Pedagoga Institucional Conjunto de tcnicas de organizacin en cuanto al mtodo de trabajo, de las instituciones hacia la practica dentro del aula

(clases) que colocan al nio y al docente en situaciones nuevas y variadas que requieren de entrega, iniciativa, accin y continuidad. La psicologa del grupo Del inters sbito de los pedagogos por la no directividad. El profesor y los medios informativos en una clase no directiva. Institucional El aprendizaje y la enseanza son la base de la educacin ya que el maestro es el agente principal en la clase, obviamente sabe cosas que el alumno no sabe. Institucional Trabajo de Grupo La intervencin del pedagogo se da mediante 3 etapas para una mejor forma de trabajo. Son A n a l i s t a O r g a n i z a d o r E d u c a d o r Enseanza ocasional
El profesor dispone de muchas herramientas para poder desempear adecuadamente su papel y en gran parte tiene que ver por la decisin y la disposicin de los alumnos y de este modo demostrara el profesionalismo.

Hay que suprimir la leccin magisterial. Institucional

Para que exista una buena relacin entre clase grupo debe de haber una buena cooperativa y debe haber nociones dinmicas para un mejor desarrollo. Institucional 3 concepciones de autogestin La autogestin es un sistema de educacin en el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes y lo define, y se administra en conjunto de actividades que se realizan en clase. 1) Autogestin pedaggica, 2) Tendencia 3) Orientacin

La no directiva permite que haya un mejor anlisis en los profesores para que puedan desarrollar su funcin adecuada como facilitador y gua de los conocimientos. Institucional Traumatismo Inicial Los alumnos quedan sorprendidos ante la experiencia del docente y esperan que el pedagogo maneje todo, esta etapa dura mucho tiempo. Problema de la organizacin Se debate la organizacin que se va a tener dentro del grupo para que todas estn de acuerdo. Orientacin
Es la dinmica que lleva el grupo.

Se pretende comparar la directividad y el no dictamismo que son el rol que el profesor lleva en el proceso de educacin. Institucional

La ambivalencia del estatuto de experto

La eficacia consiste en que el profesor sepa sacar provecho de su conocimiento para poder transmitirlo ya que todo depender de l, porque l es el experto dentro del grupo.

Autogestin pedaggica
Los educadores proponen modelos institucionales de funcionamiento.

Tendencia
Son los propsitos y los diferentes intentos de autoformacin

El cuerpo
Manejar su clase a una extensin indicada de horas, sin perder el curso que lleva en su conocimiento al transmitirlo.