Subsector: Ciencias Naturales.

Unidad I: Objetivo Fundamental Vertical:

Nivel: Octavo Ao Bsico. La clula

Docente: Andrea Jacqueline Carrasco Meynard

Comprender la Clula como una unidad comn a la organizacin, estructura y funcionamiento de los seres vivos unicelulares y multicelulares y la portadora de la informacin gentica. Objetivo Fundamental Transversal: Facilitar el abordar, de manera reflexiva y metdica y con una disposicin crtica y autocrtica, tanto situaciones en el mbito escolar como las vinculadas con la vida cotidiana a nivel familiar, social y laboral. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del desarrollo humano.

Contenido La Clula: Unidad funcional de los seres vivos. El microscopio. Tipos de clulas. Diferencias entre clulas animales y vegetales. Organismos unicelulares y multicelulares. Tipos celulares. Organizacin de las clulas. La clula y la informacin gentica.

Aprendizaje Esperado Comprenden en qu consiste la teora celular. Reconocen las principales estructuras celulares. Sealan las diferencias entre las clulas procariontes y eucariontes. Reconocen las diferencias entre clulas animales y las vegetales.

Actividad Genrica Conocen la historia de la clula a travs de personajes histricos y sus invenciones. Identifican el primer postulado de la teora clula a travs de ejemplos.

Evaluacin
Maqueta de los tipos de clulas y posterior gua. (28 de Marzo).

Indicadores: Crea una clula procariota y Conocen los tipos de microscopios y eucariota con las unidades de medidas todas sus partes. correspondientes. Logran responder Resuelven problemticas a partir de preguntas medidas mayores a las que pueden acerca de las ver en un microscopio, a travs de funciones

 Explican cmo las caractersticas de una clula se trasmiten a las clulas hijas.

ecuaciones simples. Conocen los tipos de clulas: Eucariontes y Procariontes y las comparan. Realizan una maqueta sencilla de las clulas eucariontes y procariontes e identifican sus partes y caractersticas. Identifican las diferencias entre las clulas animales y vegetales. Identifican los organismos unicelulares y multicelulares. Realizan ejemplos a partir de sus caractersticas. Identifican los tipos celulares y crean un lbum con 30 tipos distintos de clulas presentes en el ser humano. Reconocen que las clulas no se encuentran aisladas entre s, sino que se organizan formando tejidos. Realizan una gua acerca de la clula y su informacin gentica

bsicas de cada clula. Identifican las similitudes y diferencias entre las dos tipos de clulas. Reconocen la importancia de las clulas eucariota para la funcionalidad del ser vivo.

Prueba coef. 1 Viernes 22 de abril.

Subsector: Ciencias Naturales. Unidad II: Objetivo Fundamental Vertical:

Nivel: Octavo Ao Bsico. Nutricin y requerimientos nutricionales

Docente: Andrea Jacqueline Carrasco Meynard

Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de rganos. Comprender los principios de la base de una alimentacin equilibrada en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su gasto energtico. Objetivo Fundamental Transversal: Promover el desarrollo de los hbitos de higiene personal y social; desarrollo fsico personal en un contexto de respeto y valoracin por la vida y el cuerpo humano; cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos. Contenido Qu son los nutrientes? Sistema digestivo: ingreso de alimentos hasta la eliminacin de los desechos. Sistema Circulatorio: Transporte de nutrientes y desechos. Ingreso de oxgeno para la obtencin de energa. Aprendizaje Esperado Describen la funcin integrada de los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo en la nutricin del organismo. Describen el funcionamiento del sistema excretor en la eliminacin de desechos. Actividad Genrica
Investigan acerca de los nutrientes y la importancia para la funcin de cualquier ser vivo. Identifican la funcin integrada del sistema circulatorio, respiratorio y digestivo en la nutricin del organismo, a travs de un video explicativo. Crean una representacin de funcionamiento del

Evaluacin
Representacin o maqueta acerca del sistema excretor. (14 de Mayo) Indicadores: - Representan de forma clara el sistema excretor. - Identifican todos los rganos que se encuentran presentes en este sistema. - Explican de manera

La excrecin y eliminacin de los desechos en el organismo. Una sana alimentacin. Enfermedades nutricionales. Metabolismo y requerimientos nutricionales. Estado nutricional. Caloras en la dieta .

Diferencian los requerimientos nutricionales de los organismos segn la edad, sexo y la actividad fsica. Comprenden la importancia de una dieta equilibrada para mantener una buena salud. Analizar tablas y grficos.

sistema excretor, nombrando sus partes y explicndolas posteriormente. Realizan un trabajo escrito acerca de los requerimientos nutricionales que necesitan distintas personas, en diferentes edades, sexo y condicin fsica. Realizan un cuadro comparativo con los resultados arrojados anteriormente. Realizan una exposicin acerca de la importancia de la buena alimentacin para mantener la salud de todas las personas. Analizan datos diversos acerca de datos de distintos tipos de alimentacin de los seres humanos y su impacto en la salud.

clara el proceso completo del sistema excretor. Identifican la importancia del sistema excretor como mtodo de liberacin de toxinas a nivel celular. Realizan una vinculacin entre el sistema excretor y otros sistemas del cuerpo humano.

Trabajo escrito coef 1. Requerimientos nutricionales en diferentes niveles (30 de Mayo)

Subsector: Ciencias Naturales. Unidad III: Objetivo Fundamental Vertical:

Nivel: Octavo Ao Bsico Origen y evolucin de los seres vivos

Docente: Andrea Jacqueline Carrasco Meynard

Comprender las principales teoras y hechos que sostienen y refutan el origen de la vida y su impacto en la comunidad cientfica y en la sociedad. Describir el surgimiento progresivo de formas de vida cada vez ms complejas a travs del tiempo evolutivo. Objetivo Fundamental Transversal: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, reconociendo el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de acercamiento a la verdad. Actividad Genrica Evaluacin

Contenido Diversidad de los seres vivos. Origen de los seres vivos. Principales evidencias de la evolucin.

Aprendizaje Esperado Explican diferentes teoras acerca del origen de los seres vivos en la Tierra y sus principales evidencias. Comprenden los

Las ideas de Lamarck. El viaje de Darwin alrededor del mundo. La seleccin natural. Reconstruyendo la historia de linajes. La escala de tiempo geolgico.

principales postulados de la teora de la seleccin natural, propuesta por Darwin, explicando las principales evidencias que demuestra la existencia de este mecanismo evolutivo. Reconocen los principales tipos de evidencias que respaldan la actual teora de la evolucin. Conocen el actual sistema de divisin del tiempo de la historia de nuestro planeta, sealando los hechos evolutivos ms importantes. Interpretan informacin contenida en esquemas y diagramas, acerca

de la evolucin de los seres vivos. Subsector: Ciencias Naturales. Unidad IV: Objetivo Fundamental Vertical: Nivel: Octavo Ao Bsico La composicin de la Materia Comprender la utilidad de los modelos atmicos y de la teora atmica para explicar procesos de transformacin fsico-qumica de la materia, y del modelo cintico para explicar fenmenos relacionados con el comportamiento de gases y lquidos. Explicar en base a modelos atmicos, fenmenos bsicos de electrizacin, conductividad elctrica y calrica, emisin y absorcin de luz. Objetivo Fundamental Transversal: Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del desarrollo humano. Facilitar el abordar, de manera reflexiva y metdica y con una disposicin crtica y autocrtica, tanto situaciones en el mbito escolar como las vinculadas con la vida cotidiana a nivel familiar, social y laboral. Docente: Andrea Jacqueline Carrasco Meynard

Contenido El descubrimiento del tomo. Los modelos atmicos. La estructura del tomo. La tabla peridica.

Aprendizaje Esperado Describen los diferentes modelos atmicos. Reconocen diferentes tipos de enlaces qumicos. Describen algunas

Actividad Genrica

Evaluacin

Enlaces qumicos. Formacin de molculas y macromolculas. Propiedades de la materia a escala atmica.

transformaciones fsico-qumicas de la materia, como la formacin de molculas y macromolculas. Identifican fenmenos como la electrizacin, conductividad elctrica y calrica, emisin y absorcin de luz, sobre la base de la estructura atmica de la materia. Elaborar modelos para explicar las teoras atmicas.