CARA BELAJAR PADA PERGURUAN TINGGI YANG EFEKTIF

JURNALIS UDDIN
jurnalis.uddin@yarsi.ac.id

UNIVERSITAS YARSI AGUSTUS 2012

1

4 PILAR PENDIDIKAN
(JACQUES DELORS, DIRJEN UNESCO,1999)

LEARNING TO KNOW LEARNING TO DO LEARNING TO BE LEARNING TO LIVE TOGETHER

2 PILAR PENDUKUNG: LEARNING HOW TO LEARN LIFE LONG LEARNING
2

10 KOMPETENSI UMUM
1. KOMUNIKASI: TULIS, BICARA, DENGAR 2. MANAJEMEN DIRI DAN ORGANISASI 3. MEMECAHKAN MASALAH 4. KEPEMIMPINAN 5. KERJA DALAM TIM 6. MENYESUAIKAN DIRI 7. IQ, EQ, SQ 8. MANAJEMEN INFORMASI 9. TAHU CARA BELAJAR EFEKTIF 10. ETIKA, MORAL DAN SADAR HUKUM

FIVE STAR DOCTOR

COMMUNICATOR CARE GIVER

PROBLEM SOLVER
LEADER MANAGER

KOMPETENSI UMUM KE 9:

TAHU CARA BELAJAR EFEKTIF

8 CARA BELAJAR 1. CARA BELAJAR KULIAH (teacher centered learning) 2. CARA BELAJAR TUTORIAL/DISKUSI KELOMPOK KECIL (student centered learning/problem based learning) 3. CARA BELAJAR MANDIRI (self active learning, self directive learning life long learning)
4. STUDENT CENTERED TEAM BASED LEARNING (diskusi kelompok dlm ruang kelas besar)

8 CARA BELAJAR

5. CARA BELAJAR DILABORATORIUM (PRAKTIKUM) 6. CARA BELAJAR DILABORATORIUM KETRAMPILAN KLINIK (SIMULASI RUMAH SAKIT) 7. CARA BELAJAR DIRUMAH SAKIT (CLERKSHIP) 8. CARA BELAJAR DIPERUSAHAAN (MAGANG)

1. CARA BELAJAR KULIAH (teacher centered learning)

TATAKELOLA BELAJAR KULIAH:

CIRI:
KELAS BESAR GURU NGOMONG SENDIRI MHS DIAM KELAS SEPERTI KUBURAN GURU MENJELASKAN SEBUAH TOPIK DGN RINCI DARI A s/d Z KALAU GURU BERTANYA: ADA YG INGIN BERTANYA? MHS DIAM KALAU ADA MHS YG BERTANYA GURU BUKANNYA MENJELASKAN TAPI BALIK BERTANYA SAMPAI MHS KETAKUTAN(lain kali tak mau bertanya ok cari penyakit saja)

YANG BELAJAR ADALAH GURU MURID PASIF GURU (dianggap) SELALU BENAR DOMINASI GURU SEBAGAI SUMBER BELAJAR/INFORMASI GURU CENDERUNG OTORITER SOAL UJIAN BERSUMBER KULIAH

mhs malas

keperpustakaan)

 DOSEN YANG HEBAT (MEN. MHS) KULIAH DIDIKTE + GURU SIAP MENJELASKAN

SEMUA INFORMASI TUNTAS DIBERIKAN DALAM KULIAH

KULIAH MERUPAKAN SATU-SATUNYA SUMBER BELAJAR

BAGAIMANA

CARA BELAJAR KULIAH

YANG EFEKTIF?

 BELAJAR DIRUMAH TENTANG TOPIK YANG AKAN DIKULIAHKAN JANGAN CATAT SEMUA YANG DIUCAPKAN DOSEN CATAT YANG PENTING YANG DIMENGERTI CATAT YANG TIDAK DIMENGERTI SEBISA MUNGKIN BUAT DIAGRAM/SKEMA BERTANYA WAKTU KULIAH (walau diketawain teman) PERKAYA BACAAN PASCA KULIAH
8

2. CARA BELAJAR DISKUSI TUTORIAL/DISKUSI KELOMPOK KECIL (student centered learning/problem based learning)

TATA KELOLA DISKUSI TUTORIAL:

MHS DIBAGI DLM KELOMPOK @ 5-10 ORANG KPD SETIAP KELOMPOK DIBERI SEBUAH MASALAH/KASUS (problem)

KELOMPOK MENDISKUSIKAN APA YANG INGIN DIPELAJARI (learning objective=LO)

BELAJAR LO DGN TEKNIK DISKUSI 7 LANGKAH MODEL MAASTRICH atau 3 LANGKAH (modifikasi) MEMBUAT WRAP-UP (tentang apa yg dipelajari)

KARAKTERISTIK DISKUSI TUTORIAL: SPICE

S
P

TUDENT CENTERED LEARNING

ROBLEM BASED LEARNING

I
C

NTEGRATED LEARNING
OMMUNITY ORIENTED LEARNING

VIDENT BASED LEARNING

3. BELAJAR MANDIRI (self active learning/self directive learning lifelong learning)

PERAN OTAK WAKTU BELAJAR

OTAK KIRI LOGIS SEKUENSIAL LINEAR RASIONAL

9

OTAK KANAN ACAK TIDAK TERATUR INTUITIF HOLISTIK

BELAJAR PEKERJAAN MENTAL YANG MELELAHKAN PIKIRAN

TANPA MUSIK DENGAN MUSIK YANG TEPAT
DENYUT NADI DAN TEKANAN DARAH MENURUN GELOMBANG OTAK MELAMBAT
OTOT-OTOT RELAKS

DENYUT NADI DAN TEKA

NAN DARAH MENINGKAT GELOMBANG OTAK SE MAKIN CEPAT OTOT-OTOT MEREGANG
10

MODALITAS BELAJAR
Visual Belajar dengan cara melihat Auditorial Belajar dengan cara mendengar

Kinestetik Belajar dengan gerakan, bekerja, bibir bergerak dan tangan bergerak
11

Visual

Kata-kata khas digunakan dalam pembicaraan: Menurut pandangan saya Kecepatan bicara : cepat.
Auditorial

Kata-kata khas digunakan dalam pembicaraan: Aku mendengar apa yang kau katakan: Kecepatan bicara : cepat.
Kinestetik

Kata-kata khas digunakan dalam pembicaraan: Saya merasa sepertinya Anda Kecepatan bicara : lebih lambat.
12

CARA BELAJAR MANDIRI YANG BAIK DAN BENAR

METODA R3Q READING BACA CEPAT JUDUL, PENULIS, TAHUN TERBIT, DAFTAR ISI RE-READING BACA INTENS MENGERTI + TIDAK MENGERTI + HAL UNIK REVIEW RESUME 3 @ 4 KALIMAT PER BAB+DIAGRAM QUESTION: BUAT PERTANYAAN DAN JAWAB SENDIRI SETIAP BAB APA SUDAH MENGERTI/BELUM
13

METODA SQ3R SURVEY: JUDUL, PENGARANG, TAHUN TERBIT, DAFTAR ISI QUESTION: APA YANG MAU DICARI, TERSEDIAKAH INFO PADA BUKU/JURNAL TSB. READING: MULAI DARI BAB YANG DIPERLUKAN RECALL: JEDAH SEBENTAR TANYA DIRI: APA SUDAH MENGERTI? REVIEW: MENGERTI + TAK MENGERTI +HAL UNIK + RESUME + DIAGRAM
14

4. STUDENT CENTERED TEAM BASED LEARNING (SC-TBL)

TATAKELOLA SC-TBL:

KELAS BESAR DIBAGI KELOMPOK @ 5-8 ORANG SEMINGGU MENJELANG KULIAH SETIAP MHS SDH MENDAPAT BAHAN AJAR DARI DOSEN MK TSB

SELAMA SEMINGGU TSB SETIAP KELOMPOK BERDISKUSI TENTANG BAHAN AJAR

WAKTU KULIAH, MASING-MASING KELOMPOK MENYAJIKAN POKOK-POKOK APA YG DIPELAJARINYA

TATAKELOLA SC-TBL

DLM HAL ADA KEKELIRUAN, DOSEN AKAN MEMPERBAIKINYA TAK ADA CERAMAH/KULIAH SUASANA KELAS: RIBUT (beda dgn kuliah konvensional: suasana spt kuburan) YANG BELAJAR MAHASISWA

5. CARA BELAJAR DILABORATORIUM (PRAKTIKUM)

TATAKELOLA BELAJAR DILABOR. (PRAKTIKUM)

SEMINGGU SEBELUM PRAKTIKUM, MHS BELAJAR MODUL PRAKTIKUM WAKTU PRAKTIKUM MHS. MELAKUKAN OBSERVASI/PERCOBAAN SESUAI MODUL FOKUS PADA FAKTA MAKRO/MIKRO

MHS MENGGAMBAR/MEMBUAT LAPORAN

DOSEN TERBUKA UTK MENJAWAB PERTANYAAN

6. CARA BELAJAR DILABOR. KETRAMPILAN KLINIK (SIMULASI RUMAH SAKIT)

 LABORATORIUM KETRAMPILAN KLINIK ADALAH SIMULASI RUMAH SAKIT

SEMUA FASILITAS/PERALATAN ADALAH SAMA DGN YG ADA DIRUMAH SAKIT

KARENA PASEN REAL TAK ADA, MAKA DIPAKAI PASEN SIMULASI (selalu sehat) DAN MANEKIN SEMUA PROSEDUR MANAJEMEN PASEN DILAKUKAN

 UNTUK SETIAP PEMERIKSAAN, TERSEDIA MANUAL (mhs. melakukan pemeriksaan sesuai manual dan runtut)

PADA AKHIR SATU PAKET KETRAMPILAN KLINIK DIADAKAN OBJECTIVE STRUCTURED CLINICAL EXAMINATION (OSCE)

7. CARA BELAJAR DIRUMAH SAKIT (CLERKSHIP)

 ROTASI KEPANITERAAN DITETAPKAN OLEH PIHAK RS SETIAP MHS. DIBERIKAN BUKU LOG YG MENCATAT APA SAJA YG DILAKUKAN SELAMA KEPANITERAAN PADA SETIAP BAGIAN/SMF RS SEBELUM MASUK RS, MHS DIWAJIBKAN MELAKUKAN BAIAT DOKTER MUSLIM (terikat pd kode etik kedokteran Indonesia, etika dr. muslim, dan medikolegal) MHS HARUS MENDALAMI TEORI UTK BAGIAN YG AKAN DIMASUKINYA

 PROSEDUR PEMERIKSAAN PASEN SESUAI DGN MANUAL DLM LAB. KETRAMPILAN KLINIK (kadangkala ada perobahan oleh dokter pembimbing setempat) TINGKAT KOMPETENSI YG HARUS DIPUNYAI OLEH SETIAP MHS SESUAI DGN STANDAR KOMPETENSI YG DITETAPKAN OLEH KONSIL KEDOKTERAN INDONESIA SETIAP MENYELESAIKAN KEPANITERAAN, MHS DIUJI UNTUK BAGIAN TSB. MHS HARUS MEMATUHI PERATURAN BAGIAN DIMANA DIA DITEMPATKAN

8. CARA BELAJAR MAGANG DIPERUSAHAAN

TATAKELOLA MAGANG

PERUSAHAAN MAGANG DAPAT DITENTUKAN OLEH FAKULTAS TAPI BISA JUGA DICARI SENDIRI OLEH MHS SETIAP MHS DIBERI MANUAL MAGANG MHS DIHARUSKAN MEMATUHI PERATURAN PD PERUSAHAAN DIMANA DIA DITEMPATKAN MHS MENJALANKAN MAGANG DGN BIMBINGAN DARI PEMBIMBING DARI PERUSAHAAN

 SETIAP SELESAI MAGANG MHS DIHARUSKAN MEMBUAT LAPORAN MAGANG

MHS DIHARUSKAN MEMPRESENTASIKAN LAPORAN MAGANG KE FAKULTAS

TERIMA KASIH

20