UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE PEDAGOGIA ALUMNO: SANDRA PATRICIA CAMPOS GMEZ ACADEMICO: AMADOR JESUS GONZALEZ HERNANDEZ CORREO

ELECTRONICO: sandy_bell1890@hotmail.com FACEBOOK: Sandra Campos PROPUESTA: INNOVACION DOCENTE Y USO DE LAS TICS EN LA ENSEANZA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

OBJETIVO GENERAL:

El propsito de este trabajo es el de mejorar el desempeo del profesorado en sus actividades en el aula mediante el uso y mejoramiento de tcnicas en las TIC para que el aprendizaje de sus alumnos sea significativo y as mejorar las destrezas de estos en su proceso de enseanza aprendizaje. Es por esto que el profesorado aunque deje de ser la fuente de todo conocimiento no deje de apoyar a los alumnos en las actividades que este realiza. Aunque las clases ya no sean de manera presencial el profesor encuentre la manera de estar siempre en contacto con sus alumnos.

INTRODUCCIN El uso que se la da a las TIC en la educacin es un tema importante cuando se hace referencia a la Innovacin Docente ya que mejorara la calidad que estos le den en los centros escolares en los que dan su servicio. Las instituciones tradicionalistas en el mbito educativo ya sean de manera presencial o virtual se han tenido que reajustar en el paso de los tiempos. Ya que si antes formaban el centro de la comunicacin ahora pasan a ser un parte en todas las diferentes ramas de las redes de comunicacin en donde el alumno se mueve de manera ms flexible en este mbito. Todo esto hace que las instituciones adaptarse en las nuevas adecuaciones que se dan a la enseanza para que esta sea tambin ms flexibles para los alumnos. Es por eso que el profesorado tambin tiene que actualizar sus conocimientos para poder as mejorar el proceso de enseanza en este tipo de educacin. Ya que por esto el deja de ser el que contiene el conocimiento y pasa a ser un moderador de este para con sus alumnos. Es por eso que se dar primero una explicacin de que es la innovacin docente y TIC para as poder continuar con nuestro propsito.

Innovacin Docente Las innovaciones en educacin tienen ante s como principal reto los procesos de adopcin por parte de las personas, los grupos y las instituciones (las cosas materiales y la informacin son, desde luego, ms fciles de manejar y de introducir que los cambios en actitudes, prcticas y valores humanos). La innovacin puede ser interpretada de diversas maneras. Desde una perspectiva funcional podemos entenderla como la incorporacin de una idea, prctica o artefacto novedoso dentro de un conjunto, con la conviccin de que el todo cambiar a partir de las partes que lo constituyen.

Desde otra perspectiva menos reduccionista, podemos considerar la innovacin como una forma creativa de seleccin, organizacin y utilizacin de los recursos humanos y materiales; forma sta, nueva y propia, que d como resultado el logro de objetivos previamente marcados. TIC

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC o bien NTIC para nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin) agrupan los elementos y las tcnicas usadas en el tratamiento y la transmisin de las informaciones, principalmente de informtica, internet y telecomunicaciones. Por extensin, designan el sector de actividad econmica. "Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna panacea ni frmula mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harn avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organizacin de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003) (2)

El principal reto que se tiene en la innovacin docente y uso de las TIC en la enseanza son los procesos de adopcin por partes de las personas, grupos o instituciones que estn trabajando con ellas. Las dificultades que en estas se puedan presentar estn relacionadas con las destrezas, comportamientos y practicas asociadas al cambio, as como la adquisicin de nuevas creencias y concepciones vinculadas al mismo profesor. El rol de maestro cambia ya que deja de ser fuente de todo conocimiento a solo facilitar los recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas; pasa de ser gestor a acentuar su papel de orientador. Es por eso que un docente innovador tiene que buscar nuevos mtodos con los que trabajar para no limitar su trabajo sino para mejorarlo cada da ms. El

profesor innovador estar presente en la red, buscara los servicios que se adecuen a los conocimientos que deben poseer sus estudiantes para poder mostrrselos y ellos puedan consultar nuevas pginas o sitios donde se encuentre los conocimientos que estn buscando. Pero como ah maestros que tratan de mejorar en su uso de las tic hay maestros que estn aun con reservas ante estas; con esto se tiene varios tipos de docentes ante las TIC como son: El necesitado: siempre necesita material, no tendra suficiente con todo Silicon Valley, todos los medios disponibles son insuficientes y a menudo se pierde entre configuraciones y conexiones. El que siempre pide horas: toda labor tiene que tener una compensacin horaria. Enchufar un proyector o hacer una copia de seguridad tiene que estar reflejado en su horario, aunque perder informacin le suponga no poder continuar con un ejercicio.

El inconsciente: ms conocido por "slo puse las manos aqu y la pantalla se volvi azul". Tiene una capacidad extraordinaria para apretar las teclas que empiezan por "F" cuando se inicia un equipo.

El tecnfobo: muestra una alergia tpica al plstico y desarrolla con asiduidad conjuntivitis crnica cuando tiene que hacer la programacin o la memoria. El "formato" de un texto es un concepto desconocido para l. Sufre una mutacin extraa cuando es capaz de abrir un PDF para ver el resultado del concurso de traslados.

Por esta razn es mi propsito. El docente tiene que dejar de tener miedos en el uso de las TIC ya que aunque vean inmenso el mundo del internet este no les har nada ya que ellos son los que manejaran esta informacin. Para esto los profesores que no sepan utilizar adecuadamente la computadora como herramienta para mejorar sus estrategias de aprendizaje pueden asistir a cursos para su mejoramiento. Y los que ya tienen conocimientos aunque no necesarios pues adentrase en la red y as ir buscando estrategias o sitios donde vean los conocimientos adecuados para sus estudiantes. Pueden elaborar materiales a travs de las TIC ya sean para una enseanza presencial o virtual. Aunque varios piensen que la enseanza virtual ha ido quitando poco a poco la interaccin maestro y alumno, en ocasiones, no es as ya que el maestro puede dar su clase de manera virtual sin dejar de interactuar con sus alumnos, mediante: videoconferencias, foros de discusin o chat. Y aunque el alumnado no est de manera presencial puedan resolver sus dudas.

Algunos ejemplos de elaboracin de material para el profesor seria:

Realizacin de pldoras informativas Subir contenidos de sus clases a plataformas e-learning Elaboracin de videos de temas de importancia tanto para el alumno como para el profesor. Utilizacin de chat educativo y foros de discusin.

CAMPO EDUCATIVO

En las escuelas medias superior ya sean virtuales o presenciales; con el pasar de los aos al igual que las dems escuelas han ido innovando su forma de ensear. Algunas de las escuelas de nivel medio superior que dan sus clases de manera virtual son: Colegio de Bachilleres

Es una institucin pblica que ofrece alternativas para estudiar el bachillerato mexicano; se pueden utilizar los materiales educativos del Colegio para acreditar cursos de high school. El certificado de estudios que otorga el Colegio tiene validez oficial en Mxico y Estados Unidos, as como en otros pases.

Mayor Informacin: Programa Tel. de Atencin a Mexicanos en el Exterior (PAME)

(01152)

5556244146

pame_cb@yahoo.com.mx www.bachilleratosead.net

Instituto Politcnico Nacional

A travs del Polivirtual, el Instituto hace extensivos sus servicios educativos a nivel medio superior, con un bachillerato tecnolgico bivalente a distancia (BTBD), con diferentes especializaciones.

Mayor Informacin y contacto: Tel. 57296000 ext. 57401 www.polivirtual.ipn.mx

Universidad Nacional Autnoma de Mxico (B@UNAM)

Opcin para migrantes hispanoparlantes radicados en cualquier pas del mundo para realizar el bachillerato a distancia. Una vez concluido, se otorga pase directo para cursar alguna de las licenciaturas en lnea que tambin ofrece esta Universidad. Esta institucin educativa cuenta con 3 escuelas de extensin en Norteamrica. Mayor Informacin y contacto:

Coordinacin de Bachillerato a Distancia. Tel. (52-55) 56228805 al 09 cbdistancia.unam@gmail.com www.bunam.unam.mx

Universidad Tec Milenio

Institucin privada, creada en 2002 por el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey (Tec. de Monterrey). Adems de ser una opcin para cursar el bachillerato, ofrece un Programa de Orientacin Profesional para la seleccin de la carrera acorde con las capacidades, habilidades y preferencias del aspirante. Mayor Informacin y contacto: www.tecmilenio.edu.mx

Universidad Virtual de Guadalajara (UDG)

Ofrece el bachillerato en la modalidad no escolarizada, forma parte del Sistema de Universidad Virtual. Como parte de sus servicios brinda la gestin del reconocimiento de certificados de la UDG en Estados Unidos.

Mayor Informacin: Tel. (52-55) 32688888 018005819111

atencion@udgvirtual.udg.mx www.udgvirtual.udg.mx

Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG)

Organismo pblico descentralizado que ofrece una educacin flexible y en lnea a nivel bachillerato, brinda una preparacin basada en una cultura cientfica y humanista.

Mayor Informacin: www.uveg.edu.mx

Tanto la innovacin en las clases presenciales utilizando las TIC, como la utilizacin de estas para la educacin de forma virtual cuenta con ventajas y desventajas. Ventajas Variedad de informacin Sin lmites de tiempo Apoyar al alumnado aunque no se encuentre en el mismo sitio Flexibilidad Sin lmites territoriales Desventajas La informacin en ocasiones no pude ser confiable Fallo en la conexin Problema al subir artculos en las plataformas.

CONCLUSION Como se vio el paso de los tiempos ha trado grandes innovaciones educativas y docentes. Es por eso que nosotros como pedagogos tenemos que estar en constante capacitacin, para as poder ser mejores profesores o este caso facilitadores del alumnado y estos puedan lograr un aprendizaje significativo en su carrera. Por eso debemos visitar los sitios en los cuales se brinden buenos cursos para el manejo de las TIC. Tambin ir descubriendo los sitios y plataformas para realizar videoconferencias en las cuales puedan participar los alumnos y con esto aportar sus conocimientos aunque no se encuentre de manera presencial (saln de clases) y todos sus compaeros conozcan sus puntos de vista.

BIBLIOGRAFA.

http://www.tics.org.ar/home/index.php/noticias-destacadas-2/157-definicion Innovacin docente y uso de las TIC en la enseanza universitaria antologa http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/re_26.pdf http://bdistancia.ecoesad.org.mx/cont/Secciones/NumConst05/ExperienciasMario Mu.html