Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ipa Pada Siswa Kelas V SDN 101783 Menggunakan Model Pembelajaran STAD (Student Teams-Achievement

Divisions)

Abstrak

Ada hasil penelitian tindakan kelas dengan model STAD yang relevan untuk dilakukan di sekolah. Hasil penelitian kami yang dilaksanakan di kelas V SD Sekaran 01 Semarang mata pelajaran Matematika menunjukkan, pada kondisi awal nilai rata-rata kelas hanya 6,3 dengan ketuntasan klasikal tidak lebih dari 50 %. Pada siklus I nilai rata-rata kelas 5,83 dengan ketuntasan klasikal 47,36%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas 8,3 dengan ketuntasan klasikal 87,5%. Untuk tingkat keaktifan siswa, pada kondisi awal siswa yang aktif kurang dari 60%, setelah siklus I yaitu 70%, kemudian setelah siklus II yaitu 87,5%.

(digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/archive/HASH3562.dir/doc.xml) Keefektifan model STAD juga terlihat pada hasil skripsi Damar Saputro untuk meningkatkan kemampuan mengenal bangun datar sederhana menurut sifatnya pada siswa kelas III SD Negeri Brongkol 02 tahun pelajaran 2009/2010. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas terjadi

peningkatan yaitu pada tes awal sebesar 55, siklus pertama 73; dan pada siklus kedua naik menjadi 86,25. Untuk siswa tuntas belajar (nilai ketuntasan 60) pada tes awal 40%, tes siklus pertama 80%, dan pada tes siklus kedua siswa belajar tuntas mencapai 100%.

(digilib.uns.ac.id/upload/dokumen/176060702201112331.pdf) Dari beberapa hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan dengan menggunakan Pendekatan Konstruktivisme model STAD (Student Teams-Achievement Divisions) dapat meningkatkan aktivitas siswa, dan meningkatkan hasil belajar siswa. Penerapan model STAD (Student TeamsAchievement Divisions) juga dapat meningkatkan aktivitas siswa, dan meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA.

Kata Kunci : IPA,STAD