Formular cod F1 42 02 FISA DISCIPLINA

FISA DISCIPLINA UNIVERSITATEA DIN PITETI A. BENEFICIAR Facultatea: Toate facultile Domeniul: Toate domeniile Specializarea: Toate specializrile Anul universitar: 2008 -2009 I. Denumirea disciplinei : MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI Codul disciplinei U P 1 2 F 6 O 4

II. Desfurarea disciplinei: Anul Sem. de studiu I II III - x Nr. de ore Nr. total de ore sptmnal C S L P C S L P 1 1 - 14 14 Forme de evaluare E C V P X - Nr. puncte credit 3

B. PRESTATOR DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC III. PERSONAL DIDACTIC: Titulari de curs: Lect. univ. dr. Claudiu Langa Lect. univ. dr. Ionu Bulgaru Lect. univ. dr. Marinela Tnase Activiti seminar: Lect. univ. dr. Claudiu Langa Lect. univ. dr. Ionu Bulgaru Lect. univ. dr. Marinela Tnase IV. CUNOTINTE ANTERIOARE: Competene vizate i achiziionate n anul I i II prin parcurgerea disciplinelor: Psihologia educaiei, Pedagogie I i Pedagogie II, Didactica specialitii V. OBIECTIVELE DISCIPLINEI: 1. Evidenierea importanei competenelor asociate exersrii rolurilor de manager al unui grup educaional; 2. Precizarea statutului disciplinei Managementul clasei de elevi n cadrul programului de formare a cadrelor didactice ; 3. Familiarizarea studenilor cu principalele orientri teoretice i practice din domeniul managementului clasei de elevi; 5. Iniierea studenilor n domeniul utilizrii principalelor metode de cercetare utilizate n studiul fenomenelor educaionale din sfera managementului educaiei; 6. Identificarea unor modaliti procedurale de intervenie pentru eficientizarea activitilor specifice grupului educaional; 7. Familiarizarea studenilor n domeniul utilizrii unor documente i instrumente specifice activitilor de management al clasei de elevi.

Formular cod F1 42 02 FISA DISCIPLINA

VI. PROGRAMA ANALITIC pentru cursul de MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI Nr. Nr. Denumire tem crt. ore 1. Obiectul i problematica managementului clasei de elevei. Conceptele de 2 management general, educaional, organizaional definire i prezentare comparativ; 2. Caracteristicile generale ale conducerii n sistemul de nvmnt. Principiile 2 i funciile managementului educaional 3. Stiluri manageriale ale cadrelor didactice i climatul colii 2 4. Clasa ca grup social. Relaiile educaionale 2 5. Utilitatea cunoaterii clasei ca grup social. 2 6. Managementul activitilor didactice 2 7. Managementul conflictului n clasa de elevi 2 TOTAL 14 VII. PROGRAMA ANALITIC pentru seminarul de MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI Nr. Nr. Denumire tem ore crt. Aspecte introductive: prezentarea obiectivelor disciplinei i a competenelor 2 1. vizate, bibliografia, precizarea sarcinilor de seminar, distribuirea temelor i referatelor 2. Comunicarea la nivelul clasei: tipuri de comunicare, scheme de comunicare; 2 aplicaii 3. Metode i tehnici de cunoatere a grupului colar: observaia tiinific, 4 tehnica sociometric, profilul psihosocial al grupului, autobiografia grupului. Fia de caracterizare psihosocial a clasei. 4. Managementul conflictului: studii de caz 2 5. Negocierea: tehnici de negociere joc de rol 2 6. Managementul problemelor de disciplin n clasa de elevi aplicaii practice 1 7. Finalizarea activitii de seminar: predarea portofoliilor; aplicarea 1 chestionarului de autoevaluare a competenelor achiziionate. TOTAL 14 VIII. BIBLIOGRAFIE: 1. Cristea, G., Managementul leciei, Editura Didactic i Pedagogic, R.A, Bucureti, 2007 2. Ezechil, L., Comunicarea educaional n context colar, Bucureti, E.D.P., 2002; 3. Iucu, R., Managementul clasei de elevi. Aplicaii pentru gestionarea situaiilor de criz educaional, Editura Polirom, Iai, 2006; 4. Joia, E., Management educaional : Profesorul-manager. Roluri i metodologie, Editura Polirom, Iai, 2000 5. Langa C. Tnase M., Ionu B., Elemente de management educaional, Editura Paradigme, 2003 6. Nicola, I., Microsociologia colectivului de elevi, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1997; 7. oca I., Management educaional, Editura Didactic i Pedagogic, R.A, Bucureti, 2007 8. Potolea, D, Iucu, R., Neacu, I., Pnioar, O., (coord.), Pregtirea psihopedagogic. Manual pentru definitivat i gradul didactic II, Editura Polirom, Iai, 2008; 9. Sachelarie, O., Langa, C., Bulgaru,I., Probleme de sociologia educaiei, Editura Universitii din Piteti, 2002; 10. Zlate, M., Zlate, C., Cunoaterea i activarea grupurilor sociale, Editura Politic, Bucureti, 1982.

Formular cod F1 42 02 FISA DISCIPLINA

IX. EVALUARE Prezenta 1 0

Activitate seminar %

Activitate laborator 0 % -

Lucrri periodice de control Alte forme de verificare periodic Evaluare final 1) 5

Tema de casa 2

Proiect %

% [Repartizate :

scris

oral

% ]

IX.a. OBIECTIVELE EVALURII: 1. Verificarea msurii n care studenii au achiziionat competenele vizate prin parcurgerea disciplinei Managementul clasei de elevi 2. Verificarea capacitii studenilor de a utiliza principalele metode de studiere/investigare a fenomenelor educaionale din sfera managementului educaiei; 3. Verificarea abilitilor studenilor de a utiliza instrumentarului specific realizrii unui management eficient al grupului educaional; IX.b. FORMELE DE EVALUARE: Evaluare continu-la nivelul activitilor de seminar Evaluare sumativ-pe baz de portofoliu alctuit din urmtoarele piese: referat pe baza tematicii parcurse, prin consultarea a cel puin 3 surse bibliografice fi de caracterizare psihosocial a clasei de elevi n care i desfoar stagiul de practic pedagogic. Evaluare final-examen scris(test docimologic cu 16 itemi din coninuturile tratate la curs pe durata ntregului semestru). IX.c. CRITERIILE EVALURII: 1. 50% - prezen seminar (10%) + implicare activ n activiti seminar (20%) + ltema de cas-portofoliu (20 %) 2. 50% - evaluare final (test docimologic)

X. MIJLOACE DIDACTICE: Videoproiector, nregistrrile video, chestionarele, fiele/grilele de observare a comportamentelor

Formular cod F1 42 02 FISA DISCIPLINA

XI. GRILA DE EVALUARE/AUTOEVALUARE A COMPETENELOR VIZATE Numele i prenumele (opional) Specializarea.. Anul universitar..
Instructaj. Citii cu atenie tipurile de competene precizate mai jos i marcai ntr-una din cele 3 coloane din partea dreapt, msura n care considerai c ai achiziionat aceste comportamente studiind disciplina Managementul clasei de elevi

CATEGORII DE COMPETENE

COMPETENE SPECIFICE 1.1. de a reflecta asupra unor situaii educative concrete pentru a nelege corect cauzalitile i interdependenele ce se stabilesc la nivelul clasei de elevi. 1.2. de a gndi critic asupra unor practici educaionale cu scopul de a previziona intervenia managerial 2.1. de a descrie si compara diferite abordri contemporane asupra modului de organizare a clasei de elevi 2.2. de a opera corect cu conceptele de baz specifice managementului clasei de elevi 2.3. de a analiza stiluri manageriale ale cadrului didactic n relaiile sale cu clasa de elevi 2.4 de a analiza situaii concrete din clasa de elevi care necesit intervenii de tip managerial 2.5. de a identifica diferite modaliti de selectare a instrumentarului necesar pentru gestionarea unor activiti specifice de management al clasei de elevi 3.1.de a operaionaliza obiective specifice managementului educaional 3.2. de a proiecta i de a folosi un instrumentar metodologic adaptat diferitelor situaii colare 3.3. de a adapta propriul comportament ca potenial manager n funcie de specificitatea situaiilor care urmeaz a fi rezolvate 3.4. de a elabora un plan de intervenie pentru rezolvarea unor conflicte ce pot aprea n clasa de elevi

n mic msur 1

ntr-o oarecare msur 2

ntr-o mare msur 3

1. Competene cu caracter global (metacompetene)

2. Competene cognitive

3. Competene procedurale

Formular cod F1 42 02 FISA DISCIPLINA

4. Competene atitudinal comportamentale

4.1.de asumare responsabil a unor comportamente asociate rolului de manager al clasei de elevi (a elabora instrumente manageriale, a respecta norme i reguli care garanteaz un anumit succes profesional, etc.) 4.2.- de asumare a codului deotologic al profesiunii de profesor

Precizri: 1. Aceeai gril de observare/analiz a comportamentelor servete: profesorului pentru verificarea msurii n care studenii au achiziionat competenele pe care el le vizeaz prin modul de organizare/desfurare a activitii didactice; studentului prin implicarea n procesul de achiziionare a respectivelor competene i prin contientizarea rezultatelor nvrii. 2. Proba de evaluare/autoevaluare a competenelor prezentat mai sus se aplic la finalizarea activitii didactice (sfrit de semestru!), dar competenele vizate sunt anunate de la prima edin de curs/seminar/laborator