Mtodo de alfabetizao aplicado pela correspondncia entre

smbolos e seus respectivos sons.

Smbolos: letras

Sons: fonemas.

 Letra: Cada um dos sinais grficos elementares com que se representam os vocbulos na lngua escrita.

Fonema: Unidade mnima distintiva no sistema sonoro de uma lngua.

 H uma relao entre a letra na lngua escrita e o fonema na lngua oral, mas no h uma correspondncia rigorosa entre estes. Por exemplo, o fonema /sssss/ pode ser representado pelas seguintes letras ou encontro delas:

c (antes de e e de i): certo, pacincia, acenar. (antes de a, de o e de u): caar, aucena, aougue. s: salsicha, semntica, soobrar. ss: passar, assassinato, essencial. sc: nascer, oscilar, piscina. s: naso, deso, cresa. xc: exceo, excesso, excelente. xs: exsudar, exsicar, exsolver. x: mximo.

 Os sons da fala resultam quase todos da ao de certos rgos sobre a corrente de ar vinda dos pulmes.
Para a sua produo, trs condies so necessrias: 1) A corrente de ar; 2) Um obstculo para a corrente de ar; 3) Uma caixa de ressonncia. Caixa de Ressonncia:

- Faringe;
- Boca (ou cavidade bucal): os lbios, os maxilares, os dentes, as bochechas e a lngua; - Fossas nasais (ou cavidade nasal).

rgos respiratrios: Pulmes, brnquios e traquia; Laringe (onde esto as pregas vocais);

Cavidades supralarngeas: faringe, boca e fossas nasais.

 O ar chega laringe e encontra as pregas vocais, que podem estar retesadas ou relaxadas. Pregas vocais retesadas vibram, produzindo fonemas sonoros. Pregas vocais relaxadas no vibram, produzindo fonemas surdos.

Ao sair da laringe, a corrente de ar entra na cavidade farngea, onde h uma encruzilhada: a cavidade bucal e a nasal. O vu palatino que obstrui ou no a entrada do ar na cavidade nasal

 Sons formados pela vibrao das pregas vocais e modificados segundo a forma das cavidades supralarngeas.

No h obstculo para a sada do ar, a no ser as pregas vocais. As vogais so a base da slaba. No h slaba sem vogal, e cada slaba s pode ter uma vogal.
As consoantes so obstculos corrente de ar (s existem junto de uma vogal).

 5 Letras vogais:

12 Fonemas voclicos: Vogal aberta: a Vogais semi-abertas: , Vogais semifechadas: , , , , Vogais fechadas: i, , u,

a, e, i, o, u.

Nas vogais nasais, a corrente de ar flui em parte pela cavidade bucal, em parte pela nasal. Representam-se, na escrita, pelas cinco letras vogais, seguidas de m ou de n, ou com til, ou ainda seguidas de nh.

Vogais
Articulao

Timbre Fechadas
Semifechadas Semi-abertas aberta

Mdias Posteriores Elevao Anteriores ou velares ou da ou palatais centrais (velar = vu) lngua

u
=

+ alta
+ - alta + - baixa + baixa

Reduzidas: as vogais tonas e e o no final das palavras.

Semivogais
Fonemas voclicos com durao de som menor que a das vogais e que nestas se apiam para constituir slaba. Letras e o i u Fonemas /y/ /w/

Representao grfica
boi pes co touro cantam sentem hfen

Representao fontica
boy pys kw towro ktw sty ify

m*
n*

/y/ e /w/
/y/

* So semivogais somente nos encontros am, em e en , em final de palavra.

 18 letras consoantes: b, c, d, f, g, h, j, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, z.

19 fonemas consonantais: /b/, /k/, /s/, /d/, /f/, /g/ (gue), /j/, /l/, /lh/, /m/, /n/, /nh/, /p/, /r/, /R/, /t/, /v/, /x/, /z/.

 Cada som consonantal representa nica e exclusivamente um

fonema. Para pronunci-lo, no se deve terminar por um som de vogal. Por exemplo, a consoante B, que bilabial, deve ser realizada juntando os lbios e imaginando que soprar o ar para fora da cavidade bucal, no o fazendo, no entanto.

Consoantes b

Fonemas /b/

Ocorrncias ba, be, bi, bo, bu, bla, bra..., ab, eb...

c
d f g

/k/ e /s/
/d/ /f/ /g/ (gue) /j/

ca, co, cu , cla, cra..., ac, ec... / ce, ci

da, de, di, do, du, dla, dra..., ad, ed... fa, fe, fi, fo, fu, fla, fra..., af, of ga, go, gu, gla, gra... , ag, ig... / ge, gi

h
j l m

sem fonema
/j/ /l/ /m/

ha, he, hi, ho, hu

ja, je, ji, jo, ju la, le, li, lo, lu / al, el, il, ol, ul ma, me, mi, mo, mu

n
p q r

/n/
/p/ /k/ /r/ e /R/

na, ne, ni, no, nu

pa, pe, pi, po, pu, pla, pra... / qua, qe, que, qi, qui, quo ara, era, ira..., ar, er, ir... / arra, erra, irra... / Ra, Re, Ri... ap, ep...

s
t v x

/s/ e /z/
/t/ /v/ /s/ /z/ /ks/ e /x/

Sa, Se, Si... , assa, asse, assi..., as, es, is... / asa, ase, asi...
ta, te, ti, to, tu, tla,tra..., at, et... va, ve, vi, vo, vu mximo, exame, fixo, mexer

/z/ e /s/

aza, aze, azi... / ..az, ...ez, ...iz, ...oz, ...uz

/m/ e /n/:
So consoantes apenas em incio de slaba: mato, neto.

No final das slabas so simples sinais de nasalizao:

Canto = kto Sentar = star Cinto = sto Encontro = ktro Nunca = nka

Nos encontros am, em e en, em final de palavras, m e n so semivogais.

Consoantes
Papel das cavidades bucal e nasal
Orais /p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /x/ /l/ /r/ /b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /j/ /lh/ /R/ Nasais

/m/

/n/

/nh/

Nasais: A corrente de ar ressoa tanto pela cavidade bucal quanto pela nasal. Orais: A corrente de ar ressoa somente pela cavidade bucal

Consoantes
Modo de articulao Oclusivas /p/ /b/

Constritivas
Fricativas /f/ /v/ /l/ /r/ /rr/ Laterais Vibrantes

/t/
/k/

/d/
/g/

/s/
/x/

/z/
/lh/ /j/

Oclusivas: O obstculo corrente do ar total, ou seja, no h a sada do ar.

Constritivas: O obstculo parcial, ou seja, h a sada do ar. Fricativas: O ar sai em frico; Laterais: O ar sai pelos cantos da boca; Vibrantes: Ocorre a vibrao da lngua ou do vu palatino.

Papel das pregas vocais Surdas (sem vibrao das p. vocais) Sonoras (com vibrao) /b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /j/ /l/ /lh/ /r/ /R/ /m/ /n/ /nh

Consoantes

/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /x/

Consoantes
Ponto de articulao
Bilabiais labiodentais linguodentais alveolares palatais /l/ /lh/ /p/ /b/ /m/ * /v/ /d/ /f/ /t/ /s/ /nh/ /z/ /j/ /n/ /x/ /r/ /g/ /R/ /k/ velares

* Eis o motivo de se usar m antes de p e de b: so as trs consoantes bilabiais.

Consoantes
Bilabiais: Fechamento dos lbios;

Lbiodentais: Contato do lbio inferior com os dentes incisivos superiores;

Linguodentais: Contato da lngua com os dentes superiores;

Alveolares: Contato do dorso da lngua com a parte anterior do cu da boca, chamado de alvolo;
Palatais: Contato do dorso da lngua com a parte posterior do cu da boca, chamado de palato. Velares: Aproximao da parte posterior da lngua com o vu palatino.

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA

Antecedentes
Um dos problemas histricos da educao brasileira diz respeito alfabetizao de suas crianas. Os dados coletados pelo Saeb, no decurso de uma dcada demonstram os baixos nveis de proficincia atingidos nas provas de leitura pelas crianas que esto terminando a 4 e 8 srie do E.F.

Antecedentes
Diante dos baixos desempenhos alcanados, pode-se inferir que:
as nossas crianas e jovens no compreendem o que lem o que sugere uma defasagem no processo de alfabetizao mesmo aps quatro, seis, oito anos de escolarizao.

Estratgias para reverter essa situao

Ensino Fundamental de 9 anos.

Plano de Desenvolvimento da Educao PDE

- Metas de qualidade para a Educao Bsica paras os prximos 15 anos

Ampliao do E.F. para 9 anos

Lei n 11.274, de 6 de fevereiro de 2006
Alguns dos Objetivos

assegurar para todas as crianas um tempo mais longo de convvio escolar com maiores oportunidades de aprendizagem;
possibilidade de qualificao do ensino e da aprendizagem da alfabetizao e do letramento, pois a criana ter mais tempo para se apropriar desses contedos.

Compromisso Todos pela Educao

Metas de qualidade IDEB de 6 pontos at 2022 Toda criana plenamente alfabetizada at os 8 anos.

PROVINHA BRASIL

ESTRUTURAO DA AVALIAO

PROVINHA BRASIL

Reunio com as UF que possuem sistemas de avaliao da alfabetizao infantil j estruturados

Reunio com Centros de Estudo em Alfabetizao

PROVINHA BRASIL
Definio do ano de aplicao da avaliao - 2 ano de escolarizao
Elaborao da concepo

Definio da matriz de referncia Definio e construo dos instrumentos

Pr-teste e validao emprica

PROVINHA BRASIL

Matriz de Ensino

X
Matriz de Referncia (PB)

PROVINHA BRASIL
Matriz de Ensino
um conjunto de competncias, habilidades e contedos que sero ensinadas ao longo de um perodo e so mais amplos do que os contidos em um teste. Matriz Provinha Brasil

Conjunto de habilidades/capacidades envolvidas nos processos de alfabetizao e letramento, passveis de serem medidas no teste nas condies em que ele se realiza.

PROVINHA BRASIL
O QUE ?
Instrumento elaborado para permitir o diagnstico do nvel de alfabetizao das crianas das redes pblicas de ensino, aps um ano de escolaridade.

PARA QUE SERVE?

Oferecer informaes que viabilizem a interveno quando ainda h tempo para melhorar o ensino, de forma que, ao trmino do segundo ano de escolarizao, as crianas estejam alfabetizadas.

PROVINHA BRASIL
IMPORTANTE PB diagnstico formar o professor; PB no mede TUDO o que compe o processo de alfabetizao; PB apenas indica sobre quais das capacidades avaliadas precisam ser desenvolvidas; PB soma um olhar de fora ao olhar de dentro.

PROVINHA BRASIL
IMPORTANTE PB no atribuir poder mgico a uma avaliao diagnstica; PB nega o carter classificatrio; PB no define os contedos; PB no define as metodologias; PB investir na formao inicial e continuada de professores (rede estadual e municipal).

PROVINHA BRASIL
QUEM AVALIA? Secretarias de educao, realizando uma avaliao externa ou as prprias escolas, avaliando internamente o desempenho de seus alunos. QUEM SER AVALIADO?

As crianas que j concluram um ano de escolarizao.

2 ANO DE ESCOLARIZAO

PROVINHA BRASIL
EIXOS DA ALFABETIZAO 1.Apropriao do sistema de escrita 2.Leitura 3.Escrita 4.Compreenso e valorizao da cultura escrita 5.Desenvolvimento da oralidade

PROVINHA BRASIL
Eixo Descritores de Habilidades
D1. Diferenciar letras de outros sinais grficos, como os nmeros, sinais de pontuao ou de outros sistemas de representao.

Apropriao do sistema da escrita

D2. Identificar letras do alfabeto D3. Reconhecer palavras como unidade grfica. D4. Distinguir diferentes tipos de letras. D5. Identificar slabas de palavras ouvidas e/ou lidas. D6. Identificar relaes fonema/grafema (som/letra). D7. Ler palavras. D8. Localizar informao em textos D9. Inferir informao.

D10. Identificar assunto de um texto lido ou ouvido.

Leitura

D11. Antecipar assunto do texto com base em ttulo, subttulo, imagens. D12. Identificar a finalidade do texto pelo reconhecimento do suporte, do gnero e das caractersticas grficas. D13. Reconhecer a ordem alfabtica. D14. Estabelecer relaes de continuidade temtica. D15. Escrever palavras.

Escrita

D16. Escrever frases. D17. Escrever textos.*

* Por questes operacionais, o descritor D17 no foi contemplado na primeira edio da Provinha

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Aps sua aplicao, temos o desafio de compreender o significado das respostas dadas pelos alunos para que possamos responder as seguintes questes: O que eles j sabem sobre a leitura e a escrita? O que ainda precisam aprender?

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ITINERRIO PEDAGGICO
Avaliao diagnstica Perfil da turma Definio de objetivos Desenvolvimento de atividades Avaliao formativa

Aprendizagem Insatisfatria

Aprendizagem Satisfatria
(Magda Soares)

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ITINERRIO PEDAGGICO
Realizada no Primeiro semestre

Avaliao diagnstica Perfil da turma

PROVINHA BRASIL
ITINERRIO PEDAGGICO
Realizada no Primeiro semestre

Avaliao diagnstica Perfil da turma avaliar o progresso no processo de aquisio de competncias e habilidades por parte do alunado ao longo deste perodo de escolarizao

No final do ano letivo

2 Avaliao diagnstica Perfil da turma

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2 Aplicao
Orientaes para as Secretarias de Educao descrio das formas de participao, possibilidades e limitaes do instrumental. Caderno do aluno (exclusivo para gestores) - teste do aluno.

Passo a Passo - antecedentes, contextualizao, matrizes, metodologia, escala, possibilidade de uso e interpretao das informaes.

Reflexes sobre a prtica sugestes de aes e polticas governamentais de apoio interveno pedaggica e administrativa.

Caderno do professor/ aplicador I - Guia de 5 Orientaes descrio das formas de Aplicao, possibilidades e limitaes do instrumental Caderno do professor/ aplicador II Guia de Aplicao 6 teste do aluno acrescido de comandos a serem seguidos na aplicao. Guia de correo e interpretao dos resultados manual para corrigir e interpretar os resultados do teste.

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2 Aplicao
O envio das encomendas / embalagem
Ministrio da Educao FNDE Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao Publicao PROVINHA BRASIL Produtor: Empresa ...... Destinatrio: SECRETARIA MUNICIPAL EDUCAO DE CAETIT Unidade DE Chancela ECT Contrato Empresa/ECT Modalidade PAC ENTREGA DOMICILIAR

Objeto: Kit Escolar

RUA DOS JARDINS, 234, NOVA SUA 81900-300 CAETIT

BA
Quantidade Encomendas: INSTRUES ESPECIAIS - Esta encomenda s poder ser aberta pelo representante do Destinatrio. - Caso no seja encontrado o destinatrio, entregar na Prefeitura Municipal

1 de 6

Os Kits destinados s Escolas sero entregues nos endereos das Secretarias Municipais de Educao