‫العاقون بصريا داخل بوتقة الويب‬

‫و انطلق تقنية التصفحات الناطقة‬

‫اسم الباحثة—‬
‫جامعة اللك سعود –الرياض‬
‫النطقة الشرقية ‪ -‬القطيف‬
‫البيد اللكترون –‬

‫اللخص‬
‫تتناول هذه الورقة أهم التقنيات ال ت ت تدشين ها ف عال الا سوب لفئة ل ي كن أن يغ فل عنها أصحاب ال ي من الطورون‬
‫والتخصصون ف السلك التقن ل سيما ف عال الويب وهم فئة ذوي الحتياجات الاصة وأخص بالذكر العاقون بصريا‪.‬حيث ُ أن‬
‫تقنية الشبكة العنكبوتية بميع فروعها ل تنحصر تت فئة مُعينة بل تتد وتتسع لتشمل دائرة العاقي بختلف أنواع العاقة ‪.‬كما توضح‬
‫هذه الدراسة أنواع فاقدي البصر بسب درجاتم ‪ ,‬ومن ث سرد التقنيات التوفرة لذه الفئة وخصوصا ف عال الويب مع ذكر ميزاتا‬
‫و سلبياتا ‪ .‬ك ما تتناول أ هم الت صفحات الناط قة _قراءة العلومات ب صورة جهور ية_ الوجودة ف الو قت الال وك يف ت تطوير ها‬
‫وتطويعها لذه الفئة وجعلها ف متناول الميع بكل يسر وسهولة ‪.‬‬

‫الكلمات الفتاحية‬
‫مستخدمو الويب من فاقدي البصر ‪ ,‬بدائل لوحة الفاتيح ‪ ,‬قارئات الشاشة ‪ ,‬التصفحات الناطقة ‪,‬إبصار‪ jaws , ,‬‬
‫‪.,WebAnywhere‬‬

‫‪.1‬القدمة‬

‫ف ظل التقدم الكبي ف عال التقنية والنتشار الواسع للشبكة العنكبوتية الضخمة والت ساهت وبشكل فعّال‬
‫ف ت سهيل الياة العلم ية بختلف توجهات ا وذلك عن طر يق ال ستفادة من كل ما يُطرح من تقنيات متطورة على‬
‫الصعيد العلمي و العملي ‪.‬‬
‫ول يفى على الميع الهية الت نالا الاسوب بعد تدشي شبكة معلوماتية مُصغرة تدم فئة معينة ‪ ,‬ث استحالتها إل‬
‫شبكة معلوماتية عالية ضخمة ذات رؤى وأبعاد مُختلفة تاما لقت رواجا واستحسانا من جيع الفراد بل بات وجود‬

‫‪Permission to make digital or hard copies of all or part of this work for personal or classroom use is granted without fee provided that copies ‬‬
‫‪are not made or distributed for profit or commercial advantage and that copies bear this notice and the full citation on the first page. To copy ‬‬
‫‪otherwise, to republish, to post on servers or to redistribute to lists, requires prior specific permission.‬‬
‫)‪The First Mini­Conference in Web Technologies and Trends (WTT‬‬
‫‪© 2009 Information Technology Department, CCIS, King Saud University, Riyadh, Saudi Arabia‬‬
‫هذه الشبكة ف كل مكان ضرورة من ضرورات الياة العلمية والعصرية ف آن معا والت ل يكن أن يستغن عنها أي‬
‫فرد ‪.‬‬
‫وتت هذا التقدم الذهل نصادف فئة حرمها ال سبحانه و تعال من نعمة البصر وحرمها الطورون والتقنيون قديا من‬
‫التمتمع بذه التقنيات ‪ .‬حيمث ُ كانمت التقنيمة وخصموصا الويمب مصمورة فم دائرة الصمحاء دون أخوانمم ذوي‬
‫الحتياجات الاصة ما ولّد من هذا العائق الكثي من الحباط وأضحى بي الُعاق وبي التطور عقبات جعله يلجأ إل‬
‫أ سلوب التحدي عنوا نا وذلك عن طر يق مطالب ته بوجود بيئة تقن ية مُتكاملة تعي نه على خوض هذه التجر بة العلم ية‬
‫بشت فروعها وتصصاتا‪.‬‬
‫و من هذا النطلق سعت ب عض المعيات العلم ية التقن ية ف الو قت الال إل تطو يع تقن ية الو يب لتلك الفئة من الناس‬
‫وجعل ها ف متناول كل مُعاق وخ صوصا الكف يف ‪ .‬و صاحبت هذا البادرة ثورة علم ية معلومات ية م صصة لذه الفئة‬
‫وذلك عن طر يق تطو يع ج يع التقنيات إل تقنيات مراد فة ف الع مل متل فة ف شكل ها وذلك لتنا سب كل فرد مُعاق‬
‫كلن على حسب نوع إعاقته ‪.‬‬
‫وذلك عن طريق اختراع متصفحات وتقنيات تعتمد على النطق لتعي الكفيف على البار ف هذا العال بطريقة فعّالة‬
‫وبسهولة تامة ما حتم على بعض التخصصون ف عال الويب إل إدراج قواعد معينة ف الواقع تتوافق مع ما ت اختراعه‬
‫ف هذا الجال ‪.‬‬

‫‪.2‬أنواع العمى البصري‬

‫تتلف أنواع العمى من شخص إل آخر بسب المور السببة لذا الرض حيث ُ تتنوع لتشمل العمى الكامل‬
‫الذي يُ صاب به الش خص ويف قد ف يه كا مل ب صره ‪,‬والع مى الزئي الذي و هو ض عف ف ن ظر الع ي ‪ ,‬والنوع ال خر‬
‫العمى نتيجة وجود حادث إما أن يكون عن طريق ضربة أصابت العي نفسها أو حادث أدى إل فقد البصر بسبب‬
‫تلف ف الر كز البصري ف الدماغ أو عن طر يق مرض من المراض م ثل ارتفاع ف ض غط الدم أو مرض ال سكري ‪,‬‬
‫وهناك نوع ي سمى بع مى اللوان ح يث ُ أن الن سان ال صاب بذا الرض ل ي ستطيع تي يز اللوان‪ ,‬أ ما بالن سبة للع مى‬
‫الليلي أو ما يُطلق عل يه الع شى الليلي ي سبب عدم رؤ ية الشياء ف ال ساء و ف الما كن ذات الضاءة الاف تة ‪,‬وهناك‬
‫بعض الشخاص يصابون بالعمى النصفي ف أحد أجزاء العي ‪ ,‬وهناك ما يُعرف بالعمى السيكولوجي ‪.‬‬
‫و ك ما أكدت وكالة ال صحة العال ية للع مى أن عدد فاقدي الن ظر ف العال يقارب ‪ 40‬مليون ن سمة يزداد إل ‪86‬‬
‫مليونا ف عام ‪ 2030‬م ‪ ,‬وهذا يتم على التخصصي ف عال التقنية على أدراج نسخة من برامهم تدم هذه الفئة‬
‫ف كل عمل يقومون به لن هذا يُعتب واجب من واجباتنا اتاه هذه الفئة ‪]1[ .‬‬
 ‫‪.3‬التقنيات الُعينة لدخول الويب‪ ‬‬

‫‪ 3.1‬قارئات الشاشة ‪SCREEN READER‬‬

‫و هي عبارة عن برنا مج ت طبيقي يعت مد على قراءة ال نص العروض على الشا شة وذلك من خلل ماولة تييزه‬
‫للمحتويات التم يتمم عرضهما على الشاشمة ومراقبمة حركمة الفأرة ويكون اعتماده على تقنيمة ‪ Assistive‬‬
‫‪ )technology (AT‬ال ت تتوي على ت طبيقات متلئ مة و متطاب قة وتلك أجهزة إعادة تأه يل لد مة الكفوف ي‬
‫بالضافة إل احتوائها على معالة متخصصة لتحديد الماكن و إمكانية الختيار وهذه الميزات تعل الستخدم يقوم‬
‫بم يع تلك الهمات بنف سه[‪ ]17,10‬و وجود هذه التقن ية ساهم بش كل كبي لت سهيل عمل ية ا ستخدام الا سوب‬
‫للمكفوفي ول سيما ف الشبكة العالية(النترنت) و من قارئات الشاشة الكثية نذكر أشهرها ‪:‬‬
‫‪ 3.1.1‬إبصار‬
‫من أبرز التقنيات الت ت اختراعها لدمة الكفوفي يقوم بتحليل و قراءة النصوص بصورة جهورية باستخدام تقنيت‬
‫نطق النصوص العربية والنليزية والقارئ الل ‪ .‬كما يكنه تويل وحفظ ملفات برايل إل نصوص والعكس كذلك‬
‫وذلك من خلل مول برايل ويكنه التعامل مع جيع مستندات جهاز الاسوب بالضافة إل اللفات اللكترونية كما‬
‫يكن للكفيف قراءة واستقبال البيد اللكترون ‪.‬كما انه يتوي على دليل تعليمي للمبتدئي يوضح لم كيفية التعامل‬
‫الكامل مع نظام إبصار ‪ .‬ومن فوائد هذا البنامج بأنه يسمح للمستخدم بعمل تدريب ذات‪ .‬كما أنه يافظ على‬
‫خصوصية الستخدم ويتميز بأنه يدعم أي نوع من الاسبات لذا يكن استخدامه ف النل والامعة‪.‬حيث ُ انه يعمل‬
‫على أي نظام تشغيل ويندوز ‪ .‬وتفوق هذا البنامج جعله من أكثر البامج استخدما ف الكتبات والراكز التعليمية‬
‫بصورة كبية جدا ً ‪]3,2[ .‬‬
‫‪3.1.2‬جوز (‪)jaws‬‬
‫وهي كلمة متصرة تعن " ‪ " Job Access With Speech‬وهو من أشهر البامج الت‬
‫يستخدمها الكفيف ظهر ف بداياته مع ‪ Windows 95‬وهو قادر على قراءة النصوص والتعامل مع تطبيقات‬
‫الكمبيوتر مثل ‪ word processor Excel , Word , Access‬و صفحات النترنت إذا كانت‬
‫مصممة تت قواعد معينة وقد صدرت منه عدة إصدارات تدعم اللغة العربية ‪]3[.‬‬
‫‪ 3.1.3‬ويندوز أي ‪Windows­Eyes‬‬
‫أحد برامج قارئات الشاشة الوجودة على الساحة وهو يُمَكِن الكفيف للستماع لا تعرضه الشاشة من متويات‬
‫كبقية قارئات الشاشة كما يكنه تصفح النترنت بصورة سهلة و إرسال واستقبال البيد اللكترون مع إمكانية‬
 ‫التعامل مع بالبميات التجارية كما أنه باستطاعته قراءة ملفات الكروبات وملفات الفلش الت تتضمن مواقع‬
‫النترنت ‪]23[.‬‬
‫‪3.1.4‬هال (‪)HAL‬‬
‫البنامج الذي حاز على جوائز عالية وهو مُنتج من شركة دولفي العاملة ف بريطانيا وقد ت تطوير هذا البنامج‬
‫وتطويعه إل اللغة العربية عن طريق شركة الناطق للتكنولوجيا بالتعاون مع شركة آر دي أي وشركة أكابيل حيث ت‬
‫إ صدار أول ن سخة عرب ية ف سنة ‪ 2002‬م ‪ .‬ك ما ا نه ي تم تطو ير هذا البنا مج بعدل تطوير ين جذري ي سنويا‬
‫وعشرات التطويرات العاد ية ف ال سنة الوا حد ‪.‬وكغيه من البا مج يقوم هال بقراءة الن صوص أو تويله إل برا يل ‪.‬‬
‫وم ا ي يز برنا مج هال سهولة ا ستخدامه وقراء ته الواض حة والدقي قة للن صوص والشاملة ل كل متويات ال صفحة من‬
‫خيارات وقوائم مع توفي آلية بديلة للفأرة ما يسمى (بالهتمام الفتراضي) وهذه اليزة تتيح للم ستخدم الوصول إل‬
‫جيع مناطق الشاشة ويعتب بديل للفأرة لدى الُبصر ‪ .‬كما يكنه قراءة ملفات الكروبات والبوربوينت و قراءة ملفات‬
‫أكسل والرسم البيان و قراءة القراص الدمة وهو يتوافق مع نظام التشغيل ويندوز ولديه خاصية تعدد اللغات كما‬
‫يتميز بسهولة التبديل السريع بي اللغتي ‪]5[.‬‬
‫‪3.1.5‬العوائق الت تول دون الستفادة من قارئات الشاشة‬
‫تتل خص العوائق ال ت ي كن أن تعترض قارئات الشاشات وتول دون عمل ها بطري قة فعّالة وبالش كل الطلوب ف‬
‫عدة أمور ‪ .‬حيث ُ أن قارئات الشاشة ل يكنها على سبيل الثال قراءة الصورة إل عن طريق قراءة النص الوجود فيها‬
‫كم ستند أو ع ند وجود بد يل يو ضح مع ن ال صورة ولذلك ل ي كن لقارئات الشا شة توض يح ماه ية ال صورة ‪ .‬و من‬
‫العوائق ال ت تعترض هذه التقن ية هو التخط يط الب صري لوا قع الو يب ح يث ُ أن آل ية ع مل الشا شة ل ت ستطيع تاوز‬
‫العمدة والعلنات بصورة ذكية وبشكل دائم ‪ .‬كما أن الداول أيضا ً ل يكن قراءتا بواسطة قارئات الشاشة لن‬
‫القارئات تقرأن النصوص بشكل خطي و وجود الداول يشوش عليها القراءة بصورة منتظمة [‪ ]18‬لذا كان لزاما‬
‫على التقنيي وضع قواعد معينة لعمل الواقع اللكترونية حت تعمل القارئات بصورة صحيحة ‪.‬‬
‫‪3.2‬لوحة مفاتيح برايل‬
‫وهي عبارة عن دمج للوحة الفاتيح التقليدية مع مفاتيح برايل الثمانية الت تسمح للكفيف الكتابة بأي لغة وما‬
‫ييز بعض لوحات مفاتيح برايل وجود تقنية تتقبل التجديد ف حال لو ت تطوير أحد أركان هذه اللوحة مستقبل ‪,‬كما‬
‫تُتيح أمكانية العمل بالصيغ الرياضية انظر الشكل ‪. ]15[ 1‬‬
 ‫صورة ‪ : 1‬لوحة مفاتيح برايل‬

‫‪3.3‬برايل ويف ‪Braille wave‬‬

‫جهاز يو فر تقن ية متميزة ت عل الكفوف ي ي ستخدمون النتر نت ب صورة تفاعل ية أك ثر ‪ .‬و هو من إنتاج شر كة‬
‫‪ Handy Tech‬اللانية ‪ .‬يتكون برايل ويف من سطر يعرض ‪ 40‬حرف برايل ويتميز السطر بتجويف خلياه‬
‫ليناسب انناء أصابع اليد ما يول دون حدوث عواقب صحية ف يد الكفوف ‪ .‬يتم توصيل برايل ويف بوحدة طرفية‬
‫لعرض كل ما يظهر ف الشاشة بلغة برايل ‪ .‬إضافة إل ذلك وجود لوحة مفاتيح خاصة تساعد الكفوف على إدخال‬
‫العلومات ‪.‬ك ما ي كن ا ستخدامه كمفكرة م ستقلة ي تم تو صيلها بهاز الك مبيوتر وتكون قابلة للش حن ‪ .‬و من فوائد‬
‫هذا النتج قدرته على اختيار النمط الناسب لسارات العرض الختلفة و إظهار النص الكتوب وكذلك شكل الشاشة‬
‫الذي يتو يه ‪.‬و من ميزات هذا الهاز قدر ته على عرض وإدخال ملف ورد وكذلك عرض وإدخال الب يد اللكترو ن‬
‫ك ما أن لد يه القدرة على قراءة البا مج ال سابية ‪ ,‬و يك نه الت صال بالشب كة العال ية شري طة أن يكون مت صل بالهاز‬
‫وقارئ الشاشة ‪ .‬يتوافق مع أنظمة ويندوز والعمل مع جيع خصائصها كما أنه يكنه التحكم بالوال عن طريق منفذ‬
‫البلوتوث انظر شكل ‪]4[ 2‬‬

‫صورة‪:2‬برايل ويف‬

‫‪3.4‬التصفحات الناطقة‬
‫تقنية التصفحات الناطقة الديثة انطلقت لتمكن الكفوفي من خوض غمار عال النترنت بطريقة سهلة وفعالة‬
‫دون الا جة ف أغلب التصفحات لشراء قارئ للشا شة مُكلف ‪ .‬تش به ف عملها قارئات الشاشات ح يث ُ إن ا تول‬
‫ال نص الحفوظ ف م ستند إلكترو ن إل كلم م سموع ي ساعد الكفوف لعر فة متويات ال صفحة بطري قة خط ية مرت بة‬
‫معتمدة ف عملها على تقنية(‪. TTS) Text to speech‬كما أن جيع التصفحات الناطقة تنطق الكلم بعدة‬
‫لغات متعددة ما عدا اللغة العربية ‪ .‬وحت تقوم هذه التصفحات بعملها على الوجه الطلوب وبدون تشويش يب‬
‫أن تتوافر قواعد معينة ف صفحات الويب صاغتها مؤسسة ‪ W3C‬ف عدة نقاط ‪ .‬ومن أهم التصفحات الوجودة‬
‫ف الساحة نذكر ‪] 8,14[:‬‬

‫‪ 3.4.1‬متصفح ‪Home Page Reader IBM‬‬

‫يقوم بعمل التصفحات الناطقة ‪ ,‬فهو يوفر تقنية سريعة لتصفح الويب بطريقة منطوقة وف ذات الوقت سريعة كما‬
‫يتميز بواجهة سهلة الستخدام كما يكنه نطق النصوص و الطارات وروابط الصور والنصوص ‪,‬وبدائل قراءة الصور‬
‫‪ ,‬والن صوص الوجودة ف ش كل أعمدة ك ما أنه يتوي على ميزة تك نه من قراءة أعقد الداول ال ت تتم صياغتها ف‬
‫ال صفحة اللكترون ية ‪,‬ك ما يك نه قراءة الب يد اللكترو ن بوا سطة تقن ية ‪ Home page mailer‬متو فر بعدة‬
‫لغات منها النليزية والفرنسية والسبانية واليطالية عدا اللغة العربية [‪.]12‬‬

‫‪ 3.4.2‬متصفح ‪WebbIE‬‬
‫من الت صفحات الشهورة الوجودة على ال ساحة يع مل على تو يل موا قع النتر نت إل ملفات ن صية ب ساعدة‬
‫قارئ الشاشات ‪.‬مو جه إل ضعاف البصر والكفوفي بشكل خاص ت استعماله سنة ‪ . 2001‬ما ييزه هو أمكانية‬
‫جعل الكفيف يستمع إل اللفات ال صوتية بصورة سهلة ك ما يك نه متابعة الخبار ف الوا قع ب ساعدة قارئ الشا شة‬
‫وهو متوفر بعدة لغات أهها النليزية وغي متوفر باللغة العربية [‪ . ]19‬كما يكنه التعامل مع خاصية ‪ RSS‬وهي‬
‫عبارة عن خدمة حديثة متوفرة على الشبكة تعي الستخدم على قراءة تلخيص الواضيع والواقع الفضلة دون الاجة‬
‫إل زيارتا كلها [‪.]6‬‬
‫‪3.4.3‬متصفح فاير فوكس ‪Firefox‬‬
‫أحد التصفحات الشهورة الت دشنت تقنية (‪)TTS‬إل متصفحها عن طريق إضافة تقنية ‪ Speak it‬وهذه‬
‫تقن ية تع مل ع مل با قي الت صفحات من قراءة صحيحة وخط ية لل نص الكتوب و الروا بط وبدائل ال صور [‪]9,11‬‬
‫وتتطلب موقع مُصمم بطريقة صحيحة حت تقوم بعملها على أكمل وجه ‪.‬‬
‫‪3.4.4‬متصفح ‪Sensus Internet Browser‬‬
‫أحد التصفحات الذي يقرأ الن صوص بصورة جهورية كباقي التصفحات الناطقة موجه لضعاف البصر والكفاء‬
‫من الناس يدعم اللغة النليزية فقط ‪]16[.‬‬
‫‪3.4.5‬متصفح ‪(Arlington Talking Browser (ATB‬‬
‫من الت صفحات الناط قة ال سهلة يعت مد على تقن ية ( ‪ )TTS‬تو يل الكلم الكتوب إل منطوق ب صورة واض حة ‪.‬‬
‫يعمل بصورة أوتوماتيكية بعد تميل صفحة النترنت مباشرة ً ‪ .‬متوفر بعدة أساليب صوتية ‪ .‬متوفر باللغة النليزية‬
‫وغي متوفر باللغة العربية [‪. ]7‬‬
‫‪3.4.6‬الويب ف أي مكان‪WEBAnyWhere ‬‬
‫متصفح ويب يعمل بشكل ذات حيث ُ انه يلك خاصية تعل مستخدمو النترنت من الكفوفي يستمعون إل‬
‫متويات الصفحة اللكترونية العروضة دون الاجة إل تميل إي نوع من البامج الناطقة كما يكنهم استخدامه ف‬
‫أي جهاز كمبيوتر ‪ .‬كل ما عليهم هو فتح صفحة ويب من خلل موقع (‪ )WEB AnyWhrere‬والنطلق إل‬
‫‪ client­side‬‬ ‫الو قع الراد و ال ستماع الوتوماتي كي إل متويا ته ‪ .‬يتكون نظام هذا الت صفح من عدة تقنيات من ها‬
‫‪ Javascript‬التم تدد أي الصموات التم يبم عليهما قراءة النمص الكتوب ‪,‬وتقنيمة ‪server-side transformation‬‬
‫‪ proxy‬ال ت ت كن هذا الو قع من جلب الو قع الراد قراء ته وذلك عن طر يق التغلب على العوائق الحظورة من جا نب ال ستضيف [‬
‫‪. ]13‬‬
‫‪3.5‬شروط عمل التصفحات بصورة فعّالة‬
‫قامت منظمة اتاد الشبكة العالية (‪ )W3C‬بإدراج عدة شروط يب توافرها ف مواقع النترنت عن طريق إطلق‬
‫مؤت ر (‪ )WAI‬عام ‪ 1997‬م ساعية ف مهمت ها لو ضع قوا عد معي نة ت ساعد في ها الت صفحات الناط قة على أداء‬
‫عملها على أكمل وجه وذلك عن طريق إدراج عدة تعليمات ترشد با مصمم الويب حت يكون موقعه مقبول عاليا‬
‫من ق بل هذه النظ مة وبالتال من قبِل الت صفحات بم يع أنواع ها ‪ .‬وي ساعد بذلك العاق ي بم يع أنواع هم بالتم تع‬
‫بصائص النترنت ونص بالذكر الكفوفي ‪]22[.‬وتتدرج التعليمات من الكثر أهية إل القل وذلك عن طريق‬
‫تصنيفها إل (أهية‪ )Priority 1( )1‬وتعن أن تواجد هذه الاصية ف الوقع مطلب أساسي لقبول الوقع عاليا وف‬
‫حالة عدم توافر ها يكون من ال ستحيل على الت صفح قراءة ال ستند ‪ (,‬أه ية ‪ ))Priority 2 ) 2‬وتع ن أن توا جد‬
‫هذه الا صية ف الو قع أ مر مطلوب وأن عدم توا جد خا صية أو أك ثر من ذات اله ية يعر قل ع مل الت صفحات ‪,‬‬
‫(أهية ‪ )priority 3( )3‬وتعن أن تواجد هذه الاصية ف الوقع قد يسن من عملية الوصول إل مستندات الويب‬
‫و وعدم تواجد خاصية أو أكثر يعل الوصول إل الستند صعب جدا ‪ ]20[.‬ويكن تصنيف بعض هذه الصائص‬
‫الت تساعد التصفحات على أن تعمل بشكل فعّال النحو التال ‪:‬‬
‫‪3.5.1‬التعليمات العتمدة لنجاح الوقع عاليا ً‬
‫حيمث ُ أن الحتويات ممن الفيديمو والصمور والخططات الصمورية والقوائم الصمورية ترم الكفيمف ممن رؤيتهما‬
‫والتمتع با تتويه لذا سعت بوضع شروط عدة تب الصمم على وضع بدائل نصية لميع متويات صفحة الويب‬
‫وهي كالتال‪.‬‬
‫‪.1‬يب على الصمم أن يزود روابط نصية ف كل منطقة نشطة من جانب الرائط الصورية ‪ ,‬و يب‬
‫أن يتوي الو قع على روا بط ن صية ذات و صف م سموع لم يع العلومات اله مة الوضو عة ف‬
‫مسمارات مرئيمة ‪.‬كمما أن النظممة تشترط على أي متوى متعدد الوسمائط ممن فيديمو أو صمور‬
‫متحركة وجود بدائل نصية تكن التصفح من قراءتا‬
‫‪.2‬يب عدم العتماد على اللوان ف التصميم الداخلي للموقع ‪.‬‬
‫‪.3‬ضمان استخدام الياكل الصحيحة ف الوقع اللكترون و استخدام تقنية ‪ css‬ف التصميم‪.‬‬
‫‪.4‬يب توضيح اللغة الطبيعية الستخدمة ‪.‬‬
‫‪.5‬يب صنع جداول لا القدرة على التحول بصورة سهلة ‪.‬‬
‫‪.6‬يب على الصمم أن يضمن بأن استخدام تقنيات متطورة ف الوقع تستطيع التعامل معها القارئات‬
‫والتصفحات بكل سهولة‪.‬‬
‫‪.7‬ي ب أن تكون أدوات التح كم ال ت ت ستخدم متويات تعت مد على الو قت قابلة للتغ ي إل بدائل‬
‫حيث ُ أن قارئات الشاشة و التصفحات الناطقة ل يكنها التعامل مع النصوص التحركة ‪.‬‬
‫‪.8‬يب التأكد من أن نقطة تفاعل الاسوب تتبع قواعد التصميم السهلة ‪.‬‬
‫‪.9‬كما يب استخدام ميزات تتمكن من تنشيط عناصر الصفحة باستخدام أجهزة متلفة ‪.‬‬
‫‪.10‬التأكد من أن التصفحات القدية و قارئات الشاشة يكنها التعامل مع تصميم الوقع ‪.‬‬
‫‪.11‬يب استخدام تقنيات وتعليمات‪ W3C‬ف الوقع ‪.‬‬
 ‫كما يب تزويد الوقع بسياق وتوجيه للمعلومات حت يكن الستخدم من فهم التصفحات و‬.12
. ‫العناصر الصعبة‬
. ‫يب أن يتضمن الوقع مسارات تقنية واضحة‬.13
]20[ . ‫كما يب أن يكون الوقع سهل و واضح من جيع النواحي‬.14
‫الاتة‬
‫ر غم كل التقنيات ال ت أ صبحت متا حة لذه الفئة إل أن التقدم التكنولو جي ل ي في ح ت اللح ظة ب ق ذوي‬
‫ ك ما أن التقن ية تتطور ب صورة‬, ‫ و بش كل خاص الكفوف ي وخ صوصا على ال ستوى العر ب‬, ‫الحتياجات الا صة‬
‫سريعة جدا للفراد الصحاء و بطيئة بالنسبة لذوي الحتياجات الاصة وهذا ما يول دون لاق هذه الفئة بقطار‬
.‫التطور بصورة متزامنة مع الواقع‬

‫المراجع‬.2
. ‫ بدون تاريخ‬. /http://www.se77ah.com . ‫] الوسوعة الصحية الديثة‬1[

2008- 1998 ,‫ إبصار‬, ‫برامج الاسوب‬, ‫] صخر‬2[

7 -. )2006 ‫ (يونيو‬cybrarians journal .- 9 -. ‫ برميات العاقي بصريا واستخدامها ف الكتبات‬.‫] فاطمة الزهراء ممد عبده‬3[
http://www.cybrarians.info/journal/no9/software.htm : ‫ متاح ف‬-2008- ‫ديسمب‬

‫امارة الشارقة‬, ‫المارات العربية التحدة‬, ‫ برايل ويف‬, ‫ الجهزة‬, ‫ النتجات‬, ‫] شركة الناطق للتكنولوجيا‬4[

‫ أمارة الشارقة‬, ‫ المارات العربية المتحدة‬, ‫ برنامج هال‬, ‫المنتجات‬, ‫] شركة الناطق للتكنولوجيا‬5[
RSS , http://ar.wikipedia.org/wiki/RSS . ‫ الموسوعة الحرة‬, ‫] ويكيبيديا‬6[

‫الراجع الجنبية‬.3
Arlington Talking Browser http://www.arlington.com.au/atb/moreinfo.htm ]7[
Adaptive Technology Resource Center ,Technical Glossary ,talking browser and Email ]8[
, software
http://atrc.utoronto.ca
CLICK Speak Talking Extension For FireFox , http://clickspeak.clcworld.net ]9[
Cook, A.M. and Hussey, S. Assistive Technologies: Principles and Practice (2nd ]10[
,Edition) Publisher: Mosby 2001(ISBN 0323006434
http://en.wikipedia.org/wiki/Assistive_technology
FireFox add-ons ,speak it , https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3552 ]11[
IBM Home page Reader , http://www.synapse-ada.com ]12[
Jeffrey P. Bigham, Craig M. Prince and Richard E. Ladner , WebAnywhere: A Screen ]13[
Reader On-the-Go , University of Washington, Computer Science and Engineering
Seattle, Washington, USA http://webinsight.cs.washington.edu/papers/webanywhere-html
RNIB ,Technology ,Talking and text only web browser , ]14[
http://www.rnib.org.uk/xpedio/groups/public/documents/publicwebsite/public_specbrowsers.
hcsp
, Science Daily, Researchers Pioneer New Braille Keyboard, Braille keyboard for PC ]15[
July 21, 2006) http://www.sciencedaily.com/releases/2006/07/060721094514.htm)
SENSUS INTERNET BROWSER,http://www.alabamaageline.gov ]16[
Theofanos, Mary Frances, and Redish, Janice (Ginny) (November-December 2003). ]17[
self-published version. Redish & Associates. Retrieved on 2008-07-20
http://en.wikipedia.org/wiki/Screen_reader
WEBAIM ,web accessibility in mind , Visual Disabilities ]18[
Blindness . http://www.webaim.org/articles/visual/blind.php
/webbIE , http://www.webbie.org.uk]19[
web content Accessibility Guidelines 1.0 , W3C Recommendation 5-May-1999 ]20[
http://www.w3.org/TR/WCAG10/#Guidelines
]21[ Wikipedia, the free encyclopedia ,comparison of screen readers
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_screen_readers
Wikipedia, the free encyclopedia, Web Accessibility Initiative , ]22[
http://en.wikipedia.org/wiki/Web_Accessibility_Initiative
]23[ Wikipedia, the free encyclopedia ,Window-eyes
http://en.wikipedia.org/wiki/Window-Eyes