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Teora Interpersonal
Harry Stack Sullivan nacin en un pequeo pueblo agrcola en el estado de Nueva York, en su niez no tuvo a igos de sus edad, pero s uc!os co paeros de "uego i aginarios# $n el colegio, su acento irland%s y su notable inteligencia lo !icieron i popular# & la edad de oc!o aos tuvo una relacin nti a con otro nio de '( aos con uc!as caractersticas si ilares a %l) uc!os acad% icos a*ir an que esta relacin *ue, en uc!os aspectos, !o ose+ual) pero esta es slo una !iptesis que ade ,s cobra *uerza por el !ec!o de que ninguno de los dos se cas "a ,s# $l dile a de su orientacin se+ual tiene i portancia porque los psiquiatras consideraban que -El mdico debe curarse a s mismo ., en consecuencia la orientacin se+ual de Sullivan le i pidi obtener el reconco iendo que !abra tenido de no !aberse sospec!ado de su !o ose+ualidad# /a relacin que Sullivan teora# antuvo con el otro nio, sera la clave para que desarrollara su
Sullivan es el pri er estadounidense que construy una teora de la personalidad co pleta, a*ir aba que las personas desarrollaban su personalidad dentro de un conte+to social# Sin otras personas, sostena Sullivan, los !u anos no tendran personalidad0 - Una personalidad no puede estar aislada del complejo de relaciones interpersonales en las cuales la persona vive y tiene su existencia. 1Sullivan,'23(4# $ste autor insista en que el conoci iento de la personalidad !u ana solo se puede conseguir ediante el estudio cient*ico de las relaciones interpersonales# Su teora interpersonal destaca la i portancia de varia etapas del desarrollo, las cuales desarrollare os ,s adelante# 5n desarrollo !u ano equilibrado se basa en la capacidad de la persona para establecer una inti idad con otra, pero, la entable ente la ansiedad puede inter*erir en las relaciones interpersonales a cualquier edad, siendo la pre adolescencia el periodo ,s crucial, ya que en este los nios adquieren por pri era vez la capacidad de inti idad, pero, a6n no !an alcanzado la edad en la cual estas relaciones se co plican por la presencia de intereses se+uales# 1 17eist4, 899:, p#8'94# Sullivan ta bi%n describe en su teora las di*erentes personi*icaciones, es decir, i ,genes que las personas crean de s is as y de los de ,s# $n pri era instancia est, la i agen de la adre ala o adre buena, que surge a partir de las e+periencias del nio con el pezn
$n segundo lugar est,n las personi*icaciones del yo# /a pri era, es la personificacin del yo malo la cual se *or a a partir de las e+periencia de castigo y desaprobacin que reciben los nios por parte de su cuidador) esto genera ansiedad i lo su*iciente ente *uerte co o para ensear a los nios que son alos# /a segunda es la personificacin del yo bueno que procede de las e+periencias grati*icantes y de aprobacin que tienen los nios# ;stos se sienten satis*ec!os consigo is os por las e+presiones de a*ecto de la adre y reducen su ansiedad# <or 6lti o est,n las personificaciones eidticas, es decir, rasgos irreales o a igos i aginarios que uc!os nios crean para proteger su autoesti a# 1Sullivan, '2=>4 a*ir aba que los a igos i aginarios pueden ser tan i portantes para el desarrollo co o los a igos reales# &de ,s de las personi*icaciones, Sullivan dividi la cognicin ii en tres niveles de e+periencia# $l pri ero, es el nivel prototxico, en el cual las e+periencias son i posibles de co unicar puesto que son los senti ientos del reci%n nacido de !a bre y dolor# $l segundo, es el nivel paratxico, en el cual las e+periencias son personales, pre lgicas y aparecen cuando una persona supone que e+iste una relacin causa?e*ecto entre dos !ec!os co unes y corrientes# 7inal ente, el nivel en que la co unicacin interpersonal tiene un signi*icado, en el sint,+ico, que surge cuando las e+periencias tienen una interpretacin con la que dos o ,s personas est,n de acuerdo, por e"e plo el lengua"e# &!ora, !e os de"ado para tratar al *inal la principal contribucin de Sullivan a la teora de la personalidad, su concepto de las fases de desarrollo. Sullivan 1'23(4 postul la e+istencia de siete *ases del desarrollo, cada una de las cuales es de crucial i portancia para el desarrollo de la personalidad !u ana# '# <ri era In*ancia $ pieza con el naci iento y se prolonga !asta que el nio aprende a !ablar) Sullivan a*ir aba que los nios se !acen !u anos gracias al a*ecto que reciben de su cuidador# $s indispensable la cooperacin de otra persona, para que los nios puedan sobrevivir, ya que necesitan que alguien les proporcione ali ento, re*ugio, etc# &qu surge la pri era ansiedad del nio, proveniente de la cone+in e p,tica iii entre la adre y %l# 5n beb% e+presa la ansiedad y el !a bre ediante el llanto) por lo que el cuidador podra con*undir
Bibliografa
Fe$st+ Gre ory! Teoris de la Personalidad! s!f! Su&&$%an+ ,arry Sta-.! )/01! ,YPERLIN2 34tt5:665s$-o&o $a!&a u$a7(((!-o86&a'ans$e9a96teor$a'$nter5ersona&'9e' su&&$%an3 4tt5:665s$-o&o $a!&a u$a7(((!-o86&a'ans$e9a96teor$a'$nter5ersona&'9e'su&&$%an ,YPERLIN2 34tt5:66:::!8ar9$on$!es!t&6Teor;EDa'9e'Su&&$%an'PSICOLOGIA!4t83 4tt5:66:::!8ar9$on$!es!t&6Teor;EDa'9e'Su&&$%an'PSICOLOGIA!4t8
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