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2012

2012

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.
.

.
.

.
.

17

DECORTE et autres : Les fondements de laction didactiques. Edit DE

BOECK 1979.

GEORGETTE GOUPIL : apprentissage et enseignements en milieu

scolaire Edit Gatan Morin 1993 .
MINDER : La didactique fonctionnelle Edit Dessain 1980 .
: observer les situations

POSTIC MARCEL et DEKETELE

ducatives. Edit PUF 1988.

 BOUJON et autres : les apprentissages scolaires . Edit Paris Bral

2004.
TOURETTE .C et GUIDETTI .M : introduction la psychologie du
dveloppement Edit ARMAND COLLIN. 2000.
DHAINAULT :Analyse et rgulation des systmes ducatifs .Edit
NATHAN 1982.
DES SCHAIES : Processus de planification dun cours centr sur le
dveloppement dune comptence .1996.
MEIRIEU .PH : Apprendre oui .mais comment ? Edit ESF 1990.
GILLET .P. : Construire la formation .Edit ESF 1991.

. 1990
.1986. .

.1990.

.1983 .

19

2012

20

2012

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. -
. -

53

 3.7 :

54


. (2004) (1995) .
(1996) .
.Jorro, A. (2000). Lenseignant et lvaluation, Bruxelles : de Boeck universit Davis, A. (2008). Lvaluation en cours dapprentissage. Collection Evaluation et .comptences. Qubec : Edition Chanelire Education
Beckers J. (2002), Dvelopper et valuer des comptences lcole: vers plus .defficacit et dquit, Bruxelles: Labor
Andr de Peretti. Encyclopdie de lvaluation en formation et en ducation. .Guide pratique. Collection pdagogiques/ outils.2me dition.2000

55

56

2012

57

58

 I.
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.

68

.3

69

 III.
:

.1

: :

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:
:
-

Thierry Karsenti : La recherche en ducation, Etapes et approches,

Lorraine Savoie- Zajc ; Editeur ERPI, 2011
J.-F. Marcel : Les sciences de l'ducation, des recherches, une discipline.
Paris ; L'Harmattan.
Franois DEPELTAU : La dmarche dune recherche en sciences
sociales ; De Boeck, Presses de lUniversit de Laval ; Canada.

70

.2

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73

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2012

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62.68 17 1968
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2.02.855 8 10) 1423 (2003
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(2001 07.00
.
2.01.1653 18 ) 1422
(2001
.
2.02.376 6 17)1423
( 2002
.
-

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1537.0 21 22) 1423
(2003
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.
138 12 2007


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46

86

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.
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.
2007
2008
2007
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41.90
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.
.
.
.2010

.2008
circulaire n6 DRH du 06 mars 1998 relative lorganisation et
attributions des commissions mdicales prfectorales et provinciales-

plan daction stratgique moyen terme dinstitutionnalisation de

lgalit entre les sexes dans le dpartement de lenseignement scolaire
(PASMT/IS)2008

87

88

89

2012

90

2012

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2009

* 165
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* 75

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2008

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* 119
119
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* 89 29
1991

* 06

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*
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1999

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* 89

* 163
25 2009


* 130
09 2009

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* 83

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* 59
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12 13

2004

2008

2008

2009

2009

2010

2007

2008

2008

2010

PLAN DACTION STRATGIQUE MOYEN TERME

DINSTITUTIONNALISATION DE LGALIT ENTRE LES SEXES DANS LE
DPARTEMENT DE LENSEIGNEMENT SCOLAIRE (PASMT/IS)2008
-

108

109

CENTRES REGIONAUX DES METIERS

DE LEDUCATION ET DE LA FORMATION

Module des Technologies

de l'Information et de la Communication

Unit Centrale de la Formation des Cadres

Juillet 2012
110

Introduction:
Des transformations importantes sont
prsentement en cours dans tout le
systme ducatif, et ce, essentiellement
en vue de bonifier
la qualit de
lenseignement et daugmenter le taux
de russite des lves marocains via la
recherche action, le projet de classe, le
projet
dtablissement,
lintgration
pdagogique des TIC. Cest dans cette

optique que nous avons conu ce

document qui se veut un guide
pdagogique
concernant
les
Technologies de lInformation et de la
Communication
(TIC),
pour
les
formateurs aux Centres rgionaux de
mtiers dducation et de formation,
dans le but de qualifier les enseignants
111

stagiaires de toutes les filires dans le

cadre de la formation initiale.

encadrer les enseignants stagiaires afin

de les amener participer activement et
positivement ce changement et les
prparer cette chance qui est le
moment o tout le monde (lves et
enseignants) sera connect au rseau
Internet ?

Les TIC, et en particulier l'Internet, ont

considrablement influenc la culture de
notre temps. Nanmoins, au Maroc, cet
impact, compar ce qui nous attend
dans les prochaines annes surtout dans
l'enseignement, semble tre modeste. En
effet, lcole tend devenir un
catalyseur et un observatoire privilgi
des changements en cours.

Dans le souci dintgrer lenseignant

stagiaire dans le processus de la rforme
qui sopre au niveau des CeRMEF, ainsi
que dans la dynamique de son
autoformation, ce guide est conu
ladresse des formateurs des centres de
qualification des professeurs stagiaires
dans le cadre de la formation initiale. Il
est le fruit dune approche minemment
participative, en ce sens quil prend
appui
sur
plusieurs
rencontres
disciplinaires et interdisciplinaires inities
par lunit centrale de la formation des
cadres.

La disponibilit et la convergence des

rseaux informatiques offrent dsormais
de multiples sources daccs aux
connaissances tous les partenaires de
lcole. Or, la surabondance et lingale
qualit des donnes disponibles sur les
rseaux ainsi que la vitesse laquelle
elles se crent et se transforment
imposent non seulement quelles soient
traites et classes, mais aussi juges et
slectionnes de manire lucide voire
critique.

Dans ce contexte de rforme et en vue

dunifier la
formation lchelle
nationale
en
sappuyant
sur
les
dispositions de la Charte Nationale de
lEducation et de Formation, sur le
rfrentiel
mtier
et
celui
de
comptences et en tenant compte le
profile dentre et de sortie, la formation
en TIC vise dvelopper la comptence
suivante :

On peut aussi sattendre ce que la

matrise
des
logiciels
courants
(traitement de texte et tableurs, logiciels
de prsentation et de publication) et du
courrier lectronique de mme que
lutilisation des rseaux dinformation
(navigation, recherche, outils de travail
collaboratif) permettent aux enseignants
stagiaires de mener plus efficacement
diverses activits lies la gestion de
leur formation.

Acqurir et perfectionner les

comptences de base relevant
du domaine des technologies
de linformation et de la
communication

Comment donc peut-on grer un centre

de formation qui est, en ralit, au
centre
de
ces
dfis ?
Comment

112

Fiche
technique du
module

113

Comptence :
Acqurir et perfectionner les comptences de base relevant du
domaine des technologies de linformation et de la
communication.

Objectifs de formation :
Etre capable de travailler dans un environnement numrique.
Etre capable de produire, traiter, exploiter et diffuser des
documents numriques.
Etre capable de sinformer et se documenter par le biais des
technologies de linformation et de la communication.
Etre capable de communiquer et dchanger avec les technologies
de linformation et de la communication.

Enveloppe horaire :

114

28 heures.

115

Savoir-faire /
savoir tre

Travailler dans
un
environnement
numrique.

Produire, traiter,
exploiter et
diffuser des
documents
numriques.
Sinformer et se
documenter par
le biais des
technologies de
linformation et
de la
communication.
Communiquer et
changer avec
les technologies
de linformation
et de la
communication.

Savoirs relatifs aux

savoirs-faires et
savoirs tre
Composantes dun
environnement
informatique ;
Systmes dexploitation
et environnements ;
Tableau blanc interactif
(TBI)
Internet et ses services.
Logiciels de bureautique ;
Logiciels de traitement
dimage, de son, de
vido ;
Logiciels de production
multimdia.
Outils de recherche
dinformation ;
Critres dvaluation de
linformation.

Formes et outils de
communication ;
Publication sur le web.

Activits proposes

Supports et
aides
didactiques

Activits de dcouverte.
Dmonstrations.
Prsentations.
Travaux pratiques.

Ordinateurs.
TBI.
Rseau.
Internet.

Travaux pratiques.
Production de documents.

Ordinateurs.
Logiciels.

Activits
dvaluation
formative

Formateu
rs

Envelop
pe
horaire

6 heures

Productions des
enseignants(es)
stagiaires dans
le cadre des
travaux
pratiques

10
heures
Formateur
TICE

Prsentations.
Travaux pratiques de
recherche.
Elaboration de grilles
dvaluation.
Test de grilles.

Ordinateurs.
Internet.

6 heures

Prsentations.
Pratique de la
communication.
Publication.

Ordinateurs.
Internet.

6 heures

Fiches
dactivits

Module :

TIC

Comptence :

Acqurir et perfectionner les comptences de base relevant du domaine des

technologies de linformation et de la communication

Objectif de
formation :

Etre capable de travailler dans un environnement numrique.

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

1. Introduction :
Dfinition de termes et acronymes de base du domaine des technologies de linformation et de la
communication.
2. Composantes dun environnement informatique:
Prsentation des composantes dun environnement informatique et leurs fonctions.
3. Systmes dexploitation et environnements:
Dfinition et rles dun systme dexploitation Brve historique des SE Exemples de SE Travaux
pratiques.
4. Tableau blanc interactif :
Prsentation et dcouverte du TBI (Matriel et logiciel)
5. Internet et ses services:
Notion de rseau informatique Internet : histoire et volution Services Internet Travaux pratiques.
Dictionnaires Glossaires
PC et diffrentes priphriques.
TBI.
Systmes dexploitation
Internet.
Productions des enseignants(es) stagiaires dans le cadre des travaux pratiques.
6 heures

Module :

TIC

Comptence :

Acqurir et perfectionner les comptences de base relevant du domaine des

technologies de linformation et de la communication

Objectif de
formation :

Etre capable de produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numriques.

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

1. Logiciels de bureautique :
Notion de bureautique Traitement de textes Tableur Prsentation assiste par ordinateur (PrAO)
Publication assiste par ordinateur (PAO) Travaux pratiques.
2. Logiciels de traitement dimage:
Limage numrique et ses caractristiques Logiciels de cration et de traitement dimages Travaux
pratiques.
3. Logiciels de traitement de sons:
Le son numrique et ses caractristiques Logiciels dacquisition et de traitement de sons Travaux
pratiques.
4. Logiciels de traitement de vidos:
La vido numrique et ses caractristiques - Logiciels dacquisition et de traitement de vids
Travaux pratiques.
5. Logiciels de production multimdia:
Le multimdia - Logiciels de production multimdia Travaux pratiques.
Logiciels de bureautique
Logiciels de traitement dimages
Logiciels de traitement de sons
Logiciels de traitement de vidos
Logiciels de production multimdia
Productions des enseignants(es) stagiaires dans le cadre des travaux pratiques.
10 heures

Module :

TIC

Comptence :

Acqurir et perfectionner les comptences de base relevant du domaine des

technologies de linformation et de la communication

Objectif de
formation :

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

Etre capable de sinformer et se documenter par le biais des technologies de linformation et de la

communication.
1. Le service Web :
Prsentation et dcouverte du service Web.
2. Outils et techniques de recherche sur le Web:
Prsentation des outils et des techniques de recherche sur le Web.
3. Evaluation de linformation:
Elaboration de grilles dvaluation de linformation.
4. Travaux pratiques:
Travaux pratiques de recherche sur le Web. Pratique de lvaluation de linformation.
PC
Internet.
Moteurs de recherche Annuaires Logiciels de recherche
Grilles dvaluation de linformation.
Productions des enseignants(es) stagiaires dans le cadre des travaux pratiques.
6 heures

Module :

TIC

Comptence :

Acqurir et perfectionner les comptences de base relevant du domaine des

technologies de linformation et de la communication

Objectif de
formation :

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

Etre capable de communiquer et dchanger avec les technologies de linformation et de la

communication.
1. Les services et formes de communication:
Prsentation et dcouverte des diffrents services et formes de communication (Synchrone et
asynchrone) disponibles sur Internet. (Email Forum Mailing List E-groups Chat )
2. Travaux pratiques:
Utilisation des diffrents services de communication.
3. Publication:
Publier sur Internet : Pourquoi et Comment ?
PC Microphones Webcams
Internet
Logiciels et sites de communication
Logiciels de cration de sites.
Productions des enseignants(es) stagiaires dans le cadre des travaux pratiques.
6 heures

Ressources :
Travailler dans un environnement numrique :
o

http://www.dicofr.com/ : Un dictionnaire regroupant plusieurs milliers de dfinitions

du domaine de linformatique et dInternet.

http://dictionnaire.phpmyvisites.net/ : Dictionnaire de l'informatique, du web et du

multimdia comprenant plus de 9 000 dfinitions rgulirement mises jour

http://windows.microsoft.com/fr-CA/windows-vista/Parts-of-a-computer : Description
et illustration du matriel le plus souvent prsent dans un systme dordinateur de
bureau.

http://www.commentcamarche.net/contents/hardware/ : Dossier Hardware

prsentant le fonctionnement dun ordinateur.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Syst%C3%A8me_d'exploitation : Dossier prsentant les

systmes dexploitation (Fonctionnalits, typologie, histoire, exemples)

http://www.siteduzero.com/tutoriel-1-60-systemes-d-exploitation.html : 82 cours
(tutoriels) propos des systmes dexploitation.

http://byc.ch/tbi/definition.htm : Description, installation, premiers pas avec un

tableau blanc interactif.

Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents

numriques :
o
o

http://www.misfu.com/information-cours-tutos-tutoriaux-Bureautique.html :
Cours/Formation bureautique tlcharger.
http://www.crdp.ac-grenoble.fr/image/ : Site dautoformation limage numrique
(Gnralits, acquisition, outils de retouche, dition)

http://www.gimpfr.org/news.php : The Gimp! Logiciel libre, en licence GPL, de

retouche et de cration d'images numriques.

http://audacity.sourceforge.net/?lang=fr : Audacity. Logiciel libre, gratuit et

multiplateformes pour l'enregistrement et l'dition de sons.

http://www.any-video-converter.com/products/for_video_free/ : Any Video

Converter. Logiciel gratuit dacquisition, de conversion de fichiers vido et
permettant aussi lextraction de piste audio.

http://www.siteduzero.com/tutoriel-3-37326-creer-un-petit-montage-avec-windowsmovie-maker.html : Comment crer un montage vido avec Windows Movie Maker.

Sinformer et se documenter par le biais des technologies de

linformation et de la communication :
o

http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/competences/rechercher : Dossier
prsent par le portai franais des professionnels de lducation (duscol) propos
de la mthodologie et des outils de recherche sur Internet.

http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/ressources/evaluation-de-linformation-surinternet : Support de formation lvaluation de linformation sur Internet.

Communiquer et changer avec les technologies de

linformation et de la communication :
o

http://www.arobase.org/ : Un site ddi la messagerie lectronique.

http://www.forumactif.com/creer-forum : Crer un forum de discussion.

http://www.futur-prof.com/ : Forum des enseignants (es) stagiaires des centres

rgionaux de formation aux mtiers de lducation et de la formation au Maroc.

http://creerunblog.fr/ : Crer un blog.

127

128

129

CENTRES REGIONAUX DES METIERS

DE LEDUCATION ET DE LA FORMATION

Module des Technologies de l'Information

et de la Communication en Education

Unit Centrale de la Formation des Cadres

Juillet 2012

130

131

Introduction :
Un large consensus se dessine dans le monde sur les bnfices quun usage appropri des
technologies en volution constante que sont les Technologies de linformation et de la
communication peut apporter lenseignement scolaire.
Ces bnfices sont attendus dans la quasi-totalit des domaines dactivit o le savoir et la
communication jouent un rle cl : amlioration des processus denseignement et dapprentissage
et progression des rsultats scolaires, renforcement de la motivation des lves et continuit de
communication avec les parents, mise en rseau et jumelage dcoles, meilleure qualit de
gestion et de suivi au sein de lcole.
Globalement, il ny a l rien de surprenant puisque le potentiel de dveloppement des
conomies et des socits du savoir offert par les TIC ouvre galement des perspectives dans le
champ ducatif.

Le module TICE, technologies de

linformation et de la communication
pour lenseignement, vise lacquisition
par les enseignants (es) stagiaires des
comptences dusage et de maitrise
raisonne
des
technologies
de
linformation et de la communication
dans leur pratique professionnelle. La
rflexion sur les comptences dont il est
question nous a amen considrer trois
domaines
dintervention
dans
la
professionnalisation des enseignants
savoir :
1. Lutilisation des TIC dans
processus
enseignement
apprentissage ;

Le premier domaine couvre les

besoins en formation pour un enseignant
pour pouvoir intgrer efficacement les
technologies de linformation et de la
communication dans les processus
denseignement
et
dapprentissage.
Certaines des activits proposes seront
ralises en concertation avec les
formateurs en didactiques des disciplines
et la pratique se fera au cours des
situations professionnelles.
Le second domaine couvre les besoins
en formation pour un enseignant pour
pouvoir utiliser les technologies de
linformation et de la communication
pour
la
ralisation
de
projets
(dtablissement, de classe, ) et pour
actualiser ses connaissances et ses
comptences au cours de son exercice
professionnel.

le
/

2. Lutilisation des TIC pour la

ralisation de projets et pour
actualiser ses connaissances ;
3. La contribution lducation aux
usages des TIC.

Enfin le troisime domaine permettra

dinitier les enseignants (es) stagiaires
pour quils puissent contribuer une
ducation aux usages civiques, thiques
et responsables des technologies de
linformation et de la communication et
aussi contribuer la sensibilisation des
lves aux dangers ventuels lis aux
usages de ces technologies.

Nous avons dans un deuxime temps

list pour chaque domaine un certain
nombre dobjectifs de formation et enfin
pour chaque objectif de formation nous
avons propos des savoirs, des activits,
des supports et des aides didactiques et
des activits dvaluation formative.

132

Fiche
technique du
module

133

Comptence :
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des
technologies de linformation et de la communication dans sa
pratique professionnelle

Objectifs de formation :
Etre capable de choisir une ressource numrique intgrer.
Etre capable de planifier ou radapter la planification dune
sance pour y intgrer des ressources numriques.
Etre capable de grer une sance intgrant des ressources
numriques.
Etre capable dvaluer et de proposer des activits de remdiation
en utilisant les outils TIC.
Etre capable dvaluer limpact de lintgration des ressources
numriques.
Etre capable dutiliser une plateforme denseignement distance.
Etre capable dutiliser les services de recherche documentaire.
Etre capable dutiliser des logiciels danalyse de donnes
statistiques.
Etre capable dutiliser les services Internet de communication.
Etre capable de publier et de partager les rsultats de recherche
en utilisant les TIC.
Etre capable dutiliser des plateformes de formation distance.
Etre capable de contribuer lducation aux usages civiques,
thiques, responsables des TIC.
Etre capable de contribuer la sensibilisation aux dangers
ventuels lis aux usages des TIC.

Enveloppe horaire :

134

20 heures.

135

Domaine 1 : Utiliser les TIC dans le processus enseignement apprentissage.

Savoir-faire /
savoir tre

Choisir une
ressource
numrique
intgrer.

Planifier ou
radapter la
planification dune
sance pour y
intgrer des RN.

Grer une sance

intgrant des RN.
Evaluer et
proposer des
activits de
remdiation en
utilisant les outils
TIC.
Evaluer limpact de
lintgration des
RN.
Utiliser une
plateforme
denseignement
distance.

Savoirs relatifs aux

savoirs-faires et
savoirs tre

Activits proposes

Quoi, quand et
comment intgrer
une RN ;
Scnario pdagogique
et intgration des
RN ;
Avantages et limites
de lintgration des
RN.
Animer et grer une
sance intgrant les
TIC : comment ?

Dcouverte des RN
acquises par le MEN ;
Rechercher, acqurir,
adapter une RN ;
Elaboration de grille
dvaluation dune
RN.
Elaboration de
planifications de
sances intgrant des
RN ;
Analyse de
planifications de
sances pour y
intgrer des outils
TIC.
Observation ;
Gestion de sances
intgrant des RN.

Logiciels de cration
dexercices et tests :
Avantages et limites.

Cration dexercices et
tests en utilisant des
outils TIC.

Critres dvaluation
de limpact de
lintgration des RN.

Comparaison de cours
raliss avec et sans
RN.
Dcouverte et
utilisation de
plateformes
denseignement
distance.

Notion de RN ;
Typologie de RN ;
Trouver, acqurir,
adapter une RN ;
Critres dvaluation
dune RN.

Enseigner distance
avec les TIC : pourquoi
et comment ?

Supports et aides
didactiques

Activits
dvaluation
formative

Formateur
s

Envelop
pe
horaire

RN acquises par le
MEN dans le cadre
du programme
Gnie.
Internet.

Travail pratique
de recherche,
dacquisition
et/ou
dadaptation
dune RN

Formateur
TICE

2 heures

Lvaluation se
fera traves la
prparation et
la ralisation de
sances au
cours des
situations
professionnelle
s

Formateurs
TICE
&
Didactiques
&
Conseillers
pdagogiqu
es

2 heures

TP de cration
dexercices et
tests
interactifs.

Formateurs
TICE
&
didactiques

2 heures

Formateurs
TICE &
didactiques

1 heure

Formateur
TICE

1 heure

PC
RN
Manuels scolaires
Planification de
cours.

Sances filmes de
cours intgrant des
RN.
Logiciels de cration
dexercices et tests.
Sances filmes de
cours intgrant des
RN.
Internet
Plateforme
denseignement
distance.

Travaux et
contributions
des stagiaires.

Domaine 2 :

Utiliser les TIC pour la ralisation de projets et pour actualiser ses connaissances.

Savoir-faire /
savoir tre

Savoirs relatifs aux

savoirs-faires et
savoirs tre

Activits proposes

Supports et
aides
didactiques

Utiliser les
services Internet
de recherche
documentaire.

Outils et techniques
de recherche ;
documentaire.
Critres dvaluation
de la crdibilit de
linformation.

Pratique de recherche
documentaire ;
Elaboration dune
Webographie ;
Elaboration de grilles
dvaluation de la crdibilit
de linformation.

PC
Internet
Grilles
dvaluation.

Analyse de donnes
statistiques par les
outils TIC.

Travaux pratiques portant sur

lutilisation de logiciels
danalyse de donnes
statistiques.

PC
Logiciels
danalyse de
donnes
statistiques.

Services internet de
communication.

Travaux pratiques portant sur

les services Internet de
communication.

PC
Internet

Publier et
partager les
rsultats de
recherche en
utilisant les TIC.

Services et logiciels de
publication et de
partage.

Travaux pratiques portant sur

les logiciels et services de
publication et de partage.

PC
Logiciels
Internet.

Utiliser des
plateformes de
formation
distance (Collab
tarbiya).

Formation distance
utilisant les outils TIC.

Dcouverte et utilisation de
plateforme de formation
distance.

PC
Internet

Utiliser des
logiciels
danalyse de
donnes
statistiques
(Excel, SPSS, ).
Utiliser les
services Internet
de
communication.

Activits
dvaluation
formative
TP de recherche
documentaire.
Adoption de
recherche
documentaire
lors de
llaboration de
projet personnel.
TP danalyse de
donnes
statistiques en
utilisant les TIC.
Pratique de
communication
et de partage
avec les
diffrents
intervenants
dans la
formation et
avec les autres
stagiaires
Travaux des
stagiaires.

Formateu
rs

Formateur
TICE
&
Formateur
s
Encadrant
les projets
de
recherche.

Envelop
pe
horaire

2 heures

2 heures

1 heure

Formateur
TICE

2 heures

1 heure

Domaine 3 : Contribuer lducation aux usages des TIC.

Savoir-faire /
savoir tre

Savoirs relatifs aux

savoirs-faires et
savoirs tre

Activits proposes

Supports et
aides didactiques

Activits
dvaluation
formative

Formateu
rs

Envelop
pe
horaire

Contribuer
lducation aux
usages civiques,
thiques et
responsables des
TIC.

Droits et devoirs lis

aux usages des TIC.

Lecture de documents.
Etudes de cas.

Documents traitant
des droits et
devoirs lis aux
usages des TIC.

Test portant sur

les droits et
devoirs.
Etude de cas.

Formateur
s TICE
&
Lgislation

2 heures

Contribuer la
sensibilisation aux
dangers ventuels
lis aux usages
des TIC.

Dangers ventuels
lis aux usages des
TIC ;
Procdures et outils
de protection et de
contrle.

Etudes de cas
Dcouverte et prise en
main de logiciels de
protection et de
contrle.

Vidos de
sensibilisation aux
dangers.
Logiciels de
protection et de
contrle.

Travaux et
participation des
stagiaires.

Formateur
TICE

2 heures

Fiches
dactivits

Module :
Comptence :
Domaine 1:
Objectif de
formation :

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC dans le processus enseignement apprentissage.
Etre capable de choisir une ressource numrique intgrer.
1. Introduction :
Prsentation de la notion de ressource numrique Typologie de ressources numriques Avantages
de lintgration des ressources numriques.
2. Dcouvrir les ressources numriques acquises par le MEN :
Travail par groupe Ralisation dune fiche de prsentation dune ressource numrique Partage /
Prsentation des travaux de groupes Discussion.
3. Rechercher des ressources numriques :
Prsentation des outils et techniques de recherche Travaux pratiques de recherche de ressources
numriques.
4. Evaluer une ressource numrique :
Travail par groupe Ralisation de grilles dvaluation dune ressource numrique Partage /
Prsentation des travaux de groupes Discussion Apport.
5. Acqurir des ressources numriques :
Prsentation des techniques dacquisition dune ressource numrique (Image, fichier son, fichier
vido, animation, ) - Travaux pratiques dacquisition de ressources numriques.
6. Adapter une ressource numrique :
Prsentation et discussions propos du pourquoi, comment, avec quoi, adapter une ressource
numrique Travaux pratiques dadaptation de ressources numriques.
Ressources numriques acquises par le MEN.
Internet.
CD / DVD contenant des ressources numriques.
Grilles dvaluation de ressources numriques.
Logiciels dacquisition de ressources numriques.
Logiciels dadaptation de ressources numriques.
Travaux pratiques et production de groupes
2 heures

Module :
Comptence :
Domaine 1:
Objectif de
formation :
Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC dans le processus enseignement apprentissage.
Etre capable de Planifier ou radapter la planification dune sance pour y intgrer des ressources
numriques.
Les activits visant latteinte de cet objectif de formation se feront en concertation avec les
formateurs en didactiques des disciplines dans le cadre du module de planification. Si lenveloppe
horaire le permet le formateur en TICE pourra prvoir des activits de radaptation de planifications
de sances pour y intgrer des ressources numriques.
PC
Ressources numriques
Internet
Manuels scolaires
Planifications de sances.
Production ou radaptation de planifications pour y intgrer des RN.
1 heure

Module :
Comptence :
Domaine 1:
Objectif de
formation :
Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC dans le processus enseignement apprentissage.
Etre capable de Grer une sance intgrant des ressources numriques.
1. Activits dobservation :
Observation de sances filmes de cours intgrant des ressources numriques Discussion.
2. Activits pratiques :
Les activits pratiques visant latteinte de cet objectif de formation se feront en concertation avec les
formateurs en didactiques des disciplines dans le cadre du module de gestion des apprentissages et
dans le cadre des situations professionnelles.
PC
Vidoprojecteur
TBI
Internet
Sances filmes de cours
Gestion de sances intgrant des RN au cours des situations professionnelles.
1 heure

Module :
Comptence :
Domaine 1:
Objectif de
formation :

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC dans le processus enseignement apprentissage.
Etre capable dvaluer et de proposer des activits de remdiation en utilisant les outils TIC.
1. Dcouvrir les exercices et tests interactifs :
Prsentation dexemples dexercices et tests interactifs. Dcouvrir les possibilits de remdiation
offertes par ce type dactivits dvaluation en situation de travail en autonomie.
2. Avantages et limites de ce type dvaluation :
Travail par groupes portant sur les avantages et les limites de ce type dvaluation Prsentation des
travaux de groupes Discussion Apport.
3. Logiciels de cration dexercices et tests interactifs :
Prsentation dexemples de logiciels de cration dexercices et tests interactifs Travaux pratique de
cration dexercices et tests interactifs.
4. Pratiquer lvaluation des apprentissages en utilisant los outils TIC:
Les activits de pratique de lvaluation des apprentissages des lves en utilisant les outils TIC se
feront en concertation avec les formateurs en didactiques des disciplines dans le cadre du module
dvaluation des apprentissages et dans le cadre des situations professionnelles.
PC - Internet
Exemples dexercices et tests interactifs.
Logiciels de cration dexercices et tests interactifs.
Production dexercices et tests interactifs.
2 heures

Module :
Comptence :
Domaine 1:
Objectif de
formation :

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC dans le processus enseignement apprentissage.
Etre capable dvaluer limpact de lintgration des ressources numriques.
1. Critres dvaluation :
Travail de groupes llaboration de grilles dvaluation de limpact de lintgration des ressources
numriques sur les apprentissages des lves - Prsentation des travaux de groupes Discussion
Apport.
2. Pratique de lvaluation :
Deux types dactivits permettront de pratiquer lvaluation de limpact de lintgration des
ressources numriques sur les apprentissages des lves savoir lactivit dobservation de
squences filmes de cours intgrant des ressources numriques et lactivit dobservation de
squences de cours intgrant les ressources numriques dans le cadre des situations
professionnelles. Ce dernier type se fera en concertation avec les formateurs en didactiques des
disciplines.
PC Vidoprojecteur.
Grilles dvaluation de limpact de lintgration des ressources numriques.
Squences filmes de cours intgrant des ressources numriques.
Travaux et contributions des stagiaires.
1 heure

Module :
Comptence :
Domaine 1:
Objectif de
formation :
Propositions
dactivits :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC dans le processus enseignement apprentissage.
Etre capable dutiliser une plateforme denseignement distance.
1. Dcouverte :
A partir dexemples les enseignants(es) stagiaires dcouvriront les plateformes denseignement
distance et les systmes de gestion des apprentissages (Learning management system).
2. Pratique :
Si lenveloppe horaire le permet des travaux pratiques portant sur lutilisation de plateforme denseignement distance et de
systmes de gestion des apprentissages seront effectus.

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

PC - Internet
Plateformes denseignement distance.
Systmes de gestion des apprentissages (Learning management system)
Travaux et contributions des stagiaires.
1 heure

Module :
Comptence :
Domaine 2:
Objectif de
formation :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC pour la ralisation de projets et pour actualiser ses connaissances.
Etre capable dutiliser les services Internet de recherche documentaire.
1. Introduction : Prsentation des services de recherche documentaire quoffrent les technologies

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

de linformation et de la communication.
2. Pratiquer la recherche documentaire : Les travaux pratiques de recherche documentaire se
feront dans le cadre de projets personnels et dtablissement qui doivent tre raliss par les
enseignants(es) stagiaires. (Comptences 4 et 5)
3. Elaboration dune Webographie / Sitographie : La prsentation des normes utilises pour
citer des ressources documentaires se fera dans le cadre dapport prvoir pour la ralisation des
projets personnels et dtablissement par les enseignants(es) stagiaires. (Comptences 4 et 5)
4. Evaluer la crdibilit de linformation : Elaboration de gilles dvaluation de linformation.
Internet
Grilles dvaluation de linformation
Travaux pratiques.
Projet personnel et dtablissement.
2 heures

Module :
Comptence :
Domaine 2:
Objectif de
formation :

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC pour la ralisation de projets et pour actualiser ses connaissances.
Etre capable dutiliser des logiciels danalyse de donnes statistiques.
Les activits visant latteinte de cet objectif de formation se feront dans le cadre de linitiation des
enseignants(es) stagiaires llaboration des projets personnels de recherche et de projets
dtablissement , comptences 4 et 5, en concertation avec les formateurs chargs de lencadrement.
1. Dcouvrir les logiciels danalyse de donnes statistiques :
Prsentation dexemples de logiciels danalyse de donnes statistiques. Dcouverte de potentialits
offertes par ces outils.
2. Utiliser les logiciels danalyse de donnes statistiques :
Travail pratique visant la maitrise de lutilisation des ces outils par les enseignants(es) stagiaires.
PC
Logiciels danalyse de donnes statistiques
Productions des enseignants(es) stagiaires dans le cadre des travaux pratiques.
Utilisation des logiciels danalyse de donnes statistiques lors de llaboration des projets.
2 heures

Module :
Comptence :
Domaine 2:
Objectif de
formation :

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC pour la ralisation de projets et pour actualiser ses connaissances.
Etre capable dutiliser les services Internet de communication.
1. Introduction / Rappel :
Prsentation de diffrentes formes et services de communication Communication autour de lcole
(Avec les lves, les parents )
2. Pratique de la communication :
Les activits visant latteinte de cet objectif de formation se feront dans le cadre dchange et de
communication entre les stagiaires et entre les stagiaires et les autres acteurs et intervenants dans la
formation (Professeurs formateurs, conseillers pdagogiques) : Utilisation de messagerie
lectronique, cration et utilisation de groupes de discussion, cration et utilisation de forum de
discussion
PC.
Internet.
Logiciels et services de communication.
Travaux et contribution des stagiaires.
1 heure

Module :
Comptence :
Domaine 2:
Objectif de
formation :

Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC pour la ralisation de projets et pour actualiser ses connaissances.
Etre capable publier et partager les rsultats de recherche en utilisant les TIC.
1. Introduction / Rappel :
Prsentation des diffrentes formes de publication (Papier, CD multimdia, Internet)
2. Pratique de la publication :
Les activits visant latteinte de cet objectif de formation se feront dans le cadre des projets
personnels et des projets dtablissement (Comptences 4 et 5).
Le formateur TICE accompagnera les enseignants (es) stagiaires pour la publication de leurs projets
personnels et projets dtablissent.
PC
Internet
Logiciels de publication
Projets personnels et projets dtablissement
2 heures

Module :
Comptence :
Domaine 2:
Objectif de
formation :
Propositions
dactivits :
Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Utiliser les TIC pour la ralisation de projets et pour actualiser ses connaissances.
Etre capable dutiliser des plateformes de formation distance.
1. Prsentation :
Prsentation de plateformes de formation distance.
2. Pratique :
Les activits visant latteinte de cet objectif de formation se feront dans le cadre de lautoformation
des enseignants (es) stagiaires programme dans le dispositif de formation.
PC
Internet.
Plateformes de formation distance.
Travaux des stagiaires.
1 heure

Module :
Comptence :
Domaine 3:
Objectif de
formation :
Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Contribuer lducation aux usages des TIC.
Etre capable de contribuer lducation aux usages civiques, thiques, responsables des TIC.
1. Introduction:
Prsentation dun cas dutilisation des TIC ne prenant pas en considration les droits et devoirs lis
aux usages des TIC.
2. Travaux de groupes :
Lecture de documents traitant des droits et devoirs lis aux usages des TIC Partage Discussion
Apport.
PC
Internet
Documents traitant des droits et devoirs lis aux usages des TIC.
Test portant sur les droits et devoirs lors des usages des TIC.
Etude de cas.
2 heures

Module :
Comptence :
Domaine 3:
Objectif de
formation :
Propositions
dactivits :

Supports et aides
didactiques:
Evaluation
formative :
Enveloppe
horaire :

TICE
Acqurir les comptences dusage et de maitrise raisonne des technologies de
linformation et de la communication dans sa pratique professionnelle
Contribuer lducation aux usages des TIC.
Etre capable de contribuer la sensibilisation aux dangers ventuels lis aux usages des TIC.
1. Introduction:
Prsentation dun cas dutilisation des TIC pouvant mettre en danger lutilisateur.
2. Travaux de groupes :
Les enseignants (es) stagiaires rpondront aux questions : Quels sont les dangers lis aux usages des
TIC ? Comment viter ces dangers ? Comment protger les enfants de ces dangers ?
Prsentation de travaux de groupes Discussion Apport.
PC
Internet
Logiciels de contrle et de protection.
Vidos de sensibilisation aux dangers ventuels lis aux usages des TIC.
Travaux et participation des stagiaires.
2 heures

Ressources :

Domaine 1:

Utiliser les TIC dans le processus enseignement

apprentissage

http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a0511a.htm Les TIC

l'cole : proposition de taxonomie et analyse des obstacles
leur intgration par Robert Bibeau.

http://ntic.org/docs/bibportfnum.html Une centaine de rfrences

propos du portfolio numrique.

http://ntic.org/ La Vitrine Technologie-ducation est un site

qubcois ayant pour mission de promouvoir et de soutenir
lintgration des technologies de linformation et des
communications (TIC) dans lenseignement.

http://carrefour-education.qc.ca/ Carrefour ducation a pour mission de

fournir aux enseignants de l'ducation prscolaire et de l'enseignement primaire
et secondaire l'accs rapide, efficace et gratuit des ressources pertinentes et
valides pour faciliter et enrichir le dveloppement des comptences des lves.

http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/index.htm Lagence franaise

des usages TICE propose ce site pour aider les enseignants
intgration les technologies de linformation et de la communication
dans leur pratique pdagogique.

http://moodle.org/ Moodle, environnement d'apprentissage libre (Learning

Management System ou LMS) est une application web gratuite que les acteurs de
l'ducation peuvent utiliser pour crer des sites d'apprentissage efficaces.

Domaine 2 :

Utiliser les TIC pour la ralisation de projets et

pour actualiser ses connaissances
o

http://aeris.11vm-serv.net/ Site daide aux tudiants pour la

recherche (Cours, exercices, outils, supports)

http://www.futur-prof.com/ : Forum des enseignants (es) stagiaires

des centres rgionaux de formation aux mtiers de lducation et de
la formation au Maroc.

http://www.commentcamarche.net/download/telecharger-34056785spss Tlcharger une version gratuite de lapplication SPSS

http://collab.tarbiya.ma/ Plateforme de formation distance ralise

par le centre national des innovations pdagogiques et de
lexprimentation.

http://www.youtube.com/watch?v=xNxrHh_0kqA et
http://www.youtube.com/watch?v=VPWKbs4EqlU Une formation
vido lutilisation de lapplication SPSS en deux parties.

Domaine 3 :

Contribuer lducation aux usages des TIC

156

http://www.droitsurinternet.ca/ Guide des droits sur Internet est un

site qubcois proposant un contenu qui doit permettre
dapprivoiser Internet en toute confiance.

http://www.hadopi.fr/ Site de la haute autorit pour la diffusion des

uvres et la protection des droits sur Internet.

http://www.droitsenfant.com/danger.htm dossier propos par le site

franais Les droits de lenfant prsentant les principaux dangers
et la conduite tenir pour les viter.

http://www.securite-informatique.gouv.fr/ Site de lagence franaise

de la scurit des systmes dinformation ddi la scurit
informatique.

http://www.protection-mineurs.com/ Site ayant pour objectif la

sensibilisation aux dangers dInternet pour un public mineur et
prsentant des moyens de protection.

Roger Guir, Pratiquer les TICE. Former les enseignants et les

formateurs des nouveaux usages, de Boeck (2002)

Marcel Lebrun, thories et mthodes pour enseigner et apprendre.

Quelle place pour les TIC dans lducation ? de Boeck (2007)

Marcel Lebrun, Des techniques pour enseigner et apprendre, de

Boeck (2007)

Sous la direction de Margot Kszap, Denis Jeffrey et Gilles Lemire,

Exploration dInternet, recherche en ducation et rles des
professionnels de lenseignement, LHarmattan (2001).

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