Modaliti de cultivare i dezvoltare a gndirii critice Gndirea eficient se dezvolt prin munca n colaborare, ceea ce nseamn lucrul n perechi,

pe grupe. Munca n colaborare este eficient dac are loc trecerea de la concret laabstract, de la gndirea intuitiv bazat pe exprimarea unor opinii fr a reflecta asupra lor, lagndirea logic care susine anumite concluzii bazate pe premise, abordarea lucrurilor din maimulte perspective .Metodele pentru dezvoltarea gndirii critice pot dezvolta, prin relaionarea ntre elevi,un ansamblu de atitudini i comportamente: abiliti de comunicare; capacitatea de a nelege; transfer de informaii; interdisciplinaritate i transdisciplinaritate.Polivalena acestor metode s-a dovedit eficient, deoarece, prin exersarea acestor metode, elevul devine un mic cercettor, dornic s exploreze continuu tot ceea ce-l nconjoar . CITIREA CRITIC reprezint: procesul de elaborare a unor judeci pe msur ce citim,evalund relevana i adecvarea celor citite; lectur nsoit de o atitudine activ care chestioneaz,analizeaz logic i folosete inferenele pentru a judeca valoareacelor citite n raport cu un standard stabilit.

Program de dezvoltare a abilit ilor de via ale copiilor afla i n situa ie de risc din mediul rural buzoianG DIREA CRITIC 14Calitile celui care practic acest gen de lectur: capacitatea de a reflecta asupra ideilor descoperite n timpul lecturii; capacitatea de a evalua i a rezolva problemele pe msur ce citete (n loc smemoreze un ir de fapte); gndirea logic; rbdarea n cutarea adevrului; dorina de a formula reflecii proprii pe marginea celor citite;

 ncercarea de a exprima variante alternative ale ideilor sau tezelor citite; deschiderea ctre idei noi, la care pn atunci nu ne-am gndit, sau cu care nusuntem de la nceput de acord; capacitatea de a adresa ntrebri textului citit; capacitatea de a-i reevalua i eventual modifica prerile proprii n urma uneilecturi; capacitatea de a vedea legturi ntre subiecte aparinnd diferitelor discipline icele citite. Aplicaie: V rog s luai o bucat de hrtie i un creion. n urmtoarele trei pn la cinci minute,notai tot ce tii sau credei c tii despre comunicarea nonverbal. Este important sscriei tot ce v vine n minte n legtur cu acest subiect. Nu are importan dac ceeace scriei este sau nu corect. Important este s scriei ct mai mult, s v gndii la cetii sau credei c tii despre acest subiect. nainte de a ncepe lectura, stabilii cte un partener pentru fiecare participant. Dup ceai terminat de scris, ntoarcei-v spre partenerul dumneavoastr i ntrebai-l ce tiesau crede c tie despre comunicarea nonverbal. Chiar dac opiniile dumneavoastr nu coincid cu ale partenerului, notai-le pe toatecele care apar pe ambele liste, n ideea c articolul s-ar putea s le clarifice. METODA SI ELG (Sistem Interactiv de otare i Eficientizare a Lecturii iGndirii). Acum v rugm s citii un scurt articol intitulat Comunicarea nonverbal, folosind METODA SI ELG. Este o metod de meninere a implicrii active a gndirii elevilor ncitirea unui text, de monitorizare a gradului de nelegere a unui coninut de idei, de nvareeficient. Elevii sunt invitai s citeasc textul cu atenie, folosind anumite semne ce auurmtoarele semnificaii:Semnele utilizate: Bifai " " pe margine dac ceva din ce ai citit confirm ceea ce tiai sau credeai ctii ; Punei un

minus "-" dac o anumit informaie pe care ai citit-o contrazice sau diferde ceea ce tiai sau credeai c tii; + Punei un plus "+" pe margine dac o informaie pe care ai ntlnit-o este nou pentrudumneavoastr; ? Punei un semnul ntrebrii "?" pe margine daca gsii informaii care vi se par confuze sau dac dorii s tii mai mult despre un anumit lucru.Pentru a monitoriza ideile textului i gradul de nelegere a acestora este utilrealizarea unui tabel cu patru coloane corespunztoare celor patru categorii de semne utilizate. + - ?Se vor face i alte precizri, astfel nct fiecare elev s neleg exact sarcinile de lucru: Pe msur ce citii, vei pune pe margine patru semne diferite, n funcie de cunotinele inelegerea dumneavoastr. u e nevoie s nsemnai fiecare rnd sau fiecare idee prezentat, ci s facei ca semnele s fie relevante pentru relaia dumneavoastr cuinformaiile prezentate n general. S-ar putea s nu avei dect unul sau dou semne pentru fiecare paragraf, sau mai multe, sau mai puine. Se d articolul participanilor pentru lectur (Anexa 1) . Cnd toi sau aproape toi participanii au terminat de citit, se procedeaz astfel: Revenii la lista cu lucrurile pe care le tiai sau credeai c le tii desprecomunicarea nonverbal. Ce cunotine s-au confirmat? Ce convingeri au fost infirmate? Program de dezvoltare a abilit ilor de via ale copiilor afla i n situa ie de risc din mediul rural buzoianG DIREA CRITIC 16 Dup ce v-ai uitat la list, revenii la articol i uitai-v la nsemnrile pe care le-ai fcut. Acestea ar trebui s serveasc drept referine convenabile pentru informaiilecare confirm sau infirm cunotinele dumneavoastr anterioare. De asemenea, ar trebui s v indice informaii sau idei noi sau confuze despre care ai dori s aflaimai mult. Discuia n grup a coninutului de idei a textului prin raportarea lor la ideile iniiale,relev ctigul de informaie lmuritoare i eventual, aspectele nc neelucidate pentru a cror clarificare sunt necesare alte surse de informaii. Aceasta poate fi o conversaie elaborat i plcut, mai ales dac apar noi ntrebri sau dac dezacordul persist.Elevii vor nelege faptul c Metoda SINELG este un instrument util, pentru c le permite s urmreasc n mod activ nelegerea a ceea ce citesc. Toi cititorii cunoscfenomenul care const n terminarea lecturii unei pagini, fr a-i aminti nici mcar un lucrudin ceea ce tocmai ai citit. Este cel mai bun exemplu de lectur fr nelegere, fr

implicarecognitiv activ n procesul de lectur, i de absen a monitorizrii nelegerii. Prea adeseaelevii abordeaz lectura sau alte experiene de nvare cu aceeai lips de implicare cognitiv.Realizarea sensului a ceea ce citim este esenial n procesul de nvare, altfel ansa de anva poate trece pe lng noi dac nu suntem implicai n acest proces.Se va prezenta o activitate nou, pe parcursul creia elevii vor lua parte la o serie dediscuii, vor citi un text scurt i vor rspunde, n scris, la unele ntrebri.