REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO

DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO ACADMICO TCHIRA

IMPRESIN DIAGNOSTICA

Autora: Daz Carrillo, Ana C.I. V- 11.503.244 Tutor: Mara Eufemia Rosales. Materia: HOD653.

San Cristbal, Noviembre 2012.

INTRODUCCIN

Todos los das en algunas escuelas pblicas o privadas, en el aula de clase hay un ciclo de evaluacin, planificacin, enseanza y revisin de las necesidades de todos los nios. Estos estudios generales tienen en cuenta el amplio abanico de habilidades, aptitudes e intereses que cada nio trae a la escuela. La mayora de los nios aprenden y progresan dentro de estos condicionamientos locales. Los problemas dentro del saln de clase, son ms frecuentes de lo que normalmente se reportan y los desordenes de conducta particularmente la falta de atencin y

concentracin influyen en el bajo rendimiento escolar. Es importante sealar que la preparacin del docente a nivel acadmico y la informacin que maneje sobre las diferentes situaciones que se presentan dentro del aula de clase hacen la diferencia para detectar comportamientos inadecuados en los nios conociendo sus habilidades y necesidades. En tal sentido, la educacin, es uno de los pilares que fortalece el desarrollo y avance de la humanidad, hacindose el arma ms poderosa con la cual los seres humanos cuentan; por lo que el docente juega un papel primordial; ya que debe ser accesible para brindar atencin a todos los nios por igual, sin excepcin de ningn tipo, raza, cultura, religin o condicin. Los comportamientos inadecuados es uno de los temas ms comunes y concurrentes en los espacios educativos, convencionales evidenciando en la presencia de nios con problemas de aprendizaje, aun cuando no son debidamente detectados por el docente de aula, por falta de conocimientos sobre el mismo, los atienden de manera inadecuada generando a estos nios problemas ms graves. El presente estudio se justifica porque busca determinar como la falta de atencin y concentracin perjudica a una gran cantidad de nios del segundo grado de Educacin Bsica, los cuales, no logran culminar sus trabajos por presentar este problema. Desde esta perspectiva, la presente investigacin tiene relevancia educativa, pedaggica y social, por cuanto a que proporcionara orientaciones para conocer las caractersticas y estrategias necesarias para abordar este tema.

Identificacin del Escolar

La recoleccin de datos para el estudio realizado en esta investigacin, fueron recabados a travs de la aplicacin de instrumentos de observacin donde se recolectaron los siguientes datos: Nombres y Apellidos: E.A.C.C.. Sexo: Masculino. Lugar y fecha de nacimiento: San Cristbal - Estado Tchira, el da 06 de Agosto de 2005. Edad Cronolgica: 7 aos. Escuela: U.E. B. Boca Caneyes. Grado: 2do de Educacin Bsica. Seccin: U nica. Horario: 8:00 a.m. y 4:00 p.m.

Datos Significativos

Anamnesis Escolar: E.A.C.C.. Padre E.A.C.. Edad: 44 aos. Nacionalidad: venezolano. Cedula de identidad: 10.685.357. Estado civil: concubino. Grado de instruccin: Bachiller en Ciencias. Profesin: operador de maquinas pesadas. Ingreso: sueldo mnimo. Madre: K.C.. Edad: 30 aos.

Nacionalidad: venezolana. Estado civil: concubina. Grado de instruccin: Bachiller en Ciencias. Profesin: personal de apoyo para el M.P.P.E. Ingreso: sueldo mnimo. Residenciados en Boca Caneyes Calle Principal casa Nro B 9, Municipio Guasimos. La madre planifico la llegada del bebe siendo este su primer hijo. Recibi asistencia mdica desde el primer mes de embarazo. Durante su gestacin no hubo dificultades, ni enfermedad alguna. Ingiri los medicamentos sugeridos por su doctor. Su alimentacin fue sana y balanceada. El bebe naci sin problema alguno contando con un peso de 2,800 Kg y una talla de 48c.m. Su primera alimentacin fue leche materna hasta los 6 meses. Su desarrollo psicomotor fue controlado como el tamao de la cabeza desde los tres meses, se sent a los 6 meses, se mantuvo en pie a los 7 meses, camino al cumplir su primer ao de edad.

Su comunicacin verbal fue al ao y 6 meses algunas palabras cortas. Controlo su esfnter diurno a los 3 aos de edad al igual que el nocturno. Durante su crecimiento a presentado trastornos del sueo como pesadillas y temores nocturnos. El nio presenta buen apetito, manifestando frecuentemente sus preferencias y gustos. No es ordenado. Poco colaborador en el hogar y escuela. Hace berrinches con frecuencia. Su aseo personal en ocasiones lo hace solo o con la ayuda de la madre. Se viste solo y duerme bien en su habitacin.

Juega con nios de su edad y de ambos sexos presentndose algunas peleas por querer tener siempre la razn siendo su vocabulario acorde con la edad. Le gustan los animales siendo su preferido los gatos. Su actividad escolar el nio inicio desde los 2 aos, cursando la educacin bsica desde los 6 aos de edad. Le gusta leer preferiblemente cuentos y realizar dibujos ldicos. Presenta dificultad en la escritura y las matemticas. En ocasiones manifiesta no gustarle la escuela por las tareas que le colocan. Mantiene una relacin regular con la docente y buena con sus compaeros.

Grafico Nro. 1: Genograma Familiar del Escolar

54 68 66

52

1961

1980
49 48 47 45 44

31

28

27

25

24

44

30

2004

Mujer Fallecimiento Mujer Matrimonios

Hombre

Hombre

Hijos

Papa

Mama

Ultimo Hijo (Menor) Primer Hijo (Mayor)

Relaciones Interpersonales

Cercanas

Relaciones Habitacionales

Entrevista a la Docente La docente del aula regular del escolar E.A.C.C. expuso:

No ha repetido ningn grado escolar. El rea de mayor dificultad es en la escritura, realizando copias muy pocas veces, los dictados muy poco. Tiene un tipo de letra cursiva, grande y legible. Omite e invierte palabras. En matemtica identifica algunos signos matemticos, rechaza con constancia la resolucin de problemas y ejercicios. Su rea de mayor rendimiento es en la lectura, comprendiendo lo ledo, en velocidad normal, realizando algunos errores en palabras largas y los dibujos ldicos.

Realiza las tareas asignadas en clase con ayuda de la madre. Su asistencia a clase es con regularidad. En cuanto a su comportamiento en clase, es intranquilo e inestable. Perturba el orden de la clase en ocasiones levantndose de su asiento con constancia para agarrar los tiles de sus compaeros. Se distrae con facilidad. No se concentra. Descuida sus tiles escolares, deja muchos espacios y no respeta mrgenes. Su aprendizaje es lento respecto con sus compaeros. La atencin en clase es deficiente, no termina las actividades a tiempo. Tiene iniciativa para realizar actividades de tipo recreativa en ocasiones, su relacin con el grupo durante las actividades de clase es poco participativa y desordenando.

Observacin de la Conducta del Participante

Cursante del 2 grado.

Seccin nica U. Se pudo apreciar, un comportamiento poco expresivo y participativo en el aula. Dificultad para adaptarse a realizar las actividades asignadas en el aula por lo que tiende a salir constantemente del saln. Manifiesta molestia a travs de gritos con las actividades asignadas para la casa. No cumple instrucciones, se distrae fcilmente. Le gusta llamar la atencin. Su memoria visual es inmediata. No usa lentes. Su peso es normal de acuerdo a la edad. En lo referente al aseo personal porta el uniforme de forma desordenada. El cuidado de sus tiles es deficiente, dobla las hojas, deja espacios en blanco, pierde con facilidad el lpiz. No le guste copiar en el aula. Presenta buena asistencia, nunca falta a clase. Su letra es legible. Reconoce con facilidad los nmeros, suma y resta. Realiza la lectura con soltura y sin ninguna dificultad reconociendo todas las letras.

Anlisis del Material Escolar El material escolar, est identificado, con su nombre, el nombre de la materia que corresponde, nombre de la escuela y del grado que cursa. En todas sus actividades diarias coloca la fecha y el nombre. En sus cuadernos se notan borrones, puntas dobladas, no respeta mrgenes. Su escritura es legible, cursiva, grande y entendible. Su presin del lpiz es normal. Es derecho.

Se notan algunas hojas en blanco, es decir salteadas. Se aprecian las evaluaciones que fueron realizadas por el docente de aula. Utiliza sus colores para pintar y subrayar las actividades asignadas para el hogar especialmente los ttulos como en las copias y dictados. A pesar de que se ven algunos borrones, su cuaderno es limpio, ya que no est roto ni le faltan hojas. Impresin Diagnostica El estudio realizado para esta investigacin, se centr en observar a un

escolar, nombrado E.A.C.C. perteneciente al 2do. Grado de Educacin Bsica, en la Unidad Educativa Bolivariana Boca Caneyes; Ubicada en el Municipio instrumentos como la Guasimos Palmira. En la investigacin se aplicaron

observacin dentro del ambiente de aprendizaje, la entrevista a los padres y al docente de aula regular. Con el anamnesis se pudo obtener los datos de identificacin del escolar as como los datos de sus respectivos padres y algunos datos destacados como: fue un embarazo deseado y planificado, la madre tuvo asistencia mdica, control y cuidados desde el primer mes del embarazo, fue un parto normal y sin problemas, el nio presento talla y peso normal, evolucionando en su desarrollo psicomotor de acuerdo a la edad, expresa sus gustos y preferencias en la

alimentacin, en el hogar es poco ordenado y colaborador. Su actividad escolar la inicio desde los 2 aos, cursando la educacin bsica a los 6 aos de edad. La docente de aula regular expuso en la entrevista realizada: el escolar es poco expresivo y participativo en el aula, se le dificultad adaptarse a realizar las actividades asignadas en el aula por lo que tiende a salir constantemente del saln, manifiesta molestia a travs de gritos con las actividades asignadas para la casa, no cumple instrucciones, se distrae fcilmente por lo tanto es poca su concentracin, su aprendizaje es lento respecto con sus compaeros, el rea de mayor dificultad es en la escritura y las operaciones matemticas, su rea de mayor rendimiento es en el dibujo ldico y la lectura, comprendiendo lo ledo, en velocidad normal, realizando algunos errores en palabras largas y en lo referente al aseo personal porta el uniforme de forma

desordenada. Por otro lado, en la observacin de la conducta del participante es poco expresivo y participativo en el aula, con dificultad para adaptarse a realizar las actividades asignadas en el aula por lo que tiende a salir constantemente del saln, manifiesta molestia a travs de gritos con las actividades asignadas para la casa, no cumple instrucciones, se distrae fcilmente, le gusta llamar la atencin, su memoria visual es inmediata, no usa lentes, es derecho, asiste con regularidad a clases. Sin embargo, en el cuidado de sus tiles es deficiente, dobla las hojas, deja espacios en blanco, pierde con facilidad el lpiz. Su letra es legible, cursiva y grande, su material escolar, est identificado, con su nombre, el nombre de la materia que corresponde, nombre de la escuela y del grado que cursa, en todas sus actividades diarias coloca la fecha y el nombre en sus cuadernos, utiliza sus colores para pintar y subrayar las actividades asignadas para el hogar especialmente los ttulos como en las copias y dictados. A pesar de que se ven algunos borrones, su cuaderno es limpio, ya que no est roto ni le faltan hojas.