Juicio Moral: Se llama juicio moral a aquel acto mental que afirma o niega el valor moral ante una

situacin determinada o un comportamiento del que somos testigos, es decir, el juicio moral que se da como resultado se pronunciar especficamente sobre la presencia o ausencia de tica en un hecho o actitud. Los juicios morales son posibles gracias al sentido moral que cada ser humano posee. Este sentido moral es el resultado de los esquemas, normas y reglas que hemos ido adquiriendo y aprendiendo a lo largo de nuestra vida. En primera instancia ser la familia, los padres, los abuelos, quienes nos transmitirn esa informacin y preceptos, luego, las instituciones educativas en las cuales intervengamos y en ltima instancia el medio ambiente en el cual nos desenvolveremos, el cual tambin nos ir diciendo e indicando qu est bien, qu est mal, nos guiar sobre lo bueno, sobre lo malo, entre otras cuestiones. Entonces, llegado el caso de tener que emitir un juicio moral ante determinada circunstancia, todo ese bagaje, al automticamente revisar nuestra propia experiencia como consecuencia del pedido de expresar un juicio, pondr inmediatamente a nuestra disposicin todas esas enseanzas, creencias y consideraciones acerca de lo bueno y lo malo, que tanto la familia, la escuela y la sociedad nos han ido enseando y que nos ayudarn a determinar si ese acto o comportamiento se encuadra en algo bueno, malo, aceptable o no. En tanto, puede suceder que por determinadas cuestiones, como ser por indiferencia, saturacin u olvido, se hayan rechazado oportunamente esas normas brindadas, entonces, seguramente, quienes se encuentren en esta situacin encontrarn ciertas dificultades a la hora de desenvolverse en la sociedad, por ejemplo, si es que rechazaron o fueron indiferentes a las reglas ser prcticamente imposible la buena convivencia o desarrollo de la persona dentro de una sociedades, como as tambin la posibilidad de poder juzgar correctamente sin equivocarse cuando algo est bien o mal. De esto se desprende que la educacin y los valores que nos hayan inculcado desde pequeos resultarn fundamentales y la base sobre la cual podremos determinar cuando algo est bien o mal. Siempre, a travs del juicio moral lo que se pretender hacer es tratar de llegar a la verdad de algo. Juicio tico
El inters por el comportamiento tico y el desarrollo moral de las personas se manifiesta de manera creciente en diversos mbitos de la esfera social. Entre ellos, se ha resaltado con mucha frecuencia el carcter moral de la educacin y la necesidad de que las instituciones escolares promuevan ms eficazmente la educacin moral o la formacin de determinados

valores en los alumnos de todos los niveles educativos. En general, en la accin educativa se ha puesto mayor atencin al desarrollo moral y a la formacin de valores de los estudiantes.

Para que el juicio tico pueda realizarse, la persona, adems de tener claros los contenidos objetivos de referencia (normalmente abstractos y universales), necesita del desarrollo de habilidades que le permitan llegar a una certeza sobre cul es el mayor bien posible aqu y ahora. Dado que ello no es posible mediante la mera aplicacin mecnica de certezas abstractas a situaciones concretas, adems ser necesario capacitar a la persona para que le sea posible: a) Ubicar con claridad la situacin tica planteada. En los hechos histricos concretos, debido a su carcter complejo, no resulta autoevidente dnde est el ncleo del conflicto sociomoral, corriendo el sujeto el riesgo de perderse en lo anecdtico o de centrarse en aspectos que son secundarios para la resolucin de la situacin. As, previo a la realizacin del juicio tico, la persona necesita poder clarificar exactamente qu es lo que debe juzgar y ello necesita de aprendizaje prxico. b) Establecer los principios, criterios y valores morales en juego. Una vez clarificada la pregunta tica a ser resuelta, la persona necesita establecer el marco concreto de principios, criterios y valores morales que necesita tener en cuenta especficamente para resolver ese conflicto socio-moral, ya que no puede manejar simultneamente, ni de manera indistinta, todo el universo de guas de valor que conoce. c) Establecer las circunstancias que condicionan. Todo conflicto socio-moral se da siempre en circunstancias concretas, con algunos condicionamientos que favorecen y otros que limitan la situacin misma, as como las posibles resoluciones. Es necesario que la persona pueda desentraar, del contexto meramente anecdtico, aquellos elementos que influyen de manera importante en la situacin, y que no pueden ser obviados al momento de realizar el juicio tico. d) Llegar a juicios ciertos en un tiempo razonable. La realizacin de un proceso de discernimiento tico necesita de un tiempo adecuado. Esto necesita, a su vez, que la persona aprenda a manejar los tiempos de discernimiento, ponindose por un lado lmites que eviten la abulia tica, y por otro sin apresuramientos innecesarios que impidan la prudencia imprescindible. e) Aplicar el transar tico (7) donde es necesario. Pocas veces los conflictos socio-morales se presentan con nitidez como opcin entre totalmente bueno o totalmente malo. Normalmente el discernimiento debe darse en medio de los grises de la historia, es decir, que la persona debe decidir en un contexto de males, y debe decidir si el mal menor posible es ticamente vlido. Para ello, la persona deber decidir si corresponde o no el transar tico, y ello significa ser capaz de aplicar los cinco criterios que constituyen sus condiciones de validez.

De la capacidad de manejar adecuadamente estos puntos depender la posibilidad real que tenga la persona de discernir en conciencia y con autonoma y, por ende, de realizar juicios ticos vlidos sobre situaciones concretas.1

http://www.oei.es/valores2/boletin10a01.htm