Eva Jessica Muoz Martn Grupo F.

AUTOCONCEPTO:
El autoconcepto es el sentido de nosotros mismos.

Tiene que ver con la imagen de nosotros mismos y se refiere al conjunto de caractersticas o atributos que utilizamos para definirnos como individuos y diferenciarnos de los dems.
SE CONSTRUYEN EN LA INFANCIA SON FUERTES Y

DURADEROS.

COMO ME VEO? Edad: 6 aos Material: folios y lpices de colores Participantes: toda la clase Duracin:30 minutos Espacio: el aula Objetivos: desarrollar la autoestima y conocer la visin de los dems sobre nosotros mismos. nios veremos como se ven, a continuacin el compaero de al lado le har un dibujo de el/ella y as pasando por todos, para ver la visin que tienen los compaeros hacia ese nio o el propio nio que visin tiene suya.

Desarrollo: a travs de un dibujo de s mismos que harn los

Orientaciones pedaggicas: dinmica de autoconcepto. Normas Reglas: respetarse unos a los otros Criterios de evaluacin:. si han mejorado su autoconcepto y

han conocido la visin de los dems.

Ronda de caricias

Edad: A partir de 10 aos Material: no se precisa Participantes: toda la clase Duracin: 30 minutos. Espacio: el aula. Objetivos: Cerrar el da con un sentimiento positivo de s mismo que ayude a reforzar la auto-imagen de cada participante. Propiciar una ocasin ms para mostrar las emociones y sentimientos de manera asertiva. cada uno a un miembro de la clase, deben escribir caractersticas positivas, la imagen que tiene de l o ella etc.no podr decir a quin va dirigida esa carta se leen en voz alta y el nio o nia descrito tiene que adivinar cul es.

Desarrollo: La educadora pide a los nios y nias que escriban una carta,

Orientaciones pedaggicas: dinmica de autoestima y autoconcepto. Normas Reglas: respetarse unos a los otros. Criterios de evaluacin: Si refuerza la auto-imagen de los compaeros, y

si se muestra de manera asertiva las emociones y los sentimientos.

AUTOESTIMA:
Es la valoracin que cada cual realiza sobre su persona

y competencia, el grado de satisfaccin consigo mismo y sus caractersticas, con sus logros, capacidades y limitaciones, depende de las metas que cada cual se imponga y de la importancia que se le de a determinados aspectos.

Titulo: SOY YO

Edad: 6 aos Material: folios y lpices Participantes: toda la clase Duracin:20 minutos Espacio: el aula
Objetivos: dar importancia a su autoestima y autoconcepto, tener en

cuenta aspectos positivos.

Desarrollo: Cada participante se le da un folio en blanco y un lpiz y se

les pide que hagan una lista de: 1.- Dos cosas que hago bien. 2.- Un logro reciente. 3.- Una pequea frase que le gustara que le hubiera dicho, a continuacin se juntarn en parejas para intercambiar la informacin que tienen en sus folios y as conocer la visin de su compaero.

Orientaciones pedaggicas: dinmica de autoestima y

autoconcepto. Normas Reglas: poner cosas positivas. Criterios de evaluacin:si han desarrollado su autoestima y son mas positivos.

 TTULO:

POR CUALIDADES

EDAD: A partir de 8 aos. MATERIAL: Papel, lpiz y pizarra.

PARTICIPANTES: Todos los alumnos. DURACIN: 10 y 15 minutos. ESPACIO: En el aula. OBJETIVOS: reforzar la autoestima. DESARROLLO: Hacemos distintos papeles donde ponga los nombres de cada uno de los miembros de la clase, todos metern la mano en una cajita y sacarn un papel donde le saldr el nombre de un compaero, Al lado del nombre escribir una cualidad positiva de la persona. Se colocan en la pared estas papeletas y por turno van pasando todos los nios, de modo que cada persona debe aadir alguna cualidad a la escrita en cada compaero., o si le encuentra la misma, subrayarla.