Dezvoltarea conceptelor matematice la copii de 0-4 ani

Family Board Games Build Math Skills, by Julie Tiss, M.Ed. Washington Parent Magazine Bebeluii i prescolarii folosesc simurile pentru a nva despre lume. Ei isi formeaz concepte despre limba cu mult timp nainte de a nva s vorbeasc, i isi formeaza conceptele matematice cu mult timp nainte de a invata sa adune sau sa scada.. La aceasta varsta frageda, conceptele matematice sunt acele competene de baz care vor pune bazele matematicii de mai tarziu. De exemplu: Dimensiune: Bebelusii observa c acestia sunt "mici" i mama este "mare" nainte de a ti ce inseamna aceste cuvinte. Rela iile cauz-efect: Sugarii devin contieni de modul n care aciunile lor au impact asupra celor din jur. De exemplu, ei devin contieni de jucariile care fac zgomot si care nu. Clasificare: Clasificarea inseamna sa faci multimi de obiecte pe baza unor trasaturi comune. Chiar i copii mici clasifica obiectele in moduri simple. De exemplu, ei ajung sa realizeze care dintre jucariile lor fac zgomot si care nu. Prezicerea: Prezicerea implica ghicitul, adica ce se va ntmpla in contiunare, pe baza experienelor anterioare. De exemplu, atunci cnd copiii aud curgand apa in cad, ei pot "prezice", ca timpul de baie este aproape. Pe masura ce copiii cresc i competenele lingvistice se dezvolta, nelegerea conceptelor matematice de asemenea, se dezvolt. De exemplu: Numaratul: Numaratul se bazeaz pe memorarea ordinii numerelor. Copiii invata sa numere (de obicei pn la 5 sau 10) nainte de a ti ce nseamn numerele i de multe ori sar sau repeta numerele. Ce inseamna numrarea: Copiii incep s neleag utilizarea numerelor prin explorare. Ei nva c numrarea poate fi folosit pentru obiecte, cum ar fi sa stie cate bomboane au pentru gustare, i poate numara cu succes un numr mic de elemente. Alocarea unui numr la un obiect este piatra de hotar de dezvoltare cunoscut sub numele de corespondenta unu-la-unu. Ei vor observa, de asemenea, n cazul n care cineva are "mai multe", bomboane dect au ei i vor ncepe s recunoasc numerele scrise. Identificarea formelor: copii mici si prescolari pot recunoate forme geometrice simple, cum ar fi cercuri, ptrate, etc Acestea pot spune c biscuitul primit este un cerc. A face previziuni cauz i efect: Pe msur ce copiii se dezvolt, acestia devin mai contieni de modul n care aciunile lor au impact asupra mprejurimile. Copiii tiu c, atunci cnd a lovit un turn de bloc construit, acesta se va rsturna. Copii mici si prescolarii mai mari pot fi n msur s "prezica" despre ce este vorba intr-o poveste uitandu-se la imaginea de pe coperta. Rela iile spa iale: Copii mici si prescolari ajung s neleag relaia ntre forme sau obiecte. Atunci cnd acetia lucreaz puzzle-uri, conceptul lor de "partela-ntreg" se dezvolt. Ei ncep s utilizeze cuvinte "poziionale" pentru a explica relaiile spaiale, cum ar fi, "Cinele este sub mas", sau, "Stau n faa ta. "

Seriere / ordonare: Serierea pune obiectele ntr-o anumit ordine, cum ar fi pe baza dimensiunii. De exemplu, alinierea creioane colorate de la cel mai lung la cel mai scurt. Etape i modele: O secven repetat este un model. Copii mici lucreaza cu modele. De exemplu, atunci cnd construiesc cu ajutorul cuburilor, ei le aseaza intr-o anumita ordine: negru - alb - negru. La doi i trei de ani, de obicei, pot merge pn la trei elemente. Potrivirea: Implic gsirea de obiecte care se aseamana sau sunt la fel. Copiii mici pot folosi cuburi. Odata ce copiii pot potrivi, ei pot nva cum sa compare, apoi sa clasifice elemente. Compararea si clasificarea: Compararea presupune identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre obiecte. Pe msur ce copiii se dezvolt, acestia ncep s foloseasca un limbaj comparativ, cum ar fi, "cana mea este cea mai mare! "Odata ce copiii pot compara obiectele, ei nva cum s sorteze, sau" clasifice " dupa o caracteristic, cum ar fi culoarea sau marimea. De exemplu, la trei i patru ani ani sunt capabili s creeze un set, o multime punand toate "cuburile albastre", ntr-o grmad. La patru i cinci de ani, de obicei, pot fi compara obiectele care sunt familiare pentru ei, chiar dac aceste obiecte nu sunt la vedere. Timpul: Copiii mici nu neleg ideea abstracta despre timp, de exemplu, "Drumul cu masina pana la casa bunicii este de dou ore," i ei nu pot nelege ceasurile. Cu toate acestea, ei au idei de baz despre timp, cum ar fi ca mananca micul dejun dimineaa i merg la culcare dup cin. Masurare: Copiii mici nu inteleg ce nseamn 12 cm, dar ei pot nelege c mmica este mai inalta decat bunica. Toate acestea inseamna matematica? Aceste concepte pot prea ca nu sunt "matematice", dar ele sunt! nvarea matematicii necesit bune abiliti de observare pe care copiii le dezvolta de la natere, in timp ce exploreaza si se joaca. In lumea matematicii exist modele, forme geometrice (cercuri, patrate, etc), comparaii (mai mare, mai mic, egal cu), i clasificri sau seturi de numere (divizibil cu doi, numere prime, etc.) Cunoaterea fraciilor mai trziu, n coala necesit o nelegerea a relatiei de parte-la-ntreg. Exist multe activiti uoare pe care le pot face parintii cu acestia, activitati care vor ncuraja dezvoltarea de concepte matematice, incepand chiar de cand acestia sunt foarte mici: Limbajul: Adulii ar trebui s nconjoare copiii cu limbajul matematic i includerea acestui vocabular simplu n conversaiile de zi cu zi. La aceasta varsta, vocabularul matematic poate nsemna: Denumirile formelor geometrice: cerc, patrat, dreptunghi, ovale, etc Numerele: ncepand cu numerele simple, cum ar fi 0-10 Cuvinte care arat relaiile spaiale: sub, pe, deasupra, dedesubt, in fata, etc Cuvinte care arata directia: drept, stnga, dreapta, mare, mic, aproape, departe, etc Cuvinte comparative: mai mult dect, mai mic, mai nalt, mai mare, mai puine, mai mic, etc Cuvinte descriptive: uoar / grea; gol / plin; cald / rece; etc

 Timp: nainte, dup, apoi, etc Alte cuvinte matematice: pereche, grup / set, nume de monede, cuvinte pentru a descrie msurtori, etc Propozitiile, cum ar fi, "Eu pun sticla pe mas", "Am mai putine prajituri decat tine", "Tu esti mai mare dect papusa ta "sau," Ai doua urechi ", consolideaza vocabularul matematic. Daca copilul te vede ascunzand un obiect, il provoci sa il gaseasca. ntreab-l, "Este n spatele uii? Indreapta-i atentia catre forme, culori i modele de cri, atat acas, ct i n afara. Canta cantece despre numere, cum ar fi "Cinci maimute sar pe pat", Eu am doua degetele, De la unu incep s-adun. Folosii un limbaj simplu, care pune accentul pe timp, cum ar fi "Dup cin, vom citi o carte, apoi te vei duce in pat. Acest lucru nu numai ca vor ajuta copiii sa-si dezvolte notiunea despre timp, dar faptul ca vor sti ce urmeaza, se va realiza mai usor tranzitia la momentul urmator. Observatia: Arata copiilor obiectele din afara incaperilor. Spune-le: "Uit-te la masini!" Sau "Poti mirosi florile?" Pe masura ce copiii cresc, subliniaz cuvintele scrise i numerele, de asemenea. De exemplu, s zicem, "Acest semn are un trei i cinci mpreun, care vine de la 35". " Jucarii: jucarii simple, cum ar fi cupe de cuibrit (un set de cupe variind ca mrime, astfel incat fiecare cana sa incapa perfect in cealalta si selectoare (cuburi de diferite forme care intra perfect in cutii care au deschideri cu formele respective), ajuta copiii in isi formeze conceptele despre marime, forma si alte atribute. Lectura: Copiii nva vocabularul atunci cnd adulii le citesc. In cartile scrise pentru prescolari adeseori sunt introduse notiunile despre forme, culori i numere. Cele clasice, cum ar fi Cei trei purcelusi, Capra cu trei iezi , Scufita Rosie, Alba ca zapada si cei sapte pitici, toate subliniaza limbajul comparativ. Cereti-le copiilor dumneavoastra sa faca predicii nainte de a citi o poveste prin a spune, "Despre ce crezi ca va fi vorba in aceasta carte?" Numararea: n afara de faptul de a-i invata pe copii sa numere pe de rost, arat-le cum s numere obiectele. Alege ca elemente de numarat, cum ar fi jucrii, i lasati-i s le atinga pentru a le numara. ncepei cu obiecte putine, (doua sau trei obiecte). Creteti numarul de obiecte cand acestia devin mai priceputi la numrare. (Aranjeaza obiectele de jos in sus, pentru ca acestia sa nu numere un obiect de doua ori). De asemenea, lasati-i sa vada cum numarati; atunci cnd puneti vasele in chiuveta dupa cin, numarati-le cu voce tare. ntrebai, "Cti morcovi crezi ca sunt in farfuria ta? "Vezi daca-i numara pentru a afla! Cnd copiii invata sa potriveasca, sa compare, si sa sorteze obiecte, cunotinele lor despre relatiile suplimentare se dezvolt. O nelegere a acestor relatii le ofer copiilor o baza pentru a invata matematica in viitor. ncercai aceste activiti n timpul activitatilor de joaca. Potrivirea si compararea: Cnd impaturiti haine, ncercai s dati ca sarcina copilului sa potriveasca osetele. Apoi ntrebai: "Care sunt osetele (mamii / tatalui/ tale)?" Atunci cnd va jucati cu cuburi, alege una si cereti copilului sa gaseasca alta care sa fie exact ca cea aleasa de tine.

Important este s v auda copiii comparand obiecte, de exemplu: "Acest copac este mai nalt dect acela." Seriere/ ordonare: Spuneti -copilul dvs. mai mare sau prescolarului, "Poi s m ajui s pun diferite animale animale / cuburi) in ordine, de la cel mai mic la cel mai mare? "ncepei cu un singur obiect, apoi cere," Care este urmtorul mai mare? Activitati de seriere on-line: www.meddybemps.com/9.692.html Secven iere: Facei un model simplu cu dou sau trei cuburi i provocati prescolarul sa faca si el la fel, respectand ordinea. Insirati margele cu prescolarii mai mari, pentru a crea modele: rosu- galben-verde. Vezi dac ei au putut copia ceea ce ai realizat tu.. Activitate de secventiere on-line: www.meddybemps.com/9.693.html Clasificare si sortare de obiecte: Incurajati prescolarii sa sorteze obiecte dupa un singur atribut. Spune: "Poi s pui toate masinile galbene ntr-o grmad?" sau, "Poi smi ari jucariile tale moi?" Observa daca prescolarii va ajuta la facut curatenie la jucarii dupa ce s-au jucat. Spune: "S punem toate cuburile n caseta". Prescolarii pot practica sortarea de obiecte, cum ar fi mrgele, nasturi, seminte, etc. Activitati de sortare on-line: www.meddybemps.com / deepblue / sortingfish.html Puzzle-uri: Copiii isi pot dezvolta o intelegere a relatiilor dintre forme, inclusiv relatia partii dintr-un intreg, utilizand puzzle-uri. Puzzle-urile cu taieturi drepte pe margine sunt foarte eficiente, ajutand copiii sa potriveasca mult mai repede piesele. Masurare: Lasati copiii sa va ajute in prepararea unor gustari simple. Acestia nu vor nelege conceptul de o masura de "lingurita". In cazul n care au experien cu diferite instrumente de msurare, ei vor nelege probabil c o "lingurita" de zahr este un "pic de zahr" n timp ce o"cana" de zahr este mult. Joaca jocuri cu msurare. Spune: "Ct de multe cuburi incap de-a lungul piciorului tau? S vedem "Utilizai obiectele pentru a msura picioarele lor, apoi spune:" piciorul tu este (dou) cuburi, atat de lung este! " Jocuri libere: ncepnd chiar din momentul n care sunt mici, acestia nva multe despre lume n timpul jocului liber. Ofer o varietate de materiale pentru ca ei sa le exploreze. De exemplu, atunci cnd sunt n cad, dati-le jucarii care s le permit s toarne (cana), sa stoarca (bureii). Acesta este modul n care acestia vor testa relatiile de cauza i efect i isi vor forma alte concepte matematice. NOT: Amintii-v, de asemenea, ca prescolarii invata sa se afirme si sa devina independenti. De asemenea, la fel ca si adultii, ei ar putea dori s fie lsati n pace pentru a se juca singuri. Dac copiii nu sunt interesai de o activitate pe care o iniiati, ncercai acea activitate in alta zi.