Professional Documents
Culture Documents
at mga gawain ng mga mag-aaral. Natatamo ang layuning ito sa mahusay at walang sawang paggabay ng guro.
FRETZIE P. ALCANTARA Ipil National High School Division of Marinduque Region IV MIMAROPA
Learning Contract
Activity Card
Learning Center
Jigsaw
Mock Meeting
Brainstorming
Classroom Debate
Storyline
In the News
Viewpoint
Imaginary History
Inquiry Teaching
Fishbowl
KWL Technique
Pandulang Pagtatanghal
Plus,Minus,Interesting (PMI)
1. Learning Contract
Ito ay isang kasunduan ng nilagdaan ng guro at isang mag-aaral. Nakatuon ang kasunduan sa isang partikular na mag-aaral batay sa kanyang interes at kakayahan. Nakasaad dito ang pagsang-ayon ng mag-aaral sa mga gawain na kailangan niyang matutuhan.
Open Learning Contract may kalayaang pumili ang mag-aaral ng pagksang pag-aaralan, mga gawain, takdang-aralin at paraan ng pagtataya. Closed Learning Contract ang guro ang gumagawa ng mga layunin, gawain, takdang-aralin at paraan ng pagtataya sa mga gawain ng mag-aaral.
2. Activity Card
Ang activity card na inihanda ng guro ay nakatuon sa mga layunin May mga mungkahing gawain ito kung paano matatamo ang mga layunin. Maaring bigyan ng isang activity card ang isang mag-aaral ayon sa kanyang interes o natatanging pangangailangan. Maari ding hayaang pumili ang mag-aaral ng isang activity card tungkol sa paksang aralin
Isusulat ng mag-aaral sa index card o ibang card ang kanyang reaksyon sa isang paksa, pangyayari o bagay na tinalakay sa klase. Malalaman sa stratehiyang ito ang kakayahan ng mga mag-aaral na ipabatid ang kanyang ideya, opiniyon at saloobin tungkol sa isang bagay sa pamamagitan ng pagsulat.
4. Learning Center
Ito ay isang lugar sa silid-aralan na may mga kagamitan sa pag-aaral at mga panuto sa mga gagawin ng mag-aaral. Mayroon itong mga gabay sa pag-aaral na may mga tanong na kailangang sagutin ng mga mag-aaral at paglalarawan ng mga gawain na dapat nilang makompleto.
Cooperative Learning - Pinapangkat ng mga mag-aaral sa maliliit na grupo na magkakaiba ang kakayahan, etnisidad at kasarian.
Kagandahan:
1. Natutuhan ng mga mag-aaral ang pagiging responsable sa sarili at sa mga kapangkat. 2. Naghihikayat ng interaksyon sa pagitan ng guro at mag-aaral. 3. Naghihikayat ng aktibong interaksyon ng mga mag-aaral na makakapaglinang ng kanilang mga kasanayan, at pagtitiwala sa pakikipagtrabaho sa ibang tao.
Gampanin ng Guro
Tagalunsad ng aralin Tagapagpasya Tagapagmasid ng gawain Tagapagsuring-halaga ng mga gawain ng mga mag-aaral
Tagabuod lalagom ng lahat ng ginawa ng pangkat na kinabibilangan Tagatsek tagatingin kung tama o may mali sa mga gawain ng pangkat Tagapagsaliksik may karanasan sa pagmamasid, magsulat ng mga namasid na pangyayari, at kasanayan sa paggamit ng aklatan Tagapagtala tagasulat ng lahat ng naganap sa pangkat
4. Jigsaw
Binubuo ng anim na miyembro na bibigyan ng academic material o paksa ng guro. Ang bawat academic material ay hahatiin sa 6 na seksyon at ang bawat myembro ng pangkat ay magtatrabaho sa isang seksyon. Ang mga myembro ng ibat-ibang pangkat na itinalaga sa magkakatulad na seksyon ay magsasama-sama. Ito ang tinatawag na expert group. Tatalakaying mabuti ng bawat expert group ang kanilang seksyon. Pagkatapos, babalik ang miyembro ng expert group sa orihinal nilang pangkat at tatalakayin ang buong academic material na ibinigay sa pangkat.
5. Mock Meeting
Magkaaroon ng kunwang pagpupulong tulad ng pagpupulong ng konseho ng lungsod o pagpupulong ng mga organisasyong pambansa, panrehiyon o pandaigdig.
6. Brainstorming
Layunin nito na tulungan ang mga mag-aaral na makakagawa ng orihinal na solusyon sa mga suliranin. Hinihikayat nito ang mga mag-aaral na magbigay ng maraming sagot sa suliraning binibigyang-tuon.
7. Think-Pair-Share
Pinapangkat sa dalawahan ang mga mag-aaral. Binibigyan sila ng isang tanong o suliranin. May ilang sandali silang mag-iisip tungkol sa tanong o suliranin. Sa hudyat ng guro, ibabahagi ng mga mag-aaral ang kanilang mga sagot sa kani-kanilang pangkat. Pagkaraan ng kanilang talakayan sa pangkat, ibabahagi ng bawat pangkat ang kanilang mga sagot sa klase.
Sa ganitong stratehiya, mauunawaan ng mga mag-aaral ang kahalagahan ng pagsasama-sama ng kanilang mga ideya at pagkakasundo.
8. Inside - Outside
Pangkatin ang klase sa dalawa o tatlo. Gumawa ng bilog sa gitna ng klase. May isang pangkat na nasa loob at isang pangkat sa loob ng klase. Tungkulin ng bawat kasapi ng pangkat na nasa labas na pagmasdan ang mga kasapi na nasa loob. Ang pangkat na nasa loob ay ang magtatalakay ng paksa. Pagkatapos gampanan ng bawat pangkat ang kanilang tungkulin, magpapalita ng tungkulin ang bawat pangkat. Higit na nagiging produktibo ang mga mag-aral na nabibigyan ng pagkakataon na lumahok sa ganitong gawain at napapalakas ang kanilang kasanayan sa pangkatang gawain.
9. Classroom debate
Binubuo ito ng dalawang pangkat na kumakatawan sa magkabilang panig ng iisang isyu. Ang isang pangkat ay sa panig na sang-ayon (pro) at ang isa pang pangkat ay sa panig na (salungat). Isang mag-aaral ang magsisilbing kritiko. Ang paksa ng debate ay isang isyung maaring pagtalunan. Isa itong panukala na nangangailangan ng pagsagot.
Isa itong likhang-isip o imahinasyon ng isang turista. Isasalaysay ng turista o ng tour guide ang mahahalaga at makasaysayang pook o kunwang nakikita o pinapasyalan. Susundan ito ng malayang talakayan at mga puna ng mga mag-aaral kung wasto o ayos ang pagsasalaysay
Isa itong pagdulog na ginagamit ang natutuhan at karanasan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng aktibo at makabuluhang usapan at dayalogo. Mahalaga ang pakikilahok ng mga mag-aaral.
15. Panayam
Ang pakikipanayam ay isang paraan ng pagtitipon ng mga datos na kailangansa aralin mula sa mayamang kaalaman ng isang dalubhasa ukol sa isang paksa o kanyang karanasan sa isang pangyayari. Mabisang paraan ito sa pagpapayaman ng aralain Sa mock interview na gaagwin sa klase, sundan ang pakikipanayam ng pagbibigay puna sa mga tanong at sagot na naganap. Suriin ito na ayon sa layunin at paksa ng panayam.
Linawin ang paksa, paksang pag-uusapan Gumawa ng talaan ng mga tanong at iayos ayon sa pagkakasunod-sunod Isulat ang mga sagot o gumamit ng tape recorder. Humingi ng pahintulot sa kinapanayam sa pamamagitan ng imbestigasyong na nakasulat o oral at linawin ang paksa, petsa, oras at pook. Maging magalang sa pagtatanong at iwasan ang personal na bagay.
Magtipon muli ang buong klase at ibahagi sa bawat pangkat ang kanilang napiling aytem. Makinig sa mahahalagang puntos na iniulat ng pangkat. Gawin itong impormasyon upang pasimulan ang talakayan sa klase.
17. Storyboard
Layunin: Iugnay at pagsunod-sunurin ang mga pangyayari at linangin ang pang-unawa ng mga mag-aaral sa mga bahagi ng kwento. Pamamaraan:
Ipadikit ang mga index card sa mga poster board at pagsunudsunorin ito.
Isabit ang mga poster board sa paligid ng silidaralan at hayaaang tingnan ito ng mga maga-aral
Paksa
Bawat pangkat sa klase ay bigyan ng paksa o balita sa pahayagan na may kaugnayan sa klase
Ipasulat sa papel sa bawat pangkat ang paksa at ang limang salitang pananong tulad ng:
Sino? ______________
Ano?_______________
Kailan?_______________ Saan?_______________ Bakit?__________________
Kapag nasagot na ang mga ito, isusulat ng bawat pangkat ang kanilang artikulo batay sa impormasyong kanilang nabuo.
Ipapasa ng mga mag-aaral sa kanilang kapangkat ang papel at sa bawat ikot nito, magdadagdag sila ng mahalagang impormasyon na sasagot sa salitang pananong.
19. Viewpoint
Magpasulat ng thesis sentence sa isang opisyal o personalidad sa kasaysayan ukol sa kanyang opinyon sa isang isyu at pasuportahan ito ng mga katibayan Halimbawa: Si Mohandas Ghandi ay laban sa pamamahala ng mga ingles at nakita ito sa kanyang sinimulang kilusang passive resistance sa kanyang pananalita. Gagamitin ang sipi ng mga mag-aaral sa pagsulat ng sanaysay tungkol sa opinion ng napiling personalidad.
4. Tayahin ang mga sulosyon o paliwanag batay sa mga katibayan. 5. Bumuo ng konklusyon na sinusuportahan ng mga matibay na ebidensya.
23. Fishbowl
Nililinang ang kasanayan ng mga mag-aaral sa paguusap liban sa kaalaman niya sa paksang tintalakay. Mga Pamamaran: 1. Ayusin ang mga silya sa dalawang concentric circles na nakaharap sa loob. 2. Bigyang laya ang mga mag-aaral na pumili kung saan sila uupo sa inner or outer circle. 3. Ang mga mag-aaral sa inner circle ay may kalayaang magsalita subalit ang mga nasa outer circle ay dapat manatiling tahimik. 4. Kapag ang mag-aaral na nasa outer circle ay nais
Magbigay ng puna, palitan ang paksa o kung nais niyang umupo sa inner circle, kailangan niyang tumayo at tapikin ang balikat ng isang kasapi ng inner circle at magpalitan ng upuan. 5. Ang kasapi naman ng inner circle ay hindi maaring umalis hanggat hindi siya pinipili ng mga mieymbro ng outer circle. Walang ibibigay na gantimpala o parusa sa hindi lumahok sa talakayan. Malaya nilang gawin ang kanilang nais subalit kailangang sumunod sa mga tuntunin.
K-now
W-ant
L-earn
Dramatization
Dramatic play
Pageant
Pantomime
Readers Theater
Sinusuri ang paksa sa pamamagitan ng plus point, mga minus point at mga interesting point sa paksang tinatalakay
Team Charade
Crossword Puzzle