UNIVERSIDAD JOS CARLOS MARIATEGUI DE MOQUEGUA

ASOCIACIN EDUCATIVA LUZ DEL SABER MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACIN

PROYECTO DE INVESTIGACIN

La Fobia Social y la Dinmica Familiar en los alumnos de la Institucin Educativa inicial Pblica El Orfen de Tacna, ao 2008

AUTORA:

Maestrista del II Ciclo de Maestra en Docencia Universitaria. Mencin: Psicologa

Tacna 2007

Ttulo: La Fobia Social y su relacin con la Dinmica Familiar de los alumnos de la Institucin Educativa Pblica El Orfen, de Tacna en el ao 2007.

CAPITULO I

FORMULACION DEL PROBLEMA

1.1.

Descripcin del Problema. Una fobia social es un tipo especial de miedo. Todos tenemos

miedos a cosas como las serpientes venenosas, los perros rabiosos, las infecciones, los accidentes, aunque este miedo se traduce en un comportamiento de simple cautela frente a las situaciones de peligro y adems el miedo ayuda a estar alerta en la vida cotidiana en vez de interferir en ella de forma limitante y negativa. Hablamos de fobias cuando la intensidad con la que

experimentamos el miedo frente a los distintos peligros es: Injustificado por la objetividad del peligro Inoportuno (no lo sentimos en el momento apropiado) Desmesurado (sentimos ms de lo que deberamos) Interfiere nuestra vida normal de forma innecesaria, y nos reduce nuestra capacidad de accin y goce. Aunque algunas fobias son muy conocidas, como el miedo irracional a coger el ascensor, nadar, las ratas y cucarachas, por ejemplo, en cambio en la fobia social el miedo se centra en situaciones ms

complejas y sorprendentes, y adems altera totalmente nuestra vida ya que nos vemos obligados a vivir en sociedad. Todos solemos experimentar incertidumbre, ansiedad e

inseguridad al conocer a personas nuevas, pero una vez roto el hielo, casi todos logramos convertir esos encuentros en una experiencia agradable. En cambio las personas con fobia social experimentan un grado de ansiedad mucho ms elevado en estas situaciones. Puede ser tanto el grado de ansiedad o vergenza que se produzcan seales fsicas delatadoras (sudor, temblor muscular y de voz, rubor, etc.) que nos hacen ms vulnerables e inseguros y la situacin social, en vez de convertirse en un tiempo aceptable en algo agradable se transforma en algo cada vez ms desagradable, con lo que nos desanima a pasar esos malos tragos y utilizar subterfugios de evitacin y control de estas penosas situaciones. El deseo que solemos tener todos de formar parte de los grupos sociales, ser valorados y apreciados se ve gravemente disminuido, con la consiguiente baja autoestima y complejo de inferioridad. Elementos ms importantes de la fobia social: Preocupacin por llegar a ser el centro de atencin cada vez que nos encontramos con alguien. Temor a propsito de que alguien nos mire y observe lo que estamos haciendo. Temor a que nos presenten.

Temor a propsito de comer o beber en pblico Dificultad para manejarse en comercios y relaciones

administrativas Terror a dirigirse a un pblico o grupo de amigos Aversin a realizar llamadas telefnicas y realizar gestiones Dificultad para confrontarse en el trabajo o hacer reclamaciones (incluso si se tiene la razn y el derecho de hacerlo) Las fiestas y reuniones son una pesadilla y el comportamiento de la persona que tiene fobia social consiste en ponerse cerca de la puerta o encargarse de discretas tareas que le permitan huir de la situacin. Tendencia a rehuir espacios cerrados donde hay gente Sensacin de que todos nos miran y nos desvalorizan Temor a que nuestras intervenciones parezcan ridculas, pobres o inadecuadas. Miedo a 'quedarnos en blanco'. La fobia social puede ser algo que -a diferencia de la fobia a las serpientes- se nos haga presente cada vez que nos vemos obligados a ser el centro de atencin, o si nuestra profesin implica estar expuestos a personas desconocidas con frecuencia (vendedores, actores, msicos, maestros, etc.) Algunas fobias sociales acentan el miedo a tratar con el otro sexo a extremos que producen graves dificultades para conseguir pareja. El

miedo no es un estado emocional inmvil, como un estado de tristeza o alegra. Se alimenta de: Los estmulos temidos (estar en algn tipo de situacin social que nos produce miedo) La anticipacin (imaginar las situaciones que podran suceder y sentir el miedo 'como si' estuvieran sucediendo los acontecimientos temidos). El circulo vicioso que producen las experiencias negativas: como lo hemos pasado mal una vez tememos que la siguiente ser igual o peor, con lo esta creencia hace de profeca que se auto-cumple y nos induce a estar ms amedrentados e ansiosos la prxima vez, con lo que de nuevo alimentamos el temor para la siguiente ocasin. Los estudios epidemiolgicos han puesto de relieve una prevalencia global para la fobia social que oscila entre el 3 y el 13%. Estas cifras pueden variar dependiendo de los umbrales definidos para cuantificar el malestar clnico o la afectacin de la actividad global del individuo y los tipos de situaciones sociales objeto de estudio. En uno de estos trabajos el 20% de los casos manifestaba un miedo excesivo a hablar o actuar en pblico, pero slo un 2% aproximadamente pareca experimentar suficiente malestar o afectacin general como para poder asegurar que se trataba de una fobia social. En la poblacin general la mayora de los individuos con fobia social temen hablar en pblico, mientras que un poco menos de la mitad de estos casos confesaba tener

miedo de hablar con extraos o conocer gente nueva. Otros temores relacionados con las actuaciones en pblico (por ejemplo: comer, beber o escribir delante de los dems, o permanecer en una sala de espera) parecen menos frecuentes. En las Instituciones Educativas de Nivel Inicial, a nivel regional, se observa que existen alumnos que presentan niveles moderados y altos de fobia social. Esta situacin se puede evidenciar en las dificultades que presentan dichos alumnos en sus exposiciones, participacin en actividades artsticas, deportivas, sociales (fiestas o reuniones sociales en la escuela). Nuestra experiencia como docente del nivel Inicial nos ha permitido detectar la existencia de este problema y hemos observado que algunos alumnos y alumnas manifiestan sntomas de fobia social y ello puede provocar en ellos diversas dificultades en sus procesos de aprendizajes. Por otro lado, tambin hemos observado que los alumnos y alumnas con sntomas de Fobia Social, provienen de hogares con algunas dificultades de integracin y de integracin familiar. Creemos por lo tanto que debe existir alguna relacin entre la dinmica familiar que se presentan en los hogares de los alumnos y alumnas que presentan, a su vez, sntomas de Fobia Social.

1.2.

Formulacin del problema.

1.2.1.

Problema general.

Cul es el nivel de correlacin entre la fobia social y la dinmica familiar en los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen?

1.2.2.

Problemas especficos.

a. Cul es el nivel de fobia social en los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen?

b. Cmo es la Dinmica Familiar que se presentan en los hogares de los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen?

1.3.

Objetivos de investigacin.

1.3.1. Objetivo general. Determinar el nivel de correlacin entre la Fobia Social y la Dinmica Familiar en los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen.

1.3.2. Objetivos especficos. a. Determinar el nivel de fobia social en los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen.

b.

Determinar las caractersticas de la Dinmica Familiar de los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen.

1.4. A.

Antecedentes de investigacin. Davidson, J. (1995) En su Escala de Fobia Social Breve de Duke

construida y dirigida a una poblacin adulta, este instrumento se divide en dos partes, con respuestas del 0 a 4. La primera parte referida al Miedo y Evitacin y la segunda parte referida a la fisiologa (sntomas). Parte I Hablar en publico o en delante de otros. Hablar con gente con autoridad. Hablar con extraos Estar en una situacin embarazosa o humillante. Ser criticado.

Parte II Enrojecimiento Palpitaciones Temblores o Sacudidas Sudoracin

B.

Liebowitz, M. (1987) Escala social de la Ansiedad de Lebowitz

(LSAS). Esta escala fue aplicada en el distrito sanitario de Atencin Primaria Cdiz-Baha-Vejer de la ciudad de Espaa, siendo la poblacin de 266 trabajadores, y se desarrollo durante el ao 2001. Dicha escala incluye 24 artculos, 13 referentes a ansiedad del funcionamiento y 11 referentes a situaciones sociales. Cada articulo se clasifica por separado para el miedo (0 a 3 = ningunos, sueva, moderado, severo) y el comportamiento de la evitacin (0 a 3 = nunca, de ves en cuando, a menudo, generalmente). As el LSAS proporciona un grado social total de severidad de la ansiedad, y cuenta con 4 sub. Escalas: 1) Miedo del funcionamiento, 2) Evitacin del funcionamiento, 3) Miedo social, 4) Evitacin social (Ver anexo N 1). C. Zung (1971) Escala de Ansiedad de Zung: La escala de auto

evaluacin de ansiedad comprende un cuestionario de 20 tems, donde cada uno refiere a manifestaciones caractersticas de la ansiedad, presentando tipo de tems de seleccin mltiple, en el cual el evaluado tendr que marcar la alternativa que mas se asemeje a su realidad. Existen pocos estudios de validacin de sus valores psicomtricos. La correlacin entre la puntuacin de cada tem y el total oscila entre 034 y 0,65. Los coeficientes de correlacin fueron estudiados por Zung. Entre ASI y SAS es de 0,66 y entre ASI y Taylor Manifest Anxiety Scale de 0,33. D. Acedo Ten, Yuyn; Moste Crdova, Matilde; Niquen Alcanza,

Rosario; Siaden Sosa, Jeny & Suclupe Sandoval, Pamela (2006).

Construccin de pruebas psicolgicas: Proyecto final de validez y confiabilidad del Test de presencia de fobia social en adolescente. Tesis para optar el ttulo de Psiclogas de la Universidad Seor de Sipn. Facultad de humanidades. Escuela profesional de psicologa. En dicha Tesis, estandarizaron y establecieron los Baremos nacionales del Test de Fobia Social.

CAPTULO II

BASES TERICAS CIENTFICAS.

2.1.

FOBIA SOCIAL: Definicin. Hasta cierto punto, la ansiedad social es una emocin normal y til,

ya que motiva a las personas para actuar del modo ms apropiado en situaciones interpersonales concretas (por ejemplo, causar buena impresin en una entrevista de trabajo, a una persona que nos resulta atractiva, etc.). Es muy comn que la gente se ponga nerviosa en determinadas situaciones sociales, sobre todo cuando tiene que hablar en pblico. Sin embargo, cuando una persona padece un trastorno de ansiedad social (o fobia social), siente una malestar enorme y su experiencia es mucho ms grave, perturbadora e incapacitante. La fobia social consiste en un miedo muy marcado a situaciones en las que la persona cree que puede ser evaluada u observada por otras personas y en las que teme comportarse de un modo ridculo o humillante delante de esas personas o que se noten sus sntomas de ansiedad.

Tambin puede definirse como: el miedo persistente e irracional ante situaciones en las que la persona puede estar siendo observada de cerca y juzgada por otros, como en fiestas u otros eventos sociales.1 La persona piensa que es probable que la evaluacin de los dems sea negativa y perjudicial para ella. Esta ansiedad no disminuye a pesar de que se tenga que exponer a continuamente a situaciones sociales en su vida cotidiana. Tambin es frecuente que ocurra ansiedad anticipatoria, es decir, que la persona se preocupa mucho antes de que tenga lugar la situacin temida (a menudo diariamente y durante semanas) Las situaciones que puede temer una persona con fobia social pueden ser muy variadas: hablar en pblico, realizar alguna accin delante de otras personas (comer, escribir, leer, etc.), iniciar y mantener conversaciones (con desconocidos, con personas fuera del crculo ntimo, etc.), acudir a fiestas y actos sociales, ser observado cuando entra en un sitio (por ejemplo, una cafetera), hablar con figuras de autoridad (profesores, jefes, etc.), estar con una persona por la que siente atraccin, hablar por telfono, utilizar un lavabo pblico, etc. 2.2. Causas, incidencia y factores de riesgo Las fobias sociales se caracterizan por miedo y evasin de las situaciones que puedan someter a la persona al escrutinio de los dems. El inicio puede darse durante la adolescencia y estar asociado a sobreproteccin de parte de los padres u oportunidades sociales
1

Medline Plus: Informacin de Salud para usted. Extrado el 31 de agosto del 2007, de: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000957.htm

limitadas. Hombres y mujeres resultan afectados por igual en este trastorno. La timidez es diferente de la fobia social. Las personas tmidas son incapaces de participar en funciones sociales, pero las personas con fobia social estn limitadas por su condicin hasta el punto en que afecta su capacidad para desempearse en el trabajo y en las relaciones interpersonales. 2.3. Sntomas Algunos de los miedos ms comunes de las personas que padecen fobia social incluyen:2 Hablar en pblico Conocer nuevas personas Comer, beber y escribir en pblico Utilizar los baos pblicos Fiestas y otros eventos sociales

2.4. Signos y exmenes Ritmo cardaco rpido Presin sangunea elevada Antecedentes de fobia Descripcin del comportamiento por parte de la familia, amigos o por la persona afectada

Los Sntomas de la Fobia Social. Portal de la Fobia Social. Extrado el 31 de agosto del 2007, de: http://fobiasocial.net/sintomas.php

2.5. LA DINMICA FAMILIAR. Definicin de familia. La familia puede ser conceptualizada como: La unin de personas que comparten un proyecto vital de existencia comn, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia.3 La familia es una institucin que cumple una importantsima funcin social como transmisora de valores ticos-culturales e igualmente juega un decisivo papel en el desarrollo psico-social de sus integrantes. En referencia al rol determinante de la familia para el desarrollo social y el bienestar de sus miembros, se ha planteado que : (...) la familia es la que proporciona los aportes afectivos y sobre todo materiales necesarios para el desarrollo y bienestar de sus miembros. Ella desempea un rol decisivo en la educacin formal e informal, es en su espacio donde son absorbidos los valores ticos y humansticos, y donde se profundizan los lazos de solidaridad. Es tambin en su interior donde se construyen los lmites entre las generaciones y son observados los valores culturales. Como bien se ha reconocido, la familia es una instancia mediadora entre el individuo y la sociedad, es el escenario privilegiado donde se lleva a cabo el desarrollo de la identidad y el proceso de socializacin del individuo. La familia constituye un espacio de vivencias de primer orden,
3

Zaldvar Prez, Dionisio (agosto del 2007). Funcionamiento familiar saludable. Portal de INFOMED. Extrado el 31 de agosto del 2007, de: http://www.sld.cu/print.php?idv=14489

ah es donde el sujeto tiene sus primeras experiencias y donde adquiere sus valores y su concepcin del mundo. La familia es para el individuo el contexto donde se dan las condiciones para su desarrollo, favorable y sano de su personalidad, o bien por el contrario el foco principal de sus trastornos emocionales. Un funcionamiento familiar saludable, es aquel que le posibilita a la familia cumplir exitosamente con los objetivos y funciones que le estn histrica y socialmente asignados entre los que podemos citar los siguientes: Satisfaccin de las necesidades afectivo-emocionales y materiales de sus miembros. La transmisin de valores ticos y culturales. La promocin y condicin del proceso de socializacin de sus miembros. El establecimiento y mantenimiento de un equilibrio que sirva de continente para las tensiones que se producen en el curso del ciclo vital. Establecimiento de patrones para las relaciones interpersonales (educar para la convivencia social). Crear condiciones propicias para el desarrollo de la identidad personal y la adquisicin de la identidad sexual. Estas funciones pueden sintetizarse en cuatro principales: Funcin biopsicosocial.

 2.5.1.

Funcin econmica. Funcin cultural y afectiva. Funcin educativa. El ciclo vital de la familia. La familia es una institucin que se encuentra en constante cambio

y evolucin, por lo que los objetivos y funciones arriba mencionados, tienden a adecuarse al marco histrico-social dentro del cual se enmarca la familia; sin embargo, algunos autores hablan de una cierta estabilidad en lo que se denomina el ciclo vital de la familia que marca su rumbo evolutivo. Con algunas pequeas variaciones se han planteado como etapas del ciclo vital familiar las siguientes:4 a. b. Formacin o constitucin. Expansin o extensin (nacimiento de los hijos y las distintas etapas y tareas de atencin a los mismos: preescolar, escolar, adolescente, etc.). c. Contraccin (los hijos constituyen su propia familia, nido vaco, etc.). d. Disolucin (muerte de uno de los cnyuges). La manera en que la familia aborda las distintas etapas del ciclo vital, los eventos o tareas de desarrollo que se presentan en cada una de ellas, estar muy en correspondencia con sus recursos, sus mecanismos
4

Herramientas para el diagnstico de la disfuncin familiar: el genograma y la entrevista familiar. EL MEDICO INTERACTIVO, diario electrnico de la sanidad. Extrado el 31 de agosto del 2007, de: http://www.elmedicointeractivo.com/formacion_acre2004/tema16/herramientas8.htm

de afrontamiento y sus estilos de funcionamiento familiar, lo que puede provocar estados transitorios de crisis, con un mayor o menor riesgo de surgimiento de trastornos emocionales en uno o ms de sus miembros. Un funcionamiento familiar saludable, implica el desarrollo de una dinmica adecuada en la familia. Al hablar de dinmica familiar, nos referimos al establecimiento de determinadas pautas de interrelacin entre los miembros del grupo familiar, las que se encuentran mediadas o matizadas por la expresin de sentimientos, afectos y emociones de los miembros entre s, y en relacin con el grupo en su conjunto. 2.5.2. Indicadores del Funcionamiento Familiar. Entre los indicadores ms utilizados para valorar la dinmica familiar, podemos sealar: la adaptabilidad o flexibilidad, la cohesin, el clima emocional y la comunicacin. A. La adaptabilidad familiar, se refiere en primer lugar a la

flexibilidad o capacidad de la familia para adoptar o cambiar sus reglas o normas de funcionamiento, y sus roles, ante la necesidad de tener que enfrentar determinados cambios, dificultades, crisis o conflictos por los que puede atravesar, en un momento dado. La ausencia de esta flexibilidad impide a la familia hacer un uso adecuado de sus recursos, y mantenerse aferrada a esquemas, normas, roles, y actitudes, que resultan poco funcionales y dificultan el encontrar una solucin viable a la situacin familiar problemtica.

B.

La cohesin, es una de las dimensiones centrales de la dinmica

familiar y puede ser definida a partir de los vnculos emocionales que los miembros de una familia establecen entre s; cuando es estrecha, favorece la identificacin fsica y emocional y el establecimiento de slidos vnculos entre estos y un fuerte sentimiento de pertenencia con el grupo familiar en su conjunto. C. La comunicacin familiar, refleja los patrones de interaccin a

travs de los cuales los miembros de una familia, interactan, intercambian mensajes con contenidos afectivos, informativos o

normativos. La adecuacin o inadecuacin de los patrones comunicativos familiares, juegan un rol principal en la funcionalidad o disfuncionalidad de esta. En las familias funcionales, saludables predominan patrones comunicativos directos y claros, sus miembros suelen expresar de manera espontnea tanto los sentimientos positivos como los negativos, sus iras y temores, sus angustias, ternuras y afectos; sin negarle a ninguno la posibilidad de expresar libre y plenamente su afectividad. En las familias saludables predomina, igualmente, un clima emocional afectivo positivo (como cada sujeto se siente en relacin con los dems y con el grupo en su conjunto), que unido a los factores antes apuntados potenciar la integracin familiar y elevar sus recursos para enfrentar los conflictos, las crisis y los problemas que puedan presentarse en distintas etapas, a lo largo del ciclo vital evolutivo familiar.

CAPTULO III

METODOLOGA

3.1.

Hiptesis.

3.1.1. Hiptesis general. Existe un nivel significativo de correlacin entre la fobia social y la Dinmica Familiar de los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen.

3.1.2. a.

Hiptesis especficas. Existe un alto nivel de fobia social en los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen.

b.

La dinmica familiar de los alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen se caracteriza por ser disfuncional.

3.2.

Variables, Indicadores y Sub Indicadores

Variable Independiente: Fobia Social Indicadores: A. Sntomas fsicos

Sub-indicadores Contacto Visual

Contacto Corporal Tono de Voz Expresin Verbal Sequedad de la boca Temblores corporales Sudor Corporal Rubor Sofocacin Palpitaciones

Indicadores: B. Sntomas psicolgicos

Sub-indicadores Sentimientos de Inferioridad Interaccin Social Timidez a estmulos externos Mecanismo de Evitacin Bloqueo del Pensamiento Falta de Concentracin

Variable dependiente: Dinmica Familiar Indicadores: Adaptacin a la familia Participacin en familia

Ganancia o crecimiento personal en familia Afecto entre los integrantes de la familia Recursos que dispone la familia y que distribuye equitativamente

3.3.

mbito de estudio. La investigacin se llevar a cabo en la Institucin Educativa Inicial..

3.4.

Poblacin muestral. Se ha considerado pertinente realizar la investigacin con los

alumnos de la Institucin Educativa Inicial Pblica El Orfen. Se elegir a dos secciones de 05 aos, debido a que se trata de alumnos y alumnas que puedan ofrecer respuestas a nuestras interrogantes.

3.5. Tipo de investigacin. Investigacin tipo Bsica o Fundamental. La investigacin Bsica (tambin denominada Pura) es aquella investigacin que: est destinada a aportar un cuerpo organizado de conocimientos cientficos y no produce necesariamente resultados de utilidad prctica

inmediata.5 Se preocupa, ms bien, en recoger informacin de la realidad para enriquecer el conocimiento terico cientfico, orientado al descubrimiento de principios y leyes. Se puede agregar que este tipo

Valdivia, Ral. El proyecto de Investigacin, p. 83

de investigacin permite la explicacin de determinados hechos y dentro de ello, el accionar de las mltiples variables que intervienen en la realidad objetiva.

3.6. Diseo. Diseo no experimental, transeccional y correlacional. La investigacin descriptiva trata de obtener informacin del estado actual de los fenmenos objetivos de la realidad. Con este tipo de diseo se pretende precisar la naturaleza de una situacin tal como existe en el momento del estudio, explicando adems la forma en que se encuentran correlacionadas dos o ms variables.

3.7. Tcnicas e instrumentos de investigacin.

3.7.1. Tcnicas de investigacin. A. Tcnica del examen. Se utilizar la tcnica del examen. Esta tcnica consiste en la aplicacin de Pruebas Psicolgicas o Tets con el fin de determinar la presencia y caractersticas de determinadas condiciones o caractersticas psicolgicas en la poblacin seleccionada. B. Tcnica de la observacin. Teniendo en cuanta que los alumnos del nivel inicial aun no pueden leer y escribir, la docente aplicar el test en forma de Lista de Cotejo, es

decir, verificar mediante la observacin, la presencia o ausencia de los indicadores de Fobia social en los alumnos que son evaluados.

3.8.2. Instrumentos de Recoleccin de datos.

A.

Tets de Fobia Social.

Instruccin para el Examinador En la presente prueba el examinador debe tener en cuenta el objetivo, el cual es detectar indicadores de Fobia Social en nios que oscilan entre las edades de 03 y 06 aos; el cual deber ser utilizado por la docente del alumno evaluado. Se mantendr una adecuada empata, es decir crear un clima calido y acogedor con el evaluado; de igual modo el ambiente debe contar con ventilacin e iluminacin apropiado. La aplicacin del instrumento debe ser de forma individual; estableciendo un tiempo aproximado de 30 minutos; a su vez se especificar claramente las instrucciones para una adecuada aplicacin. Calificacin: 1. Para la calificacin del instrumento es necesario realizar la suma de todos los tems para as obtener el puntaje directo, cada respuesta le corresponder el siguiente puntaje: Nunca=0, Casi Nunca=1. A veces=2, Casi siempre=3, Siempre=4. - Luego de obtener el puntaje total, nos dirigimos al Baremo. 2. Finalmente se ubicar en el cuadro de niveles, segn nuestro puntaje hallado.

Cuadro de Categoras:

Categoras diagnsticas Presencia de fobia social Ausencia de fobia social

Percentil 25 50 0-24

Interpretacin Presencia de fobia social: Significa que el nio manifiesta un temor intenso y excesivo de ser expuesto a la observacin en una o ms situaciones sociales, debido a la gran timidez experimentada ante un caso determinado que requiera contacto grupal, se observa como factor comn la presencia de una fuerte y persistente ansiedad; Adems de constante estados de alerta que impiden que tenga un adecuado contacto con el entorno y que entorpecen la fluidez verbal y motora, ya que siente un fuerte temor a ser humillado o rechazado, lo que conlleva al aislamiento social Ausencia de fobia social: Significa que el alumno no experimenta sntomas de padecer dificultades al relacionarse socialmente, ya que no manifiesta temor, timidez y ansiedad al ser expuesto al contacto con el medio social.

B.

Test de Dinmica Familiar (AFGAR)

La familia como sistema juega un papel importante no slo en el proceso generador de la enfermedad sino en el proceso de su rehabilitacin, en la medida en que cumpla con sus funciones bsicas. El APGAR familiar es un instrumento diseado para evaluar el

funcionamiento sistmico de la familia, y es til en la identificacin de familias a riesgo. El instrumento se ha validado en diferentes comunidades norteamericanas, asiticas e hispanas, ofrece una

correlacin alta con pruebas especializadas. En el presente artculo se revisan los antecedentes histricos en su empleo, mtodos de aplicacin, y su utilidad para el cuidado primario en salud. La familia como sistema juega un papel importante no slo en el proceso generador de alteracin de la salud sino en su proceso de rehabilitacin. Esto depende de si la familia es disfuncional o, por el contrario, es funcional, y cuenta con unos recursos adecuados de soporte social. El Dr. Gabriel Smilkstein de la Universidad de Washington, Seattle, en 1978 cre el APGAR familiar como una respuesta a la necesidad de evaluar la funcin de la familia, con un instrumento que se diligencia por s mismo, que es entendido fcilmente por personas con educacin limitada y que en muy poco tiempo se puede completar. Se dise para el uso potencial de personas en distintos estratos socioeconmicos y en diversos contextos socioculturales; adems, es capaz de proporcionar datos que indiquen la integridad de componentes importantes de la

funcin familiar. Sus parmetros se delinearon sobre la premisa que los miembros de la familia perciben el funcionamiento familiar y pueden manifestar el grado de satisfaccin en el cumplimiento de los parmetros bsicos de la funcin familiar: Adaptacin Participacin Ganancia o crecimiento Afecto Recursos

Para el instrumento inicial se propusieron 3 posibles respuestas (2, 1, 0) en cada parmetro; al sumar los 5 parmetros, el registro oscilaba entre 0 y 10 puntos, que indican baja o alta satisfaccin con el funcionamiento de la familia. Ms adelante se observ que la precisin del instrumento se aumentaba cuando cada uno de los 5 aspectos que se evalan en el APGAR familiar se categorizaba bajo 5 opciones (4, 3, 2, 1, 0). As, al sumar los 5 parmetros, el puntaje oscila de 0 a 20, para indicar baja o alta satisfaccin con el funcionamiento de la familia1. Este sistema de puntuacin es el que se utiliza actualmente a nivel de atencin primaria y de investigacin. La validacin inicial del APGAR familiar se efectu para establecer correlaciones con un instrumento previamente utilizado (Pless-Satterwhite Family Function Index), e igualmente con estimativos de funcin familiar hechos por diversos psiclogos. La validacin mostr un ndice de

correlacin de 0.80 entre el APGAR/Pless-Satterwhite y de 0.64 entre APGAR/estimacin de psiclogos. Este mismo estudio observ cmo los puntajes en familias de profesionales (promedio = 8.24) eran

significativamente ms altos que los puntajes observados en las familias no profesionales (promedio = 5.89). Despus de esta validacin inicial, el APGAR familiar, se evalu en mltiples investigaciones, como la efectuada por los departamentos de psicologa y de psiquiatra de la Universidad de Washington, y el estudio longitudinal de la Universidad de Taiwan, que mostraron unos ndices de correlacin que oscilaban entre 0.71 y 0.83.

Calificacin e Interpretacin del AFGAR FAMILIAR Nivel de Funcionamiento familiar Buena Funcin Familiar Disfuncin familiar leve Disfuncin familiar moderada Disfuncin familiar severa Puntaje 18 - 20 14 - 17 10 - 13 Menos de 9

3.9.

Presentacin, anlisis e interpretacin de resultados. Los resultados sern presentados a travs de cuadros y grficos

estadsticos. Se utilizar las herramientas de la estadstica descriptiva (frecuencias y porcentajes) y de la estadstica inferencial (r de Pearson). Luego se proceder a realizar un anlisis deductivo de los

resultados.

Los

resultados

sern

interpretados

siguiendo

un

razonamiento lgico y cientfico.

CAPTULO IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO

Resumen presupuestal tentativo. A B C Presupuesto de Bienes Presupuesto de Servicios Total de Presupuesto 500.00 500.00 1,00.00

Cronograma (ao 2008)

Actividades y Tareas 1.- Elaboracin del anteproyecto. 2.- Elaboracin del proyecto. 3.- Desarrollo del proyecto. 4.- Elaboracin del marco Terico Cientfico. 5.- Elaboracin de instrumentos. 6.- Aplicacin de instrumentos. 7.- Procesamiento de los datos. 8.- Elaboracin del informe. 9.- Presentacin y sustentacin. X

Agosto 1 2 3 4 X

Septiembre 1 2 3 4

Octubre 1 2 3 4

Noviembre 1 2 3 4

X X X X X X X X X X X

Bibliografa.

Asociacin de afectados por la fobia social. Extrado el 26 de agosto del 2007, de: http://www.fobia-social.es.vg

Asociacin de afectados de fobia social. El portal de la fobia social. Extrado el 27 de agosto del 2007, de: http://fobiasocial.net Botella, C.; Baos, R. M. & Perpi, C. (2003). Fobia social: Avances en la psicopatologa, la evaluacin y el tratamiento psicolgico del trastorno de ansiedad social. Madrid: Paids Ibrica Cervera, S.; Roca, M. & J. Bobes. (1998). Fobia social. Barcelona: Masson. Echebura, E. (1995). Evaluacin y tratamiento de la fobia social. Madrid: Martnez Roca. Echebura, E. (1993). Fobia social. Madrid: Martnez Roca Foro de fobia social. Extrado el 29 de agosto del 2007, de: http://www.elistas.net/lista/fobia-social Fobia social. Pastor, C. & Sevilla, J. (2000). Fobia social. Un manual de autoayuda paso a paso. Valencia: Publicaciones del Centro de Terapia de Conducta. Heimberg, R. Leibowitz, M. & Hope, D. (2000). Fobia social: Diagnstico, evaluacin y tratamiento. Madrid: Martnez Roca

ANEXO N 01

TEST DE FOBIA SOCIAL (LISTA DE COTEJO)

Sexo: (M) (F) Edad: ___________ Seccin: ______________________ Lea las siguientes preguntas y en la hoja de respuestas marque con X la respuesta que usted ha observado en el alumno(a).
tems 1. Al exponer frente a los dems, el alumno no sabe lo que dice. 2. Le sudan las manos excesivamente. 3. Al exponer delante de los dems sus manos empiezan a sudar sin Control. 4. Teme manifestar opiniones. 5. Habla despacio frente a los dems. 6. Al exponer en clase le es difcil hacerse entender. 7. En trabajos en grupo suele hablar poco. 8. Le incomoda ser gritado delante de sus compaeros. 9. Sus manos tiemblan incontrolablemente cuando se le pregunta algo en una conversacin 10. Ante la presencia del Director(a) su corazn se acelera 11 Sus pies tiemblan demasiado al momento de cualquier exposicin pblica. 12. Se distrae rpidamente al expresar sus ideas. 13. Se siente incapaz de hablar en pblico. 14. Cree que si expone le va a salir mal. 15. Tiene miedo de hacer cosas cuando la gente le est mirando. 16. Teme pasar vergenza y ser humillado frente a cualquier actividad que realiza 17. Siente temor al hablar con personas de autoridad. 18. Cada vez que le piden exponer presenta palpitaciones en el pecho. Siempre Casi Siempre A Veces Casi Nunca Nunca

19. Olvida temas importantes en clase. 20. Siente sequedad en la boca ante la presencia de una persona extraa. 21. En ocasiones evita interactuar con personas de autoridad. 22. Al momento de expresar sus ideas muestra ansiedad. 23. Le es imposible recordar las cosas al estar frente al pblico. 24. Siente que su corazn se acelera cuando se presenta a un grupo numeroso. 25. Le es difcil dar la mano para saludar.

ANEXO N 02

ESCALA DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR (APGAR) (Debe ser utilizado como entrevista a los padres del alumno)

Indicaciones: Las preguntas son de gran ayuda para entender mejor su salud integral. Familia, se describe como el o los individuos con los que usted usualmente vive. Si usted vive solo, su familia consiste en la(s) persona(s) con quien(es) usted tiene ahora el lazo emocional ms fuerte. Para cada pregunta, marcar slo una X que se aplique a usted. tems 1. Me satisface la ayuda que recibo de mi familia cuando tengo algn problema o necesidad. 2. Me satisface que en mi casa se tomen decisiones en conjunto. 3. Me satisface cmo mi familia me expresa afecto. 4. Me satisface cmo compartimos en mi familia: el tiempo para estar juntos, los espacios de la casa y el dinero. 5. Me satisface cmo mi familia acepta mis deseos de emprender nuevas actividades. Nunca Casi Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

ESQUEMA DE MARCO TERICO

1.

FOBIA SOCIAL 1.1. 1.2. Definicin de Fobia Social Teoras explicativas de la Fobia Social

1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

Etiologa de la Fobia Social Indicadores de la Fobia Social Consecuencias de la Fobia Social Fobia Social y Escuela Fobia Social y Familia

2.

DINMICA FAMILIAR 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. Definicin de familia Tipos de familia Etapas de desarrollo de la familia Funciones de la familia Familia funcional y Familia disfuncional Estructura familiar Dinmica familiar