NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EVIDENCIA 1 Situacin problemtica: Un profesor que desea entrar en la era de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin,

decide todos los das utilizar en su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca. Sus estudiantes son felices, sin embargo l observa que lo primero que ellos hacen al ingresar a Internet es abrir Facebook. l comenta la situacin a la institucin, por lo que la misma toma la decisin de bloquear en los computadores de la institucin pginas como Facebook, twitter y YouTube. USO DE REDES SOCIALES CON ADOLECENTES Para los docentes que se desenvuelven en los grados de la escuela bsica media y superior, lo cual se conoce en nuestro pas como grado sexto a undcimo; es un reto bastante grande conseguir que los chicos de estas edades focalicen sus energas en un derroche productivo cuando se encuentran frente a un PC que tiene las posibilidades de conectarse a la nube; ya que recursos como el Facebook, twitter y YouTube para los jvenes es un medio de escape bien sea de la clase anterior o que viene en camino y que es tediosa. Partiendo de este contexto, es que debemos partir para mostrarle tanto a la comunidad educativa y educadora, travs de un trabajo mancomunado y mostrarle a la comunidad en general que estos recursos deben de aprovecharse para generar entornos de formacin personal, familiar, acadmico y profesional. Esto obedece a que nuestros entornos se estn volcando de una u otra forma a la virtualizacin; lo cual es un tema de anlisis bastante denso y que en el momento no nos ocupa, pero al cul no podemos escapar ya que como lo enmarca Marc Prensky, nuestros estudiantes son NATIVOS DIGITALES y no podemos taparles el sol con un dedo, como se reza popularmente. A lo que debemos apuntarle, es a darles los fundamentos tericos, filosficos, ticos y dems icos que se nos puedan ocurrir para que pongan a operar dichos recursos en su bienestar y el de los que los rodean. Para poner en prctica esto podemos desarrollar con ellos (los estudiantes) proyectos de aula que involucren diferentes reas del saber y que involucren a los docentes acompaantes, los cuales son otro desafo a lograr; que en muchas ocasiones son los de mente ms obtusa que la propia comunidad educativa. Algunas experiencias de esto son la construccin de prototipos funcionales que experimenten principios por ejemplo de la mecnica algunas leyes y/o postulados de fluidos, entre otros conceptos, que requieren apoyo de reas como lenguaje materno y extranjero, pensamiento matemtico, relaciones interpersonales, entre otras. Casos como estos los puede observar en: http://www.youtube.com/user/espinaljuan?feature=mhee https://www.facebook.com/groups/126144283162/ https://www.facebook.com/groups/128625267163004/?fref=ts http://desafiosolarmedellin.blogspot.com/ Por medio de los proyectos descritos se obtuvieron resultados como los mostrados en los enlaces donde los estudiantes tuvieron diferentes desafos y alcanzaron diferentes objetivos con sus respectivas recompensas que les dejaron aprendizaje para la VIDA.