del lxico juvenil, burla, apodos. 7. La desobediencia formal y la burla sarcstica a las rdenes impartidas por docentes y directivos 8. Indisciplina en la hora de la cultura, actos religiosos, y actos de comunidad en general. 9. No denunciar o ser cmplice de actos que afecten la moral, el comportamiento social, dentro y fuera de la Institucin. 10. Todo acto de vandalismo en contra de la planta fsica, el material de enseanza, dotacin y enseres del colegio y fuera de ellos. 11. Uso inadecuado de celulares, medios virtuales, como correo electrnico, redes sociales, entre otras que constituyan matoneo, en los cuales se utilice vocabulario soez, calumnia y/o injuria, imgenes y/o videos que afecten la dignidad, la moral, integridad y la intimidad personal y/o familiar. ARTICULO 32. FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. La reincidencia en faltas graves Hacer fraude en las evaluaciones La inasistencia reiterada e injustificada a la institucin o a sus actividades. Portar, guardar o hacer uso de cualquier tipo de arma, dentro o fuera de la institucin. Ingerir, inducir, constreir, con engaos la ingesta sustancias venenosas o txicas u otras que afecten en riesgo la integridad fsica, psicolgica y emocional de la persona. Portar, exhibir o comercializar material pornogrfico, dentro o fuera de la Institucin. Traficar o distribuir cualquier ttulo (oneroso o gratuito) dentro o fuera de la institucin Ingerir, portar, distribuir e inducir al consumo de bebidas alcohlicas, sustancias alucingenas y sicotrpicas que causen adiccin y pongan en riesgo la vida. Ejecutar en las instalaciones de la institucin actos que atenten contra la moral, la dignidad de las personas o principios de la institucin tales como: exhibicionismo, acoso sexual, violacin carnal, intento de violacin carnal, actos sexuales entre otros.
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10. La destruccin o deterioro premeditado de muebles, enseres y materiales didcticos o de la planta fsica de la comunidad educativa o de las personas que componen la comunidad 11. Atentar contra la salud, la integridad personal, el derecho a la vida y/o la paz mediante actos tales como amenazas, boleteo, estafas, chantaje y/o agresin fsica adems de abuso de confianza,. 12. Alterar documentos, informes de evaluaciones, registros de asistencia, certificados de estudio, o falsificar firmas de sus padres, profesores, directivos o administrativos de la institucin. 13. Hurtar dinero, artculos u objetos a sus compaeros, a cualquier miembro de la comunidad educativa y/o la institucin 14. Retener, secuestrar y/o participar en actos de intimidacin o extorsin a algn miembro de la comunidad. 15. Agredir de hecho, de palabra o por escrito a un superior, a un compaero, o a un empleado de la institucin 16. Ausentarse de la institucin sin la autorizacin del coordinador o el encargado en su ausencia 17. Ocultar maliciosamente su identidad dentro de la institucin 18. Asumir actitudes de gestos y comportamientos tendientes a una expresin afectiva inadecuada de manera abierta e irrespetuosa 19. Practicar el espiritismo en cualquiera de sus formas, la adivinacin de a suerte o cualquier clase de juego exotrico 20. Cualquier conducta tipificada como delito en el cdigo penal colombiano, salvo por delitos polticos o culposos 21. Pertenecer a organizaciones o grupos delictivos ARTICULO 33. CRITERIOS PARA CALIFICAR UNA FALTA. Para la calificacin de una falta se tendrn en cuenta las siguientes circunstancias: 1. Antecedentes 2. Motivos 3. Reiteracin de la conducta 4. Dao causado. 5. Consecuencias de la accin u omisin. 6. Influencia de la accin en los otros estudiantes Adems se tendrn en cuenta las circunstancias atenuantes, eximentes y/o agravantes ARTCULO 34. CIRCUNSTANCIA ATENUANTES O EXIMENTES 1. Haber obrado por motivos nobles o altruistas 2. Haber presentado buen comportamiento y conducta con anterioridad a la falta. 3. Cometer la falta en estado de alteracin, motivado por circunstancias que le causen dolor fsico o alteracin psicolgica. 4. Confesar la falta antes que se inicie el proceso disciplinario. 5. Procurar voluntariamente despus de cometida la falta, disminuir o menguar sus consecuencias. ARTICULO 35. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES. Se consideran circunstancias agravantes de la responsabilidad del estudiante inculpado en las siguientes: 1. Ser reincidente en la comisin de la falta. 2. Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra. 3. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa o en uno de sus miembros. 4. Haber cometido la falta aprovechndose de la confianza en l depositada. 5. Cometer la falta aprovechndose de las condiciones de limitacin e inferioridad fsica o psquica de otras personas, dentro o fuera de la institucin.
6. Emplear un medio, de cuyo uso, pueda resultar de grave peligro para la persona, el grupo o la comunidad en general. 7. La premeditacin y /o complicidad con otras personas. PARGRAFO 1. Para la valoracin de las conductas, se tendr en cuenta la edad de los estudiantes, su desarrollo mental y psico-afectivo, desempeo acadmico, condiciones familiares, particulares, circunstancias atenuantes de tiempo, modo y lugar. PARAGRFO 2. Los estudiantes sin excepcin que presenten cortes o mutilaciones propias o resultado de modas o fenmenos, episodios depresivos o de intento de suicidio, daos fsicos, emocionales, morales o psicolgicos, y dems conductas tipificadas como maltrato infantil y/o corrupcin de menores y comprobada la situacin mediante debido proceso su participacin, induccin, manipulacin o coaccin en dichas conductas en otros(as) estudiantes ser remitido a la comisaria de Familia quien en cumplimiento a la ley 1098 de 2006,el Cdigo Penal y dems normas legales vigentes. PARAGRFO 3. Cuando se haya comprobado algunos de los hechos establecidos en el pargrafo anterior, en estudiantes menores de 14 aos la institucin obrar ante las instancias jurdicas legales, para que sus padres respondan como garantes de las acciones de sus hijos(as), independiente del proceso seguido por la Institucin. ARTCULO 36. GENERALIDADES. DEL DEBIDO PROCESO. El debido proceso es un principio genrico que tiene como fundamento un conjunto de garantas que proteja a los miembros de la comunidad educativa y les asegure a lo largo del mismo una recta y justa administracin de justicia, conforme a lo estipulado en la Constitucin Nacional, el cdigo de infancia y adolescencia La accin de enmienda, rectificacin, la reparacin del dao causado, se debe individualizar de manera que la accin formativa que se adopte debe ser de acuerdo a las circunstancias. ARTCULO 37. DEBIDO PROCESO PARA FALTAS: LEVES, GRAVES Y DE ESPECIAL GRAVEDAD. Los estudiantes que incurran en el incumplimiento de los compromisos adquiridos, tendrn el derecho a la defensa y a ser escuchados, a las audiencias, a presentar excusas, allegar y solicitar pruebas y/o iniciar un proceso en legtima defensa. De lo actuado se dejar constancia escrita. ARTICULO 38. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS LEVES Como fase previa a la aplicacin de las instancias 1 y 2 del debido proceso se seguir el siguiente tratamiento pedaggico: El Directivo, Docentes, administrativo o Asesores, que observen a un estudiante infringiendo el Manual de Convivencia; pondrn en marcha mecanismos para aplicar orientaciones a estudiantes que cumpliendo con Ley de Infancia y adolescencia, teniendo en cuenta el Conducto regular (docente, asesor del grupo, coordinacin, rector), para finalmente en caso de ser necesario iniciar la aplicacin de las instancias del debido proceso para disuadir al estudiante y convencerlo con argumentos para cambiar su conducta. Mediante la aplicacin de los siguientes mecanismos: 1. DISUADIR AL ESTUDIANTE Alejarlo de la idea equivocada. 2. APLICAR UN CORRECTIVO. Encontrar solucin al error, amonestar, enmendar, rectificar. 3. REEDUCAR AL ESTUDIANTE: Educar de nuevo, readaptarse a la situacin establecida por la norma, remitirlo al Servicio de Orientacin de la Institucin. Este proceso previo tendr una duracin no mayor a diez (10) das calendario.
Una vez se hayan cumplido los anteriores mecanismos y no haya logrado el objetivo, o se reincida, o en caso de faltas graves y especial gravedad, se procede a enviar el caso a coordinacin de convivencia, con los siguientes documentos diligenciados: 1. ACTA DEL DIALOGO ENTRE DOCENTE-ESTUDIANTE. 2. REGISTRO DE LA FALTA EN EL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE. 3. ESTUDIO Y DEFINICION DEL TIPO DE FALTA O INFRACION. Cuando no se observa cambio de conducta en el estudiante EL DOCENTE O ASESO Remitir el caso, A LA COORDINACIN RESPECTIVA PARA SU ESTUDIO ANALISIS Y TOMA DE DESICIN EN PRIMERA INSTANCIA. . PARAGRAFO: En todo caso se dejar constancia de lo actuado en el Observador del estudiante. ARTICULO 39. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVES Y DE ESPECIAL GRAVEDAD PRIMERA INSTANCIA: Es competencia de la rectora, la Coordinacin de Convivencia sustanciar la Resolucin de primera instancia. 1. Remisin de las actas correspondientes en la fase previa, dentro del trmino de la fase previa. 2. Verificacin de la falta por parte de la Coordinacin de Convivencia o coordinacin de primaria, dentro de los ocho (8) das hbiles. 3. Notificacin de la falta por parte de la Coordinacin de convivencia y/o de primaria, segn el caso al estudiante, al padre de familia y a la vctima si la hubiere, para que si as lo desea se haga parte en el proceso, en trmino de cinco (5) das hbiles. Transcurridos cinco das calendario, desde la notificacin personal del estudiante, se entender notificado al padre de familia o acudiente; las dems notificaciones se har por estrado. 4. Derecho a la defensa, solicitud y presentacin de pruebas y descargos, por escrito, dentro del trmino de dos (2) das hbiles, asumidos por el estudiante con la libertad de acompaarse por el personero estudiantil, si es menor de edad deber ser acompaado por el padre de familia o acudiente. 5. Prctica de pruebas por parte de la rectora, en un trmino de cinco (5) das hbiles. Previa comunicacin al estudiante investigado, para que intervenga si lo estima conveniente. 6. Anlisis y apreciacin de pruebas por parte de la rectora, quien si lo estima conveniente, se acompaar del comit de convivencia institucional. Trmino de cinco (5) das hbiles. 7. Archivo o sancin segn el caso por parte de rectora, dentro del trminos de cinco (5) das hbiles. 8. Contra la decisin, procede el recurso de Reposicin y en subsidio el de apelacin, ante el Consejo Directivo, dentro de cinco (5) das hbiles, a partir de la notificacin de la decisin. 9. El Recurso de reposicin se presentar ante rectora, quien tendr un trmino de tres (3) das hbiles para resolverlo. En caso de haberse presentado recurso de apelacin, la rectora dar traslado al consejo Directivo, con todo lo actuado, en un trmino de tres (3) das. SEGUNDA INSTANCIA: Es competencia del Consejo Directivo revisar, modificar, confirmar o infirmar lo actuado por la Rectora. 1. Se verifica la etapa previa (Cumplimiento total del proceso en Primera Instancia y se procede a la aceptacin del caso en segunda instancia, en la reunin de consejo Directivo, siguiente al traslado. 2. Dentro de la sesin del Consejo Directivo, se le dar la oportunidad al apelante para que sustente su recurso si as lo desea.
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3. En la misma sesin, el Consejo Directivo, resolver la apelacin, esta decisin se entender notificada en estrados y no tendr recurso alguno. PARAGRAFO: Aquellas faltas graves y de especial gravedad tipificadas como delito por la ley colombiana sern tratadas segn los procedimientos establecidos en este manual y de lo actuado se dar informacin a los entes competentes para la accin a la que haya lugar (Personara, Inspeccin de polica, comisara de familia, juez de menores, fiscala). ARTICULO 40. MEDIDAS DE SANCIN EN PRIMERA Y SEGUNDA INSTANCIA: 1. Llamado de atencin escrito acompaado de trabajo pedaggico de consulta o investigacin sobre el tema relacionado con la infraccin. Trabajo escrito y sustentacin oral en forma personal. 2. Privarlo de ser representante de la institucin ante cualquier evento durante el ao lectivo. 3. Suspensin hasta por cinco (5) das de clases segn la gravedad de la falta. 4. Recomendacin de cambio de Institucin 5. Matricula Condicional. 6. Perdida del cupo para el ao siguiente 7. Cancelacin de Matrcula por Resolucin rectora. 8. Ningn estudiante podr recibir su ttulo, si se halla en curso en un proceso disciplinario, hasta tanto haya decisin definitiva. PARGRAFO 1: Cuando el padre de familia es citado en forma escrita a la institucin, durante tres veces consecutivas y no asiste, durante los tres das hbiles siguientes al ltimo comunicado, ser notificado por estrado. PARGRAFO 2. En caso de ser necesario se acudir a un profesional de otra entidad para que asuma el caso y se haga estudio psicopedaggico conjunto, tanto al estudiante como al ncleo familiar, si es requerido. Cada situacin de conflicto ser motivo de anlisis de las causas o factores que inciden en el comportamiento de los estudiantes, como una estrategia de atencin a la problemtica personal, grupal, familiar, institucional o de contexto, de manera que permita ser objetivos en la atencin a la situacin. ARTCULO 41. CANCELACIN DE LA MATRCULA La matrcula de un estudiante podr ser cancelada por las siguientes razones: 1. Retiro Voluntario del estudiante a solicitud del padre de familia o acudiente. 2. Por actos de inmoralidad comprobada o por atentar contra las buenas costumbres de la institucin. 3. Por incurrir en faltas graves y/o prohibiciones contempladas en el presente manual. 4. Por incurrir en una falta grave, estando con matrcula condicional. 5. Por bajo rendimiento acadmico, asociado a otra causal contemplada en el presente manual. Por violacin reiterada al presente manual de convivencia
ARTCULO 42. MONITORES CONVIVENCIA (ESTUDIANTES). Dentro de las dos (2) primeras semanas al inicio del ao lectivo, e n cada curso se elegir dentro del grupo, un monitor de convivencia, quien tendr las siguientes funciones: 1. Ser facilitador de dilogo, neutral, capaz de detectar situaciones de conflicto y apoyar al asesor en mediacin. 2. Ser vocero del grupo ante los estamentos u organismos, cuando sean requeridos.
3. Asistir puntualmente a reuniones para las que sean convocados, previa autorizacin del docente o responsable de la actividad acadmica o institucional. 4. Llevar la planilla de control de ausencias de los estudiantes a clases y hacerla firmar por el docente o persona que orient la actividad. Entregarla oportunamente a la Coordinacin de convivencia. 5. Registrar oportunamente los casos de ausencia de estudiantes a los compromisos acadmicos. 6. Informar a la coordinacin de convivencia, asesor de grupo, profesores y/o personal competente sobre las anomalas que se presenten con respecto al uso de muebles y enseres, o toda conducta que requiere atencin inmediata. 7. Informar a la persona o dependencia sobre las sugerencias o recomendaciones que amerite la superacin de dificultades. 8. Servir como medio de dilogo y concertacin entre estudiantes y profesores en caso que as se requiera. 9. Fomentar los buenos modales, trato amable y corts, buena comunicacin y actitud positiva frente al grupo. 10. Entregar las planillas de registro de Control de asistencia y retirar las de la siguiente semana en las fechas establecidas por la Coordinacin de convivencia, una vez se haya realizado el control de asistencia de la ltima hora de clase y haya firmado el docente. 11. Solicitar personalmente en la dependencia respectiva, los Observadores del estudiante, cuando un docente lo requiera. 12. Las carpetas del observador deben ser entregadas por el MONITOR en la respectiva dependencia, tan pronto el docente haya terminado de hacer los registros pertinentes. PARAGRAFO. Cuando los docentes requieren el OBSERVADOR del estudiante durante ms tiempo (ms de un da), ste debe ser devuelto a ms tardar al da siguiente de la fecha en que fue solicitado. ARTICULO 43. DEL COMIT DE CONVIVENCIA DE CADA GRUPO. Estar conformado por: 1. Asesor del grupo. 2. Tres representantes del grupo. 3. Monitor de convivencia del grupo. En la reunin del Comit de Convivencia de cada grupo se presentan: 1. Informes sobre logros, dificultades y soluciones de los diferentes conflictos presentados dentro del grupo, en la semana o en el perodo. 2. Llevar un cuaderno de ACTAS de las sesiones del Comit. Cuaderno que debe guardar el Asesor del grupo. 3. El o la asesora motivar estrategias, dinmicas de mejoramiento grupal. 4. Promocin de actividades que fomenten el conocimiento y aceptacin de las normas del Manual de Convivencia por parte de los integrantes del grupo. 5. Instalar el comit de conciliacin, cuando alguno de los integrantes del grupo lo solicite, con el fin de buscar la solucin pacfica de una situacin o conflicto en particular que est afectando a un estudiante o al grupo. 6. Evaluar y mediar conflictos que se presenten al interior de los estamentos del grupo 7. Llevar a cabo el seguimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia. 8. Realizar un diagnstico de los temas que afectan las relaciones del grupo. 9. Disear estrategias de mejoramiento grupal. 10. Reconocimiento y estmulo a estudiantes que se distinguen por ser facilitadores de dilogo, ser capaces de detectar situaciones de conflicto y apoyar al asesor en la mediacin. PARAGRAFO: El comit de convivencia, reunir como mnimo una vez al mes en la hora de Ctedra Institucional con el fin de cumplir con las funciones establecidas.
ARTCULO 44. EQUIPO DE APOYO A LOS TURNOS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Los estudiantes matriculados de grado quinto, dcimo y once podrn participar con los profesores de turno de convivencia y sern colaboradores por el trmino de una semana como mnimo, en el cumplimiento de algunas acciones encaminadas a comprometerse en la convivencia sana y pacfica. Para ello cumplirn las siguientes funciones: 1. Colaborar a los profesores de los turnos de convivencia, en la revisin del aseo y presentacin personal. 2. Informar a los profesores de turno de convivencia y /o coordinacin de convivencia, sobre las anomalas que se presentan en los diferentes espacios que hacen parte de la institucin. 3. Informar a los profesores de turno de convivencia y/o a la Coordinacin de Convivencia sobre los estudiantes que evaden clase, daan o descuidan los bienes, muebles y/o enseres de la Institucin. 4. Contribuir al mejoramiento de los hbitos, de las buenas maneras, manejo adecuado del lenguaje y actitud positiva en todo lugar. 5. Servir de ejemplo ante la comunidad normalista, dar testimonio de vida. 6. Responder en el turno, sin abusar de la autoridad que se les ha delegado. 7. Ofrecer trato amable y cortes a las personas con quienes tiene comunicacin diariamente. 8. Presentar propuestas de mejoramiento de la actividad de apoyo. 9. Participar de la evaluacin de la prctica de sus funciones al finalizar el periodo, conforme a las pautas establecidas para tal fin 10. Los estudiantes que participan en el cumplimiento de stas funciones, deber portar el distintivo asignado por la coordinacin de convivencia y responder por el mismo al finalizar su periodo. ARTICULO 45. COMIT DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA INSTITUCIONAL. Este Comit se instalar dentro de los primeros 60 das del calendario escolar, sesionar al menos una vez por perodo acadmico y estar integrado por:
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Rectora. Orientadora escolar. El Coordinador (a) de convivencia o quien haga sus vences, quien lo presidir. Un (1) representante de los docentes de tica. Los representantes del personal docente ante el Consejo Acadmico u otro elegido por los profesores. El representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo u otro elegido por los estudiantes. El representante del Consejo Estudiantil. El Personero de los estudiantes. Dos (2) representantes elegidos por la Asociacin Padres de Familia. DEMOCRTICA
ARTICULO 46. FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL: El comit de convivencia tendr las siguientes funciones:
1.
Disear el PROYECTO DE CONVIVENCIA que se trabajar durante el ao lectivo, desde la COORDINACIN DE CONVIVENCIA con el apoyo del servicio de orientacin escolar. 2. Analizar, tomar las decisiones y resolver, en primera instancia, o segunda instancia, los conflictos de convivencia que se presenten en la Comunidad Educativa. 3. Disear, aplicar instrumentos necesarios para ejecutar y verificar el cumplimiento de los procesos de convivencia entre los integrantes del grupo. 4. Proponer algunos reconocimientos para alumnos, docentes y padres de familia, que se distingan por su colaboracin en el mantenimiento del orden y la convivencia o por la promocin de las relaciones armnicas entre los miembros de la Institucin Educativa.
Promover actividades que fomenten la convivencia entre los miembros de la comunidad Educativa. Instalar mesas de conciliacin, cuando alguno de los actores de la comunidad Educativa lo solicite, con el fin de buscar la solucin pacfica de los conflictos. 7. Evaluar y mediar conflictos que se presenten al interior de los estamentos de la comunidad Educativa llevando a cabo el seguimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.
5. 6.
CAPITULO III. DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO ARTICULO 47. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE Nuestra Institucin requiere de un directivo docente con calidad de persona para ser: 1. Fomenta valores y actitudes positivas, tales como: El espritu humanista, la concertacin, la equidad, el respeto, la tolerancia y la conciliacin. 2. Aporta sugerencias, ideas, opiniones y propicia la conformacin de equipos de trabajo para el desarrollo de planes y programas. 3. Demuestra respeto y autoridad ante todos los integrantes de la Comunidad Educativa. 4. Idneo para establecer canales y mecanismos de comunicacin entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. 5. Interviene activa y oportunamente en situaciones de conflicto, identificando causas y soluciones siempre actuando con imparcialidad. 6. Demuestra sentido de pertenencia con la Normal. 7. Dinamizador y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional 8. Orienta sus esfuerzos para la formacin, enseanza y aprendizaje de maestros y estudiantes, acordes con las expectativas legales, sociales, culturales, ticas y morales de la comunidad educativa. ARTICULO 48. FUNCIONES DEL RECTOR(A). El/la Rector/a de la Institucin educativa Normal superior, tendr las siguientes funciones: 1. Dirigir y reestructurar el Proyecto Educativo Normalista cuando sea necesario con la participacin de los distintos actores de la Comunidad Educativa. 2. Presidir el consejo directivo, El consejo Acadmico de la Institucin y coordinar los distintos rganos del gobierno Escolar. 3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. 4. Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecucin. 5. Dirigir el trabajo de los equipo de docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas. 6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal directivo, docente, administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretara de Educacin departamental o quien haga sus veces. 7. Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las novedades y los permisos. 8. Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente, y en su seleccin definitiva. 9. Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
10. Realizar la evaluacin anual de desempeo de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo. 11. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes. 12. Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin. 13. Suministrar informacin oportuna al departamento o municipio, de acuerdo con sus requerimientos. 14. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su Institucin. 15. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institucin Educativa al menos cada seis meses. 16. Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los trminos de la presente ley. 17. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la asignacin docente de cada uno de ellos. 18. Acatar las normas legales vigentes en el trato con infancia y adolescencia 19. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa. 20. Ser informada de todas las actividades que se realizan en el colegio. 21. Promover la sana convivencia y tolerancia dentro de la comunidad educativa. 22. Realizar el seguimiento de la dinmica de toda la comunidad educativa. 23. Cumplir la jornada laboral establecida en las normas legales vigentes. 24. Exigir de todas las instancias el respeto y obediencia al debido proceso. 25. Las dems que le asigne el Ministerio de educacin Nacional, el gobernador, la secretaria de educacin para la correcta prestacin del servicio Educativo. ARTICULO 49. DERECHOS DEL RECTOR: 1. Tomar Decisiones de acuerdo con los lineamientos de la Institucin y los marcos legales vigentes. 2. Recibir un trato justo y digno por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 3. Ejercer libremente sus funciones sin ninguna presin. 4. Participar de cursos de capacitacin y profesionalizacin, programados por la institucin u otros estamentos. 5. Conocer con anterioridad las actividades y eventos programados por las distintas reas, comits y estamentos educativos. 6. Tener descanso dentro de la jornada laboral. 7. Representar a la institucin en eventos de carcter Institucional, pedaggico, cultural, y deportivo entre otros. 8. Ser informado oportunamente por el funcionario correspondiente, de las novedades acadmicas, de convivencia, administrativas, comunitarias o extraordinarias, que ocurran durante su ausencia. 9. Solicitar permiso justificado, ante la autoridad competente. 10. Recibir estmulos de acuerdo a su desempeo laboral. 11. Las dems que se deriven de la condicin de persona, cargo, ciudadana Colombiana y normas legales vigentes. ARTICULO 50. FUNCIONES DEL COORDINADOR(A) ACADMICO: Los(as) coordinadores(as) dependen del Rector(a) de la Institucin, Le corresponde la administracin Acadmica. De ellos dependen los jefes de rea y por relacin de autoridad funcional, los profesores. Son funciones del Coordinador Acadmico: 1. Participar en el Consejo Acadmico y dems en que sea requerido
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2. Elaborar el proyecto de distribucin de la asignacin acadmica de los docentes, teniendo en cuenta la especialidad de cada uno, los criterios entregados por la rectora para tal fin y presentarlo a sta para su aprobacin. 3. Elaborar el horario de clases en colaboracin con el coordinador de convivencia. 4. Garantizar la normalidad acadmica durante la jornada escolar. 5. Colaborar con el Rector(a) en la planeacin y evaluacin Institucional. 6. Establecer mecanismos y canales de comunicacin que faciliten el buen rendimiento acadmico y la sana convivencia entre la comunidad educativa. 7. Planear las jornadas pedaggicas conjuntamente con el rector 8. Dirigir la planeacin y programacin acadmica de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 9. Fomentar la investigacin cientfica y la capacitacin para el logro de los propsitos educativos. 10. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de actividades acadmicas, as como las comisiones de evaluacin y promocin, adelantando acciones para mejorar la permanencia escolar. 11. Establecer los cronogramas para el seguimiento de los procesos pedaggicos institucionales. 12. Crear instrumentos para la evaluacin continua y sistemtica de los procesos pedaggicos de la institucin 13. Participar en las reformas educativas canalizando postulados, objetivos y polticas que generen una educacin pertinente y de calidad. 14. Dirigir el diligenciamiento de los libros reglamentarios que hacen relacin a programacin, asignacin acadmica de docentes e informes acadmicos de los estudiantes, manteniendo actualizado el archivo. 15. Rendir peridicamente informe al Rector(a) del plantel sobre el resultado de las actividades acadmicas. 16. Presentar al Rector(a) las necesidades del material didctico de las reas. 17. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 18. Dinamizar el proyecto educativo institucional. 19. Preocuparse por que la programacin institucional sea integral y facilite la realizacin de la filosofa y los objetivos institucionales. 20. Acatar las normas legales vigentes en el trato con la infancia y adolescencia. 21. Exigir de todas las instancias el respeto y obediencia al debido proceso. 22. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa para dar estricto cumplimiento a las normativas institucionales con especial nfasis en la premisa de la responsabilidad, el respeto, la tolerancia y la fraternidad. 23. Hacer seguimiento al desarrollo de las programaciones acadmicas y velar por el estricto cumplimiento de las mismas. 24. Entregar y supervisar el cumplimiento de los trabajos asignados a los estudiantes, en ausencia de los docentes. 25. Colaborar con la organizacin y ejecucin del proceso de matrcula. 26. Proponer a rectora estrategias pedaggicas que permitan elevar la calidad de la educacin, la promocin y permanencia de los estudiantes. 27. Colaborar con el Rector en elaboracin de los informes estadsticos 28. Cumplir la jornada laboral establecida en las normas legales. 29. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo y al protocolo de evaluacin de desempeo.
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ARTICULO 51. DERECHOS DEL COORDINADOR(A) ACADMICA: 1. Capacitarse y actualizarse para acompaar y liderar procesos dentro de la institucin. 2. Contar con los elementos necesarios para el desarrollo de su labor. 3. Participar en las comisiones de evaluacin y promocin, como elemento asesor para la toma de decisiones. 4. Exponer sus ideas e inquietudes y desarrollarlas con la participacin de sus colaboradores. 5. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa. 6. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad educativa. 7. Recibir los reportes, avales y dems documentos, del seguimiento al debido proceso, en todas las actuaciones e instancias de la institucin educativa. 8. Representar a la institucin en eventos de carcter Institucional, pedaggico, cultural, y deportivo entre otros, previa autorizacin de rectora 9. Solicitar permiso justificado, ante la rectora 10. Recibir estmulos de acuerdo a su desempeo. 11. Las dems que se deriven de la condicin de persona, cargo, ciudadana Colombiana y normas legales vigentes. ARTICULO 52. FUNCIONES DE COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA: Los(as) coordinadores(as) dependen del Rector(a) de la Institucin, Le corresponde la administracin de convivencia. De ellos dependen por relacin de autoridad funcional, los profesores. Son funciones del Coordinador Convivencia: 1. Colaborar con el rector en la planeacin y evaluacin institucional. 2. Dirigir la planeacin y programacin de la administracin de estudiantes de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 3. Organizar las asesoras de grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la administracin de estudiantes, de acuerdo con las directrices institucionales. 4. Colaborar con el coordinador acadmico en la elaboracin del horario general de clases. 5. Coordinar la accin de la unidad a su cargo con la coordinacin acadmica, servicios de bienestar, padres de familia y dems estamentos de la comunidad educativa. 6. Llevar los registros y controles necesarios para la administracin de estudiantes: salidas, entradas, permisos para ausentarse, comportamiento. 7. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. 8. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 9. Cumplir y hacer cumplir permanentemente el manual de convivencia y la disciplina de la institucin. 10. Vigilar y asistir a los actos de comunidad y concurrir a las asambleas de profesores. 11. Orientar a los estudiantes en la ejecucin y cumplimiento de las actividades o procesos a seguir, en ausencia del Coordinador(a) Acadmico. 12. Vigilar la buena marcha de los servicios higinicos de aseo y la cafetera escolar. 13. Rendir informe peridico a la rectora o dems instancias donde sea requerido, sobre las actividades de su dependencia. 14. Responder por el uso adecuado mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 15. Rendir informes y tomar las medidas necesarias, cundo un estudiante dae o destroce algn bien de la institucin:(vidrios, ventanas, puertas, sanitarios, paredes, jardines, entre otros.) 16. Tomar las decisiones y resolver los conflictos de convivencia que se presenten en la comunidad educativa.
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17. Disear conjuntamente con la rectora y los docentes, los instrumentos necesarios para ejecutar los procesos de su competencia. 18. Acatar las normas legales vigentes en el trato con infancia y adolescencia. 19. Exigir de todas las instancias el respeto y obediencia al debido 20. Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa. 21. Cumplir a cabalidad con las normas vigentes y complementarias de su labor administrativa. 22. Socializar e interiorizar el manual de convivencia con toda la comunidad educativa. 23. Colaborar en la elaboracin y ejecucin del proyecto educativo institucional. 24. Planear y ejecutar estrategias que conlleven al afianzamiento del sentido de pertenencia de la comunidad educativa. 25. Las dems funciones que le sean asignada de acuerdo con la naturaleza del cargo y al protocolo de evaluacin de desempeo. ARTICULO 53. DERECHOS DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA: 1. Ser respetado y recibir buen trato por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Recibir el respaldo y apoyo de las directivas y compaeros de la institucin educativa. 3. Recibir y gestionar capacitacin. 4. Ser escuchado oportunamente por las directivas de la institucin, para exponer sus ideas e inquietudes. 5. Ser informado oportunamente, sobre las modificaciones que surjan en las polticas administrativas de la institucin. 6. Recibir todos los reportes y dems documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las actuaciones e instancias de la Institucin educativa. 7. Representar a la institucin en eventos de carcter Institucional, pedaggico, cultural, y deportivo entre otros, previa autorizacin de rectora 8. Solicitar permiso justificado, ante la rectora 9. Recibir estmulos de acuerdo a su desempeo. 10. Las dems que se deriven de la condicin de persona, cargo, ciudadana Colombiana y normas legales vigentes. ARTICULO 54. FUNCIONES COODINADOR(A) DE PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA: 1. Formar parte del Consejo Acadmico. 2. Elaborar el proyecto de distribucin de la asignacin acadmica de los docentes de preescolar y bsica primaria, teniendo en cuenta la especialidad de cada uno. 3. Orientar y fijar los criterios para la elaborar los horarios de clases en las diferentes sedes, para ser aprobador por la rectora. 4. Colaborar con la rectora en la planeacin y evaluacin institucional. 5. Rendir informes peridicamente a la rectora sobre el funcionamiento acadmico de profesores y estudiantes de preescolar y bsica primaria. 6. Establecer mecanismos y canales de comunicacin que faciliten el buen rendimiento acadmico y la sana convivencia entre la comunidad educativa. 7. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyeccin a la comunidad. 8. Hacer cumplir la asignacin acadmica a docentes de preescolar y bsica primaria, de acuerdo con las normas vigentes. 9. Organizar el informe acadmico de los estudiantes de preescolar y bsica primaria. 10. Velar por el uso correcto del tiempo libre de los estudiantes de preescolar y bsica primaria. 11. Presentar a la rectora las necesidades de material didctico.
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12. Coordinar las actividades de seleccin, admisin y matrcula para estudiantes de preescolar y bsica primaria. 13. Dirigir el diligenciamiento de los libros reglamentarios que hacen relacin a programacin, asignacin acadmica de docentes e informes acadmicos, matricula de los estudiantes, manteniendo actualizado el archivo. 14. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de actividades acadmicas, as como las comisiones de evaluacin y promocin, adelantando acciones para mejorar la permanencia escolar. 15. Establecer los cronogramas para el seguimiento de los procesos pedaggicos institucionales. 16. Tomar las decisiones y resolver los conflictos de convivencia que se presenten en la comunidad educativa. 17. Disear conjuntamente con la rectora y los docentes, los instrumentos necesarios para ejecutar los procesos de su competencia. 18. Acatar las normas legales vigentes en el trato con infancia y adolescencia. 19. Exigir de todas las instancias el respeto y obediencia al debido 20. Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa. 21. Cumplir a cabalidad con las normas vigentes y complementarias de su labor administrativa. 22. Velar por la socializacin del manual de convivencia. 23. Asistir a los actos de comunidad, cuando las circunstancias lo ameriten y sea delgado por la rectora. 24. Colaborar en la elaboracin y ejecucin del proyecto educativo institucional. 25. Planear y ejecutar estrategias que conlleven al afianzamiento del sentido de pertenencia de la comunidad educativa. 26. Cumplir con la jornada laboral. 27. Las dems funciones que le sean asignada de acuerdo con la naturaleza del cargo y el protocolo de desempeo. ARTICULO 55. DERECHOS DEL COODINADOR(A) DE PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA: 1. Ser respetado y recibir buen trato por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Recibir el respaldo y apoyo de las directivas y compaeros de la institucin educativa. 3. Recibir capacitacin permanente. 4. Ser escuchado oportunamente por las directivas de la institucin, para exponer sus ideas e inquietudes. 5. Ser informado oportunamente, sobre las modificaciones que surjan en las polticas administrativas de la institucin. 6. Recibir todos los reportes y dems documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las actuaciones e instancias de la Institucin educativa. 7. Representar a la institucin en eventos de carcter Institucional, pedaggico, cultural, y deportivo entre otros, previa autorizacin de rectora 8. Solicitar permiso justificado, ante la rectora 9. Recibir estmulos de acuerdo a su desempeo. 10. Las dems que se deriven de la condicin de persona, cargo, ciudadana Colombiana y normas legales vigentes. ARTICULO 56. FUNCIONES DEL ORIENTADOR ESCOLAR: Dependen de la rectora y cumplen las siguientes funciones: 1. Trabajar por el bienestar integral de la comunidad educativa. 2. Ofrecer a la comunidad educativa los servicios de asesora, consultas e intervencin en las diferentes problemticas individuales y familiares. 3. Participar del consejo Acadmico.
4. Asesorar a los docentes en las direcciones de grupo. 5. Presentar ante el consejo directivo programas que faciliten la toma de conciencia respecto a los valores humanos coherentes con el bienestar social y personal, ejecutndolos conforme a su aprobacin. 6. Presentar ante el rgano competente sugerencias que conduzcan a preservar la salud fsica y mental de los miembros de cada estamento de la comunidad educativa y propiciar una armnica relacin entre ellos. 7. Planear y ejecutar estrategias que conlleven al afianzamiento del sentido de pertenencia de la comunidad educativa. 8. Elaborar y desarrollar talleres de orientacin profesional y dems temas de inters en la comunidad educativa. 9. Participar en la solucin de problemas de convivencia de la comunidad educativa. 10. Acatar las normas legales vigentes en el trato con la infancia y la adolescencia. 11. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuacin con los y las estudiantes para no caer en acciones omisivas o cmplices. 12. Dar cumplimiento a los dictmenes que son pertinencia de los especialistas, por ende como nico(a) profesional especialista para dicha tarea establecida por la institucin y la ley, sus dictmenes son de orden imperativo y sujetos a los lineamientos de ley correspondientes, as como su responsabilidad legal ante los mismos, mediante la ejecucin y obediencia estricta al debido proceso en todos los casos. 13. Conocer y asumir plenamente la filosofa institucional. 14. Acompaar a los estudiantes en su proceso de formacin. 15. Promover actitudes de fraternidad, solidaridad y buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. 16. Atender las inquietudes de los miembros de la comunidad educativa para buscar soluciones. 17. Organizar y coordinar conjuntamente con directivos y docentes el proyecto de educacin sexual, escuela de padres, contando con entes externos de ser necesario y orientacin vocacional profesional. 18. Llevar con profesionalismo los casos de tratamiento especial en la institucin, sin apartarse jams del debido proceso. 19. Asistir a los comits, a las reuniones de profesores y del equipo directivo de la institucin, cuando estos lo requieran. 20. Asistir a los actos comunitarios 21. Cumplir a cabalidad con las normas vigentes y complementarias de su labor administrativa. 22. Colaborar en la elaboracin y ejecucin del proyecto educativo institucional. 23. Disear e implementar estrategias y acciones de tipo preventivo, en salud, fsica, sexual, reproductiva y emocional, en los distintos estamentos de la comunidad educativa de la Normal Superior. 24. Cumplir la jornada laboral 25. Las dems funciones que le sean asignada de acuerdo con la naturaleza del cargo y el protocolo de desempeo. ARTICULO 57. DERECHOS DEL ORIENTADOR(A) ESCOLAR: 1. Ser respetado y recibir buen trato por parte de toda de la comunidad educativa. 2. Recibir el respaldo y apoyo de las directivas y compaeros de la institucin educativa. 3. Recibir y gestionar capacitacin. 4. Ser escuchado y atendido oportunamente por las directivas de la institucin, para exponer sus ideas e inquietudes.
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5. Ser informado oportunamente, sobre las modificaciones que surjan en las polticas administrativas de la institucin. 6. Recibir todos los reportes y dems documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las actuaciones e instancias de la Institucin educativa 7. Representar a la institucin en eventos de carcter Institucional, pedaggico, cultural, y deportivo entre otros, previa autorizacin de rectora 8. Solicitar permiso justificado, ante la rectora 9. Recibir estmulos de acuerdo a su desempeo. 10. Las dems que se deriven de la condicin de persona, cargo, ciudadana Colombiana y normas legales vigentes. ARTICULO 58. DEL PERSONAL DOCENTE: Los docentes juegan un papel vital y trascendental, son considerados como los orientadores de un proceso de formacin, enseanza y aprendizaje de los estudiantes acorde con las expectativas sociales, culturales, ticas y morales de la familia y de la sociedad. ARTICULO 59. PERFIL DEL DOCENTE NORMALISTA. Nuestra Institucin requiere un Maestro con calidad de persona: 1. Concebirse como un ser humano en permanente construccin, capaz de convivir armnicamente y de contribuir al desarrollo sostenible. 2. Ser autnomo, creativo, crtico y permeable al cambio y las innovaciones. 3. Ser dinamizador de procesos investigativos que contribuyan a la Apropiacin y ampliacin del conocimiento. 4. Estimarse a s mismo y estimar su profesin responsablemente y con acierto la funcin social que desarrollar con la comunidad educativa. 5. Tener la preparacin adecuada al momento social, cientfico y cultural para proyectar la formacin de sus alumnos a una sociedad en permanente cambio. 6. Ser una persona que con sus actitudes y principios promueva y estimule la formacin de valores. 7. Ser promotor y permitir la formacin y participacin comunitaria, mediante prcticas democrticas. 8. Poseer un amplio sentido de pertenencia a la institucin. 9. Tener una actitud inclusiva y de respeto por la diversidad y el gnero humano. ARTICULO 60. FUNCIONES DE LOS DOCENTES 1. Presentar su hoja de vida en Secretara Acadmica e informar oportunamente algn cambio de la informacin registrada. 2. Presentar en las fechas establecidas por la institucin los libros reglamentarios (Planes de rea, de aula, observador de estudiantes, diario de clases, entre otros). 3. Participar en la elaboracin y ejecucin de los proyectos transversales obligatorios. 4. Dar trato amable y cordial a todos los miembros de la comunidad y compartir con espritu de solidaridad y unidad de propsito. 5. Observar una conducta pblica acorde con el decoro de la dignidad del cargo. 6. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas con que se tenga relacin en el ejercicio del cargo. 7. Abstenerse de solicitar prstamo en dinero a sus estudiantes, la venta de productos dentro de la institucin o la obtencin de cualquier otro beneficio econmico personal. 8. Abstenerse de solicitar a los alumnos y al personal del plantel la prestacin de servicios personales. 9. Informar veraz y oportunamente al personal directivo correspondiente, la comisin de hechos que puedan constituir causales de mala conducta de las cuales tenga conocimiento.
10. Escuchar y permitir al alumno expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea necesario teniendo en cuenta las normas de respeto. 11. Utilizar los recursos que tenga asignados para el desempeo de su cargo, las facultades que le sean atribuidas o la informacin reservada a que tenga acceso por su funcin, exclusivamente para fines que le fueron destinados. 12. Poner en conocimiento del superior los hechos que puedan perjudicar la administracin y las iniciativas que se estimen tiles para el mejoramiento del servicio. 13. Atender, tramitar y realizar las sugerencias que recibe de sus colegas, de padres de familia o estudiantes acerca de sus relaciones interpersonales y de la manera de orientar tanto las clases como los procesos curriculares. 14. Participar en la planeacin y ejecucin del PEI. 15. Planear, coordinar y ejecutar estrategias que permitan al estudiante, la superacin de dificultades de ndole acadmico y de convivencia. 16. Planear, programar y realizar las actividades acadmicas, de inters para los estudiantes y permitan un aprendizaje significativo. 17. Cumplir la jornada escolar y labor segn lo establecido en las normas legales vigentes. ARTICULO 61. DERECHOS DE LOS DOCENTES 1. Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato amable y cordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Ser atendidos oportunamente por directivos y personal administrativo guardando las normas de respeto y siguiendo el conducto regular. 3. Recibir informacin oportuna sobre las actividades a realizar, ya sea en forma verbal, en cartelera o por escrito. 4. Participar en la planeacin, ejecucin, desarrollo y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional. 5. Elegir y ser elegido como miembro del Consejo Directivo y / o del Consejo Acadmico, previo cumplimiento de los requisitos establecidos para tal fin. 6. Ser informado oportunamente sobre su situacin laboral. 7. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad. 8. Participar en la conformacin de comits y elaboracin de proyectos especiales, de acuerdo a su rea, inquietudes e intereses. 9. Recibir asignacin acadmica segn el rea de su especialidad, teniendo en cuenta en lo posible que haya continuidad en el trabajo desarrollado por los docentes en cada ao. 10. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta normas vigentes. 11. Recibir horarios de clases con una adecuada distribucin para mejor aprovechamiento de las horas libres en el diseo, elaboracin y preparacin de materiales didcticos y ayudas educativas. 12. Recibir asesora para superar las dificultades y corregir los desaciertos en el proceso pedaggico. 13. Tener autonoma y ser respetados sus criterios de evaluacin, siempre y cuando se ajusten a las normas vigentes y estn de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional. 14. Ser evaluados con justicia y objetividad teniendo en cuenta las disposiciones legales vigentes. 15. Representar a la Institucin en seminarios, talleres, simposios, que redunden en beneficio propio y de la Institucin. 16. Ser tratado con igualdad de condiciones y con las mismas oportunidades que otro u otros miembros de la Comunidad Educativa. 17. Recibir informacin clara y oportuna sobre disposiciones, actividades y eventos a realizar dentro o fuera de la institucin.
18. Utilizar los recursos audiovisuales, didcticos y dependencias de la institucin para el desarrollo de la labor docente. ARTICULO 62. COMPROMISOS DEL ASESOR DE GRUPO 1. Participar en la planeacin y programacin de la administracin de estudiantes, teniendo en cuenta sus necesidades y expectativas. 2. Ejecutar el programa de induccin de alumnos del grupo asignado a su direccin. 3. Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento en sus efectos en los estudiantes. 4. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento acadmico, en coordinacin con el servicio y orientacin escolar. 5. Participar en la solucin de conflictos entre los estudiantes. 6. Establecer comunicacin permanente con los dems profesores y los padres, madres y acudientes. 7. Diligenciar los instrumentos de control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo, en coordinacin con el servicio de orientacin. 8. Rendir peridicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores del plantel. 9. Participar en el Comit de Convivencia y rendir el informe de comportamiento correspondiente al grupo del cual es asesor. ARTICULO 63. GRUPOS DE CONVIVENCIA (DOCENTES). Los docentes estarn agrupados en equipos de convivencia para el control del desarrollo de la convivencia diaria de los estudiantes de la Normal Superior de Pasca, para cumplir las siguientes funciones: 1. Contribuir para que los estudiantes ingresen y se retiren de la institucin de manera ordenada. 2. Velar por que durante el descanso, los estudiantes presenten un comportamiento acorde con los principios de orden y respeto mutuo. 3. Servir de mediador cuando se presenten infracciones, contra las normas de convivencia, en la institucin o fuera de ella. 4. Reportar a Coordinacin de Convivencia, el porte de uniforme, evasiones, retardos y/o cualquier otra inquietud propia dentro de su funcin. 5. Asistir inquietudes o dificultades de los estudiantes que se presenten en el descanso, para esto se ubicarn en los siguientes espacios: a. ZONA 1. PATIO CENTRAL Y BAOS. UN DOCENTE. b. ZONA 2. BLOQUE C Y KIOSKO. UN DOCENTE. c. ZONA 3. RESTAURANTE ESCOLAR. UN DOCENTE. d. ZONA 4. BOQUE B Y BAOS. UN DOCENTE e. ZONA 5. CAMPO DE FUTBOL Y POLIDEPORTIVO CUBIERTO.DOS DOCENTES. ACOTACION: Los docentes durante diariamente rotarn los espacios en mencin.
ARTCULO 64. ESTMULOS PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS 1. Reconocimiento pblico a la labor docente. 2. Reconocimiento al desempeo en el mbito acadmico, cultural, deportiva, artstica e investigativa. 3. Representar la Normal en actividades y eventos. 4. Reconocimiento por escrito en la hoja de vida por su buen desempeo, dedicacin y sentido de pertenencia para con la Institucin. 5. Medalla al Mrito JAIME HINCAPI SANTAMARA 6. Otros que estn estipulados a nivel Municipal, Departamental, Nacional.
ARTICULO 65. SANCIONES PARA LOS DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES: Son acciones que se toman, previo estudio del proceso y clarificacin de la falta. Jerrquicamente las sanciones se aplicarn as: 1. Llamada de atencin verbal. 2. Llamadas de atencin mediante memorando. 3. Pasar el informe a la Direccin de Ncleo. 4. Reporte a la Secretara de Educacin, para seguimiento del proceso segn las normas vigentes. PARAGRAFO: Toda medida a tomar ser susceptible de conciliacin entre los actores, excepto aquellas que por mandato legal no lo permita. ARTICULO 66. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS. Nuestra Institucin requiere de trabajadores: 1. Comprometidos con el Proyecto Educativo Normalista 2. Idneos y eficientes en sus respectivas funciones. 3. Amables y con calidad humana para atender y resolver con prontitud las inquietudes de la comunidad educativa. 4. Responsables y ticos en su campo de accin. 5. Respetuoso, solidario, colaborador y justo con la comunidad y su entorno. 6. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la adecuada utilizacin de la biblioteca. 7. Ejerza sus funciones con arreglo a las disposiciones establecidas en su contrato y/o nombramiento, respetando el Proyecto Educativo de la institucin. 8. Colabore en la formacin de un ambiente educativo que garantice el cumplimiento de los objetivos de la institucin. 9. Cumpla las normas establecidas en este Manual Convivencia y en el cronograma institucional anual. 10. Adopte una actitud de colaboracin hacia los miembros de la comunidad educativa y favorecer la convivencia y la disciplina de los estudiantes. 11. Colabore en el mantenimiento de las instalaciones y material de la institucin, comunicando inmediatamente a la direccin cualquier anomala o deterioro que se detecte. 12. De un trato cortes a todo el personal de la institucin. 13. Sea respetuoso, ecunime y prudente en el manejo de las relaciones interpersonales con las directivas, compaeros, educandos y en general con todas las personas vinculadas a la institucin. ARTICULO 67. FUNCIONES DEL SECRETARIO(A) ACADMICO(A): 1. Atender personal y telefnicamente a los usuarios de la dependencia suministrando la informacin y orientacin requerida por los usuarios y funcionarios de manera oportuna clara y veraz, con respeto, amabilidad, cortesa, eficiencia, oportunidad y eficacia. 2. Recibir, revisar, clasificar, radicar y entregar la correspondencia oportunamente a la dependencia que corresponda, de acuerdo con el procedimiento y sistemas establecidos. 3. Elaborar, de conformidad con instrucciones del superior inmediato, oficios cuadros, certificaciones, declaraciones e informes que se deriven del rea de desempeo, y como consecuencia de los procesos en interactan de manera precisa y oportuna. 4. Organizar, archivar y administrar documentos, correspondencia y dems informacin de la dependencia, de conformidad con las normas vigentes sobre archivista y gestin documental el archivo general de la institucin y de acuerdo con los procedimientos establecidos. 5. Responsabilizarse del diligenciamiento y custodia de los libros y documentos reglamentarios del establecimiento educativo.
6. Organizar y ejecutar del proceso de matrculas. 7. Elaborar y entregar oportunamente las listas de los estudiantes matriculados a docentes y directivos. 8. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el (la) Rector(a) del plantel educativo. 9. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo y responsabilidad 10. Mantener ordenada y actualizada la documentacin del personal docente y administrativo. 11. Cumplir la jornada laboral establecida. 12. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas, de acuerdo con la naturaleza del cargo y el protocolo de evaluacin. ARTICULO 68. FUNCIONES DEL SECRETARIO(A) PAGADOR(A) 1. Llevar el control y registro presupuestales ejecuciones activa y pasiva de la institucin de acuerdo a los cronogramas establecidos 2. Elaborar junto con el jefe inmediato el proyecto de presupuesto, garantizando su presentacin, ejecucin y liquidacin en los trminos establecidos por la ley. 3. Colaborar con la elaboracin de los contratos con formalidades plenas de acuerdo con los lineamientos normativos en materia de ejecucin presupuestal y contractual. 4. Elaborar y firmar conjuntamente con el ordenador del gasto los documentos relacionados con las cuentas y pagos con la oportunidad requerida. 5. Adelantar labores relacionadas con el recibo y el manejo de fondos y ttulos valor, de conformidad con las disposiciones, los trmites y las instrucciones pertinentes. 6. Revisar, liquidar y pagar las cuentas con cargo al presupuesto de la institucin en concordancia con el cronograma establecido. 7. Llevar los libros reglamentarios y las cuentas correspondientes segn los requerimientos establecidos en la ley. 8. Efectuar los descuentos de ley, garantizar las consignaciones a donde corresponda segn los requerimientos establecidos en la ley. 9. Realizar cotizaciones de los elementos solicitados para la institucin de acuerdo con los procedimientos establecidos. 10. Hacer los pedidos de bienes y/o servicios autorizados por el ordenador de gasto y que cuentes con la respectiva disponibilidad presupuestal. 11. Presentar oportunamente y en las fechas establecidas, la rendicin de cuentas y estado de ejecucin presupuestal a las entidades que lo requieran. 12. Hacer los descuentos de ley y los dems que sean solicitados por la autoridad competente o por el interesado y enviarlos oportunamente a las entidades correspondientes. 13. Llevar el control de los pagos efectuados. 14. Elaborar conjuntamente con la rectora, el Plan de Compras para presentarlo al consejo Directivo. 15. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente el informe al Rector. 16. Realizar los registros contables y presupuestales, diariamente. 17. Atender personal y telefnicamente a los usuarios de la dependencia suministrando la informacin y orientacin requerida por los usuarios y funcionarios de manera oportuna clara y veraz, con respeto, amabilidad, cortesa, eficiencia, oportunidad y eficacia 18. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo y bajo su responsabilidad. 19. Cumplir la jornada laboral establecida
20. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo y el protocolo de evaluacin. ARTICULO 69. FUNCIONES DEL BIBLIOTECARIO(A) 1. Atender personal y telefnicamente a los usuarios de la dependencia suministrando la informacin y orientacin requerida por los usuarios y funcionarios de manera oportuna clara y veraz, con respeto, amabilidad, cortesa, eficiencia, oportunidad y eficacia 2. Organizar el material bibliogrfico de acuerdo con las normas sobre clasificacin y catalogacin 3. Colaborar con el prstamo y recuperacin del material bibliogrfico de la institucin. 4. Elaborar las fichas bibliogrficas que se requieran de acuerdo a las normas tcnicas. 5. Orientar a los usuarios en el buen uso y mantenimiento del material bibliogrfico. 6. Llevar el registro de utilizacin del servicio y el control de prstamos realizados. 7. Ejercer el autocontrol en todas las funciones que le sean asignadas. 8. Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo a la rectora para su aprobacin. 9. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarlo a la rectora para su aprobacin. 10. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informe oportuno a la rectora. 11. Cumplir una jornada laboral. 12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliogrfico, muebles y enseres confiados a su manejo. 13. Las dems funciones asignadas por la autoridad competente, de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTICULO 70. FUNCIONES DEL PORTERO(A). Adems de los derechos y deberes contenidos en el Manual de Convivencia, tendr las siguientes funciones especficas: 1. Atender a los usuarios de la dependencia suministrando la informacin y orientacin requerida por los usuarios y funcionarios de manera oportuna clara y veraz, con respeto, amabilidad, cortesa, eficiencia, oportunidad y eficacia 2. Prestar los servicios de portera y/o vigilancia 3. Mantener aseados y ordenados los espacios asignados a su cuidado 4. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo y bajo su responsabilidad. 5. Cumplir con tareas de mensajera cuando se requiera. 6. Recibir y organizar el mobiliario y material destinado al mismo. 7. No permitir la salida de muebles, equipos o enseres, sin previa autorizacin de la Rectora. 8. Poner en conocimiento de la Rectora toda incidencia ocurrida durante o fuera del horario establecido. 9. Cumplir una jornada laboral. 10. Las dems funciones asignadas por la autoridad competente, de acuerdo con la naturaleza del cargo ARTICULO 71. FUNCIONES DE ASEADOR Y SERVICIOS GENERALES.
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Atender a los usuarios de la dependencia suministrando la informacin y orientacin requerida por los usuarios y funcionarios de manera oportuna clara y veraz, con respeto, amabilidad, cortesa, eficiencia, oportunidad y eficacia Prestar los servicios de portera y/o vigilancia Mantener aseados y ordenados los espacios asignados a su cuidado Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo y bajo su responsabilidad. Cumplir con tareas de mensajera cuando se requiera. Ejercer el autocontrol en todas las funciones que le sean asignadas. Colaborar con el servicio de cafetera de la institucin continuamente. No permitir la salida de muebles, equipos o enseres, sin previa autorizacin de la Rectora. Poner en conocimiento de la Rectora toda incidencia ocurrida durante o fuera del horario establecido. Cumplir una jornada laboral. Las dems funciones asignadas por la autoridad competente, de acuerdo con la naturaleza del cargo
PARGRAFO: las funciones establecidas por la secretaria de educacin de Cundinamarca hacen parte integral de este manual y son de estricto cumplimiento. ARTCULO 72. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS adems de los establecidos en la legislacin vigente sern los siguientes: 1. A ser tratado en todo momento con dignidad y respeto. 2. Presentar peticiones, quejas o recursos, formulados razonablemente y por escrito ante el rgano de gobierno que corresponda. 3. Celebrar reuniones, respetando el normal desarrollo de las actividades de la institucin ARTCULO 73. ESTMULOS PARA ADMINISTRATIVOS Y SERVICIO GENERALES. 1. Reconocimiento pblico. 2. Diploma o menciones de honor en los mbitos acadmicos, culturales y diferentes del mbito educativo. 3. Representar la Normal en actividades y eventos. 4. Trofeos y /o medallas como reconocimiento en participaciones deportivas, culturales o artsticas. 5. Reconocimiento por escrito en la hoja de vida por su buen desempeo, dedicacin y sentido de pertenencia para con la Institucin. 6. Otros que estn estipulados a nivel Municipal, Departamental, Nacional. ARTCULO 74. SANCIONES PARA EL PERSONAL DE SERVICIO GENERALES: 1. Llamado de atencin verbal. 2. Llamado de atencin mediante memorando. 3. Reporte del informe a la Secretara de Educacin o entidad contratante.
PARAGRAFO: Toda medida a tomar ser
susceptible de conciliacin entre los actores, excepto aquellas que
por mandato legal no lo permita.
TITULO
III. GOBIERNO ESCOLAR Y OTROS ORGANISMOS INSTITUCIONALES
CAPITULO I. CONFORMACION Y ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

ARTICULO 75. ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR El gobierno Escolar en los establecimientos estatales estar constituido por los siguientes estamentos: 1. CONSEJO DIRECTIVO. Como instancia directiva de participacin de la comunidad educativa, de orientacin acadmica y administracin del establecimiento educativo. 2. CONSEJO ACADMICO. Como rgano consultor del Consejo Directivo que participa en la orientacin pedaggica de la institucin. 3. LA RECTORIA. Como representante del establecimiento educativo ante las autoridades educativas y ejecutora de las decisiones del gobierno escolar. El Consejo Directivo mediante Acuerdo y la rectora mediante Resolucin convocarn a los diferentes estamentos para la eleccin e integracin del Gobierno escolar que sean competencia de ste, dentro de los treinta (30) das calendario siguiente a la iniciacin de clases del ao lectivo. Los representantes en los rganos colegiados son nombrados para un periodo de un ao, sin perjuicio de continuar ejerciendo sus funciones hasta tanto sean reemplazadas. Las sesiones en cada uno de stos organismos se desarrollarn conforme al reglamento propio establecido para tal fin por los integrantes del mismo. En caso de presentarse una renuncia por fuerza mayor o la dejacin del cargo con causa justificada, esta ser suplida por el nombramiento de otro representante elegido por la colectividad que lo haya delegado para tal fin. En caso de dejacin del cargo sin justa causa, deber decidirse conforme a lo previsto en el reglamento del Consejo Directivo. PARAGRAFO: La conformacin y funciones del Gobierno escolar, se transcriben en el presente manual, segn lo establecido en la Ley General de Educacin, ley 715 de 2001, decreto 1860 de 1994 y las dems que establezcan las normas legales vigentes. ARTICULO 76. CONFORMACIN DEL CONSEJO DIRECTIVO. El Consejo Directivo de los establecimientos educativos estatales estar integrado por: 1. El Rector, quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votantes en una asamblea de docentes; una de Preescolar y primaria y otro de secundaria. 3. Dos representantes de los padres de familia elegidos uno por la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia y otro del Consejo de Padres. 4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la institucin. 5. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayora de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el ao 6. Inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. 7. Un representante de los sectores productivos organizados en el mbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante ser escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.
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PARGRAFO 1. Los representantes de la comunidad educativa de la Normal Superior, podrn participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando ste les formule invitacin, a solicitud de cualquiera de sus miembros. PARGRAFO 2. Dentro de los primeros sesenta das calendario siguientes al de la iniciacin de clases de cada perodo lectivo anual, deber quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocar con la debida anticipacin, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. ARTICULO 77. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin y que no sean competencia de otra autoridad. 2. Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes del plantel y despus de haber agotados los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia. 3. Adoptar el Manual de Convivencia y el Reglamento de la Normal, de conformidad con las normas vigentes. 4. Fijar criterios para la asignacin de cupos disponibles. 5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de la comunidad educativa cuando alguno de ellos se sienta lesionado. 6. Aprobar el plan anual de actualizacin del personal de la institucin presentado por el rector(a). 7. Participar en la planeacin y evaluacin del PEI, currculos y plan de estudios; as como someterlo a consideracin de la Secretaria de Educacin para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Ley y los reglamentos. 8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Normal Superior de Pasca. 9. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del alumno, que han de incorporarse al Reglamento o Manual de Convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. 10. Participar en la evaluacin anual de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la Normal Superior de Pasca. 11. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. 12. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. 13. Promover relaciones de tipo acadmico, deportivo, cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles. 14. Fomentar la conformacin de Asociaciones de Padres de Familia y de estudiantes. 15. Reglamentar los procesos electorales, previstos en el presente decreto. 16. Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educacin de los alumnos, tales como derechos acadmicos, usos de libros de texto y la forma de recolectarlos. Al tenor de las normas legales vigentes a partir del proyecto presentado por el rector(a). 17. Definir la administracin y manejo del Fondo en concordancia con el decreto 4790 del 19 de diciembre de 2008 y hacer seguimiento y control permanente al flujo de Caja ejecutado. 18. Aprobar las adiciones al presupuesto vigente, as como tambin los traslados presupuestales que afecten el acuerdo anual del presupuesto. 19. Aprobar los estados financieros del Fondo de Servicios Educativos de la respectiva institucin, elaborados con las normas contables vigentes.
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20. Reglamentar los procedimientos presupuestales, las compras, la contratacin de servicios personales, el control interno, el manejo de inventarios y el calendario presupuestal, con sujecin a las normas vigentes. 21. Determinar los actos y contratos que requieran su autorizacin expresa, cuando no sobre pasen los veinte (20) salarios mnimos mensuales vigentes y reglamentar sus procedimientos, formalidades y garantas, cuando lo considere conveniente. Para los de cuantas superiores se aplicarn las reglas del estatuto de contratacin vigente. 22. Determinar la forma de realizacin de los pagos y de los recaudos del Fondo de Servicios Educativos de la institucin. 23. Darse su propio Reglamento. 24. Las dems que establezcan las normas legales vigentes.
ARTICULO 78. CONSEJO ACADMICO Est integrado por la rectora quien lo preside, los directivos docentes, los orientadores y un docente por cada rea que establece el Plan de estudios de la Normal. ARTICULO 79. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO 1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del proyecto educativo institucional. 2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto; 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin; 4. Participar en la evaluacin institucional anual; 5. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin; 6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa, y 7. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. 8. Las dems que establezcan las normas legales vigentes. PARAGRAFO: Las funciones del RECTOR, son las establecidas en el ARTCULO 48 del presente Manual y las dems que le atribuyan las normas legales vigentes.
CAPITULO II. ORGANISMOS INSTITUCIONALES ARTICULO 80. ORGANISMOS INSTITUCIONALES Adems del gobierno escolar y con participacin democrtica, la Institucin estar constituida por rganos que tienen la responsabilidad directa en la organizacin, desarrollo, evaluacin y seguimiento, conformados por estudiantes, padres y/o madres de familia, acudientes, docentes y egresados. ARTCULO 81. PERSONERO ESTUDIANTIL: ser elegido dentro de los treinta das calendario siguiente al de iniciacin de clases de un periodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados de todos los niveles que la integran, con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. Ser un estudiante que curse el ltimo grado que ofrezca la institucin encargada de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitucin poltica, las leyes, los reglamentos y el presente manual de convivencia.
PARGRAFO: El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes al Consejo Directivo. ARTICULO 82. REQUISITOS PARA SER PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Estar matriculado en la Normal por lo menos durante los ltimos tres aos. Poseer sentido de identidad y pertenencia con la Institucin. No haber sido sancionado por faltas graves al manual de convivencia y aportar la debida certificacin. Tener buen desempeo acadmico, aportando la correspondiente certificacin. Tener buenas relaciones humanas con todos los miembros de la Institucin. Inscribir su candidatura dentro del plazo establecido en la resolucin emanada de la rectora, dando cumplimiento a la misma. 7. Presentar un programa de gobierno en forma escrita, para ejecutar en caso de ser elegido. El personero estudiantil contar con el apoyo de un grupo interdisciplinario de directivos y docentes (coordinador de convivencia, orientacin, reas de tica, sociales, lengua castellano) para la planeacin, desarrollo y ejecucin de su programa PARAGRAFO 1. Al cumplir el primer semestre se realizar una evaluacin sobre el desempeo frente al desarrollo de su programa de gobierno. PARGRAFO 2. Los estudiantes no regulares pueden hacer uso del voto pero no podrn postularse a la eleccin de personero estudiantil. ARTICULO 83. REVOCATORIA DEL MANDATO DEL PERSONERO ESTUDIANTIL. El Personero de la Normal Superior de Pasca, perder su condicin cuando: 1. Transcurridos 90 das de iniciado su periodo no evidencie el desarrollo del plan de gobierno propuesto. 2. Cuando incurra en acciones indecorosas, que atenten contra la buena imagen de la Institucin. 3. Cuando la mitad ms uno del total de los votantes, hayan hecho la solicitud de revocatoria ante ente institucional competente, fundamentado en el incumplimiento del plan de gobierno. ARTCULO 84. FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL. El personero tendr las siguientes funciones: 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros y otras formas de deliberacin 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. 3. Presentar ante el rector o coordinador, segn sus competencias, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, y 4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. ARTICULO 85. COMIT ELECTORAL: La Normal Superior de Pasca como institucin formadora de maestros, dar la mxima importancia a los eventos donde el estudiante tenga la oportunidad de ejercer sus
derechos y deberes democrticos. Para ello, la rectora de la institucin, convocar al Comit Electoral, dentro de los ocho (8) primeros das de labores acadmicas. El Comit Electoral estar compuesto por: 1. 2. 3. 4. 5. La rectora quien lo convocar y presidir Un coordinador de la institucin Un delegado de los profesores del rea de sociales Un estudiante del grado 10 Un delegado de los docentes de Pre escolar o Primaria
ARTICULO 86. FUNCIONES DEL COMIT ELECTORAL Corresponde al Comit electoral las siguientes funciones: 1. Ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la organizacin, en la institucin, dentro del proceso electoral. 2. Elegir al registrador de la institucin. 3. Decidir sobre los recursos que se interpongan. 4. Servir de cuerpo consultivo y resolver los problemas que se presenten. 5. Efectuar el escrutinio y expedir las credenciales a que haya lugar. 6. Instalar el Consejo de estudiantes. 7. Coordinar el sorteo de nmero en el tarjetn. 8. Velar por el cumplimiento de la propuesta de trabajo presentada por el personero de los estudiantes. ARTCULO 87. DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. Es el mximo organismo colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos en la institucin, que comparten un mismo Consejo Directivo. Los alumnos de Preescolar y los tres primeros grados de primaria, en asamblea conjunta elegirn un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado. Le corresponde al Consejo estudiantil: 1. Darse su propio reglamento. 2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin. 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. 4. Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia 5. Asegurar y garantizar el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos y, 6. Asistir a las reuniones que sea convocado por el Consejo directivo, Coordinacin acadmica o de convivencia, para tratar asuntos relacionados con la actividad estudiantil. PARAGRAFO: Cuando un estudiante sea candidato o represente a este estamento, e incurra en alguna falta al manual de Convivencia o a las normas legales vigentes, ser inhabilitado continuar como tal. ARTICULO 88. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. El consejo de Padres de Familia es un rgano destinado a asegurar la continua colaboracin en el proceso educativo y de formacin integral de sus hijos y a elevar la calidad del servicio. Estar integrado por mnimo un (1) y mximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento, de conformidad con lo establecido en el PEI.
Durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde la fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el rector o director del establecimiento educativo convocar a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el Consejo de Padres de Familia. La eleccin de los representantes de los padres de familia para el correspondiente ao lectivo se efectuar en reunin por grados. Por mayora, y con la presencia de al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes despus de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin. La conformacin del consejo de padres es obligatoria como se registra en el presente Manual de Convivencia. ARTCULO 89. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES. Corresponde al consejo de padres de familia de conformidad con el artculo 7 del decreto 1286 de 2005: 1. Contribuir con el rector en el anlisis, difusin de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y de pruebas de estado. 2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES. 3. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las diferentes reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad. 4. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
5. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los y las estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes fomentar la prctica de hbitos de estudio. Extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio. 6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre
todos los estamentos de la comunidad educativa.

7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la
Constitucin y la Ley.
8. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. 9. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin. 10. Presentar propuestas de modificacin del Proyecto educativo Institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14,15 y 16 del decreto 1860 de 1.994. 11. Elegir un representante de los padres de familia en el Consejo Directivo del establecimiento educativo con la excepcin establecida en el pargrafo 2 del artculo 9 del decreto 1286 del 27 de Abril de 2005. 12. Las dems que contemplen las normas legales vigentes. PARAGRAFO: El represente del Consejo de padres rendir informe semestral a los padres de familia en asamblea general de lo actuado en el Consejo directivo y su gestin ante otras instancias. ARTICULO 90. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA. Para todos los efectos legales, la asociacin de padres de familia es una entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro que se constituye por la decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en un establecimiento educativo. Solo existir una asociacin de Padres de Familia por establecimiento educativo y el procedimiento para su constitucin est previsto en el artculo 40 decreto 2150 de 1995 y solo tendr vigencia legal cuando haya
adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la cmara de comercio. Su patrimonio y gestin deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. El Consejo Directivo de todo establecimiento educativo promover la constitucin de una asociacin de padres de familia para lo cual podr citar a una asamblea constitutiva y suministrar espacio. ARTICULO 91. FUNCIONES DE LA ASOCIACION: La asociacin, adems de las Funciones que su reglamento determine, podr desarrollar actividades como las siguientes:
1. Apoyar la ejecucin del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo. 2. Promover la construccin de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover los procesos de formacin y actualizacin de los padres de familia. 4. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje. 5. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solucin pacifica de los conflictos y compromiso con la legalidad. 6. Facilitar la solucin de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formacin integral de conformidad con lo establecido
en el artculo 315 del Decreto 2737 de 1989.
7. Rendir informe semestral a los padres de familia asociados. PARAGRAFO 1: La Asociacin de Padres elegir un representante al Consejo Directivo, dentro de los trminos establecidos por la ley. PARAGRAFO 2: El represente de la asociacin ante el Consejo directivo rendir informe peridico a la junta directiva de la asociacin, sobre las decisiones tomadas por el Consejo Directivo. ARTICULO 92. ESCUELA DE PADRES. Es un organismo de apoyo, constituido por padres y madres de familia, directivos, orientadores, docentes, profesionales especializados y estudiantes, encargado de disear propuestas, proyectos dirigidos a: pensar en comn, intercambiar experiencias y buscar alternativas de solucin que se presenten en la formacin de hijos(as), la recuperacin de valores, el fortalecimiento de instrumentos adecuados en tcnicas de estudio y la comunicacin e integracin de la familia, en consonancia con lo establecido en la Ley 1404 de 2010 y lo principios teleolgicos de la Institucin. La asistencia de padres de familia a los talleres convocados por la Escuela de Padres, se considera de obligatorio cumplimiento, teniendo como sustento el compromiso social y moral de primeros educadores de sus hijos e hijas, de tal manera , que la inasistencia a tres convocatorias a Padres de Familia, sin la correspondiente excusa, se considera como ABANDONO; como lo expresa el articulo 20 numeral 1 de la Ley de Infancia, adems que constituye un incumplimiento del contrato educativo o matrcula. ARTCULO 93. FUNCIONES DE LA ESCUELA DE PADRES 1. Propiciar momentos de reflexin en torno a situaciones de la vida cotidiana y dinmicas de funcionamiento del grupo familiar 2. Identificar y analizar las diferentes etapas que cumple una familia en su ciclo vital. 3. Promover la comunicacin entre los integrantes del ncleo familiar y con el entorno de la comunidad a fin de fortalecer los vnculos sociales. 4. Estimular en padres y madres de familia el desarrollo de habilidades y actitudes que contribuyan al crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.
5. Identificar oportunamente las situaciones problemticas que se suscitan al interior del grupo familiar o en alguno de sus miembros. 6. Promover entre los miembros del grupo familiar el cumplimiento de sus distintos roles para contribuir al sentido de unidad entre todos. ARTICULO 94. ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA. Est integrada por la totalidad de padres de familia del establecimiento educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relacin con el proceso educativo de sus hijos. Debe reunirse mnimo dos veces al ao por convocatoria del rector o director del establecimiento educativo o por quien haga sus veces. ARTCULO 95. DEL EGRESADO DE LA NORMAL SUPERIOR. Los egresados de la Normal Superior de Pasca, con motivo de la celebracin de los 50 aos de fundacin se han organizado a travs de la ASOCIACION DE EGRESADOS Y EXALUMNOS, ASENPASCA la cual se encuentra legalmente constituida y registrada con el Nit. 900282409-2, con una junta directiva encarda de mantener comunicacin directa entre la Normal y los egresados. Se rene ordinariamente cada ao el 25 de marzo, con motivo del aniversario de la Institucin. Quienes deseen asociarse en cumplimiento de los estatutos, lo pueden hacer a travs de la pgina web de la Normal. ARTCULO 96. PERFIL DEL EGRESADO NORMALISTA. Adems de las calidades de una persona digna representante de una institucin formadora, el egresado normalista cuenta con las siguientes caractersticas: 1. Se concibe como un ciudadano libre capaz de estimarse a s mismo y promotor del respeto por sus semejantes. 2. Posee una formacin acadmica slida, acorde con los lineamientos del Ministerio de Educacin Nacional, que lo habilita para tener xito en la vida universitaria. 3. Cuenta con la apropiacin conceptual pedaggica, para acceder a programas de pedagoga o formacin en educacin. 4. Posee compromiso con el ambiente y cuenta con habilidades para tomar decisiones en el manejo de un ambiente sostenible. 5. Con la preparacin y formacin bsica para continuar su formacin como docente para los niveles de Preescolar y bsica primaria. 6. Altamente responsable, creativo, con iniciativa para hacer frente a los retos que le presenta la vida personal, familiar y medio universitario. 7. Dispuesto y con capacidad para adaptarse a ambientes que exige este medio universitario. 8. Asume con responsabilidad las metas que le exige el medio donde se encuentre 9. Capacitado para adaptarse a los cambios, que plantea la nueva dinmica organizacional. 10. Capacitado para trabajar en equipo, en condiciones de alta presin, as como para resolver problemas.
ARTCULO 97. PERFIL DEL EGRESADO NORMALISTA SUPERIOR DE PASCA. El egresado del Programa de Formacin complementaria la Normal Superior de Pasca, se caracterizar por: 1. Estar capacitado para el ejercicio profesional docente en Pre-escolar y Bsica Primaria, 2. Ser objetivo, analtico, crtico y responsable en su quehacer diario. 3. Coordinar su saber pedaggico con su accin social. 4. Actuar con un claro sentido de honradez, honestidad y amplio sentido tico. 5. Liderar y dinamizar su quehacer pedaggico. 6. Ser coherente en su manera de sentir, pensar, actuar y conciliar.
7. Ser comprensivo, tolerante y respetuoso de la diversidad existente en el contexto. 8. Asumir una actitud de investigacin permanente, asimilando las innovaciones tecnolgicas y metodolgicas que le permiten orientar una labor pedaggica eficaz. Para el cumplimiento del perfil se necesita de la constancia y del espritu de sacrificio, los cuales se encuentran genuinamente concebidos en el lema institucional. Ser resueltos, no temer a ningn sacrificio, superar todas las dificultades, hasta conquistar la victoria
ARTCULO 98. RECONOCIMIENTO PARA EGRESADOS. 1. Resolucin de homenaje y reconocimiento a la promocin 25 aos. 2. Reconocimiento y homenaje a la promocin 50 aos 3. Reconocimiento a los egresados que se han destacado en el cumplimiento de su proyecto de vida.
TTULO IV. PRE-ESCOLAR

CAPITULO I. PRINCIPIOS GENERALES
ARTCULO 99. PRINCIPIOS GENERALES. El presente reglamento establece el conjunto de normas que rigen a la comunidad educativa de la seccin Preescolar de la Normal Superior de Pasca, el cual todos deben esforzarse por alcanzar, de manera que la convivencia civilizada llegue a ser autnticamente solidaria y comunitaria, preparando as hombres y mujeres capaces de ser ciudadanos ntegros, libres y autnomos, competentes intelectualmente, con las relaciones interpersonales satisfactorias. Es esencial en este Manual, la formacin integral del principal agente educativo, el estudiante, por lo cual ms que establecer normas descontextualizadas y rgidas se anuncian aspectos que deben ser analizados, discutidos en cada caso particular y vividos en ambiente de libertad responsable, tenga como propsito la formacin de los miembros de la comunidad, desarrollando criterios de respeto que harn de las normas vivencia por conviccin y no por represin o miedo a la autoridad. ARTCULO 100. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR: El decreto 2247 de 1997 en el captulo II referido a las orientaciones curriculares contemplan como principios de la educacin preescolar, la integralidad, la participacin y la ldica. 1. Plantear el principio de la Integralidad en el Preescolar implica que toda accin Educativa debe abarcar las dimensiones del desarrollo del nio, lo tico, lo cognitivo, lo comunicativo, lo corporal y lo esttico, para potencial izarlas y alcanzar niveles de humanizacin necesarios para su desenvolvimiento en sociedad como un ser humano digno, pleno, autnomo y libre. 2. En el desarrollo del principio de Participacin se hace relacin a la concepcin que se tiene de vinculacin activa, consciente y permanente de la familia, la sociedad y el estado, como comunidad educativa, con el objeto de garantizar a los nios y nias su desarrollo armnico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. 3. El principio de la Ldica: Reconoce el juego como dinamizador de las vida del educando mediante el cual constituye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo fsico y social, desarrolla
iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicacin, construye y se apropia de normas. Para desarrollar el principio de la Ldica, se debe reconocer que el nio es un ser ldico, esto es, que en lo que l realmente est interesado es en realizar actividades que le produzcan goce, placer y posibilidades de disfrute. ARTCULO 101. CALIDAD DEL ESTUDIANTE. Un estudiante del preescolar es el nio que posee matrcula vigente en este nivel ofrecido por la institucin. El nio del preescolar se caracteriza por su alegra, curiosidad, obediencia, creatividad entre otros, y del estudiante Normalista pretendemos: Sea un nio que proteja, conserve y viva en armona con la naturaleza. Lleve con orgullo y represente el nombre de la institucin. Sea respetuosos, solidario, tolerante, leal, sincero y honesto. Sea alegre, comunicativo espontneo y un smbolo de paz. CAPITULO II. PROCESO DE ADMISION Y MATRICULA ARTCULO 102. PROCESO DE ADMISIN Y MATRCULA. Se inicia con la INSCRIPCIN, que es el acto mediante el cual el padres de familia, solicita el ingreso de su hijo(a) al Preescolar. Se hace a travs del diligenciamiento y entrega del formulario previsto para tal fin, en cualquiera de las sedes donde desee y funcione el grado preescolar; dentro de los plazos fijados en el calendario Institucional. PARAGRAFO. El estudiante de preescolar, debe tener como mnimo cinco 5 aos de edad. ARTCULO 103. REQUISITOS PARA MATRCULA DE ESTUDIANTES NUEVOS. Los siguientes son los requisitos para MATRICULARSE por primera vez: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Copia legible del Registro civil Fotocopia del carnet de vacunas Fotocopia de la acreditacin a la afiliacin a una E.P.S. Seguro obligatorio contra accidentes Diligenciamiento de la ficha de matrcula Certificado del RH Dos fotos Certificado mdico Fotocopia de la cdula de los padres Ser representado por sus padres, acudientes y/o tutores mayores de edad.
PARAGRAFO. En la hoja de matrcula establecer y firmar la persona responsable de retirar al nio a la hora de salida CAPITULO III. DE LOS PADRES DE FAMILIA ARTCULO 104. DE LOS PADRES DE FAMILIA La familia juega un papel muy importante en el desarrollo armnico e integral del nio; como tambin la relacin que se establece entre sus miembros: padres, hermanos, tos. Es en la familia donde se inicia la formacin de la personalidad, auto-imagen, autonoma y otras que le permitan vivir adecuadamente.
Mediante la firma personal del contrato de matrcula, los padres de familia o acudiente de los alumnos adquieren un compromiso con el Jardn Infantil; por tanto se hace indispensable para el xito de la gestin educativa, el apoyo real a la educacin de los estudiantes, razn por la cual los Padres de Familia estn sujetos a derechos y deberes. ARTCULO 105. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA DEL PREESCOLAR: 1. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia del Preescolar. 2. Recibir informacin y/o colaboracin sobre aspectos del comportamiento y acadmicos de su hijo. 3. Hacer los reclamos necesarios y justos que crean convenientes utilizando el conducto regular, profesor coordinador, dentro del plantel. 4. Ser escuchados en sus opiniones y sugerencias. 5. Participar y colaborar en las actividades programadas para los padres de familia. 6. Proporcionar un ambiente de cario y respeto por sus nios, orientndolos en el aspecto: social, moral y acadmico, a travs de su buen ejemplo. 7. Solicitar constancias de certificados y documentos cuando lo requieran. 8. Recibir oportunamente circulares, citaciones y boletines. 9. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones en el gobierno escolar. 10. Solicitar explicaciones claras y precisas sobre el proceso educativo de su hijo. ARTCULO 106. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA: 1. Responsabilizarse de la Educacin y formacin de sus hijos; en concordancia con los lineamientos de la Constitucin Poltica, art. 17; de la ley 115/94; Ley de Infancia y Adolescencia, cdigo del menor y el presente manual de convivencia. Cumplir y respetar el Manual de Convivencia. Responder por los daos que el nio(a) ocasione en la institucin. Asistir puntualmente a toda reunin programada por la Institucin. Brindar ambiente adecuado, materiales necesarios, tiempo y sugerencias que le permitan alcanzar los logros exigidos en cada uno de sus procesos. Velar porque su hijo porte con pulcritud y de manera adecuada el uniforme, debidamente marcado, as como fomentar el hbito del aseo diario. Firmar el contrato de prestacin del servicio educativo y dems documentos exigidos por la Institucin en el momento de firmar o renovar la matrcula. Respetar la dignidad e integridad fsica y moral de todos los miembros de la comunidad educativa. Atender responsable y diligentemente los accidentes y enfermedades de sus hijos cuando estos se presenten. Crear en el hogar un ambiente de orden, responsabilidad, dialogo, fidelidad, respeto, exigencia, perdn, comprensin y estmulo, que formen en sus hijos capacidades para las buenas relaciones y vivencia social. Establecer un adecuado y oportuno control de las diversiones, uso del tiempo libre y descanso,uso del dinero, programas de televisin, videojuegos, revistas, internet y dems medios de comunicacin que puedan interferir en el proceso formativo que se debe dar en la familia y se continua en la institucin Dar informacin oportuna de las fallas y retardos de sus hijos y enviar a justificacin. En caso de retiro avisar oportunamente y estar a paz y salvo por todo concepto. Procurar que los alumnos cumplan con el horario de la Institucin. Hacer los reclamos en forma objetiva, respetuosa, oportuna y siguiendo siempre el conducto regular, sin ningn tipo de agresin fsica, verbal o escrita, evitando acciones tanto de palabra como de obra, que atenten contra las personas de la Institucin, su buen nombre, honra y fama. Abstenerse de reclamar tiles escolares que se soliciten en la lista, puesto que estos son utilizados en su totalidad por el plantel.
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2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
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16. Reconocer que el perdn es la manifestacin del amor en el hogar, por lo tanto, cuando sucedan los normales disgustos delante de los hijos, saber tambin pedir perdn ante ellos. 17. En caso de retiro definitivo, avisar oportunamente y estar a Paz y Salvo por todo concepto. Sus deberes como padres son intransferibles, por lo tanto deben asistir a todas las convocatorias o llamadas Institucionales. CAPITULO IV. DE LOS ESTUDIANTES ARTCULO 107. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR 1. Recibir una educacin integral de calidad, conforme con los principio, objetivos, el fin del estudiante y la modalidad propia del colegio. 2. Ser tratado en todo momento y por todos los agente de la comunidad educativa con dignidad, respeto sin indiscriminaciones de ninguna ndole. 3. Los nios tendrn una educacin participativa, teniendo en cuenta el desarrollo del proyecto educativo institucional. 4. Tendrn derecho a participar en todas las actividades curriculares del jardn 5. Tendrn oportunidad de participar en las diferentes actividades ldicas, previo acuerdo con sus padres. 6. A que se conozcan los dems derechos consagrados en la constitucin poltica y en el cdigo del menor. 7. A ser atendidos y aconsejados por las directivas, orientadoras y docentes en las dificultades que pueda presentar en su estudio y cualquier problema en su vida cotidiana. ARTCULO 108. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR. 1. 2. 3. Asistir puntual y cumplir con las actividades acadmicas, culturales, sociales y deportivas programadas por el jardn. Cumplir con las tareas, lecciones y todas las actividades que contribuyan a su formacin. Asistir al jardn bien presentados y con el uniforme completo
ARTICULO 109. REGIMEN DISCIPLINARIO DEL PREESCOLAR. Las faltas que se pueden presentar en el Preescolar pueden ser las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Agredir verbal o fsicamente a sus compaeros dentro o fuera del plantel No acatar las rdenes dadas por sus superiores No cumplir con el manual de convivencia No asistir puntual y regularmente al jardn El incumplimiento de las tareas y trabajos en forma persistente Mostrar comportamientos que vayan en contra de las Normas de la Institucin Tomar objetos que no le pertenecen, sean del plantel o de uno de sus compaeros.
En el Preescolar se aplican procesos formativos Llamadas de atencin verbal o escrita por parte de los docentes y en caso de reincidencia se informar al padres de familia y/o acudiente para que desde el hogar apoyen con correctivos adecuados de comportamiento. ARTCULO 110. ESTMULOS A LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR: Se considera estmulo, todo reconocimiento verbal, escrito o material que el preescolar otorga a sus alumnos teniendo en cuanta sus cualidades as: 1. Delegar responsabilidades dentro del grupo
2. Conceptos consignados en los boletines de informacin acadmica sobre el buen rendimiento y comportamiento 3. Reconocer a los padres de familia los logros de sus hijos 4. Obsequios propios a su edad 5. Izar la bandera como reconocimiento a la superacin o al desempeo 6. Diploma a los nios que cursaron el grado transicin e ingresaran a primero elemental 7. Mencin de honor de reconocimiento por sus desempeos.
TTULO V. PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CAPITULO I. PROCEDIMIENTOS DE ADMICIN Y MATRCULA.
ARTICULO 111: PRINCIPIOS GENERALES El presente reglamento establece el conjunto de normas que regulan las relaciones acadmico administrativas entre los estudiantes del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA y la NORMAL SUPERIOR DE PASCA; estimula el trabajo acadmico, investigativo, cultural pedaggico, artstico y deportivo; garantizando el ingreso y permanencia de los estudiantes en la institucin fundamentada, en el rendimiento acadmico y el cumplimiento de los principios ticos de convivencia ARTCULO 112. PROCESO DE ADMISIN Y MATRCULA PARA LOS ASPIRANTES AL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA CALIDAD DE ESTUDIANTE. Para efectos del presente reglamento el estudiante del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, es la persona que posee matrcula vigente en este nivel ARTICULO 113. CLASES DE ESTUDIANTES. En el PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, de la NORMAL SUPERIOR DE PASCA podr haber dos clases de estudiantes: Estudiantes Regulares Estudiantes No Regulares EL ESTUDIANTE REGULAR. Es aquel que previo el cumplimiento de los requisitos exigidos por la Normal se ha inscrito, matriculado y registrado al menos el 50% de los mdulos, correspondientes a su periodo acadmico de acuerdo con el plan de estudios. Los estudiantes de primer semestre deben registrar y matricular el 100% de las asignaturas. ESTUDIANTE NO REGULAR. Es aquel que previo el cumplimiento de los requisitos exigidos por la Normal ha inscrito, matriculado y registrado menos del 50% de los mdulos correspondientes a su periodo acadmico. ARTICULO 114. REQUISITOS PARA INGRESO AL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA Son requisitos de ingreso al PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, SUPERIOR DE PASCA: 1. ENTREVISTA..40% - Vocacionalidad (Mximo 20 puntos)
de la NORMAL
Aptitud Verbal (Mximo 12 puntos) Liderazgo (Mximo 8 puntos)
2. PUNTAJE ICFES.20% - Estudiantes graduados antes del ao 2000: puntaje mnimo de 235 - Estudiantes graduados despus del ao 2000: Promedio de reas del ncleo comn 40 puntos, y puntaje mnimo en Matemticas 35 puntos. 3. ANTECEDENTES ACADEMICOS Y DISCIPLINARIOS .20% (Grado 10 y 11) 4. APTITUD MATEMATICA .10%
5. MANEJO DE PROCESADOR10% 6. PAZ Y SALVO. ARTICULO 115.FORMAS DE INGRESO. Quien aspire a ingresar al PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, de la NORMAL SUPERIOR DE PASCA podr hacerlo: 1. Como estudiante nuevo 2. Como estudiante de reingreso 3. Como estudiante de transferencia ARTCULO 116. ESTUDIANTE NUEVO. Es aquel que cumplidos los requisitos reglamentarios ingresa por primera vez al PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, de la NORMAL SUPERIOR DE PASCA. INSCRIPCIN. Es el acto mediante el cual el aspirante solicita su ingreso al PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, a travs del formulario dispuesto para tal fin. PROCEDIMIENTO PARA LA INSCRIPCIN. Los aspirantes a ingresar al PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, debern inscribirse en la secretaria del mismo dentro de los plazos fijados en el calendario acadmico para cada periodo presentando los siguientes requisitos: 1. Formulario de inscripcin diligenciado 2. Fotocopia del diploma de bachiller pedaggico o bachiller acadmico con profundizacin en el campo de la educacin u otro ttulo en educacin. 3. Fotocopia del documento de identidad 4. Fotocopia de la libreta militar (para los varones) 5. Fotocopia de los resultados de las Pruebas Saber 11. 6. 2 fotos 7. Certificado de estudios de dcimo y undcimo 8. Recibo de pago de inscripcin 9. Paz y Salvo. ARTICULO 117. ASPIRANTE A REINGRESO. Es aquel estudiante que estuvo matriculado en el PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, y que trmino al menos un periodo acadmico y manifiesta el deseo de integrarse nuevamente a la Institucin. Para poder continuar en el mismo programa no debe tener sanciones disciplinarias vigentes.
PROCEDIMIENTO PARA REINGRESO. El interesado en reingresar deber presentar solicitud ante la Coordinacin del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, quien previo estudio de sus antecedentes disciplinarios y acadmicos tramitar la documentacin ante las instancias correspondientes. PARGRAFO 1. El estudiante de reingreso deber acogerse al plan de estudios vigente en el momento de su reintegro. Cuando el plan de estudios ha sufrido modificaciones el Consejo Acadmico har el estudio de las homologaciones a que hubiere lugar, cuando haya diferencias entre el plan de estudios que regia en el momento de retiro y el vigente al momento de reingreso. PARGRAFO 2. El estudiante debidamente matriculado podr cancelar la inscripcin total de asignatura y solicitar reserva de cupo hasta por dos semestres. ARTICULO 118. ESTUDIANTE DE TRANSFERENCIA. Es aquel que procede de un PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, de otra Normal. Para su ingreso el Consejo Acadmico har el estudio de su record acadmico, plan de estudios y contenidos temticos, a fin de establecer las homologaciones a que hubiere lugar, para la ubicacin correspondiente. ARTICULO 119. REQUISITOS DE MATRCULA POR PRIMERA VEZ. Los siguientes son los requisitos para matricularse en el PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, por primera vez: 1. Haber sido admitido por los organismos competentes( Lista de admitidos) 2. Ficha de Matrcula debidamente diligenciada. 3. Recibo de Pago de Matrcula 4. Certificado mdico 5. Fotocopia del Documento de identidad 6. Registro de Asignaturas debidamente diligenciado 7. Acreditar la afiliacin a una E. P. S. del rgimen contributivo o subsidiado 8. Orden de matrcula 9. Seguro contra accidentes 10. Firma del acta de compromiso 11. Recibo de vinculacin a la Asociacin de Padres de Familia. 12. Paz y Salvo de la Institucin de procedencia. ARTICULO 120. REQUISITOS PARA MATRCULA DE ESTUDIANTES ANTIGUOS. de matrcula para alumnos antiguos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Orden de matrcula Paz y Salvo Recibo de Pago de los derechos acadmicos Registro de asignaturas Acreditar afiliacin a una E. P. S Del rgimen contributivo o subsidiado Certificado mdico Seguro contra accidentes Actualizacin del carnet Son requisitos
ARTICULO 121. DERECHOS DE MATRCULA PFC. Se entiende por derechos de matrcula la contraprestacin pecuniaria a cargo del estudiante para el funcionamiento del PFC, beneficiarse y usar los recursos institucionales necesarios para cumplir con el plan de estudios en un periodo acadmico dado.
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El valor de los derechos de matrcula ordinaria y extraordinaria sern los que para el efecto establezca la institucin a travs del Consejo Directivo y se dar cumplimiento a lo establecido en el decreto 4791 del 19 de diciembre de 2008 y/o normas legales vigentes. ARTICULO 122. FECHAS PARA LA MATRCULA PFC. La matrcula debe realizarse dentro de tiempos establecidos por el calendario acadmico y causar los derechos econmicos fijados por el Consejo Directivo. Cuando esta no se realice en la fecha ordinaria, la institucin fijar tres fechas: 1. La primera corresponde a la matrcula ordinaria 2. La segunda corresponde a matrcula extraordinaria, tiene un recargo del 25% y se programar dentro de los 10 das calendario siguiente a la primera plazo. 3. La tercera corresponde a la matrcula extraordinaria, tiene un recargo del 50% y un plazo 10 das calendario, siguientes a la segunda fecha. PARAGRAFO 1. Los estudiantes matriculados extraordinariamente para el primer semestre, debern acreditar mediante documento escrito, el proceso realizado durante la semana de induccin, de conformidad con los lineamientos emanados de la Coordinacin del programa de formacin Complementaria y previa autorizacin de rectora. PARAGRAFO 2. No ser vlida la matrcula del estudiante que haya tenido acceso a ella por medios fraudulentos. ARTICULO 123. REGISTRO DE MDULOS es el acto personal e individual por medio del cual el estudiante en el tiempo fijado en el calendario acadmico, inscribe los mdulos que va a cursar, previo cumplimiento de los requisitos establecidos en el plan de estudios. PARGRAFO. Los registros efectuados fuera de las fechas establecidas en el calendario acadmico causarn los derechos pecuniarios establecidos por la institucin. ARTICULO 124. ADICIN DE MDULOS. El estudiante que desee registrar un mdulo adicional a las inscritas en el momento de la matrcula podr hacerlo hasta dos semanas despus de iniciadas las clases previo el pago de los derechos fijados por la institucin y la autorizacin de la coordinacin del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA. ARTICULO 125. REGISTRO DE MDULOS DE NIVELACIN. La institucin podr en cualquier momento del calendario acadmico programar en forma intensiva un mdulo con el propsito de facilitar la nivelacin de los estudiantes de acuerdo con el siguiente procedimiento: 1. Solicitud escrita de los interesados 2. Pago de los derechos pecuniarios los cuales debern cubrir la totalidad de los gastos, ms un 10% por administracin. ARTICULO 126. EXPEDICIN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y CONSTANCIAS La Institucin, expedir constancias y certificados a sus estudiantes y egresados dentro de los (8) ocho das hbiles siguientes a su solicitud y previa cancelacin de los derechos correspondientes (cuando estos apliquen), a peticin de la parte interesada. PARGRAFO Los costos por derechos acadmicos sern fijados por el Consejo Directivo y no superarn los definidos por la Secretara de Educacin del departamento y se ajustarn a la normatividad legal vigente.
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CAPITULO II. DERECHOS, DEBERES, COMPROMISOS Y ESTIMULOS DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
ARTICULO 127. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA. Los estudiantes del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA, tienen derecho a: 1. Ser reconocido en su calidad de estudiante como miembro integrante de la comunidad educativa y recibir tratamiento respetuoso por parte de directivos, docentes, personal administrativo, estudiantes y dems integrantes de la Normal. 2. Acceder al ejercicio responsable de la libertad para estudiar y aprender. 3. Acceder a las fuentes de informacin e investigacin y participar en la experimentacin y adecuacin de nuevas formas de aprendizaje. 4. Ejercer el derecho de asociacin dentro de los parmetros de la constitucin, las leyes y normas de la institucin. 5. Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones acadmicas. 6. Presentar por escrito las solicitudes y reclamaciones respetuosas ante la autoridad competente. 7. Ser informado al iniciar el semestre de los contenidos, metodologa, criterios y programacin de los mdulos acadmicos y calendario de actividades propias del programa de formacin. 8. Participar en la evaluacin de su proceso de aprendizaje 9. Asistir a la prctica pedaggica 10. Disfrutar de los programas de bienestar institucional de acuerdo con las normas vigentes. 11. Representar a la institucin en eventos acadmicos, pedaggicos e investigativos, culturales y deportivos 12. Ser respetado en el debido proceso conforme a lo establecido en el presente reglamento, en la Constitucin Poltica y dems normas legales vigentes en los casos de investigacin disciplinaria. ARTICULO 128. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA Son deberes de los estudiantes: 1. Cumplir con las obligaciones que se derivan de la Constitucin Poltica, las Leyes, y las normas de la institucin. 2. Cumplir con solicitud y eficiencia los principios y postulados firmados en la carta de compromiso al momento de matricularse por primera vez. 3. Asistir a las actividades acadmicas de acuerdo con el plan de estudio y calendario acadmico. 4. Utilizar responsablemente los medios de comunicacin 5. Utilizar las instalaciones, documentos, materiales, muebles e inmuebles de la institucin con el tratamiento y cuidados debidos y para los fines a que estn destinados. 6. Presentarse a la institucin, campos de prctica y en general en donde se desarrollen actividades acadmicas y/o institucionales, sin signos de consumo de alcohol, narcticos o drogas psicotrpicas. 7. Asumir una actitud de participacin y pertinencia hacia el normal ejercicio de las actividades institucionales evitando interrumpir o tratar de impedir con actitudes de hecho la normalizacin de las actividades. 8. Movilizarse dentro y fuera de la institucin o en actividades extracurriculares, asumiendo una postura de persona responsable, evitando el porte de armas, que atenten contra la integridad de sus semejantes. 9. Presentarse puntualmente, aseado, peluqueado, vestido de acuerdo a la ocasin, con vestuario en buen estado, tanto a las actividades acadmicas como extra-acadmicas. 10. Preservar, cuidar, mantener y responsabilizarse por el buen estado de la planta fsica de la institucin, as como el material didctico de la biblioteca, muebles y enseres, equipos y dotacin en general, procurando en los dems miembros de la comunidad educativa a que acten en tal sentido.
11. Respetar y ofrecer trato corts a todas las personas que integran la comunidad Normalista, observando las normas mnimas de urbanidad y de civismo establecidas, dentro y fuera de la institucin. 12. Respetar en su orden a las personas, sus ideas, los espacios y el tiempo dentro de los cuales se mueven los integrantes de la institucin 13. Comportarse adecuadamente dentro y fuera de la institucin, promoviendo el decoro y la dignidad del estudiante Normalista, la imagen como ser humano, su rol como maestro en formacin, la moral y buenas costumbres. 14. Participar en el diseo, elaboracin y/o ajuste de documentos, manuales o reglamentos y dems documentos que requiera la institucin. 15. Los dems establecidos en el manual general de convivencia de la NORMAL SUPERIOR DE PASCA, que sean aplicables al PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA ARTICULO 129. COMPROMISOS PARA LOS ESTUDIENTES DEL PFC Los compromisos que acepta cumplir el estudiante que ingresa al programa de formacin complementaria son: 1. Guardar lealtad a la institucin, sus principios filosficos y directrices. 2. Cumplir con los requisitos, reglamentos y disposiciones que regulan el programa de formacin complementaria. 3. Asistir puntualmente a clases, prcticas y dems actividades programadas. 4. Preservar, cuidar y mantener en buen estado el material didctico, enseres, equipos, dotacin e instalaciones de la Normal. 5. Participar en actividades culturales, deportivas y artsticas programadas. 6. Portar el carnet estudiantil, que lo identifica como estudiante de la Normal Superior. 7. Observar disciplina y comportamiento tico y moral dentro y fuera de la institucin. 8. Acatar las observaciones y rgimen disciplinario que le sean impuestos de acuerdo a los reglamentos. 9. Mantener buena presentacin personal; para las exposiciones los varones debern usar traje con corbata y las damas vestido sastre. 10. A travs de sus actos, ser emisario de prestigio y buen nombre de la institucin. ARTICULO 130. ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIENTES DEL PFC. Favorece y promueve las acciones edificantes, reconociendo los esfuerzos, los valores, la superacin, y el buen comportamiento de los estudiantes acordes con los fines y objetivos de la institucin. 1. MATRICULA DE HONOR, al desempeo acadmico y disciplinario, de aquel estudiante que al finalizar el semestre mantengan el mejor promedio, el cual no puede ser inferior a 4.0 y se destaquen en cada grupo, con exoneracin del 50% de los costos acadmicos de la misma 2. Reconocimiento pblico y exaltacin a los 2 mejores estudiantes en cada grupo y derecho a IZAR BANDERA en los actos cvicos. 3. RECONOCIMIENTO al buen desempeo, en la representacin de la institucin en eventos deportivos, acadmicos, cvicos, culturales, artsticos, cientficos e investigativos. 4. RECONOCIMIENTO, al estudiante de mayor puntaje en las pruebas ECAES. 5. RECONOCIMIENTO colectivo pblico al grupo que se destaque por su sentido de colaboracin, de pertenencia, iniciativa y de solidaridad para con la institucin. 6. RECONOCIMIENTO al estudiante con mejor desempeo en su prctica pedaggica e investigativa
CAPITULO III. RGIMEN DISCIPLINARIO EN EL PFC ARTICULO 131. RGIMEN DISCIPLINARIO Constituyen faltas disciplinarias de los estudiantes del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA el incumplimiento de los deberes y /o
compromisos, el abuso de los derechos del estudiante y el incumplimiento a lo contemplado en el presente manual y todos los dems comportamientos tipificados como delitos en la Ley Colombiana. ARTICULO 132. LAS FALTAS DISCIPLINARIAS para efectos de sanciones son leves o graves segn su naturaleza y sus efectos, las modalidades y circunstancias del hecho, los motivos determinantes y los antecedentes personales del infractor. ARTICULO 133. SANCIONES. El estudiante que incurra en faltas disciplinarias puede ser objeto de la aplicacin de las siguientes sanciones que se imponen por la gravedad de la falta y sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal que su accin pueda originar: 1. Amonestacin verbal o retiro durante la hora de clase que impondr el profesor cuando el estudiante trastorne el orden de la misma. 2. Amonestacin privada por escrito que impondr la coordinacin del Programa de formacin complementaria. 3. Amonestacin pblica que har el rector de la institucin mediante resolucin motivada. 4. Matricula condicional que la impondr la Rectora. 5. Suspensin por uno o varios periodos acadmicos, que ser impuesta por la Rectora. 6. Cancelacin de la matrcula, acto administrativo que impondr la Rectora previo concepto del Consejo Directivo PARGRAFO 1. Las faltas cometidas colectivamente por estudiantes del programa de formacin complementaria, sern estudiadas por la Coordinacin del mismo y la Rectora, para la correspondiente aplicacin de medidas sancionatorias, a que haya lugar, de acuerdo con lo establecido en el presente manual. PARGRAFO 2. Copia de los actos administrativos por sanciones aplicadas, sern archivadas en la hoja de vida del estudiante, salvo la amonestacin verbal por retiro del aula. ARTICULO 134. PROCEDIMIENTO PARA APLICAR SANCIN. Conocida una situacin que pudiere constituir una falta disciplinaria el coordinador del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA proceder a establecer si aquella puede calificarse como tal. En caso afirmativo proceder dentro de los diez (10) das hbiles siguientes al conocimiento del hecho a comunicarle al estudiante los cargos que se le formulan y las pruebas existentes. El estudiante dispondr de cinco (5) das hbiles para presentar los descargos y allegar las pruebas que considere conveniente para su defensa. Dentro de los diez (10) das hbiles siguientes al vencimiento de trmino anterior la coordinacin del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA proceder a imponer la sancin si a ella hubiere lugar si es de su competencia o a remitir copia a la Rectora para continuar el proceso el cual dispondr de cinco (5) das hbiles para imponer la sancin correspondiente. PARGRAFO 1. Para el perfeccionamiento de la investigacin la institucin podr apoyarse en una comisin integrada por dos docentes y el Coordinador del PF Complementaria. PARGRAFO 2. Contra los actos administrativos mediante los cuales se imponga una sancin disciplinaria procedern los recursos de Ley. ARTICULO 135.VALORACIN DE LAS FALTAS Se tendrn en cuenta los que se establecen en el artculo 25 del Presente Reglamento. PARAGRAFO. En caso que un estudiante sea sorprendido en flagrancia, en una falta considerada grave, se suspender temporalmente como medida preventiva y se iniciar el debido proceso.
CAPITULO IV. FUNCIONES DE COODINACIN DEL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA Y COORDINADOR DE LA PRCTICA PEDAGGICA ARTICULO 136. FUNCIONES DE LA COORDINACIN DEL PFC. 1. Colaborar con el Rector(a) en la planeacin y autoevaluacin institucional. 2. Participar en el Consejo Acadmico y divulgar los acuerdos. 3. Participar en el Equipo de Pedagoga, Comisin de verificacin de condiciones bsicas de calidad y proponer cambios y/o mejoras a los procesos acadmicos y pedaggicos de la Normal cuando fuere necesario. 4. Programar la asignacin acadmica de los docentes y elaborar el horario de clases del Programa de Formacin Complementaria y presentarlo al Rectora para su aprobacin. 5. Dirigir la planeacin y programacin acadmica de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares establecidos con la Universidad con la que se haya firmado el convenio interinstitucional. 6. Organizar a los docentes del Programa de Formacin Complementaria de acuerdo con el perfil exigido en cada una de los crditos establecidos en el Plan de Estudios del programa. 7. Orientar y coordinar el desarrollo de los proyectos pedaggicos y acadmicos del Programa Educadores. 8. Realizar reuniones peridicas con los docentes del Programa de Formacin Complementaria a fin de analizar el desempeo de los estudiantes. 9. Publicar los resultados de las evaluaciones de los estudiantes. 10. Elaborar estadsticas semestrales del rendimiento de los estudiantes y publicarlas en cartelera. 11. Proponer el plan de capacitacin docente a Rectora anualmente. 12. Orientar la prctica pedaggica de los estudiantes dentro del marco de la investigacin formativa. 13. Velar porque la investigacin formativa sea el eje central de las actividades acadmicas del Programa de Formacin Complementaria. 14. Establecer canales y mecanismos de comunicacin eficientes. 15. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades acadmicas. 16. Presentar mensualmente un informe al Rector(a) y Consejo Acadmico sobre el resultado de las actividades acadmicas. 17. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 18. Garantizar la participacin de los estudiantes del Programa de Formacin Complementaria en todas las actividades institucionales que la Normal realice. 19. Dirigir el diligenciamiento de los libros reglamentarios que hacen relacin a programacin, asignacin acadmica de docentes e informes acadmicos, matrcula de los estudiantes, actas de registro de evaluacin de la prctica, manteniendo actualizado el archivo. 20. Propiciar acciones que garanticen a los estudiantes del programa una excelente formacin acadmica. 21. Disear y someter a aprobacin del Consejo Acadmico y posteriormente del Consejo Directivo el reglamento de la prctica docente. ARTICULO 137. COMPROMISOS DE LA COORDINACIN DE PRCTICA PEDAGGICA PFC: 1. Asesorar, orientar y colaborar con lo(a)s docentes en formacin, en la planeacin, organizacin y ejecucin de cada una de las etapas de la prctica pedaggica. 2. Proponer y orientar proyectos pedaggicos de aula empleando la investigacin como estrategia pedaggica.
3. Guiar a los estudiantes del programa de formacin complementaria, en la organizacin de sus experiencias como docentes, utilizando mecanismos como diarios de campo, guas integradas, informes de proyectos de investigacin, escritos informales, que motiven a los futuros docentes a escribir. 4. Incentivar a los docentes en formacin, para que sugieran nuevas situaciones de aprendizaje de acuerdo a las necesidades del medio. 5. Desarrollar seminarios de prctica con los docentes de preescolar, bsica primaria, docentes de pedagoga y estudiantes del programa de formacin complementaria. 6. Utilizar los proyectos de investigacin como ejercicio de construccin del conocimiento. 7. Asumir una actitud de apertura frente a los cambios que impone el mundo de hoy y los nuevos modelos pedaggicos que plantean una forma diferente de trabajo. 8. Aplicar tcnicas de evaluacin establecidas en el sistema de evaluacin institucional para los estudiantes del programa de formacin complementaria. 9. Diligenciar y entregar oportunamente la evaluacin de la prctica docente, como lo establece el Sistema de Evaluacin Institucional. 10. Organizar con los estudiantes del programa de formacin complementaria el Ciclo Show, prcticas recreativas y pruebas de idoneidad artstica y deportiva. 11. Realizar la distribucin y seguimiento a la prctica pedaggica
TITULO VI. SERVICIOS DE BIENESTAR Y OTROS CAPITULO I. SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO ARTICULO 138. SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO. El Servicio Social estudiantil es de carcter obligatorio para los estudiantes que cursen la educacin Media y es requisito para la obtencin del ttulo. Los estudiantes debern cumplir un mnimo de ochenta (80) horas de prestacin de Servicio Social a travs de proyectos pedaggicos durante los grados 10 y 11. Los estudiantes en grado 10 dentro de las 3 semanas de iniciacin del ao lectivo debern presentar al coordinador del servicio social uno o varios proyectos que estn enmarcados dentro de lo establecido en el Artculo 4 del decreto 4210 de 1996 y permitan cumplir mnimo 50 horas durante el primer semestre. ARTICULO 139. APROBACIN DE PROYECTOS. Los estudiantes desarrollarn los proyectos previamente aprobados por el coordinador en jornada contraria a las actividades pedaggicas de las reas fundamentales y optativas; y dentro de la jurisdiccin institucional, para su control. PARGRAFO 1: Se excepta de la jornada contraria cuando a solicitud de las autoridades civiles y eclesisticas o las circunstancias que as lo ameriten, previo visto bueno de la Rectora y la comunicacin al padre de familia. Dentro de los proyectos presentados por los estudiantes, estarn los establecidos, en el numeral 10, artculo 42 de la Ley de la infancia y la Adolescencia. Los estudiantes de grado 11, desarrollarn los proyectos de servicio social o continuarn con los ya aprobados, durante el segundo semestre entre los meses de julio y octubre. PARGRAFO 2. Cada periodo de tiempo empleado en el desarrollo del proyecto aprobado por el estudiante ser certificado por el coordinador del Servicio Social, el cual ser devuelto debidamente firmado por los padres o acudientes.
Las horas de servicio social ejecutado por los estudiantes a travs de proyectos se registrarn en el boletn de informe acadmico de cada periodo. El Coordinador del Servicio Social registrar el nmero de horas de cada estudiante en planillas dispuestas para tal fin ARTICULO 140. CONTENIDO DEL PROYECTO. Cada proyecto debe contener como mnimo los siguientes datos: 1. Nombre del Proyecto. 2. Justificacin del Proyecto 3. Objetivos del proyecto 4. Periodo de ejecucin. 5. Nmero de horas para ejecucin del mismo. 6. Cronograma de actividades. 7. Recursos necesarios 8. Observaciones, aprobacin y firma del coordinador del Servicio Social. PARGRAFO 1: El coordinador del Servicio Social devolver dentro de las dos semanas siguientes a la recepcin el proyecto con las observaciones pertinentes. PARGRAFO 2: El estudiante no debe ejecutar el proyecto hasta tanto no tenga la aprobacin del mismo por escrito y apoyado con la firma del coordinador. El coordinador del servicio social proyectar la Resolucin de aprobacin de las horas para ser enviada a la Secretaria de Educacin de Cundinamarca.
CAPITULO II. SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL ARTICULO 141. SERVICIO DE BIBLIOTECA. Es una dependencia, al servicio de los distintos estamentos de la institucin equipada con textos escolares y libros de consulta, tales como diccionarios, enciclopedias temticas, publicaciones peridicas, libros y otros materiales audiovisuales informticos y similares que deben ser devueltos por el estudiante, una vez utilizados y segn el reglamento interno de la Biblioteca. En cumplimiento del Decreto 1860, en su artculo 42, los textos escolares sern seleccionados y adquiridos por el establecimiento educativo, de acuerdo con el proyecto educativo institucional y a los recursos econmicos disponibles para tal fin, para ofrecer soporte pedaggico al estudiante. Los establecimientos estatales estn autorizados para cobrar los daos causados en los materiales utilizados, distintos al deterioro natural, segn lo determine el reglamento interno de la Biblioteca. El horario establecido para ste servicio ser de ocho (8) horas, y es susceptible de modificacin de acuerdo a las necesidades del servicio, previa autorizacin de rectora. PARGRAFO: Al iniciar el ao escolar el funcionario encargado de la Biblioteca, dar a conocer a la Comunidad educativa el Reglamento de la dependencia que ser publicado en lugar visible. ARTICULO 142. SERVICIO DE BIBLIOBANCO. Cada aula especializada contar con un servicio de bibliobanco que coloca a disposicin delos estudiantes y docentes, que estar dotados con algunos textos escolares de acuerdo con la asignatura que all se orienta, seleccionados por los docentes y renovados cuando existan los recursos para tal fin. Adems de lo anterior contar con algunas ayudas audiovisuales y otros
materiales didcticos, estos sern utilizados segn las orientaciones y reglamentos emitidos por los docentes que tengan bajo su responsabilidad dicho servicio. PARGRAFO: Con el fin de favorecer el hbito de la lectura y la apropiacin efectiva del Plan lector, la institucin recomendar lecturas complementarias que ofrecer el bibliobanco. ARTICULO 143. SERVICIO DE TIENDA ESCOLAR. La institucin promover en cada sede y en toda la comunidad estudiantil, el funcionamiento de una tienda escolar, que dispondr de alimentos de buena calidad y cmodos precios; no se distribuirn all bebidas oscuras, licores, cigarrillos, chicles y otros que atenten contra la salud y el bienestar de la comunidad. El Consejo Directivo fijar los criterios para el buen funcionamiento de la tienda escolar. ARTICULO 144. SERVICIO DE RESTAURANTE ESCOLAR. Es un programa establecido por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, apoyado por la gobernacin de Cundinamarca, la alcalda Municipal, padres de familia y docentes de cada sede, donde se le proporciona refrigerio al estudiante. PARGRAFO: La Institucin velar por el cumplimiento del reglamento que para tal fin se expida. ARTICULO 145. SERVICIO DE ENFERMERIA Tiene como propsito prestar los primeros auxilios y desarrollar los programas de prevencin para los estudiantes, No son de ninguna manera servicios especializados para atencin sino una fuente de ayuda en caso de accidente o malestar de algn miembro de la comunidad educativa. ARTICULO 146. SERVICIO DE MATERIAL DIDCTICO Y AUDIOVISUAL, El estudiante podr utilizar elementos audiovisuales, material bibliogrfico, didctico, folclore y deportes, los cuales sern entregados por la persona encargada previa firma del acta de salida. En caso de daos causados a dichos implementos, extravo o prdida, el solicitante deber responder por el valor de la reparacin o el valor total de dicho elemento. ARTICULO 147. SERVICIO DE CMPUTO E INTERNET. El estudiante podr utilizar el servicio y este ser autorizado por la persona encargada de atender el lugar. El costo del servicio de Internet ser fijado el consejo Directivo.
CAPITULO III. DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN INTERNA ARTICULO 148. EMISORA: La emisora ser dirigida por un equipo calificado, conformado por un delegado de los docentes del departamento de Humanidades, el grupo de estudiantes capacitados para ste fin y que han sido acreditados previamente para dicho manejo de equipos y procesos que requiere el funcionamiento, de acuerdo con su propio reglamento para la adjudicacin de espacios en los que puede participar la representacin de todos los estamentos de la comunidad normalista. La emisora generacin ZORATAMA, es un rgano de informacin de la ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASCA que se establece como laboratorio de comunicacin masiva, al servicio de todos los estamentos de la comunidad educativa, preferencialmente de los estudiantes.
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ARTICULO 149. PERIDICO: Un equipo de personas integrado por representantes de toda la comunidad de la Normal, ser el responsable de posibilitar las diferentes emisiones de peridico "LA EXPRESIN". Tendr la misin de promover una produccin anual, y tendr su propio reglamento. ARTICULO 150. PGINA WEB Y CORREO INSTITUCIONAL. La Normal cuenta con la pgina web: WWW.NORMALDEPASCA.EDU.CO y el correo institucional: norsupasca@hotmail.com. Que se constituyen en espacios de comunicacin virtual. ARTCULO 151. OTROS RGANOS DE INFORMACIN. El peridico mural, carteleras, el tele-noticiero normalista, la revista, el boletn informativo Semillas de investigacin y los dems que a bien cumplan con la funcin informativa.
TITULO VII. DIVULGACIN Y ACTUALIZACIN CAPITULO NICO ARTCULO 152. Este Manual de Convivencia ser revisado constantemente, para efectuar los ajustes necesarios, adiciones, y reformas pertinentes para darle estricto cumplimiento, acato, obediencia a la jurisprudencia legal vigente, ARTCULO 153. Promover el conocimiento total del presente Manual de Convivencia, por parte de los distintos estamentos de la Comunidad Educativa, asumiendo cada uno su responsabilidad en el cumplimiento estricto. ARTICULO 154. Derogar los anteriores Manuales de Convivencia Institucionales, en su totalidad. ARTCULO 155. El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su publicacin disposiciones que le sean contrarias. y deroga todas las
P U B L Q U E S E Y C M P L A S E. Se expide en Pasca a los 9 das del mes de Diciembre de 2011
TERESA OTALORA DE PARDO Presidente Consejo Directivo
MARTHA NELLY PORRAS Secretaria Consejo Directivo
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN
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ACUERDO No. 13 de 2011

NOVIEMBRE 25 POR EL CUAL SE MODIFICA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN, PARA LOS ESTUDIANTES DE NIVELES DE PRREESCOLAR, BSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA, MEDIA ACADMICA Y EL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA,
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR "NUESTRA SEORA DE LA ENCARNACION" DE PASCA, EN USO DE SUS ATRIBUCIONES LEGALES, EN ESPECIAL LAS CONTEMPLADAS EN EL ARTICULO 29 DEL DECRETO 1860 DE 1994, DECRETO 1290 DE 2009 Y,
CONSIDERANDO: Que el ministerio de educacin nacional, mediante decreto 1290 del 16 de abril de 2.009, reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media. Que el artculo 14 del decreto 1860 de 2.002, establece los contenidos del proyecto educativo institucional, entre los cuales se halla la organizacin de planes de estudio y definicin de los criterios para la evaluacin del rendimiento del educando. Que la normal superior de pasca, actualmente cuenta con los niveles de preescolar, bsica, media y el programa de formacin complementaria. Que la educacin preescolar hace parte del servicio educativo formal y est regulada por la ley 115 de 1994 y los decretos reglamentarios 2247 de 1997 y el decreto 1860 de 1994. Que el artculo 24 del decreto 1860 de 2.002, establece como funcin entre otras, integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones, y supervisar el proceso general de evaluacin. Que segn acuerdo nmero 07 de 2010, el Consejo Directivo de la I.E Normal Superior adopto el sistema institucional de evaluacin. Que transcurridos 2 aos de la implementacin del sistema de evaluacin, se hace necesario: revisar, evaluar y realizar las modificaciones pertinentes teniendo en cuenta la participacin de la comunidad educativa. ACUERDA ARTCULO 1: Modificar y adoptar el sistema de evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes para los niveles de preescolar, bsica primaria y secundaria, media acadmica y programa de formacin complementaria, de acuerdo con las exigencias y lineamientos de orden legal, a nivel nacional, institucional y a las circunstancias que exige el entorno educativo. TITULO I DISPOSICIONES GENERALES ARTCULO 2: AMBITO DE APLICACIN: El presente documento contiene los lineamientos institucionales en materia de evaluacin, que sern tenidos en cuenta en el proceso educativo de acuerdo con los parmetros establecidos en el decreto 1290 del 16 de abril de 2.009, para estudiantes de los niveles educativos de la institucin que favorezcan la cobertura, la permanencia, la calidad, universalidad de la educacin y la formacin integral de los estudiantes. ARTCULO 3: CONCEPTO DE EVALUACIN El sistema de Evaluacin de estudiantes es un proceso objetivo, reflexivo y dinmico, continuo, sistemtico, flexible y participativo, de valoracin del desarrollo multidimensional del estudiante, entendido como el desempeo en las Ser resueltos no temer a ningn sacrificio, superar todas las dificultades hasta conquistar la victoria 82
competencias bsicas, ciudadanas y laborales, que permiten disear y fortalecer estrategias para la formacin de personas comprometidas con la conservacin de la naturaleza, la convivencia pacfica y el quehacer pedaggico y profesional. ARTCULO 4: CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN OBJETIVA: Este proceso propio del evaluador, se centra en las caractersticas observables, verificables, medibles, se fundamenta en los logros que el estudiante desarrolla durante el proceso de aprendizaje. REFLEXIVA Y DINMICA: Se concibe como aquella etapa en la que se retroalimentan los aciertos y dificultades del proceso de evaluacin, de tal manera que permita mejorar el sistema evaluativo. CONTNUO: Se realiza de manera permanente, apoyado en un seguimiento que permita apreciar el progreso y las dificultades que presenten los estudiantes en el proceso de aprendizaje. SISTEMTICO: Entendido como un proceso organizado, estructurado, lgico y funcional, que involucra los fines y objetivos de la educacin, principios teleolgicos y pedaggicos, lineamientos curriculares, estndares bsicos de competencias y factores asociados a la evaluacin integral de los estudiantes. FLEXIBLE: Se tienen en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes para establecer el nivel de apropiacin de competencias y desempeos, que permita implementar estrategias de mejoramiento continuo. PARTICIPATIVA: Compromete de manera responsable al estudiante, docente, padre de familia y otras instancias, capaces de propiciar eficiencia en el proceso evaluativo. ARTCULO 5: OBJETO DE LA EVALUACIN El objeto de la Evaluacin es valorar los desempeos y las competencias de los estudiantes, establecidas en el PEI. ARTCULO 6 PROPSITOS DE LA EVALUACIN Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. Promover el desarrollo personal, social, acadmico y cultural de los futuros ciudadanos y docentes en cumplimiento a lo estipulado en el PEI. Lograr que los estudiantes desarrollen y alcancen las competencias bsicas, comunicativas, laborales, ciudadanas, el desarrollo del pensamiento lgico y las dems que promuevan la formacin y el desempeo exitoso en los diferentes procesos, como estudiante normalista. Permitir la implementacin de estrategias de mejoramiento en el desarrollo de las prcticas pedaggicas. Definir la promocin de los estudiantes. Aportar herramientas que permitan ajustar el PEI y el Plan de Mejoramiento Institucional. Rendir informes peridicos a los padres de familia, estudiantes e instancias que lo requieran. Facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos. ARTCULO 7: PRINCIPIOS Y FASES METODOLOGICAS DE LA EVALUACION El sistema de evaluacin de los estudiantes de la Normal Superior de Pasca se construye sobre los principios de: Objetividad: basada en el PEI y las polticas institucionales. Confiabilidad: sustentada con evidencias y documentos para tal fin, que den cuenta del alcance de competencias y procesos de desempeo. Pertinencia: valida la promocin y evaluacin con sujecin al PEI centrado en el desarrollo multidimensional del sujeto de acuerdo al contexto. Transparencia: concebida como la actitud honesta, tica, justa y equitativa de los actores en el proceso de evaluacin. En razn a lo anterior el proceso de evaluacin de los estudiantes debe cumplir con las siguientes fases: 1. REGISTRO CONFIABLE DE LOS DESEMPEOS: el docente dar a conocer y registrar los desempeos obtenidos por cada estudiante, las competencias definidas en el Currculo institucional, soportado en evidencias obtenidas en el proceso escolar, acorde a las normas legales vigentes para la evaluacin de estudiantes. 2. DISEO E IMPLEMENTACIN DE UN PLAN DE ACCIN: la superacin de las debilidades que presenten los estudiantes en su proceso educativo, ser objeto de atencin por parte de la institucin o instancias correspondientes, lo cual exige el diseo de un plan de accin que oriente el progreso en los estudiantes. 3. SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIN: La institucin contar con un mecanismo para la sistematizacin oportuna de los resultados del rendimiento acadmico obtenido por los estudiantes acorde a las polticas del Ministerio de Educacin Nacional, directrices de la Secretaria de Educacin de Cundinamarca y necesidades institucionales que permitan organizar el registro acadmico de los estudiantes. Ser resueltos no temer a ningn sacrificio, superar todas las dificultades hasta conquistar la victoria 83
4. ENTREGA DE LA INFORMACIN A PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES: La institucin dar a conocer los respectivos informes acadmicos a los estudiantes y padres de familia en forma peridica, como mecanismo de reflexin y anlisis para el mejoramiento continuo. 5. SEGUIMIENTO Y TOMA DE DECISIONES: La institucin a travs de las reuniones de rea, las comisiones de evaluacin, promocin y seguimiento, el consejo acadmico; realizarn seguimiento a los procesos educativos y sern objeto de retroalimentacin que propicie el mejoramiento continuo. TITULO II SISTEMA DE EVALUACIN EN LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS CAPTULO I. SISTEMA DE EVALUACIN DEL PREESCOLAR ARTCULO 8: GENERALIDADES: De conformidad con el artculo 14 del decreto 2247 de septiembre 11 de 1997, la evaluacin en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemtico, permanente, participativo y cualitativo, que tiene entre otros propsitos: Conocer el estado de desarrollo integral del educando y de sus avances. Estimular el afianzamiento de los valores, actitudes, aptitudes y hbitos. Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexin que le permitan orientar sus procesos pedaggicos y tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje. En el nivel de Preescolar se tienen en cuenta las dimensiones y los proyectos ldicos pedaggicos. El sistema de evaluacin de estos proyectos va unido a los procesos de socializacin y reconocimiento de s mismo, del otro, de las vivencias diarias y participacin democrtica, de descubrir e intercomunicar sus emociones, sus creencias y las nociones que tiene de las cosas en un clima de confianza, porque de esta manera puede madurar emocionalmente, conocer y vivir sana, creativa y felizmente. Se trata tambin de desarrollar su imaginacin e intuicin, liberar y reconocer su expectativa, desarrollar habilidades, intercambiar sus puntos de vista, conocer y apreciar su patrimonio cultural, conocer su historia. ARTCULO 9 ESCALA VALORATIVA. La escala definida para expresar los desempeos de los estudiantes del preescolar son los siguientes: Excelente Sobresaliente Aceptable DESEMPEO EXCELENTE: Alcanza todos los logros en el mximo nivel esperado. Descripcin: Asume un comportamiento Excelente, acorde con los valores y la filosofa propuesta por la Institucin. Indicadores para determinar el desempeo Excelente: Participa activamente en el desarrollo de las diferentes actividades. Trabaja en el aula en forma constante. Maneja los conceptos aprendidos y las relaciones con experiencias vividas. Expresa sentimientos de aprecio y solidaridad con sus compaeros y profesoras. DESEMPEO SOBRESALIENTE: Alcanza todos los logros previstos con alguna deficiencia cognitiva. Descripcin: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento Sobresaliente dentro de los valores de la Institucin, alcanzando satisfactoriamente las competencias propuestas en el proceso de aprendizaje. Indicadores para determinar el desempeo Sobresaliente: Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula. El trabajo en el aula es constante aportando moderadamente al grupo. Presenta a tiempo sus tareas y trabajos. Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas. Expresa moderadamente sus sentimientos de aprecio y solidaridad con sus compaeros y profesoras. DESEMPEO ACEPTABLE: Alcanza el mnimo nivel de desempeo. Descripcin: Presenta una actitud positiva y un comportamiento Aceptable dentro de los valores y la filosofa de la Institucin, cumpliendo los requerimientos bsicos, para alcanzar los conocimientos necesarios en cada dimensin. Indicadores para determinar el desempeo Aceptable: Participa poco en el desarrollo de las actividades en el aula. Ser resueltos no temer a ningn sacrificio, superar todas las dificultades hasta conquistar la victoria 84
El trabajo en el aula es escaso. No cumple con sus tareas y trabajos. Se le dificulta adquirir los conceptos aprendidos. Se le dificulta expresar sus sentimientos de aprecio y solidaridad con sus compaeros (as). ARTCULO 10 DIMENSIONES A VALORAR. DIMENSION CORPORAL: La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el nio acta y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo, donde la accin se articula con la afectividad, todos sus deseos, todas sus representaciones. Por tanto, cada nio posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada. Esta dimensin no es solamente mirarla desde el punto biolgico, funcional y neuromuscular en busca de una armona en el movimiento y en su coordinacin sino incluir tambin las otras dimensiones. DIMENSION COGNITIVA: Esta dimensin hace referencia a la percepcin, atencin y memoria para lograr un mejor y til conocimiento. En esta etapa el nio se encuentra en una transicin entre lo figurativo concreto y la utilizacin de los diferentes sistemas simblicos, el lenguaje se convierte en una herramienta esencial en la construccin de las representaciones y relaciones del pensamiento. El nio se centra en lo que sabe y hace en cada momento, su relacin y accin con los objetos del mundo y la mediacin que ejercen las personas de su contexto familiar, escolar y comunitario para el logro de conocimientos. DIMENSION COMUNICATIVA: Esta dimensin est dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas formando vnculos afectivos, expresando emociones y sentimientos. El uso cotidiano del idioma y de las diferentes formas de expresin y comunicacin le permiten centrar su atencin en el contenido de lo que desea expresar a partir del conocimiento que tiene. DIMENSION ESTETICA: La dimensin esttica en el nio juega un papel fundamental ya que brinda la oportunidad de construir la capacidad humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar sus sensaciones, sentimientos y emociones desarrollando la imaginacin y el gusto esttico. DIMENSION ETICA: Esta dimensin juega un papel fundamental en el afianzamiento de la personalidad, autoimagen, auto concepto, autonoma y las relaciones que establece con los que estn en su entorno, involucrando valores en el nio. El PROYECTO LUDICO PEDAGGICO: Es una de las formas ms acertadas para integrar las reas del conocimiento y responder a la forma globalizada e interdisciplinaria en que por s mismos los nios descubren y conocen el mundo. Tambin permiten al docente acompaar a los nios, padres, comunidad y generar inquietudes de conocimiento en la medida que los nios van profundizando en lo que quieren conocer y hacer. ARTCULO 11. REFERENTES Y PERIODICIDAD EN LA ENTREGA DE INFORMES. El preescolar tendr como referentes de valoracin del desempeo de los estudiantes: Observacin directa. Evaluacin continua, diaria, individual y grupal. Participacin de las actividades ldicas. Actividades orales y escritas. Para el mejoramiento del desempeo de los estudiantes se tendr en cuenta, la comunicacin continua y directa con el padre de familia, el desempeo y las competencias alcanzadas por su hijo. Es claro que para el nivel de preescolar los conceptos que se registren en el informe escrito, darn cuenta de los avances en cada una de las dimensiones anotadas anteriormente y que se evidencian al participar en cada proyecto. Para tal efecto, en las sedes de preescolar de esta institucin, se disean mecanismos de evaluacin cualitativa, que el resultado se expresar en informes descriptivos para apreciar el avance en la informacin integral del educando Durante el ao se entregarn cuatro informes acadmicos, donde se dar a conocer al padre de familia el rendimiento de su nio. Al finalizar cada periodo acadmico, se emitir un informe escrito, con la descripcin de aquellos procesos de afianzamiento propios del nivel de preescolar, por dimensiones, articulada a cada uno de los proyectos. Para compresin de los padres de familia y/o acudientes, el docente expresar en informes descriptivos por escrito en forma cualitativa, los avances encontrados a lo largo del periodo escolar, las circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las acciones necesarias para superarlas, que permita informar sobre el desarrollo integral de los nios y nias de acuerdo con las condiciones, capacidades y particularidad de cada estudiante. Ser resueltos no temer a ningn sacrificio, superar todas las dificultades hasta conquistar la victoria 85
PARAGRAFO: De conformidad con el artculo 10 del decreto 2247 de 1997, en el nivel de educacin preescolar no se reprueban grados ni actividades. Los educandos avanzarn en el proceso educativo, segn sus capacidades y aptitudes personales. CAPITULO II EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES DE PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA ACADMICA ARTCULO 12 VALORACIN MULTIDIMENSIONAL DEL DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES: Hace referencia a la descripcin de los niveles de aprendizaje, comprensin, alcance de logros, motivacin, desarrollo de competencias y de actitudes del estudiante respecto a las diferentes actividades del proceso de aprendizaje. ARTCULO 13 ESTRATEGIAS DE VALORACIN MULTIDIMENSIONAL: Una estrategia, es el camino sealado por la institucin desde un rea o un conjunto de reas, para que los estudiantes de un grupo o grado demuestren desde sus dimensiones personales, sociales y cognitivas que han desarrollado las competencias necesarias para los desempeos propuestos. La estrategia bsica para que el docente pueda finalmente emitir un juicio de valor objetivo debe desarrollar las siguientes acciones: 1. Informar al estudiante claramente al iniciar cada periodo acadmico los logros, objetivos, competencias, contenidos y estrategias de evaluacin. 2. Realizar el anlisis y validacin de los conocimientos previos de los estudiantes. 3. Realizar el anlisis de las circunstancias y condiciones del ambiente social y escolar que inciden en el desempeo del estudiante. 4. Registrar las observaciones del desempeo, las aptitudes y actitudes de los estudiantes en el desarrollo del proceso escolar. 5. Confrontar y reconocer los resultados de la autoevaluacin y co -evaluacin del estudiante. 6. Emitir los juicios valorativos del desempeo escolar. 7. Planear y desarrollar propuestas para la superacin de las dificultades. En la implementacin de las estrategias, se valoran los desempeos cognitivos, actitudinales y comportamentales de los estudiantes, frente a los logros acadmicos previstos para cada periodo, teniendo en cuenta los procesos de autoevaluacin, co-evaluacin y hetero-evaluacin. ARTCULO 14.- LA AUTO-EVALUACIN. Valor porcentual 10% Cada uno de los estudiantes evala sus propios desempeos y determina sus progresos. La auto-evaluacin potencia la autoestima de los estudiantes, despierta su sentido de la responsabilidad y afianza su autonoma. Para asegurar la correcta aplicacin de esta estrategia se tiene en cuenta: 1.1 Aplicar tcnicas de autocorreccin de trabajos, pruebas y dems metodologas. 1.2 Propiciar en el estudiante el reconocimiento de las propias capacidades, aciertos y debilidades, con objetividad, responsabilidad y honradez. ARTCULO 15.- LA CO-EVALUACIN: Valor porcentual 10% Proceso que se realiza entre los estudiantes y los docentes para determinar sus competencias, avances y deficiencias; para ponerla en prctica se tiene en cuenta: 2.1 Enfatizar el mutuo reconocimiento objetivo de las propias capacidades, desempeos, fortalezas y debilidades, para acordar acciones de mejoramiento. 2.2 Aplicar la recproca superacin de dificultades basada en el dilogo y la concertacin. ARTCULO 16.- LA HETERO-EVALUACIN: Porcentaje 80% La institucin tendr como referentes de valoracin del desempeo de los estudiantes entre otros los siguientes: pruebas orales y escritas, talleres, observacin directa de desempeos y actitudes, trabajos extra clase, sustentaciones de trabajos, actividades y proyectos, experiencias pedaggicas, trabajos en equipo durante la clase, actividades complementarias y uso adecuado de las Tics.
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ARTCULO 17: COMISIONES DE EVALUACIN, PROMOCIN Y SEGUIMIENTO El Consejo Acadmico conformar al iniciar el ao escolar de acuerdo a lo establecido en las normas vigentes, en cada periodo acadmico, para cada grado y/o ciclo una Comisin de evaluacin, promocin y seguimiento integrada por dos docentes, un representante de los padres de familia que no sea docente de la institucin, un delegado de los estudiantes, el rector o su delegado, quien la convocar y la presidir. En la Comisin de evaluacin, promocin y seguimiento, se analizarn los casos de los educandos con desempeos bajos, condiciones de vulnerabilidad y talentos excepcionales, con el fin de fijar recomendaciones y acciones de seguimiento, superacin para aquellos estudiantes que presenten dificultades y definir la promocin en cualquiera de las reas y se harn recomendaciones generales o particulares a los profesores, o a otras instancias. Analizadas las condiciones de los educandos, se convocar a los padres de familia o acudientes, al educando y al educador con el fin de presentarles un informe y acordar los compromisos por parte de los involucrados. PARGRAFO 1: Las comisiones de evaluacin se realizarn cuando se estime conveniente con la participacin de todos los docentes que orientan procesos acadmicos en el respectivo grado o ciclo. PARGRAFO 2: Se entiende que para el caso de las sedes de Primaria, la comisin de evaluacin y promocin estar integrada por el o los docentes, un representante de los padres de familia, y un delegado de los estudiantes ARTCULO 18.PROMOCIN ANTICIPADA: La Comisin de Evaluacin, promocin y seguimiento, analizar los casos de los educandos con desempeos superiores con el fin de recomendar actividades especiales para la promocin anticipada, decisin que le permitir a un estudiante ser promovido al siguiente grado. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada Comisin se consignarn en actas y stas constituirn evidencia para posteriores decisiones acerca de la promocin de educandos. ARTCULO 19: CRITERIOS DE PROMOCIN DE ESTUDIANTES: La promocin es el derecho que permite al estudiante avanzar en su proceso acadmico de un grado a otro, previo alcance de las competencias y desempeos propuestas en el PEI. Un estudiante ser promovido cuando haya alcanzado los desempeos bsicos en los logros programados para las reas previstas en el grado en que est matriculado. Al finalizar el ao escolar, la Comisin de Evaluacin, promocin y seguimiento de cada grado, ser la encargada de determinar cules estudiantes debern repetir un grado determinado, atendiendo a cualquiera de las siguientes condiciones: a) Estudiantes con desempeo bajo en tres o ms reas b) Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a ms del 20% de las actividades acadmicas durante el ao escolar. PARAGRAFO 1: La inasistencia se cuenta por cada hora de clase que el estudiante no asista PARAGRAFO 2: PROMOCIN PENDIENTE. Es el derecho que tiene todo estudiante al finalizar el ao escolar, de nivelar una o dos reas, siempre y cuando haya aprobado mnimo el 75% de los logros programados para cada una de sus asignaturas. ARTCULO 20: ACCIONES DE SEGUIMIENTO Cuando un estudiante al finalizar el ao lectivo quede con promocin pendiente, deber presentar las respectivas actividades de seguimiento en la semana anterior a la iniciacin de labores acadmicas del siguiente ao. Si al presentar las actividades para superar las dificultades acadmicas, el estudiante continua con desempeo bajo en las mismas reas, deber repetir el grado. PARAGRAFO: Los Estudiantes de primero y segundo grado del nivel de educacin de bsica primaria, que al final del ao lectivo presenten desempeo bajo en las reas de Lenguaje y matemticas, NO sern promovidos; si la dificultad se presenta en una sola rea se realizarn las acciones de seguimiento pertinentes, hasta alcanzar los niveles bsicos; si las dificultades persisten, el estudiante debe repetir el grado. Ser resueltos no temer a ningn sacrificio, superar todas las dificultades hasta conquistar la victoria 87
ARTCULO 21: ESCALA VALORATIVA La Normal ha determinado la siguiente escala valorativa del desempeo escolar y su respectiva equivalencia numrica: ESCALA DE VALORACIN NACIONAL DE EQUIVALENCIA NUMRICA INSTITUCIONAL DESEMPEO 4.6 a 5.0 SUPERIOR 4.1 a 4.5 ALTO 3.5 a 4.0 BSICO 1.0 a 3.4 BAJO PARAGRAFO: Los registros valorativos de los estudiantes con necesidades educativas especiales, se realizarn de acuerdo con las dimensiones del ser humano en trminos descriptivos- cualitativos y teniendo en cuenta el nivel acadmico que curse. ARTCULO 22 INDICADORES DE DESEMPEO Al registrar la valoracin de desempeo, tanto estudiantes como docentes tendrn en cuenta los indicadores que corresponden a cada concepto de la escala de valoracin, que a continuacin se describe: ESCALA DE VALORACIN NACIONAL INDICADORES DE DESEMPEO DESEMPEO SUPERIOR: Entendida como Participa activamente en el desarrollo de las aquel estudiante que asume un comportamiento diferentes actividades en el aula y en la institucin. excelente acorde con los valores y la filosofa Domina los conceptos bsicos y los relaciona con propuesta por la Institucin, alcanzando experiencias vividas, adoptando una posicin crtica. ptimamente las competencias propuestas y Se apropia de las diferentes competencias. ejecutando de manera apropiada los procesos que le Su comportamiento y actitud, contribuye a la permitan enriquecer su aprendizaje. dinmica de grupo, favoreciendo el ambiente acadmico. Asume con responsabilidad y dedicacin sus compromisos acadmicos e institucionales propuestos en el PEI y el manual de convivencia. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad. Alcanza todas las competencias propuestas sin actividades complementarias. Manifiesta sentido de pertenencia institucional. DESEMPEO ALTO: Cuando ha alcanzado todos Maneja y argumenta los conceptos los logros previstos con alguna limitacin en las aprendidos en clase. competencias propuestas en su proceso de Participa moderadamente en el desarrollo aprendizaje. de las actividades en el aula y su comportamiento favorece la dinmica de grupo. Emplea diferentes fuentes de informacin, lleva registros ordenados y los utiliza. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas. Alcanza todos los desempeos propuestos, pero con algunas actividades complementarias. Manifiesta sentido de pertenencia con la institucin. DESEMPEO BSICO: Presenta una actitud y Relaciona los conceptos aprendidos con comportamiento aceptable, cumpliendo los experiencias de su vida, pero necesita de requerimientos mnimos para alcanzar los colaboracin para hacerlo. desempeos necesarios en cada asignatura. Presenta sus trabajos, consultas y tareas, argumentndolas con cierta dificultad. Alcanza los desempeos mnimos con Ser resueltos no temer a ningn sacrificio, superar todas las dificultades hasta conquistar la victoria 88
actividades complementarias dentro del perodo acadmico. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institucin. El ritmo de trabajo es insuficiente, dificultando el progreso en su desempeo acadmico. Manifiesta desinters por aclarar las dudas sobre las temticas desarrolladas. Registra inadecuadamente sus consultas y el desarrollo de las temticas. Necesita ayuda constante para la construccin de conceptos. Presenta deficiencias en la elaboracin argumentativa y en la produccin oral y escrita. Su comportamiento afecta la dinmica del grupo. No alcanza los desempeos mnimos en las competencias an despus de realizadas las actividades de nivelacin. No tiene sentido de pertenencia institucional. No asume las normas establecidas en el manual de convivencia de la institucin
DESEMPEO BAJO: Presenta desinters y no alcanza los requerimientos mnimos en las competencias necesarias en cada asignatura.
CAPITULO III ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y APOYO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AO ESCOLAR.
ARTCULO 23 ACCIONES DE SEGUIMIENTO DURANTE EL AO ESCOLAR: Se entiende por acciones de seguimiento, aquellas intervenciones que hacen las instancias educativas y dependencias institucionales, en la atencin a los estudiantes vinculados al proceso educativo, de acuerdo con los resultados del rendimiento acadmico en los diferentes periodos acadmicos establecidos. La institucin ha previsto desde las distintas instancias, algunas acciones de seguimiento que garantizan mejoramiento continuo y sistemtico, as: ARTCULO 24 ESTRATEGIAS DE APOYO: Se entiende como estrategias de apoyo, aquellas acciones que realizan el estudiante y el maestro para elevar el nivel de desempeo acadmico. Los estudiantes, con valoracin de desempeo bajo, recibirn orientaciones en el transcurso del periodo acadmico por parte de los docentes, dependencias, agentes externos y otras instancias, que permitan la superacin de sus debilidades. ARTCULO 25 NIVELACIONES: La nivelacin es un proceso mediante el cual los estudiantes con desempeo acadmico BAJO, logran alcanzar los niveles mnimos esperados en un tiempo determinado. Quienes al finalizar cada periodo hayan obtenido desempeo bajo en una o ms asignaturas deben realizar actividades de refuerzo, con acompaamiento del docente para luego presentar una prueba acumulativa con el fin de demostrar la superacin de sus debilidades. La mxima valoracin en caso de nivelacin en cualquier periodo acadmico por asignatura ser de 3.5.
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Los estudiantes que al finalizar el ao escolar queden con promocin pendiente, deben realizar una evaluacin que permita determinar la superacin de los logros esperados en cada asignatura, a ms tardar la semana anterior al comienzo del siguiente ao escolar. Esta evaluacin se basar en un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que present el educando y que el docente de la asignatura le entregar al finalizar el ao escolar. PARAGRAFO: En caso que el estudiante con promocin pendiente, no supere los logros esperados en todas las reas con desempeo bajo, durante la semana de nivelacin antes del inicio del ao escolar, ser reprobado. ARTCULO 26: ACCIONES PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE SISTEMA DE EVALUACIN. Es necesario que la institucin garantice el cumplimiento de los procesos evaluativos definidos en el presente acuerdo, razn por la cual se han previsto las siguientes acciones por parte de los directivos docentes y docentes vinculados a la Normal Superior de Pasca, as: 1. 2. 3. 4. 5. 6. El consejo Acadmico establecer un seguimiento a los criterios y parmetros de evaluacin. Los docentes y estudiantes realizarn acuerdos pedaggicos al inicio del periodo que permitan a los estudiantes conocer y programar las estrategias de valoracin. La coordinacin acadmica brindar apoyo y realizar seguimiento al proceso de evaluacin. Las comisiones de evaluacin y promocin, presentarn a coordinacin acadmica, un informe escrito de la promocin de los estudiantes, Los directivos docentes y docentes, realizarn una induccin sobre el sistema de evaluacin institucional, a los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Los directivos docentes y docentes propiciarn y desarrollarn jornadas pedaggicas que cuenten con tiempo y espacio suficientes para la apropiacin, desarrollo y seguimiento a los procesos de evaluacin por parte de todos los estamentos institucionales. Los directivos docentes y docentes brindarn a los estudiantes espacios y tiempos necesarios para realizar sus nivelaciones que permitan el mejoramiento y nivel desempeo esperado, en el tiempo establecido por la institucin. Los docentes darn a conocer a los estudiantes los conceptos valorativos antes de ingresarlos al sistema SIGES. Los directivos docentes establecern estrategias para vincularlos y comprometer a los padres de familia, en el proceso del mejoramiento acadmico
7.
8. 9.
CAPITULO IV INFORMES DE EVALUACION
ARTCULO 27: PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES: En la Normal Superior Nuestra seora de la Encarnacin, el ao escolar contar con cuatro periodos acadmicos. Al finalizar cada perodo se emitir un informe acadmico, con la valoracin de desempeo y su correspondencia numrica, acompaado de la descripcin de los avances y dificultades, segn el Sistema de Evaluacin Institucional adoptado y su equivalencia con la Escala Nacional. ARTCULO 28. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES ACADEMICOS: Para los niveles de primaria, secundaria y media acadmica, los informes acadmicos sern entregados a los padres de familia, en boletines escritos al finalizar cada periodo acadmico, como medio de interlocucin entre la institucin y los padres de familia o acudientes, con el propsito de encontrar puntos de referencia que sern objeto de seguimiento por las partes, para el mejoramiento continuo y la excelencia acadmica. Cada informe acadmico contar al menos, con las siguientes caractersticas: Encabezado con informacin general de la Institucin y datos generales del estudiante. Registro de las asignaturas y reas correspondientes establecidas en el plan de estudios para cada grado. La intensidad horaria. Acumulado de fallas por cada periodo Escala de desempeo institucional con valoracin numrica y su equivalencia con la escala nacional. Firma del asesor responsable. 90
ARTCULO 29. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECLAMACIONES. Todo estudiante y padre de familia o acudiente gozar del derecho de cursar solicitudes o reclamaciones respetuosas ante las diferentes personas, dependencias o autoridad institucional, relacionada con el sistema de evaluacin, promocin y seguimiento. En todo caso dichas solicitudes o reclamaciones se harn por medio verbal o escrito segn la instancia a la cual se dirija, agotando el conducto regular que aparece a continuacin: 1. Docente titular de la asignatura o rea. 2. Asesor pedaggico como instancia mediadora. 3. Coordinador acadmico. 4. Comisin de evaluacin y promocin. 5. Consejo acadmico. 6. Rectora. 7. Consejo Directivo
CAPITULO V SISTEMA DE EVALUACIN EN EL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA ARTCULO 30 ASPECTOS DE LA EVALUACIN: La evaluacin en el programa de formacin complementaria comprende cuatro aspectos: La evaluacin y aprobacin de los diferentes mdulos del plan de estudios. La evaluacin y aprobacin del proceso de prctica profesional docente. La evaluacin y aprobacin del proceso de investigacin. La evaluacin y aprobacin de las prueba de idoneidad artstica y deportiva ARTCULO 31 EVALUACIN DE LOS MDULOS DEL PLAN DE ESTUDIOS La evaluacin de los mdulos del plan de estudio se realiza en la escala de 1 a 5.0 y se expresa con una cifra decimal. Para efecto de obtener la calificacin definitiva, las centsimas de 5 en adelante se aproximan a la dcima inmediatamente superior y las inferiores a 5 no se tienen en cuenta. La calificacin definitiva de un mdulo tiene 3 cortes ponderados as: 1. Primer corte se desarrolla durante 6 semanas y equivale el 30% de la calificacin definitiva 2. Segundo corte contempla 6 semanas y equivale el 30% de la calificacin definitiva 3. Tercer corte comprende 4 semanas y equivale el 20% de la calificacin definitiva 4. Auto-evaluacin 10% 5. Co- evaluacin 10% Para dar cumplimiento al calendario acadmico y en concordancia con lo establecido en el decreto 1850 de 2002, el Programa de Formacin complementaria, dar cumplimiento a las actividades de prctica profesional docente durante las cuatro (4) semanas restantes. Un mdulo se considera aprobado si el estudiante obtiene una calificacin igual o superior a 3.0. Un mdulo con calificacin definitiva inferior a 3.0 o con el 25% de fallas, se considera perdido. Cuando un estudiante pierde un mdulo puede habilitarlo si su calificacin definitiva est entre 2.0 y 2.9 en caso distinto deber repetirlo. Los resultados de las evaluaciones sern publicados en los espacios destinados para el Programa de Formacin Complementaria indicando el cdigo del estudiante y la calificacin definitiva, a la semana siguiente de terminar el corte Cuando un estudiante no est conforme con el resultado de la evaluacin, deber informarlo al docente titular. Si persiste la discrepancia podr solicitar a la coordinacin de la formacin complementaria, un segundo calificador dentro de los 3 das hbiles siguientes, caso en el cual la nota definitiva ser el promedio que resultare entre la nota emitida por el titular y la del segundo calificador.
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CLASES DE EVALUACIONES Evaluaciones parciales: son las que realiza el docente para obtener las calificaciones de cada uno de los cortes y podr ponderarlo de acuerdo con su programacin, accin que ser dada a conocer al iniciar el mdulo. Evaluaciones supletorias: son las que se realiza a aquellos estudiantes que no presentaron una evaluacin parcial sin causa justificada. En tal caso el estudiante deber asumir los costos establecidos por el Consejo Directivo. Evaluaciones de habilitacin: Es aquella actividad que realiza el estudiante cuando pierde un mdulo y su nota est dentro del rango establecido para ser habilitada. Las evaluaciones de habilitacin incluyen todos los contenidos Evaluacin de Nivelacin: Es aquella que realiza el estudiante cuando pierde un mdulo, su nota es inferior a 25 y por alguna circunstancia esta no se puede repetir dentro del mismo periodo acadmico. En este caso particular, el estudiante debe cumplir un proceso de nivelacin, teniendo en cuenta los siguientes criterios: 1.- Solicitud escrita ante la coordinacin. 2.- Cancelacin de los costos por dicho concepto, segn las tarifas establecidas por el consejo directivo. 3.- Asistencia y cumplimiento a las actividades programadas dentro del proceso de nivelacin. PARGRAFO 1: La presentacin de una evaluacin supletoria, habilitacin o nivelacin, est sujeta a la cancelacin anticipada de los costos por este concepto, en la pagadura de la institucin con la correspondiente presentacin del recibo de pago en la secretara del programa de formacin complementaria. Este procedimiento es requisito para la publicacin de las calificaciones. PARGRAFO 2: La ausencia a las evaluaciones parciales, sern justificadas mediante informe escrito acompaadas del soporte correspondiente y se podr autorizar su presentacin o la entrega de trabajos, mediante oficio dirigido al docente expedido por la coordinacin del programa de formacin. ARTCULO 32 EVALUACIN DE LA PRCTICA PROFESIONAL DOCENTE La evaluacin de la prctica profesional docente incluye tres etapas: 1. Las actividades previas a la prctica de campo: Son aquellas actividades de fundamentacin didctica, pedaggica y administrativa que incluyen talleres de induccin a las unidades didcticas, proceso de planeacin y diseo de los planes de clase, y se constituyen en requisito para ser programado a la prctica de campo. La prctica de campo, corresponde al desarrollo de actividades propias de la labor docente que realiza un estudiante, en la sede escolar al cual ha sido asignado por la coordinacin del programa de formacin complementaria, con el acompaamiento y asesora del maestro titular del lugar. Actividades posteriores a la prctica de campo: Son aquellas actividades que realiza el estudiante de manera presencial para dar cumplimiento a los procesos complementarios de la prctica profesional docente y tienen que ver con la entrega de informes, diarios de campo, fichas de evaluacin y participacin en el seminario de evaluacin de la prctica, entre otros como parte fundamental del proceso.
2.
3.
La prctica profesional docente se desarrolla a travs de unidades integradas, las cuales no constituyen pre-requisitos entre s. La prctica profesional docente se evala dentro de la escala de 1 a 5.0 y se aprueba con nota igual o superior a 3.5. Para aprobar la prctica profesional docente se tienen en cuenta los siguientes criterios: 12345Concepto emitidos por el maestro titular, en reunin de evaluacin. Concepto emitido por la coordinacin del programa, como resultado de verificacin en el campo de prctica. Planes de clase, guas integradas, segn el caso. Los diarios de campo. La autoevaluacin.
Cuando una unidad integrada que forma parte de la prctica profesional docente es evaluada con una nota inferior a 3.5, debe repetirse. En caso de reincidencia deber cumplir las tres etapas que describe el artculo 32 del presente acuerdo, asumiendo los costos correspondientes.
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ARTCULO 33 EVALUACIN DEL INFORME DE INVESTIGACION El informe de investigacin es el resultado del proceso realizado durante los cuatro semestres en el contexto de prctica pedaggica investigativa. La evaluacin del informe de investigacin se realiza en sesin de sustentacin con la presencia de tres jurados y su calificacin se expresa teniendo en cuenta la siguiente escala: No aprobado: 3.0 Suficiente:...3.0 a 3.4 Satisfactoria: 3.5 a 4.1 Sobresaliente: ....4.2 a 4.6 Meritorio: 4.7 a 4.8 Laureado: ...4.9 a 5.0 Cuando la valoracin de la sustentacin sea inferior a tres cuatro (3.4), el o los autores, podrn por intermedio del asesor, solicitar una segunda sesin de sustentacin, una vez hayan realizado los ajustes y cumplido con las observaciones hechas por el jurado calificador. Si el autor o los autores del proyecto de investigacin, perdieren por segunda vez, debern realizar una nueva investigacin con un tema diferente. Como evidencia del proceso de sustentacin, se dejar un acta, debidamente firmada por los jurados que participaron en ella, que se adjuntar a la hoja de vida del estudiante. La nota de la sustentacin ser registrada en el libro de registro de calificacin y corresponde al mdulo de investigacin. El informe de investigacin ser entregado en medio fsico y magntico a la coordinacin del programa y se constituye en produccin documental de la institucin. ARTCULO 34 EVALUACIN DE LAS PRUEBAS DE IDONEIDAD La prueba de idoneidad artstica En cuanto al arte como hobby, los estudiantes inscriben en el primer semestre, una tcnica especfica de su predileccin en la cual ponen a prueba sus destrezas y habilidades entre las que se encuentran pintura al leo, carboncillo, acuarela, pintura en tela, vitrales, cermica y pintura con distintas tcnicas propias de este arte, trabajo en madera, , bisutera, construccin y produccin de objetos de arte, arte navideo, velas decorativas, entre otros, donde el arte y la esttica, es la expresin de la sensibilidad del ser, articulndolo a lo educativo como parte de las dimensiones del ser humano En este campo, los estudiantes de la formacin complementaria en el ltimo semestre deben poner en escena aquel arte que han madurado durante el proceso de los cuatro semestres, mostrando la capacidad de creacin de al menos en 10 obras por tcnica individual, en la fecha establecida y calendarizada institucionalmente para tal fin Dentro del campo artstico tambin se contempla la formacin en danza que culmina con la organizacin de un festival con nios de primaria, organizado por los maestros en formacin y simultneamente van preparando dos obras por grupo que son puestas en escena al final de cuarto semestre y ser evaluado por un jurado de hasta tres personas quienes emitirn el concepto de aprobado o no aprobado segn el caso. Como parte de este proceso la institucin ha previsto un sistema de desarrollo artstico cultural denominado Ciclo Show, donde los estudiantes preparan un programa cultural dirigido a los nios de preescolar y primara urbana, los nios de jardines de bienestar y la tercera edad del hogar del anciano que posee el municipio, donde ponen a prueba las distintas tcnicas y estrategias didcticas y pedaggicas, implementadas dos veces al ao. De cada evento, taller y programa desarrollado quedan acumulados los conceptos valorativos en panillas de registros acadmicos. La prueba de idoneidad deportiva La prctica de los deportes les permite por una parte dominar las estrategias de cada disciplina y por otro aplicarlas en el proceso de aprendizaje con estudiantes de primaria durante todos los semestres, para evaluar el dominio del deporte se programan un encuentro deportivo y su evaluacin seguir un procedimiento similar al establecido para las pruebas de idoneidad artstica, donde se tendr en cuenta que el estudiante domina el deporte que practic durante los cuatro semestres, independiente del resultado de la confrontacin. ARTCULO 35 REGISTRO ADICIONAL DE ASIGNATURAS: Ser resueltos no temer a ningn sacrificio, superar todas las dificultades hasta conquistar la victoria 93
De conformidad con el artculo 94 del manual de convivencia de la Normal, el estudiante que pierda hasta dos mdulos, deber registrarlos en el semestre correspondiente, teniendo en cuenta que no se presenten cruces en el horario. El resultado de la evaluacin de este proceso, ser expresado en forma numrica atendiendo a la escala establecida y har parte de los registros acadmicos del estudiante. ARTCULO 36 CERTIFICACIN DE EVALUACIONES: De acuerdo con el numeral 13 del artculo 19 del manual de convivencia, las constancias de las evaluaciones totales o parciales, sern expedidas por la secretara del programa de Formacin Complementaria siempre y cuando presente el recibo de los costos fijados por el Consejo Directivo. ARTCULO 37. El presente acuerdo rige a partir del 30 de Enero de 2012 y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias. PUBLQUESE Y C M P L A S E. Se expide en Pasca a los 25 das del mes de Noviembre de 2011 TERESA OTALORA DE PARDO Presidente Consejo Directivo MARTHA NELLY PORRAS Secretaria Consejo Directivo
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Manual de Convivencia Norsupasca

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NORMAL SUPERIOR Nuestra Seora de la Encarnacin PASCA.

CUNDINAMARCA MANUAL DE CONVIVENCIA y SISTEMA DE EVALUACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEORA DE LA ENCARNACIN

EDUCACION PRE-ESCOLAR. BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA, MEDIA Y PROGAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA.

PASCA CUNDINAMARCA DICIEMBRE DE 2011

NORMAL SUPERIOR DE PASCA. CUNDINAMARCA.

MARA TERESA OTLORA DE PARDO RECTORA.

LILIANA GUERRERO COORDINADORA ACADMICA

CARMENZA REY CADENA. COORDINADORA DE CONVIVENCIA

ANA BERTILDA SOTO CLAUDIA RODRGUEZ ORIENTADORAS ESCOLARES

DORA PRIETO BIBLIOTECARIA ANDRS FERNANDO NIO GIL. SECRETARIO EJECUTIVO

DORIS NELLY MORALES SECRETARIA ACADMICA

JHON SIERRA SECRETARIO AUXILIAR

YANETH BERMUDEZ ESCOBAR SECRETARIA DEL PROGRAMA FORMACIN COMPLEMENTARIA

CONSEJO DIRECTIVO NORMAL SUPERIOR DE PASCA. CUNDINAMARCA.

MARA TERESA OTLORA DE PARDO RECTORA - PRESIDENTE

PABLO E GUTIERREZ DELEGADO DE LOS DOCENTES.

LUIS HERNANDO VILLABA DELEGADO DE LOS DOCENTES

YAMIT GUTIERREZ DELEGADO ASOCIACIN PADRES DE FAMILIA

ARTURO BUITRAGO DELEGADO CONSEJO PADRES DE FAMILIA

ARACELY MORA DELEGADO DEL SECTOR PRODUCTIVO.

KAREN PACHN DELEGADO DE LOS ESTUDIANTES

MARTHA NELLY PORRAS M. DELEGADA ASOCIACIN EGRESADOS. SECRETARIA

TTULO IV. PRE-ESCOLAR

CARMENZA REY CADENA COORDINADORA DE CONVIVENCIA.

Hacerse estudiante de la Normal

ARTCULO 26. DESEMPEOS Y CRITERIOS COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES.

susceptible de conciliacin entre los actores, excepto aquellas que

por mandato legal no lo permita.

III. GOBIERNO ESCOLAR Y OTROS ORGANISMOS INSTITUCIONALES

CAPITULO I. CONFORMACION Y ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

todos los estamentos de la comunidad educativa.

TTULO IV. PRE-ESCOLAR

12. 13. 14.

TTULO V. PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

Aptitud Verbal (Mximo 12 puntos) Liderazgo (Mximo 8 puntos)

P U B L Q U E S E Y C M P L A S E. Se expide en Pasca a los 9 das del mes de Diciembre de 2011

TERESA OTALORA DE PARDO Presidente Consejo Directivo

MARTHA NELLY PORRAS Secretaria Consejo Directivo

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN

ACUERDO No. 13 de 2011

CAPITULO IV INFORMES DE EVALUACION

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