ENFOQUE Y

ORGANIZACIÓN
DEL ÁREA
EDUCACIÓN PARA
EL TRABAJO
 ENFOQUE DEL ÁREA
Las competencias laborales se identifican y certifican
con participación del sector productivo: empresario y
trabajadores expertos.
La formación ocupacional se realiza mediante módulos
ocupacionales asociados a unidades de competencia,
COMPETENCIAS
son terminales, acreditables y tienen significatividad en
LABORALES el empleo.
Articula la oferta Las capacidades, conocimientos y actitudes productivas
educativa a las y emprendedoras – empresariales se desarrollan
demandas de vivenciando situaciones concretas de trabajo, en
formación del sector
marcadas en las demandas de formación del sector
productivo.
productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales
de los estudiantes.
La formación vocacional y ocupacional se orienta a
desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes para
desempeñarse en las seis etapas del proceso
productivo: estudio de mercado, diseño del producto,
planificación, ejecución, comercialización y evaluación
de la producción.
 FINALIDAD DEL ÁREA

El Área Educación para el Trabajo

tiene por finalidad desarrollar
competencias laborales,
capacidades y actitudes
emprendedoras, que permitan a los
estudiantes insertarse en el
mercado laboral, como trabajador
dependiente o generar su propio
puesto de trabajo creando su
microempresa, en el marco de una
cultura exportadora y
emprendedora.
 ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

COMPETENCIAS
GESTION DE PROCESOS Gestiona procesos de estudio de mercado, diñseo y planificación de la producción de bienes y servicios de diversas opciones
ocupacioanales.

EJECUCION DE PROCESOS Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de diferentes ociones ocupacionales, considerando las normas
de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnologicos de estructuras, máquinas simples y
TECNOLOGIAS herramientas informaticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.

CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS.
GESTION DE PROCESOS: INICIACIÓN LABORAL
• Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de diversas opciones ocupacionales. Entorno productivo.
• Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de diversas opciones ocupacionales. • Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional
• Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva.
EJECUCION DE PROCESOS:
Diseño.
• Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos, considerando las especificaciones
técnicas y dibujos de taller. • Dibujo de taller y/ especificación técnica para la producción.
• Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, considerando las normas TECNOLOGIAS DE BASE.
de seguridad y control de la calidad. • Elementos básicos del diseño: punto, linea, plano textura.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. • Campos de aplicación del diseño.
• Diferencia los campos de aplicación empresarila, los procesos generales y elmentos básicos del diseño. • Materiales: naturalles y transformados.
• Identifica y aplica los principios tecnologiccos de los amteriales y estructuras en la producción de bienes. • Estructuras: Funciones, elmentos, esfuerzos, etc.

ACTITUDES.

Muestra disposición emprendedora.

Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
COMPETENCIAS DE CICLO
PRIMER GRADO
TERCER GRADO
ARTICULACIÓN DEL
ÁREA EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
 ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA EBR.

EDUCACIÓN INICIAL EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA

GESTIÓN
CAPACIDADES Y
DE
PROCESOS SOS ACTITUDES
E
L R OC PRODUCTIVAS Y
C IA P EMPRENDEDORAS
S O DE S OS
AL ON
TI GESTIÓN CE
S ON S RODE
R E P
PE G DE
PROCESOS
N
CIO
IA L C U
S O C EJE
N AL
SO COMPRENSIÓN Y
PER APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS

CIENCI Y AMBIENTE CIENCI A Y AMBIENTE EDUCACIÓN PAEA EL TRABAJO

 Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15

Lógico matemática Lógico matemática Matemática

Comunicación
Comunicación Comunicación integral
Idioma extranjero
Comunicación integral
integral Educación por el arte Educación por el arte
Ciencia y ambiente
Ciencia y ambiente Ciencia tecnología y ambiente

Relación consigo
mismo Educación para el trabajo

Geografía, Historia y economía

Relaciones con el Personal social

Personal social Formación ciudadana y civica
medio natural y social
Persona Familia y RRHH
Educación física Educación física
Educación Religiosa Educación Religiosa
 Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria

I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO VII CICLO

1er. 2do. 3er. 4to. 5to. 6to. 1er 2do. 3er. 4to. 5to.
0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado grado

Ciencia y ambiente Ciencia y ambiente Ciencia tecnología y ambiente

Seres vivientes, Educación para el trabajo
mundo físico y Mundo físico y conservación del
Relación consigo conservación del medio ambiente.
mismo medio ambiente. (componente orientado a Educación
(Componente Orientado a
Tecnología de base
Educación para el para el Trabajo)
Comunicación Trabajo)
integral Desarrollo de la
psicomotricidad
Relaciones con el Construcción de la identidad y de la Iniciación
medio Construcción de la convivencia democrática. laboral
Formación modular
natural y social identidad personal y (componente orientado a Educación
autonomía. para el Trabajo)
(Componente Orientado a
Educación para el
Trabajo)

Personal social Personal social Geografía, historia y economía

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SE INICIA EN EDUCACIÓN

 ÁREA PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN INICIAL
Se orienta a:
INICIAR EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRIZ

•Identificar elementos y partes de los

productos.
•Diferenciar materiales.
•Manipular herramientas sencillas.
•Realizar operaciones básicas: cortar,
pegar, armar

INICIAR EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES Y ACTITUDES
EMPRENDEDORAS:

• Creatividad.
• Seguridad en si mismo.
• Trabajo en equipo.
• Perseverancia.
 PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
Se orienta a:

Iniciar el desarrollo de
capacidades y actitudes
emprendedoras:

Desarrollar capacidades para

operar herramientas sencillas y
realizar operaciones básicas de
diversas actividades laborales.

Iniciar el proceso de orientación

vocacional, vivenciando la
ejecución de diversos proyectos

Aplicar principios de la ciencia

y tecnología en proyectos
sencillos
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Se orienta a:
Desarrollar capacidades para gestionar
procesos de la producción: estudio de
mercado, planificación, dirección,
comercialización y evaluación de la
producción.

Desarrollar capacidades para operar

equipos, herramientas y máquinas de una
especialidad ocupacional

Desarrollar capacidades para ejecutar

procesos productivos de diversos puestos de
trabajo de una especialidad ocupacional

Comprender y aplicar principios y procesos

tecnológicos y empresariales que permitan
mejorar los productos que produce

Desarrollar capacidades y actitudes

emprendedoras - empresariales
 ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

EDUCACIÓN
EDUCACIÓN

MERCADO LABORAL
MERCADO LABORAL

SUPERIOR
UNIVERSITARIA TECNOLOGICA
SISTEMA NACIONAL DE
INFORMACIÓN DE E.P.T.

PERFILES

MÒDULO MÒDULO MÒDULO

1 2 3 ….
DIPLOMA DE EGRESADO
(CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA)

TÉCNICO
ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA PRODUCTIVO

EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN TÍTULO DE

BASICA BASICA BASICA TÉCNICO
ALTERNATIVA ESPECIAL REGULAR
CICLO
EDUCACION MEDIO
SECUNDARIA

EDUCACION EDUCACION
EDUCACION CICLO TÍTULO DE
BASICA BASICA AUXILIAR
ALTERNATIVA ESPECIAL PRIMARIA BASICO TÉCNICO

EDUCACION
INICAL
 Artículo 35°.- Culminación de la Educación Básica
La culminación satisfactoria de la Educación Básica, en
¿QUÉ DICE cualquiera de sus modalidades y programas, da derecho al
LEY
GENERAL diploma de egresado con mención en un área
DE técnica que habilite al egresado para insertarse en el
EDUCACIÓN mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de
? nivel superior.

EL DIPLOMA CON MENCIÓN EN UN

ÁREA TÉCNICA
Es un documento mediante el cual ¿QUÉ
el Estado Peruano reconoce las
ES EL
capacidades desarrolladas por el
egresado de la EBR, para DIPLO
desempeñarse en uno más puesto MA?
de trabajo de una especialidad
ocupacional.
El diploma explicita los módulos ocupacionales que desarrolló y
aprobó el estudiante en el VII Ciclo de la Educación Básica Regular.
 ARTICULACIÓN DE
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO CON LAS OTRAS
ÁREAS EN EDUCACION
SECUNDARIA
 EDUCACION FISICA EDUCACIÓN POR EL PERSONA FAMILIA Y GEOGRAFIA, HISTORIA Y
MATEMÁTICA
ARTE RELACIONES HUMANAS ECONOMIA

Articulada los aprendizajes de todas las áreas del currículo – pragmatiza la formación integral -

I SPEAK
ENGLISH

COMUNICACIÓN CIENCIA TECNOLOGÍA Y

EDUCACIÓN RELIGIOSA IDIOMA EXTRANJERO
AMBIENTE
 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - COMUNICACIÓN

PRODUCCIÓN DE EXPRESIÓN Y
TEXTOS COMPRESIÓN ORAL
SELECCIONA ORGANIZA, IDENTIFICA, ANALIZA, INFIERE Y
DISEÑA Y ELABORA EVALÚA INFORMACIÓN DE LOS
INFORMACIÓN GRÁFICA, CLIENTES Y PROVEEDORES
ESCRITA PARA
SELECCIONA, ANALIZA Y
COMUNICARSE CON LOS
UTILIZA RECURSOS DE
TRABAJADORES, CLIENTES
PERSUACIÓN CON FLUIDEZ
Y PROVEEDORES.
VERBAL E IMAGINACIÓN

COMPRENSIÓN LECTORA
INTERPRETA, ANALIZA, INFIERE Y
EVALÚA INFORMACIÓN
TECNOLÓGICA DE MANUALES,
TEXTOS, REVISTAS, PÁGINAS WEB
PARA MEJORAR LA CALIDAD DE
LOS PRODUCTOS Y PROCESOS DE
PRODUCCIÓN
 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - IDIOMA
EXTRANJERO

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
I SPEAK
IDENTIFICA E INTERPRETA INFORMACIÓN
TECNOLÓGICA DE MANUALES, TEXTOS ENGLISH
REVISTAS, PÁGINAS WEB, EN IDIOMA
INGLÉS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE
LOS PRODUCTOS Y PROCESOS DE
PRODUCCIÓN

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
SELECCIONA ORGANIZA Y ELABORA
INFORMACIÓN GRÁ
GRÁFICA, ESCRITA EN
IDIOMA INGLES PARA COMUNICARSE CON
LOS CLIENTES Y PROVEEDORES.

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

IDENTIFICA Y ANLAIZA INFORMACIÓN DE
CLIENTES QUE SE COMUNICAN EN INGLES
SE COMUNICA CLIENTES Y PROVEEDORES
QUE SE COMUNICAN EN INGLES
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - ARTE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

IDENTIFICA , ORGANIZA
Y REPRESENTA LOS
ELEMENTOS BÁSICOS
DEL ARTE QUE SE
APLICAN EN EL DISEÑO
DE PRODUCTOS

APRECIACIÓN
ARTÍSTICA

IDENTIFICA, ANALIZA Y
EVALÚA ESTILOS,
ELEMENTOS Y TÉCNICA
DE LAS
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICAS BÁSICAS
QUE SE APLICAN EN EL
DISEÑO DE PRODUCTOS.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - GEOGRAFIA, HISTORIA
Y ECONOMIA
MANEJO DE INFORMACIÓN
IDENTIFICA, ANALIZA, Y EVALÚ
EVALÚA INFORMACIÓN
ECONÓMICA, NECESIDADES Y PATRONES
CULTURALES DE DIVERSOS SEGMENTOS DE
MERCADO

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

IDENTIFICA, ANALIZA Y EVALÚ
EVALÚA LAS
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS, RECURSOS
VALORES
NATURALES Y CULTURALES LOCALES Y
REGIONALES QUE PERMITAN GENERAR IDEAS DE
NEGOCIOS

JUICIO CRITICO
ANALIZA, ARGUMENTA Y ASUME
REFLEXIVAMENTE SUS RESPONSABILIDADES Y
DERECHOS INDIVUDUALES, SOCIALES,
EMPRESARIALES Y LABORALES,
LABORALES, ASÍ MISMO
TIENE UN PUNTO DE VISTA CRÍTICO DE LOS
SISTEMAS PRODUCTIVOS
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMIA

ANALIZA, EVALUA Y ASUME METAS,

OBJETIVOS Y PROYECTOS
PERSONALES CON RESPONSABILIDAD
Y VISIÒN DE FUTURO

RELACIONES INTERPERSONALES
IDENTIFICA, ANALIZA Y EVALÚA
NECESIDADES, INTERESES, EMOCIONES Y
EXPECTATIVAS PARA UNA INTER ACCIÓN
POSITIVA CON LOS CLIENTES Y
TRABAJADORES
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - EDUCACIÓN FÍSICA

EXPRESIÓN ORGÁNICO MOTRIZ

OBSERVA, ANALIZA Y EVALÚA

TRANSTORNOS FISIOLÓGICOS
GENERADOS POR EL DESGASTE
FÍSICO EMOCIONAL

EXPRESIÓN CORPORAL Y
PERCEPTIVO MOTRIZ
IDENTIFICA , PRÁCTICA Y EVALÚA
ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y
FÍSICAS QUE LE PERMITAN CUIDAR
SU SALUD FÍSICA Y MENTAL, ASÍ
MISMO CONTRARESTAR LOS
DESGASTES FÍSICO EMOCIOANLES
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - CIENCIA TECNOLOGÍA
Y AMBIENTE

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
IDENTIFICA, ANALIZA, Y EVALÚA LOS
PRINCIPIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS QUE SE
APLICAN EN EL DISEÑO Y FABRICACIÓN
DE UN PRODUCTO Y EN EL PROCESO
PRODUCTIVO

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

OBSERVA, REGISTRA, ANALIZA E

INTERPRETA INFORMACIÓN DE LOS
PROCESOS DE PRODUCCIÓN
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - EDUCACIÓN
RELIGIOSA

COMPRENSIÓN DOCTRINAL RELIGIOSA

IDENTIFICA, ANALIZA , ASUME Y VALORA
LAS ENSEÑANZAS DE LAS SAGRADAS
ESCRITURAS PARA OPTAR, Y EJERCER
UN TRABAJO DIGNO, DECENTE Y
RESPONSABLE

DICERNIMIENTO DE FE
RECONOCE, ASUME Y VALORA FORMAS
DE ACTUACIÓN LABORAL QUE EXPRESAN
SU TESTIMONIO DE FE
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - MATEMÁTICA

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
DISCRIMINA ORGANIZAY EVALÚA INFORMACIÓN
ESTADÍSTICA DE ESTUDIOS DE MERCADO
CONTABILIDAD Y COSTOS DEL PROCESO
PRODUCTIVO DE UN BIEN O LA PRESTACIÓN DE UN
SERVICIO.

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

IDENTIFICA, INTERPRETA Y REPRESENTA

INFORMACIÓN DEL PROCESO PRODUCTIVO
MATEMÁTICAMENTE

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ANALIZA INTERPRETE Y FORMULA PRESUPUESTOS Y
ESTRUCTURAS DE COSTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

METODO DE
PROYECTOS
EMPRESA ESCOLAR
ESTUDIO DE MERCADO
(Actividades Productivas)
Ideas Planes Desarrollo y
DISEÑO DEL BIEN O DEL de de monitoreo del
SERVICIO Negoci Negocio negocio
o
PLANIFICACIÓN DEL
PROCESO PRODUCTIVO EXPOSICIÓN - VENTA DE
PRODUCCIÓN O PROYECTOS ESCOLARES
DESARROLLO DEL BIEN
O SERVICIO
PASANTIAS EN LAS
COMERCIALIZACIÓN EMPRESAS
EVALUACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN PRÁCTICAS DIRIGIDAS DE
TALLER
 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES

CAPACIDAD CRITERIO INDICADORES

DE
EVALUACION INDICADORES
CAPACIDAD

CAPACIDAD CRITERIO
DE INDICADORES
REACTIVOS
CAPACIDAD EVALUACION

CAPACIDAD CRITERIO INDICADORES

DE
CAPACIDAD EVALUACION INDICADORES

Unidades de Tareas que se ejecuta

Logros de Evidencia
recojo de para evidenciar el
aprendizaje observable del
información aprendizaje
aprendizaje
 INDICADORES DE EVALUACIÓN

EL INDICADOR ES UNA SEÑAL, SIGNO O CONDUCTA

¿Qué es? OBSERVABLE QUE EVIDENCIA LOS A PREDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES

¿Cómo se A PARTIR DE LA CAPACIDAD ESTABLECIDA EN LA

formula? UNIDAD DIDÁCTICA.

HABILIDAD / CONTENIDO / CONDICIÓN O PRODUCTO

Elementos:
Ejemplo:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: EJECUCION DE PROCESOS
Capacidad Indicador
Realiza tareas y operaciones con •Opera las herramientas y equipos considerando las normas de seguridad.
herramientas para la producción de •Realiza operaciones de proceso de siembra considerando las especificaciones
proyectos sencillos de la opción técnicas.
ocupacional agropecuaria. •Realiza las labores culturales considerando el tipo producto.
MATRIZ DE EVALUACIÓN