Planeacin Bimestral de Quinto Grado

Bloque V
Proyecto 1: Describir personas por escrito con diferentes propsitos

Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ Maestro(a) de Grupo

_______________________ Vo.Bo. del Director o Directora

ESPAOL

BLOQUE 5 Proyecto 1

TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Elaborar retratos escritos de personas.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Inferencias a partir de la descripcin. Formas de describir personas en funcin de un propsito. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Palabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas. Aspectos sintcticos y semnticos Empleo del lenguaje para describir. Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.

ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pg. 153. Reunir a los alumnos en equipos para comentar en qu textos han ledo descripciones de personas? por qu creen que sea importante describir a una persona lo ms detalladamente posible? Platicar acerca de la descripcin y leer la pg. 153. Comentar al respecto. Hacer un ejercicio describiendo objetos en el saln. Leer la pg. 155 y rescatar los fragmentos descriptivos y fragmentos narrativos. Colorear con diferente color las frases. Fichero del saber. Pg. 154. Anotar las caractersticas de los textos narrativos y descriptivos y poner una frase como ejemplo de cada uno de ellos. Comentar las diferencias entre ambos textos. A buscar. Pg. 155 Buscar textos con descripciones de personas. Pueden ser tomadas de un cuento, un poema , una nota periodstica o texto cientfico. Seleccionar en equipo una descripcin. Poner atencin en las palabras que utiliza. Leer el fernangrama y comentar sus caractersticas. Llenar el cuadro final de la pg. 155 con los textos conseguidos. Diferentes formas de describir. Pg. 156

Aplicar la actividad: a jugar con las palabras. Elaborar descripciones graciosas de animales, profesiones u objetos. Realizar un memorama, recortando las tarjetas a la mitad. Ver el ejemplo en el libro. Hacer un mapa conceptual con los tipos de descripcin: tcnica, objetiva, subjetiva y literaria, de la pg. 156 Palabras para describir. Pg. 157

Revisar ms textos y localizar descripciones de personas. Identificar cules son tcnicas y cules son literarias. Identificar adjetivos calificativos y adverbios. El maestro debe describir a un alumno, mientras se hace esto, los alumnos dibujan la descripcin. Al final todos comparan su dibujo para saber cul estuvo ms parecido a la descripcin. Aplicar: a jugar con las palabras. Recortar un rostro de una revista, partirla a la mitad y entregarla al profesor. Dar a cada alumno una mitad y pasar al frente para describir la mitad que toc. Encontrar su otra mitad de acuerdo a la descripcin dada. Jugar al retrato hablado. Pg. 158. Un compaero describe a una persona y otro la trata de dibujar. Exponer los retratos. Producto final. Pg. 158 Escribir la descripcin de una persona de preferencia compaero de grupo. Dar a revisar el borrador a otro compaero. Pasar en limpio y leer ante el grupo. Entregar su descripcin a la persona que describieron. Exponer todas las descripciones, pueden acompaarlas de una fotografa. Escribir las preguntas de logros del proyecto en el cuaderno y contestarlas. Realizar la autoevaluacin. Pg. 159 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto 152 a la 159 Textos que contengan descripciones de personas. Ilustraciones o fotografas de personas. un cuento, un poema, una nota periodstica o texto cientfico. Hojas blancas, fotografas. Recortes de revista. Libros de gramtica de la lengua espaola.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Formacin cvica y tica

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura de textos descriptivos para identificar caractersticas de personajes y el propsito de la descripcin. Notas con los aspectos ms sobresalientes de las descripciones que leyeron. Seleccin de personajes clebres para realizar un retrato escrito. Fichas informativas a partir de la investigacin del personaje elegido. Borradores de las descripciones que incorporen las siguientes caractersticas: --Recupera las caractersticas fsicas y de personalidad de la persona descrita. --Claridad y cohesin. --Uso adecuado de adjetivos, verbos y adverbios. --Ortografa y puntuacin convencionales. Producto final Retratos escritos de personas.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades grupales e individuales de los alumnos.

Planeacin Bimestral de Quinto Grado

Bloque V
Proyecto 2: Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta.

Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ Maestro(a) de Grupo

_______________________ Vo.Bo. del Director o Directora

ESPAOL

BLOQUE 5 Proyecto 2

TIPO DE TEXTO

Expositivo.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Informacin de diferentes fuentes sobre un tema. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos. Bsqueda y manejo de la informacin Recopilacin y seleccin de informacin. Organizacin de informacin en tablas de datos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Uso del diccionario como fuente de consulta. Puntuacin y ortografa convencional.

Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto. Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones. . Conoce las herramientas para planificar la realizacin de una encuesta, la analice y difunda sus resultados.

ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pg. 161 Platicar con los alumnos acerca de un producto o un servicio, qu es una encuesta y para qu sirve, cmo puede elaborarse. Hacer una lluvia de ideas y escribir las respuestas posibles en el pizarrn. Platicar acerca de la desnutricin. Leer la pg. 161 sobre la desnutricin y hacer un mapa conceptual de manera grupal en el pizarrn. Leer los resultados de la encuesta de la pg. 162 y 163, y observar el tipo de grfica para concentrarlos. Escribir las 5 preguntas de la pg. 163 en el cuaderno y contestar de manera individual. Comparar las respuestas y socializarlas de manera grupal. Qu te interesa conocer? Pg. 164 Hacer preguntas de motivacin a los alumnos sobre informacin de las familias que hay en el lugar donde vive, cuntos nios y nias hay, cuntos practican el mismo deporte, etc. Hacer saber que todos esos datos son interesantes, por lo tanto es importante buscar una manera de investigarlo. Cmo lo haran? Encaminar las respuestas hacia una encuesta Para hacer un ejemplo, iniciar con una encuesta dentro del grupo, con todos los datos que necesiten saber. Revisar los planteamientos de la pg. 165 y contestar. Fichero del saber. Pg. 166 Definir lo que son las preguntas abiertas y cerradas en una encuesta. Poner ejemplos de ambas en la ficha del saber. Verificar los datos de la encuesta y responder las preguntas de la pg. 166 en el cuaderno. Revisar de manera grupal lo anterior y apoyar a los alumnos al respecto. Utilizar una grfica de barras para representar la encuesta grupal. Disear la encuesta para el proyecto. Pg. 166 Reunir en equipo a los alumnos para que elijan el tema y elaboren las preguntas y cantidad.

Ordenarlas de lo general a lo particular. Verificar que todos los integrantes del equipo estn aportando ideas. Ver los ejemplos de la pg. 167 y analizar las preguntas de reflexin que ah se mencionan. Revisar la redaccin de las preguntas, los signos y acentos en las palabras: qu, cuntos, cules, etc. Prepara la presentacin antes de aplicar la encuesta, cmo deben presentarse con la persona, de forma clara y con respeto. La interpretacin de resultados. Pg. 168 Revisar en equipo las encuestas y resultados. Buscar una forma de agruparlos. Elaborar un formato donde se pueda hacer el conteo de las respuestas similares. Presentar el producto final al grupo y poner en una cartulina las graficas para mostrarlas fuera del aula. Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta. Autoevaluacin pg. 169 Evaluacin del bloque. Realizar la actividad Qu opinas de tu libro? que viene al finalizar, llenar los datos correspondientes y enviarla a la DIRECCION GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. Recuerda maestro que debes permitir a tus alumnos dar su opinin, pues son ellos los que trabajan directamente con el libro, al igual que t.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto pg. 160 a la 169 Encuestas y resultados. Libros de gramtica de la lengua espaola. Hojas blancas. Colores Cartulina Regla y plumones

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Matemticas Educacin artstica EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Producto final Reporte de informacin de las encuestas.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

Planeacin Bimestral de Quinto Grado

Bloque V
Proyecto 3 (proyecto sugerido): Imaginando y viajando con la lectura!
Por: _________________________________________________________ ___ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: ___________________ ____________________ Maestro(a) de Grupo ________________________ Vo.Bo. del Director o Directora

CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESC. PRIM. ____________________________________
CLAVE: __________________ ZONA ESCOLAR _____

SECUENCIA DIDCTICA DE LECTURA IMAGINANDO Y VIAJANDO CON LA LECTURA

LUGAR Y FECHA LIBRO O LECTURA PROFESOR@ Grado y grupo CUENTOS Y LEYENDAS DE AMERICA LATINA Lectura: el rescate del fuego COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Lograr que los alumnos vayan ms all de la comprensin literal de lo que leen. Lograr que la lectura sea una actividad cotidiana y placentera en la que los alumnos exploren y lean textos de alta calidad. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA DE LA LECTURA Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios. ACTIVIDADES
ANTES DE LA LECTURA: Prepara el saln moviendo el mueble hacia los lados y ambientar un poco con letreros alusivos a la lectura con colores vistosos (se pueden poner globos y serpentinas para realizarlo como una fiesta u homenaje a la lectura) INICIO: 20 minutos. Preguntar a los alumnos qu aves conocen. Platicar acerca de la diversidad de aves, sus colores, lugar donde viven y reproduccin. Mostrar en el proyector (si se cuenta con l) una imagen del ave barranquero o juruva, si lo conocen y cmo se llama. Escuchar las diversas opiniones y conocimientos previos de los alumnos. Solicitar a los alumnos que se ubiquen en un espacio cmodo para escuchar la lectura, usar su toalla y su almohada. DESARROLLO: 50 minutos. Iniciar la lectura del rescate del fuego, con msica de fondo relajante (descargar la lectura y la msica relajante del enlace en referencias y recursos) Aplicar estrategias de lectura ms sobresalientes como: prediccin, anticipacin e inferencia. Cuando termine la lectura, ver imgenes y video acerca del ave momota (barranquero) del cual trat la leyenda. INFORMACION: http://es.wikipedia.org/wiki/Momotus_momota CANTO: http://www.youtube.com/watch?v=bGOz6DHUvzg&feature=related PAJARO MOMOTA BEB: http://www.youtube.com/watch?v=4oh3XKZ10D8&feature=related Ubicar el lugar donde vive, su canto, los diversos tipos, colores y tamaos en el Atlas universal pg. 54 Al trmino de la lectura entregar la hoja de preguntas de comprensin.

TIEMPO 2 horas.

La solidaridad y el respeto.

FINAL: 50 minutos Entregar a cada alumno una copia del ave momota junto con todos los materiales necesarios (cartoncillo y plumas de colores) (poner msica relajante al momento del trabajo, descargarla del enlace en referencias y recursos) Trabajar por equipos compartiendo material. Exponer los productos fuera del aula. Tomar de manera libre un libro de la biblioteca del aula e intercambiarlo con los dems compaeros al terminarlo de leer. LEER ES MAGICO: http://www.youtube.com/watch?v=a2WHUTTY76k&feature=related

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro: Cuentos y leyendas de Amrica Latina. Coleccin pasos de luna. Atlas universal. Plumas de colores. Pegamento, tijeras, colores, silicn fro. Molde del pjaro barranquero (copiarlo de la imagen dada en la leyenda) para adornarlo. Msica de relajacin y reproductor de audio. Globos y serpentinas Hoja de rescate de lectura (preguntas de comprensin) Proyector y enlaces sugeridos.

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 6to Archivos:

Espaol Lectura: "El rescate del fuego y preguntas de comprensin. Espaol - Cancin a moment in heaven. RELACIN CON LAS ASIGNATURAS DE:

Ciencias naturales: tipos de aves. Educacin artstica: elaborar un ave barranquero a base de plumas de colores. Geografa: ubicar el lugar del ave barranquero. Formacin cvica y tica: trabajar en equipo. Matemticas: peso y medida del ave barranquero.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS DEL TALLER

Evaluacin: De acuerdo a los aprendizajes esperados y los productos elaborados. Evidencias: Ave barranquero elaborado con plumas de colores y secuencia didctica aplicada.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo al grupo.

______________________________________ PROFESOR(A)

____________________________________ DIRECTORA