Kata-kata aluan Kurikulum adalah perkara yang dinamik yang sentiasa berinteraksi dengan pelbagai unsur yang terdapat

dalam suasana sosial. Ia bukan sahaja dipengaruhi persekitaran setempat malah juga persekitaran global yang begitu pesat berubah dan amat mencabar. Kerana itu kurikulum perlu sentiasa dimantapkan bagi mempastikan ia kekal relevan dengan keadaan dan zaman Perkara teras dalam usaha memantapkan kurikulum persekolahan pada kali ini ialah untuk menjadikan kurikulum relevan dengan keperluan pelajar dan tuntutan dunia alaf baru. Pelajar-pelajar mempunyai keperluan yang berbeza, terutama dari segi minat, gaya pembelajaran dan keupayaan intelik. Dunia alaf ini pula telah dicorakkan oleh beberapa elemen baru, termasuklah ekonomi berasaskan pengetahuan dan pembelajaran secara elektronik. Hal ini telah dijelaskan dalam dokumen dasar semakan kurikulum yang disediakan oleh pihak Kementerian Pendidikan. Oleh itu kesemua elemen teras ini perlu diberi perhatian dalam perancangan, penyediaan bahan dan perlaksanaan kurikulum Pendidikan Islam. Bagi matapelajaran Tasawwur Islam, sebahagian dari elemen yang dinyatakan di atas telah dimasukkan dalam kandungan sukatan pelajaran dan huraian sukatan. Sebahagian lagi elemen perlu dimasukkan semasa mengembangkan isi pelajaran melalui penulisan buku teks dan penyediaan bahan pengajaran dan pembelajaran. Peranan mengembangkan isi pelajaran dengan memasukkan elemen-elemen di atas sangat perlu diberi perhatian. Kejayaan usaha pemantapan kurikulum hanya terhasil dengan adanya kerjasama yang padu daripada semua pihak. Oleh itu saya mengambil kesempatan ini mengucapkan penghargaan dan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua orang yang memberi sumbangan menjayakan usaha pemantapan kurikulum Pendidikan Islam kali ini terutama pihak pengurusan tertinggi Kementerian Pendidikan Malaysia yang merestui usaha ini dan juga dari kalangan warga pendidikan Islam sendiri yang banyak terlibat dalam penyediaan isi pelajaran

(DR ADNAN BIN YUSOPP) Pengarah Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan Moral Jabatan Pendidikan Islam dan Moral Kementerian Pendidikan Malaysia.

Isi Kandungan Huraian Sukatan Tasawwur Islam Tingkatan Empat

Falsafah Pendidikan Kebangsaan Falsafah Pendidikan Islam Kata-kata aluan Pendahuluan i iii

Mukaddimah Huraian Sukatan Pelajaran Tasawwur Islam Asas Pemikiran Islam 1. Ketuhanan, kerasulan, insan,alam,tanggungjawab memeliharan dan memuliharan alam. 2. Kedudukan wahyu dan akal 3. Bimbingan al-Quran kepada akal 4. Bimbingan Hadis kepada akal 5. Pengaruh yang merosakkan pemikiran Muslim Pandangan Hidup Islam 1. Rabbaniyyah 2. Syumuliyyah 3. Waqiiyah 4. Alamiyah 5. Murunah Institusi Islam 1. Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran 2. Sistem Kehakiman Menurut Islam 3. Sistem Sosial Mengikut Islam

iv

1 6 11 13 15

18 19 20 21 22 24 26 28

ii

PENDAHULUAN

Mata pelajaran Tasawwur Islam adalah satu bidang pengajian yang menumpukan kepada pengetahuan dan kefahaman yang menyeluruh mengenai Islam. Ia bertumpu kepada aspek-aspek utama yang sering dikaitkan dengan suasana semasa dalam konteks Malaysia Hari ini. Pengolahan mata pelajaran ini dibuat berasaskan kepada bidangbidang utama iaitu Asas Pemikiran Islam, Pandangan Hidup Islam, Institusi Islam , Ekonomi Islam, Falsafah Perundangan Islam dan Penyelesaian Masalah. Penyusunan ini berbeza dengan apa yang terdapat dalam mata pelajaran Pendidikan Islam Teras yang disusun mengikut pembahagian tradisi ilmu-ilmu Islam. Bagi mata pelajaran Tasawwur Islam pengolahan berasaskan bidangbidang di atas lebih sesuai kerana ia menyepadukan aspek-aspek akidah, ibadah, akhlak, sirah dan Tamadun Islam. Mata pelajaran ini ditawarkan sebagai salah satu daripada mata pelajaran elektif Pendidikan Islam. Penawaran matapelajaran ini terbuka kepada semua pelajar samada Islam atau bukan Islam kerana kandungannya lebih menumpukan kepada konsep Islam, tidak kepada aspek peribadatan khusus dalam Islam. Ini adalah selaras dengan hasrat Malaysia sebagai sebuah negara yang berbilang kaum, agama dan kebudayaan dan juga selari dengan hasrat Falsafah Pendidikan Negara. Masyarakat Pelajar perlu memahami persoalan-persoalan dan isu kehidupan yang luas yang mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyarakat. Semua persoalan ini perlu dilihat dari kacamata dan pandangan hidup yang luas. Tasawwur Islam boleh memberi penjelasan yang menyeluruh terhadap persoalan-persoalan di atas. Kemajuan teknologi dan komunikasi yang pantas dan pesat menjadikan dunia seolah-olah sempit dan kecil. Pengaruh budaya asing yang negatif yang semakin meningkat di samping kerapuhan aspek ketahanan dan jati diri di kalangan masyarakat terutama golongan remaja boleh mengancam budaya dan nilai-nilai hidup murni masyarakat. Mata pelajaran Tasawwur Islam mampu menjelaskan peranan dan sumbangan positif Islam terhadap kemajuan dunia dan keupayaannya menangani cabaran-cabaran baru yang dihadapi oleh masyarakat Malaysia.

iii

Mukaddimah Huraian Sukatan Pelajaran Tasawwur Islam. Salah satu daripada dokumen utama kurikulum Tasawwur Islam ialah huraian sukatan pelajaran. Satu lagi dokumen utama kurikulum Tasawwur Islam ialah sukatan pelajaran. Buku teks dan dokumen lain disediakan berdasarkan kepada kedua-dua dokumen tersebut. Dalam dokumen huraian sukatan pelajaran ini dimuatkan maklumat utama mengenai kurikulum Tasawwur Islam. Berikut ini dihuraikan konsep huraian sukatan pelajaran, struktur huraian sukatan pelajaran, isi mata pelajaran, organisasi isi, bahan, kaedah pengajaran dan pembelajaran serta keperluan penilaian Tasawwur Islam. Huraian Sukatan Pelajaran Huraian sukatan pelajaran ialah satu dokumen yang memperkembang dan memperjelaskan maksud serta kehendak sukatan pelajaran. Ia mempunyai autentisiti ( kesahan ) yang tinggi yang hampir setara dengan sukatan pelajaran juga. Penguasaan terhadap apa yang terkandung dalam huraian sukatan pelajaran adalah menjadi ukuran pencapaian pelajar. Penyediaan bahanbahan pengajaran dan pembelajaran serta penilaian dibina berasaskan huraian sukatan pelajaran, walaupun perkara lain turut diberi pertimbangan. Fungsi utama Huraian Sukatan Pelajaran Antara fungsi utama Huraian Sukatan ialah: 1. Untuk menentukan skop sukatan pelajaran . 2. Untuk panduan guru dalam menyediakan isi pelajaran dan pemilihan aktiviti pembelajaran pelajar. 3. Untuk kegunaan penyedia buku teks dan bahan pembelajaran bagi memilih dan membina isi kandungan, aktiviti pembelajaran, soalan penilaian dan kerja-kerja lanjutan. 4. Untuk kegunaan pembinaan soalan ujian dan penaksiran sama ada berbentuk formatif atau sumatif. Organisasi Huraian Sukatan Pelajaran Sebagai panduan guru, huraian sukatan pelajaran ini telah disusun dengan menggunakan format yang diselaraskan bagi semua mata pelajaran.

iv

Kandungan huraian sukatan pelajaran dipersembahkan dalam bentuk tiga lajur iaitu lajur bidang pembelajaran, lajur hasil pembelajaran dan lajur cadangan pengalaman pembelajaran. Lajur bidang pembelajaran mengandungi tajuk-tajuk seperti dalam kandungan sukatan pelajaran. Lajur hasil pembelajaran pula mengandungi kenyataan atau keterangan mengenai kesan atau hasil dari proses pembelajaran yang dialami oleh murid sama ada kesan berbentuk implisit ( dalaman) atau eksplisist ( luaran ). Hasil pembelajaran pelajar bagi setiap tajuk telah dibahagikan kepada tiga aras iaitu ; aras satu, aras dua dan aras tiga. Pembahagian kepada tiga aras ini bertujuan memenuhi keperluan tiga golongan pelajar iaitu pelajar berpencapaian rendah, berpencapaian sederhana dan tinggi. Aras satu merupakan aras yang paling rendah atau yang paling mudah. Ia mesti dikuasai oleh keseluruhan pelajar dalam kelas yang diajar. Aras dua merupakan aras yang sederhana atau pertengahan yang perlu dikuasai pelajar yang berpencapaian sederhana dan tinggi. Selalunya ini merangkumi sebanyak 60% - 70% dari keseluruhan jumlah pelajar yang diajar di dalam kelas. Aras tiga merupakan aras yang paling tinggi, perlu dikuasai oleh pelajar yang berpencapaian tinggi sahaja selalunya di antara 15% - 20 % dari keseluruhan pelajar yang diajar di dalam kelas. Manakala lajur cadangan pengalaman pembelajaran pula merupakan cadangan aktiviti pembelajaran yang dilakukan bagi mencapai hasil pembelajaran. Di sini guru-guru perlu membuat perancangan yang telilti untuk memilih dan melakukan aktiviti yang dapat menentukan hasil pembelajaran yang dirancangkan tercapai. Kreativiti dan daya usaha guru-guru sangat diperlukan bagi mengolah dan melaksanakan aktiviti pembelajaran supaya lebih berkesan. Mata pelajaran Tasawwur Islam Mata pelajaran Tasawwur Islam dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) merupakan salah satu mata pelajaran elektif yang ditawarkan kepada pelajar sekolah menengah atas. Mata pelajaran ini memberi peluang kepada pelajar Islam dan bukan Islam untuk mendapatkan pengetahuan dan kefahaman yang lebih mendalam tentang Islam sebagai cara hidup yang lengkap dan sempurna. Mata pelajaran ini adalah selaras dengan hasrat dan matlamat Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam yang menekankan perkembangan seimbang dan bersepadu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu ia juga memberikan pendedahan kepada pelajar tentang persoalan dan isu kehidupan yang mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyarakat.

Kurikulum Tasawwur Islam boleh menyumbang ke arah memperkembangkan ilmu pengetahuan yang menyeluruh dan bersepadu serta memperkembangkan kemahiran pelajar dari segi berfikir, berkomunikasi, berinteraksi, menguasai ilmu dan kemahiran. Pelajar akan lebih berkeupayaan untuk menangani cabaran baru dalam menggunakan pendekatan kemajuan teknologi dan komunikasi dengan menekankan penghayatan nilai-nilai terpuji dalam kehidupan seharian Kekuatan bagi mana-mana mata pelajaran adalah bergantung kepada aspek kandungan pelajaran, pendekatan, kaedah dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta kekuatan kesan bahan-bahan yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran. Kekuatan dan keberkesanan Tasawwur Islam bergantung kepada keadaan yang sama. Perkara-perkara tersebut perlu menjadi tumpuan dalam kurikulum Tasawwur Islam.

Tumpuan Kurikulum Tasawwur Islam Berikut adalah huraian mengenai perkaraperkara yang diberi tumpuan dalam kurikulum Tasawwur Islam. Ia menyentuh aspek isi pelajaran, kaedah pengajaran, bahan pengajaran dan penilaian pencapaian pelajar. Isi : Bidang ini dapat memberi kefahaman tentang konsep Islam secara jelas dan menyeluruh dengan menekankan penguasaan fardhu kifayah bagi melahirkan umat yang cemerlang. Ianya juga mampu mengembangkan perkara fardhu kifayah melalui amalan, tingkah laku atau akhlak harian yang dituntut oleh Islam. Ia juga dapat menggerakkan keinginan untuk memajukan diri ke arah pembangunan tamadun bangsa dan negara hingga ke peringkat antarabangsa. Isi pelajaran ini juga disediakan dalam bentuk yang berbeza bersesuaian dengan tahap para pelajar iaitu dari golongan pelajar yang lemah, sederhana dan cerdas Perkaedahan : Kaedah pembelajaran yang disediakan bertujuan untuk menjadikan pengajaran Tasawwur Islam lebih menarik dan menyeronokkan kerana ia bersesuaian dengan kemampuan pelajar di samping menjadikan pengajarannya lebih berkaitan dengan kehidupan seharian pelajar. Adalah dicadangkan pembahagian masa pengajaran dan pembelajaran bagi setiap bidang sama banyak. Dalam proses pengajaran dan pembelajaran Tasawwur Islam KBSM, pendekatan bersepadu untuk menjalin unsur-unsur berikut haruslah diberi perhatian :

vi

a. b. c. d. e. f. g. h.

Ilmu dalam mata pelajaran Tasawwur Islam Ilmu dari mata pelajaran lain Aspek teori dan amali Pengalaman bilik darjah dan luar bilik darjah Sifat mahmudah dan nilai serta akhlak terpuji Kemahiran belajar dan berfikir ( KBKK) Penggunaan bahasa yang baik Penggunaan multimedia

Bahan Mengajar : Guru perlu mempelbagaikan penggunaan bahan mengajar terutamanya penggunaan bahan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran supaya lebih menarik dan berkesan. Penilaian: Setiap objektif yang diharapkan daripada pelajar melalui pengajaran dan pembelajaran hendaklah dinilai sama ada secara sumatif atau formatif. Penilaian boleh dilakukan di awal, semasa dan di akhir pengajaran dan pembelajaran. Tujuan penilaian dilakukan adalah untuk mendapatkan maklumat pencapaian pelajar sama ada pelajar tersebut telah mencapai apa yang dihasratkan atau pelajar belum mencapai objektif yang ditetapkan dalam pengajaran. Bentuk penilaian bergantung kepada objektif atau hasil pembelajaran. Guru berhak membina alat pengukuran berdasarkan kesesuaian dan situasi. Penilaian perlu dilakukan dalam pelbagai bentuk supaya pencapaian pelajar dapat dinilai secara menyeluruh. Ia juga perlu dilaksanakan berasaskan rujukan kriteria pelajar (mengikut aras ) Antara cadangan pengukuhan ialah melalui soal jawab, senarai semak, laporan bertulis, bercerita dan penulisan rencana. Organisasi Kandungan Secara keseluruhannya organisasi kandungan matapelajaran Tasawwur Islam tingkatan Empat adalah seperti berikut: 1. Asas Pemikiran Islam. i. Ketuhanan, kerasulan, insan dan alam. ii. Kedudukan wahyu dan akal iii. Bimbingan Al-Quran kepada akal

vii

iv. Bimbingan Al-Hadis kepada akal v. Pengaruh yang merosakkan pemikiran Muslim 2. Pandangan Hidup Islam. i. Ketuhanan (Rabbaniyyah) ii. Lengkap ( Syumuliyyah) iii. Benar dan nyata ( Waqiciyyah ) iv. Sarwajagat (cAlamiyyah ) v. Luwes ( Murunah ) 3. Institusi Islam. i. Sistem Pemerintahan Islam ii. Sistem Pentadbiran Islam iii. Sistem Kehakiman Islam iv. Sistem Sosial Menurut Islam Urutan Kesinambungan Mata pelajaran Tasawwur Islam Tingkatan Empat ini mempunyai kesinambungan dengan Tingkatan Lima di mana ianya menerangkan asas dan konsep awal tentang Islam dan diteruskan huraiannya dengan lebih mendalam pada Sukatan Pelajaran Tingkatan Lima. Di samping itu mata pelajaran ini juga mempunyai kelebihannya di mana ia merupakan asas kepada satu subjek wajib di pusat-pusat pengajian tinggi iaitu Tamadun Islam. Ciri-ciri Kompenan Matapelajaran. 1. Asas Pemikiran Islam

Isi : Asas Pemikiran Islam adalah tajuk utama dalam Tasawwur Islam kerana ianya merupakan gambaran keseluruhan tajuk-tajuk seterusnya. Ia menekankan aspek-aspek berkaitan dengan ketuhanan, peranan wahyu dan akal dalam kehidupan serta perkara-perkara yang boleh merosakkan pemikiran. Tajuk ini juga menumpukan kepada aspek penghayatan dan pemupukan sikap tanggungjawab pelajar sebagai manusia yang sedar dan insaf akan tanggungjawab terhadap Allah S.W.T, diri sendiri, keluarga, masyarakat, alam sekitar dan negara. Guru berperanan untuk menghasilkan aspek kognitif dengan menggunakan isi alam dan perlu kreatif untuk menyentuh emosi pelajar supaya dapat menghidupkan jiwa mereka. Guru juga perlu bersedia memberikan motivasi kepada pelajar mengenai kepentingan amalan serta sentiasa bersedia dalam menangani masalah dan pengaruh negatif.

viii

Kaedah / Strategi Sasaran utama pembelajaran Asas Pemikiran Islam adalah untuk : i. Memberi kefahaman dan gambaran yang jelas tentang tajuk-tajuk dalam Tasawwur Islam keseluruhannya. ii. Melatih pelajar menggunakan akal di samping bimbingan wahyu agar tidak terpesong daripada landasan sebenar iii. Memberi pendedahan kepada pelajar tentang anasir-anasir yang boleh merosakkan pemikiran iv. Memperkembangkan potensi diri pelajar selaras dengan kehendak semasa dalam batasan yang dibenarkan 2. Pandangan Hidup Islam Isi: Pandangan Hidup Islam menjelaskan bahawa Islam adalah agama daripada Allah S.W.T yang lengkap serta dapat memenuhi seluruh keperluan hidup. Ajaran Islam bersifat nyata dan boleh disesuaikan dengan tuntutan semasa termasuklah penggunaan teknologi maklumat (IT) yang ada pada hari ini. Ianya juga bersifat global dan tidak bertentangan dengan pemikiran manusia. Bidang ini dapat membentuk, memperkembang dan memperkayakan diri pelajar supaya menjadi individu yang berilmu dan mempunyai nilai-nilai murni dalam usaha untuk memupuk perpaduan di kalangan masyarakat serta mampu mengikut arus globalisasi. Guru memberikan gambaran tentang hubungan di antara Tuhan, manusia dan alam melalui pemerhatian. Di samping itu guru cuba menanam nilai-nilai menghargai alam dengan cara memelihara dan memuliharanya. Guru juga perlu menggerakkan pelajar membuat anjakan paradigma dan mampu menyaring segala cabaran dan perubahan selaras dengan kehendak Islam. Kaedah / Strategi Sasaran utama pembelajaran Pandangan Hidup Islam untuk : i. Memperjelaskan cara hidup yang berlandaskan Islam ii. Memberi pendedahan bahawa Islam itu mudah. iii. Menggerakkan pelajar supaya menerima nilai-nilai murni dalam kehidupan.

ix

iv. Memupuk semangat perpaduan dalam masyarakat. 3. Institusi Islam. Isi : Institusi Islam menjelaskan garis panduan serta asas-asas yang diperlukan dalam sistem pemerintahan dan pentadbiran Islam yang mengambil kira tentang hak dan persamaan dalam sesebuah negara. Bidang ini juga menerangkan tentang peranan sistem kehakiman dan matlamatnya yang menitik beratkan kesaksamaan dan keadilan. Di samping itu sistem sosial pula menerangkan etika kehidupan bermasyarakat bagi menjamin perpaduan, keharmonian dan kestabilan negara. Guru berperanan menimbulkan minat pelajar untuk mengetahui konsep pemerintahan dan pentadbiran Islam pada zaman keagungan Islam. Guru juga perlu memupuk sikap tanggungjawab dan kepimpinan di kalangan pelajar melalui aktiviti akademik dan kokurikulum. Kaedah / Strategi Sasaran utama pembelajaran Institusi Islam adalah untuk: i. Memahami asas dan bentuk pemerintahan dan pentadbiran sesebuah negara menurut Islam. ii. Mengetahui hak dan tanggungjawab rakyat dan pemerintah mengikut Islam. iii. Mengamalkan nilai-nilai murni bagi menjamin keamanan dan kestabilan negara Strategi Pengajaran dan Pembelajaran i. Penerangan ii. Perbincangan dan pembentangan iii. Sumbangsaran iv. KBKK v. Mengimbas kembali vi. Simulasi vii. Mengumpul bahan ( kajian perpustakaan ) viii. Menulis esei ( rencana) ix. Lawatan x. Menulis buku skrap xi. Tunjuk cara ( Demonstrasi) xii. Perbahasan xiii. Inkuiri / Penemuan xiv. Kaji selidik

xv. Latih tubi xvi. Bermain xvii.Pertandingan xviii.Projek Cadangan Bahan Bantu Mengajar i. Video ii. Radio Kaset iii. OHP iv. Filem Slaid v. Multimedia vi. Keratan akhbar/ majalah vii. Kad imbasan viii. LCD Penekanan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran Tasawwur Islam KBSM dapat menjamin pembentukan insan yang menepati kehendak Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam.

xi

Huraian SukatanTasawwur Islam Tingkatan 4 Tajuk 1 : Asas Pemikiran Islam

BIDANG PEMBELAJARAN 1. Asas Pemikiran Islam HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

Aras 1 Murid dapat: 1.1 Ketuhanan, kerasulan insan, 1. Menyatakan pengertian alam dan tanggungjawab Rububiyyah, Uluhiyyah dan Asma memelihara dan memulihara alam. Wa Sifat 2. Mengetahui bahawa Allah 1.1.1 Konsep ketuhanan. mempunyai 99 nama 3. Mengetahui hikmah disebalik 99 nama Allah. 4. Memahami bahawa beragama fitrah manusia 5. Mengetahui dalil aqli dan naqli tentang kewujudan dan kekuasaan Allah. 6. Menghormati agama-agama dan kepercayaan lain

1. Memerhatikan kejadian alam dan makhluk ciptaan Tuhan.

2. Perbincangan / soal jawab : i pengertian konsep ketuhanan ii bukti kekuasaan Allah. iii kepentingan beragama Mempamerkan Asma Al Husna Kajian perpustakaan : i. definisi fitrah ii. membuktikan beragama adalah fitrah manusia Lawatan ke Pusat Sains Negara Tayangan video dan slaid bertajuk National Geographic

3. 4.

5. 6.

Aras 2 Murid dapat : 7. Mengalunkan nasyid Asma Al Husna 1. Menghuraikan sifat Rububiyyah , Uluhiyyah dan Asmaa Wa Sifat 2. Menerangkan bukti-bukti beragama 8. Bercerita tentang kisah Nabi Ibrahim berdasarkan ayat 75 fitrah manusia 79 Surah Al-Anaam 3. Mensyukuri nikmat beragama Aras 3 Murid dapat: 1. Membezakan antara sifat Rububiyyah, Uluhiyyah, Asmaa Wa Sifat. 2. Menjelaskan kelebihan orang yang beragama dengan tidak beragama 3. Menjelaskan peranan agama dalam pembangunan tamadun manusia. 9. Pelajar menyediakan teks ucapan,forum, seminar dan kuiz tentang peranan agama dalam kehidupan manusia. 10. Peta minda perbezaan ciri / sifat ciptaan Allah S.W.T dengan ciptaan manusia

Aras 1
1.1.2 Konsep kerasulan Murid dapat :

1.

Perbincangan i Nama-nama rasul Ulu Azmi

xii

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

1. Menyatakan pengertiaan rasul, nabi dan masum serta bilangan rasul yang wajib diketahui 2. Menyatakan peranan rasul 3. Menyenaraikan adab dengan rasul 4. Menyatakan pengertian mukjizat rasul 5. Berselawat ke atas Rasul Aras 2
Murid dapat :

ii Kepentingan mukjizat kepada nabi dan rasul

iii 2. Kepentingan sifat Maksum Kajian perpustakaan tentang : i Pengertian rasul ii Pengertian nabi iii Pengertian Maksum iv Mukjizat v Karamah vi Adab dengan rasul Mengalunkan nasyid nama-nama nabi Menyertai sambutan MaulidurRasul Mencatat isi-isi , fakta penting

1. Membezakan pengertian rasul dengan nabi. 2. Membezakan di antara mukjizat dengan karamah. 3. Menerangkan sebab-sebab manusia perlukan rasul. 4. Menyebut sifat-sifat wajib bagi Rasul. 5. Menunjukkan contoh adab bersopan dengan rasul Aras 3
Murid dapat :

3. 4. 5.

yang berkaitan dengan kepimpinan rasul daripada sesi ceramah

6. 7.

Peta minda perbezaan di antara nabi dan rasul. Forum tentang: i Peranan Rasul ii Rasul sebagai Role Model

1. Menjelaskan bagaimana kehidupan manusia tanpa bimbingan rasul 2. Menghuraikan akibat orang yang menolak rasul dan sunnahnya 3. Menerangkan sebab-sebab Rasul perlu bersifat maksum.

Aras 1
1.1.3 Konsep Insan Murid dapat:

1.

1. Mengetahui pengertian insan

Mengadakan perbincangan tentang i Asal usul kejadian manusia ii Tanggungjawab manusia

xiii

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

2. Mengetahui asal kejadian insan 3. Mengetahui tanggungjawab insan 4. Mengetahui insan makhluk yang istimewa 5. Menghormati makhluk lain Aras 2
Murid dapat :

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN iii Sumbangsaran tentang keistimewaan manusia 2. Mengadakan sesi temu bual tentang pengalaman ibu dan bersalin 3. Kajian perpustakaan tentang proses kejadian manusia Diskusi tentang tanggungjawab dan keistimewaan manusia Tayangan video tentang peringkat kejadian manusia

hamil

1. Menerangkan proses kejadian manusia 2. Menghuraikan tanggungjawab insan dan sebab-sebabnya. 3. Membandingkan keistimewaan insan dan makhluk lain 4. Mensyukuri nikmat Allah Aras 3
Murid dapat :

4.

5.

1. Menganalisis proses kejadian insan 2. Menerangkan akibat mengabaikan tanggungjawab sebagai insan. 3. Melaksanakan tanggungjawab sebagai khalifah dengan baik

Aras 1
1.1.4 Konsep alam Murid dapat :

1. Sumbangsaran tentang kejadian alam. 2. Kajian tentang bencana alam

melalui media massa

1. Menyatakan pengertian alam. 2. Mengetahui bahagian alam dan

xiv

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

cirinya 3. Mengetahui contoh alam ghaib 4. Mengetahui dalil akli dan nakli kewujudan alam ghaib Aras 2
Murid dapat :

3. Perbincangan tentang kesan tidak melaksanakan tanggungjawab terhadap alam.

4. 5. Kajian perpustakaan tentang hasil bumi di Malaysia. Kempen menangani masalah pencemaran alam. contoh: i. Cintailah sungai kita ii. Penghijauan bumi iii. Membuat kajian tentang ekosistem alam. Contoh: - Jenis tumbuhan - Pencemaran udara Kajian dan perbincangan mengenai bagaimana konsep alam dijelaskan menurut pendekatan Islam.

1. Membezakan di antara alam musyahadah dengan alam ghaib 2. Menyatakan sebab-sebab / kebaikan mempercayai alam ghaib Aras 3
Murid dapat :

1. Menjelaskan hikmah Allah merahsiakan alam ghaib 2. Menjelaskan akibat tidak mempercayai alam ghaib 3. Menerangkan hubungan kehidupan 6. manusia di dunia dan akhirat.

Aras 1 1.1.5. Tanggungjawab memelihara dan memulihara alam.

Murid dapat :

1.

Sumbangsaran tentang maksud

1. Menyatakan pengertian memelihara dan memulihara alam 2. Mengetahui tanggungjawab

memelihara dan memulihara alam.

2.

Menyertai program / aktiviti gotong royong membersihkan

xv

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

manusia terhadap alam dan dalilnya 3. Mengetahui sumbangan alam terhadap manusia Aras 2
Murid dapat :

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN kawasan sekolah 3. Menulis rencana ringkas tentang punca kerosakan alam dan cara pemuliharaannya Mengumpul rencana dan gambar dari akhbar tentang kerosakan alam Forum tentang cara pemuliharaan alam sekitar Pembentangan kumpulan tentang i. Faktor pencemaran alam ii. Kesan pencemaran iii. Cara mengatasi pencemaran. iv. Perbezaan diantara pendekatan Islam dengan pendekatan lain.

4. 5. 6.

1. Menghuraikan cara memelihara dan memulihara alam. 2. Menerangkan hikmah memelihara dan memulihara alam. Aras 3
Murid dapat :

1. Menjelaskan akibat tidak memelihara dan memulihara alam 2. Mengenalpasti punca kerosakkan alam dan langkah-langkah mengatasinya.

Aras 1
Murid dapat :

1.

1.2 Kedudukan wahyu dan akal. 1.2.1 Islam berteraskan wahyu.

1. Menyatakan pengertian wahyu. 2. Menyatakan ciri-ciri wahyu. 3. Menerangkan cara-cara penurunan wahyu. 4. Bersyukur dengan penurunan

Sumbangsaran mengenai: i. Pengertian wahyu ii. Ciri-ciri wahyu iii. Cara penurunan wahyu Kajian perpustakaan mengenai cara Rasulullah s.a.w menerima wahyu

2.

xvi

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 3. Menceritakan pengalaman Rasululllah s.a.w menerima Wahyu yang pertama. Mencatat isi isi penting tentang peranan wahyu dalam kehidupan melalui sesi ceramah Contoh:-. Ceramah Nuzul Quran. Inkuiri bukti kebenaran wahyu.

wahyu kepada manusia Aras 2

Murid dapat :

1. Menghuraikan kesan beramal dengan wahyu 2. Menerangkan bukti al-Quran sebagai wahyu terakhir. 3. Menerangkan bukti kebenaran wahyu. 4. Menjelaskan hikmah penurunan alQuran secara berperingkatperingkat. Aras 3
Murid dapat :

4.

5.

1. Menerangkan akibat kehidupan tanpa wahyu. 2. Membezakan kehidupan manusia yang beramal dan tidak beramal dengan wahyu
3. 4. Beramal dan menghayati tuntutan wahyu. Menyakini kebenaran wahyu

Aras 1
Murid dapat; 1.2.2 Islam adalah lengkap dan meliputi semua aspek kehidupan.

1. Menerangkan ciri Islam 2. Menerangkan erti ad-din 3. Dalil menunjukkan Islam agama lengkap dan sempurna (Al-Maidah :3) 4. Menerangkan Islam sebagai ad-din

1.

Sumbangsaran tentang kesyumulan Islam merangkumi sistem politik, ekonomi, sosial, pendidikan dan perundangan Islam Lawatan ke Parlimen , mahkamah syariah , mahkamah sivil dan Majlis Agama Islam

2.

xvii

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

Aras 2 1. Menghuraikan maksud dalil kesempurnaan Islam (Al-Maidah:3) 2. Menerangkan Islam sebagai cara hidup Aras 3 Murid dapat: 1. Menyatakan bukti Islam sebagai ad-Din 2. Membezakan agama Islam dan agama budaya. 3. Mengamalkan cara hidup Islam
alam semua aspek kehidupan Murid dapat:

3.

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN Menceritakan pencapaian menyeluruh zaman keagungan dan kegemilangan Islam. Contoh: i. ii. Zaman Rasulullah s.a.w Zaman Khulafa Ar-Rashidin

4. 5.

Membincangkan aspek ibadah dan aspek cara hidup dalam Islam. Mengadakan forum bertajuk: i. ii. Budaya ilmu menurut Islam Menangani gejala sosial dalam masyarakat.

Aras 1
1.2.3 Tiada Islam keraguan dalam Murid dapat: 1. Menyatakan ciri-ciri kebenaran Islam. 2. Menyatakan dalil naqli tentang kebenaran Islam 3. Menyatakan bukti tiada keraguan terhadap Islam sebagai agama samawi berdasarkan: i. dapatan sains ii. sesuai dengan fitrah 4. Mensyukuri nikmat Islam 1. 2. Sumbangsaran tentang implikasi ciriciri/bukti-bukti kebenaran Islam. Kajian perpustakaan i. Pengalaman orang bukan Islam yang memeluk Islam ii. Islam dan Sains Perbincangan tentang Konsep Kehidupan selepas mati menurut

3.

xviii

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN kepercayaan-kepercayaan lain. 4. 5. Mencari bukti kebenaran hidup sesudah mati. Membuat rumusan i. Kesan menyakini Islam ii. Implikasi meragui Islam. Melihat gambar-gambar atau video dan merumuskan tentang kewujudan serta kekuasaan Allah.

Aras 2
Murid dapat : 1. Menghuraikan dalil tentang kebenaran Islam 2. Menjelaskan faktor-faktor daya tarik Islam. 3. Menyenaraikan unsur-unsur yang membawa keraguan terhadap Islam.

Aras 3
Murid dapat: 1. Merumuskan kesan menyakini Islam 2. Menjelaskan implikasi meragui Islam 3. Menyakini sesuatu perkara secara rasional

6.

Aras 1 Murid dapat:

1.2.4 Wahyu adalah sumber pengajaran Islam yang 3. bersifat azali 4. 5. 1. 2. Menyatakan pengertian azali. Menyatakan hujah wahyu menjadi sumber ilmu dalam Islam Menyatakan wahyu sebagai Mushaf dan Al-Sunah. Menyatakan kedudukan Al-Quran dan AlSunah sebagai wahyu Allah. Menyatakan bidang-bidang ilmu yang terdapat dalam wahyu: i. Fardu ain ii. Fardhu Kifayah

1. Perbincangan berkumpulan mengenai ilmu fardhu ain dan fardhu kifayah. 2. Sumbangsaran tentang kepentingan mempelajari ilmu fardhu ain dan fardhu kifayah.

xix

BIDANG PEMBELAJARAN iii. iv. 6.

HASIL PEMBELAJARAN Peribadatan Tatacara kehidupan.

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

Menyakini bahawa wahyu dari Allah

Aras 2
Murid dapat: 1. Menyatakan bidang bidang ilmu hasil daripada pengolahan pemikiran manusia. 2. Membezakan ciri-ciri ilmu fardhu ain dan fardhu kifayah 3. Mendalami pelbagai bidang ilmu 4. Melengkapkan dengan ilmu pengetahuan terkini

Aras 3
Murid dapat: 1. Menjelaskan Al-Quran sumber penerokaan ilmu 2. Menjelaskan akibat beramal dengan ilmu tanpa berpandukan wahyu

Aras 1 Murid dapat: 1. Menyatakan pengertian akal

1.2.5 Kedudukan dan peranan akal serta hubungannya dengan wahyu

3. Menyatakan peranan akal 4. Mengetahui perbezaan antara wahyu dengan akal 5. Mensyukuri nikmat Allah menganugerahkan akal kepada manusia. Aras 2

2.

Menerangkan ciri-ciri akal

1.

Perbincangan mengenai dapatan sains tentang fungsi otak kanan dan otak kiri. Sumbangsaran tentang perkaraperkara dan perbuatan yang merosakkan akal Pertandingan melukis poster mengenai:

2.

3.

xx

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

1. Menerangkan perkara yang tidak mampu difikirkan oleh akal

2. Menyenaraikan perkara-perkara yang boleh merosakkan akal

Murid dapat:

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN i Kempen anti dadah ii Kempen otak sihat minda cerdas

Aras 3
Murid dapat: 1. Menghuraikan cara bersyukur kerana dikurniakan akal 2. Membezakan tindakan berasaskan akal dan tindakan berasaskan wahyu 3. Menjelaskan peranan akal bagi membuktikan kebesaran Allah

Aras 1 1.3 Bimbingan kepada akal

1.3.1

al-Quran

Akal berfungsi di bawah naungan wahyu

Murid dapat: 1. Menyatakan pengertian Al-Quran 2. Menyatakan bahawa akal membezakan manusia dengan makhluk lain. 3. Menyatakan kandungan al-Quran adalah lengkap. 4. Menyatakan keperluan memahami secara menyeluruh. 5. Menyatakan peruntukan ruang-ruang penggunaan akal. 6. Mengetahui fitrah akal bersesuaian dengan wahyu 7. Menyatakan saranan al-Quran dalam membimbing akal

1. 2.

Sumbangsaran tentang cara wahyu membimbing akal. Penerangan dan perbincangan mengenai kebebasan menggunakan akal dalam urusan kehidupan. Perbincangan tentang perkaraperkara yang tidak mampu difikirkan oleh akal tanpa bimbingan wahyu Kajian kes keruntuhan akhlak akibat daripada menyalahgunakan fungsi

3.

4.

xxi

BIDANG PEMBELAJARAN 8.

HASIL PEMBELAJARAN Berfikir mengikut petunjuk Al-Quran 5.

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN akal Mengenalpasti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan galakan berfikir. Forum : Isu isu semasa yang boleh memesongkan pemikiran manusia seperti ajaran sesat.

Aras 2
Murid dapat: 1. Menghuraikan peranan akal kepada manusia 2. Menjelaskan keupayaan akal manusia. 3. Menerangkan kesan penggunaan akal tanpa wahyu bimbingan Al-Quran

6.

Aras 3
Murid dapat: 1. Menghuraikan sebab -sebab Al-Quran diturunkan sedangkan manusia telah dianugerahkan akal. 2. Menghuraikan sebab-sebab penggunaan al-Quran secara terpilih-pilih merugikan manusia.

1.3.2

Tindak tanduk akal boleh diterima sekiranya tidak bercanggah dengan tuntutan wahyu

Aras 1 Murid dapat: 1 Memahami cara dan ciri-ciri berfikir yang selari dengan syariat Islam 2 Menyatakan keperluan sentiasa menjaga kesihatan akal. 3 Memahami hasil dari pemikiran yang boleh memajukan diri adalah selaras dengan kehendak wahyu.

1. 2.

Forum Kecerdasan Akal menurut Islam Kajian perpustakan mengenai: i. penggunaan ICT ii. bayi tabung Uji

Aras 2 Murid dapat:

1. 2. Menyenaraikan/menghuraikan cara dan ciri-ciri berfikir yang selari dengan kehendak syariat Islam Menghuraikan sebab-sebab perlu sentiasa

3.

Perbincangan mengenai amalan budaya yang tidak berasaskan akal tetapi bersesuaian dengan agama. Perbincangan mengenai

4.

xxii

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN mengawasi kewarasan akal

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

Aras 3
Murid dapat: 1. Menerangkan keadaaan berfikir yang selari dengan kehendak syariat dalam konteks diri masyarakat dan negara serta alasan. 2. Menyenaraikan/membuat rumusan terhadap beberapa pemikiran yang bercanggah dengan Islam

amalan budaya yang bertentangan dengan akal dan agama.

Aras 1 1.4.
1.4.1

Bimbingan kepada akal

Hadis

Peranan dan kedudukan hadis sebagai panduan dan ikutan

Murid dapat: 1. Memahami pengertian hadis 2. Memahami cara berfikir yang selari dengan syariat Islam 3. Menyatakan peranan hadis sebagai penjelas kepada al-Quran. 4. Mengamalkan sunnah Rasulullah berpegang kepada Hadis. 5. Sentiasa menjaga akal

1.

Mengadakan perbincangan tentang a. Pengertian hadis. b. Perbezaan antara Al Quran dan hadis c. Peranan Al Quran dan Hadis Forum kepentingan hadis sebagai sumber kedua. Menghasilkan buku skrap yang mengandungi hadis-hadis berkaitan dengan akhlak.

2. 3.

Aras 2
Murid dapat:

1 2

Menjelaskan peranan / tugas al-hadis dalam membimbing akal. Menyatakan kepentingan Hadis

xxiii

BIDANG PEMBELAJARAN 3 4

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

kepada manusia.
Menyenaraikan / menghuraikan caracara berfikir yang selari dengan kehendak syariat islam berserta contoh Sentiasa mengawasi kewarasan akal

Aras 3
Murid dapat: 1 Menerangkan keadaan berfikir yang selari dengan kehendak syariat 2 Menyenaraikan / membuat rumusan terhadap beberapa pemikiran yang bercanggah dengan Islam

Menyatakan kesan fahaman anti Hadis

Aras 1
Murid dapat : 1. Menyatakan kedudukan hadis sebagai sumber perundangan Islam.

1.4.2

Al-Hadis sebagai sumber perundangan

2. Menyatakan kesan tidak menjadikan Hadis sebagai sumber perundangan. 3. Menyatakan ciri-ciri hadis yang boleh dan yang tidak boleh dijadikan asas akidah atau hukum.
4. Menerima hadis sebagai sumber perundangan.

1. 2.

Perbincangan tentang hadis sebagai sumber hukum. Kerja kumpulan mencari hadis hadis Rasullullah yang berkaitan dengan ibadah dan akidah. Sumbangsaran tentang akibat orang yang menolak hadis

3.

Aras 2
Murid dapat :

Menyatakan dalil hadis sebagai salah satu sumber perundangan

xxiv

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

2 3

Islam Menyatakan kepentingan Hadis kepada manusia. Menjelaskan perbezaan hadis yang kuat dengan hadis yang lemah.

Aras 3
Murid dapat : 1 Menjelaskan akibat tidak beramal dengan hadis

2 3

Menjelaskan peranan / tugas hadis dalam membimbing akal. Sentiasa beramal dengan hadis sebagai sumber hukum

Aras 1 1.5 Pengaruh yang merosakkan pemikiran Muslim

Murid dapat : 1. Menyatakan maksud pengaruh luar. 2. Menyatakan bentuk-bentuk pengaruh luar: i. Amalan ii. Budaya. iii. Ideologi iv. Diayah. 1. Perbincangan kumpulan mengenai aspek pengaruh luar yang merosakkan pemikiran Sumbangsaran tentang i. contoh akhlak remaja yang dipengaruhi oleh anasir luar ii. cara mengatasi penularanpengaruh luar yang merosakkan Perbahasan bertajuk Keruntuhan akhlak remaja masa kini banyak dipengaruhi oleh media massa Mengumpul keratan akhbar berkenaan gejala sosial.

2.

1.5.1 Pengaruh luar dan dalam yang bertentangan dengan ajaran Islam.

3. Menyatakan ciri-ciri pengaruh yang bertentangan dengan Islam. 4. Menyatakan cara kemasukan pengaruh yang merosakkan pemikiran. Aras 2
Murid dapat :

3.

4.

xxv

BIDANG PEMBELAJARAN 1.

HASIL PEMBELAJARAN Menghuraikan ciri pengaruh luar yang negatif 2. Menjelaskan cara kemasukan pengaruh luar yang negatif ke dalam pemikiran umat Islam 3. Mengamalkan ajaran Islam dalam kehidupan 5.

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN Kajian perpustakaan mengenai i Penggunaan IT ii Bayi Tabung Uji Perbincangan mengenai sambutan Valentines Day dan Hari Lahir yang diamalkan oleh generasi masakini.

6.

Aras 3
Murid dapat :

1. Menganalisa kesan-kesan buruk hasil kemasukan pengaruh yang merosakkan pemikiran muslim dari sudut:
i. ii. iii. iv. v. vi. Kebudayaan Media massa Politik Ekonomi Sosial Pendidikan

Aras 1
1.5.2 Ketidakupayaan segolongan umat Islam untuk membezakan unsur-unsur budaya asing yang tidak bercanggah dan yang bercanggah dengan ajaran Islam. Murid dapat : 1. Menyatakan pengertian budaya Islam dan bukan Islam. 2. Menyenaraikan unsur budaya asing dalam masyarakat Islam.

1.

Perbincangan pengertian budaya asing. Kajian perpustakaan mengenai pengaruh budaya asing di Malaysia. Perbincangan mengenai: i. Cara mengembalikan keupayaan generasi masakini. ii. Penyebaran maklumat yangberleluasa melalui mediamassa tanpa penyaringan.. Kajian mengenai pencapaian dan kekuatan budaya umat Islam terdahulu.

3. Menyatakan punca ketidakupayaan 2. dalaman dan luaran. Aras 2

Murid dapat : 1. Menerangkan kejayaan generasi Islam terdahulu menangani gejala ketidakupayaan ini. 3.

2. Menyarankan langkah-langkah positif yang perlu diambil. Aras 3

4.

Murid dapat : 1. Menerangkan faktor ketidakupayaan umat

xxvi

BIDANG PEMBELAJARAN 2.

HASIL PEMBELAJARAN Islam menangkis budaya asing . Menjelaskan kesan negatif budaya asing kepada masyarakat Islam

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

Aras 1
Murid dapat: 1 Menyatakan pengertian ajaran sesat 2 Menyebut dan mengenalpasti ciri-ciri ajaran sesat dikalangan umat Islam beserta contoh 3 Menjauhi daripada pengaruh ajaran sesat

1.5.3

Ajaran sesat yang lahir dari Kejahilan umat Islam sendiri

1. 2.

Kajian perpustakaan mengenai ajaran sesat Perbincangan tentang ciri-ciri ajaran sesat. Perbincangan mengenai contoh contoh ajaran sesat yang wujud di negara kita hari ini

Aras 2
Murid dapat: 1 Membezakan ciri-ciri ajaran benar ( wahyu) dengan ajaran sesat 2 Menghuraikan akibat mengikuti ajaran sesat 3.

Aras 3
Murid dapat : 1 Menganalisa ciri-ciri ajaran sesat 2 Berhati-hati dalam segala tindakan.

xxvii

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

xxviii

Tajuk 2 : Pandangan Hidup Islam

BIDANG PEMBELAJARAN 2. Pandangan hidup Islam 2.1 Rabbaniyyah (Ketuhanan) HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 1. Kajian perpustakaan mengenai tokoh-tokoh agama semasa Membuat peta minda prinsip utama Rabbaniyyah Sumbangsaran tentang cara memiliki sifat Rabbaniyah Bengkel berkumpulan:i. Kesempurnaan hanya hak Allah ii. Makhluk tunduk dan patuh kepada sunnatulah.

Aras 1
Murid dapat :

1.

2.1.1 Islam adalah 2. agama Allah yang diturunkan kepada Nabi Adam a.s sehingga kepada Nabi Muhammad 4. s.a.w. 5. 6.

Menyatakan pengertian 2. Rabbaniyyah Mengetahui prinsip-prinsip 3. Rabbaniyah Menerangkan Islam agama Allah yang diterima kepada semua 4. makhluk. menyatakan Islam adalah kesinambungan agama langit terdahulu. menyatakan ciri-ciri utama syariat agama terdahulu. Bertoleransi dalam kehidupan

Aras 2
Murid dapat :

1. Menghuraikan cara untuk memiliki sifat Rabbaniyah 2. Menuntut ilmu dengan tekun dan tabah serta bertawakal kepada Allah. Aras 3 Murid dapat : 1. 2. Menyenaraikan cara untuk memiliki sifat Rabbaniyah Menyatakan kepatuhan makhluk kepada sunnatullah

2.2 Syumuliyyah

1.

Perbincangan tentang pengertian

xxix

BIDANG PEMBELAJARAN (Lengkap)

HASIL PEMBELAJARAN

Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan pengertian Syumuliyyah 2. Menerangkan prinsip syumuliyyah. 3. menyatakan bagaimana Islam boleh disesuaikan dengan pelbagai tempat, masa dan keadaan. 4. Menyakini Islam agama yang lengkap Aras 2 Murid dapat : 1. Menghuraikan konsep Syumuliyyah dalam pelbagai aspek kehidupan seperti politik, ekonomi, sosial dan lain-lain lagi. 2. menjelaskan konsep pemeringkatan iman dan rukhsan. Aras 3 Murid dapat : 1. Memberi dalil naqli berkaitan dengan Syumuliyyah. 2. Menjelaskan bukti ajaran Islam bersifat syumul. (Dalil aqli)

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN Syumuliyyah 2. Bengkel berkumpulan. Tajuk: i. ii. iii. Islam menyediakan peraturan hidup insan Al-Quran merupakan sumber utama ilmu pengetahuan Peraturan Islam bersifat seimbang dalam semua keadaan

2.2.1 Islam agama Rabbani bersifat syumul, sesuai di setiap tempat, masa dan keadaan

3.

Muhasabah diri mengenai Kenali kekuatan dan kelemahan diri

1.

Perbincangan tentang perkara-perkara yang berikut berpandukan ayat Al Quran Menerangkan dan membincangkan mengenai ajaran Islam bersifat praktikal. Membincangkan bahan-bahan berita atau seumpamanya ajaran Islam menyelesaikan persoalan kehidupan

2.

2.3 Waqiiyyah (Benar dan nyata)

3.

xxx

BIDANG PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

2.3.1 Islam agama Allah yang Praktikal. 2.3.2 Semua ajaran Islam dapat /boleh diterima oleh golongan masyarakat

Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan takrif waqiiyyah 2. Menyatakan agama Islam bersifat praktikal 3. Mengetahui prinsip waqiiyah 4. Memberi dan menerima pandangan dan kritikan Aras 2 Murid dapat : 1. Menyatakan prinsip Waqiiyyah 2. Memberi dalil waqiiyah berserta contohnya Aras 3 Murid dapat : 1. Menghuraikan maksud dalil (Al-Baqarah :286)

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN manusia. 4. 5. Mengkaji bahan mengenai ilmu yang menjai asas kemajuan hari ini. Memberi sumbangsaran bagaimana menangkis tanggapan Islam agama ekstrim.

1.

Mencungkil pengetahuan pelajar tentang perkara-perkara berikut: Pandangan Islam tentang manusia. ii. Keadilan Islam bersifat sejagat. iii. Islam menegakkan kebenaran dan mencegah kemungkaran. iv. Jaminan kebebasan beragama, bersuara , memiliki harta, Melindungi nyawa, v. Negara, kehormatan dan harta benda. i.

2.

2.4 2.4.1

Alamiyyah (Sarwajagat) Islam sesuai untuk semua

Aras 1
Murid dapat :

Bercerita / berbincang serta membuat kesimpulan untuk diteladani Contoh : i. Kisah Saidina Umar yang memberi bantuan kepada keluarga miskin. ii. Kisah Saidina Ali dengan seorang Yahudi tentang baju

xxxi

BIDANG PEMBELAJARAN individu, masyarakat dan bangsa di seluruh dunia 1. 2. 3. 4.

HASIL PEMBELAJARAN Menyatakan pengertian Alamiyyah Menyenaraikan prinsip- prinsip Alamiyyah. Menyenaraikan contoh-contoh sarwajagat dalam kehidupan. Menghormati sesama manusia tanpa mengira bangsa, warna, kulit, pangkat dan keturunan

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN besinya 3. Kajian perpustakaan tentaang hak asasi manusia

Aras 2
Murid dapat : 1. 2. Menghuraikan pandangan Islam tentang persamaan taraf manusia. Menyatakan bukti ajaraan Islam bersifat Alamiyyah.

Aras 3
Murid dapat : 1. 2. Menjelaskan bahawa sifat Alamiyah dalam Islam menjamin hak-hak asasi maanusia. Membuat generalisasi bahawa Islam sentiasa mengutamakan keamanan, Kedamaian dan keistimewaan Manusia.

1.

Senarai semak membandingkan perkara-perkara yang boleh dipermudahkan dan tidak boleh dipermudahkan dalam bidang-bidang muamalah dan ibadah Membina peta minda tentang kelebihan sifat Murunah. Sumbangsaran i ii Konsep Al- Thabat Contoh-contoh perkaraperkara yang tidak boleh ditoleransi.

2. 3.

Perbincangan :

Arah kiblat solat dalam penerbangan / pelayaran

5. Ulasan maksud : Kamu lebih mengetahui dengan urusanurusan duniamu

2.5 2.5.1

Murunah (Luwes) Islam agama yang mudah dan tidak menyusahkan

Aras 1
Murid dapat : 1. 2. Menyatakan pengertian Murunah Menerangkan prinsip Murunah

xxxii

BIDANG PEMBELAJARAN 3. 4.

HASIL PEMBELAJARAN Mengetahui konsep Al-Thabat Menyatakan kelebihan sifat Murunah 5. Terus berusaha dan istiqamah dalam kehidupan

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

Aras 2
Murid dapat : 1. 2. 3. Menerangkan konsep Al- Thabat (tetap) Menyenaraikan perkara-perkara yang tidak boleh ditoleransikan Menyatakan contoh-contoh murunah dalam kehidpan 1. 2. 3. Mencungkil pengetahuan sedia ada pelajar tentang tajuk berkaitan Peta minda ciri-ciri pergaulan yang digalakkan dan dilarang oleh Islam Perbincangan penyelesaian masalah : i. tiada makanan halal dalam keadaan darurat ii. solat dalam penerbangan/ pelayaran ( arah kiblat) iii. rawatan doktor kepada pesakit wanita Buku-buku skrap tentang fesyenfesyen pakaian mengikut budaya setempat yang selari dengan Islam

Aras 3
Murid dapat : 1. Menjelaskan perkaitan antara Al Thabat dan Al Murunah

4.

Lawatan ke Baitulmal dan Bank Islam

2.5.2

Islam sesuai dengan semua keadaan dan tempat selagi tidak bercanggah dengan syariat Allah

Aras 1
Murid dapat : 1. menyatakan penyesuaian dalam hal akidah. Contohnya iman taklid dan iman bukan taklid

xxxiii

BIDANG PEMBELAJARAN 2. 3.

HASIL PEMBELAJARAN menyatakan penyesuaian dalam hal ibadah contohnya musyaqqah dan tiada musayaqqah. Menyatakan penyesuaian dalam hal muamalah contoh : akad dalam jual beli barang besar dan akad jual beli barang kecil

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

Aras 2
Murid dapat : 1. 2. Memberi contoh-contoh amalan dalam Islam yang boleh disesuaikan dengan keadaan dan tempat menghuraikan bentuk-bentuk penyalagunaan konsep murunah.

Aras 3
Murid dapat : 1. 2. Merumuskan kelebihan dan kepentingan Murunah bertindak dan membuat keputusan dengan bebas asalkan tidak bercanggah dengan syariat

xxxiv

Tajuk 3 : INSTITUSI ISLAM.

BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 1. Penerangan dan perbincangan : i. Majlis syura ii. Ciri-ciri ahli syura iii. Piagam Madinah 2. 3. Lawatan ke Parlimen Mengadakan aktiviti persatuan di sekolah dengan melibatkan semua kaum. Mengamalkan syura dalam aktiviti ko kurikulum

3.1 Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran Islam 3.1.1 Matlamat , Ciri dan Pembentukan Negara Islam.

Aras 1
Murid dapat: 1. Menyatakan pengertian Negara Islam. 2. Menerangkan matlamat Negara Islam 3. Menyatakan ciri-ciri Negara Islam 4. Menyatakan elemen-elemen penting dalam pembentukan Negara Islam. 5. Menyatakan isi penting kandungan Piagam Madinah.

Aras 2
Murid dapat :

1. Menerangkan kedudukan Rasullullah dalam Piagam Madinah 2. Taat kepada pemimpin.

4.

Aras 3
Murid dapat : 1. Menjelaskan implikasi Piagam Madinah terhadap masyarakat majmuk 2. Menerangkan kedudukan orang bukan Islam dalam negara Islam

3.1.2

Tanggungjawab pemimpin

Aras 1

1.

Penerangan dan perbincangan

xxxv

BIDANG PEMBELAJARAN dan rakyat dalam negara Islam.

HASIL PEMBELAJARAN Murid dapat : 1. Menyatakan pengertian pemimpin menurut Islam 2. Menyatakan ciri-ciri pemimpin menurut Islam. 3. Menerangkan tanggungjawab pemimpin 4. Menyatakan hak dan tanggungjawab rakyat. 5. Menunaikan tanggungjawab dengan amanah.

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN tentang : i. ciri-ciri pemimpin ii. contoh pemimpin Islam iii. tanggungjawab pemimpin dan rakyat 2. Membuat analisa tentang tanggungjawab seorang pemimpin dalam menangani masalah semasa Sumbangsaran : Kesan pengabaian tanggungjawab sebagai pemimpin dan rakyat. Melibatkan diri dalam aktiviti kepimpinan sekolah

Aras 2
Murid dapat : 1. Menyatakan sebab-sebab pemimpin dan rakyat perlu menunaikan tanggungjawab. 2. Menerangkan kelebihan patuh kepada Allah, rasul dan pemerintah. 3. Taat kepada Allah, rasul dan pemimpin.

3.

4.

Aras 3
Murid dapat : 1. Menghuraikan akibat pemimpin dan rakyat perlu menunaikan tanggungjawab. 2. Menghuraikan akibat rakyat tidak menunaikan tanggungjawab terhadap pemimpin dan negara. 3. Taat kepada pemimpin selagi tidak bertentangan dengan syarak.

3.2 Sistem Kehakiman menurut Islam

Aras 1
Murid dapat : Membuat lawatan ke institusi kehakiman

xxxvi

BIDANG PEMBELAJARAN 3.2.1 Kehakiman berlandaskan al- Quran dan al-Hadis 1. 2. 3. 4. 5.

HASIL PEMBELAJARAN Memberikan pengertian hakim Menyatakan matlamat sistem kehakiman. Menyatakan prinsip kehakiman. Menyatakan sumber-sumber dan struktur.kehakiman Islam Menghormati undang-undang

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN Menyaksikan perbicaraan dalam mahkamah Mengadakan perbincangan mengenai perbezaan di antara mahkamah sivil dengan mahkamah syariah Simulasi perbicaraan di mahkamah. Menerangkan kesan kesan penghakiman yang tidak adil

Aras 2
Murid dapat : 1. Menyenaraikan etika dan tatasusila hakim. 2. Menerangkan matlamat diwujudkan sistem kehakiman dalam Islam 3. Membuat keputusan atau pertimbangan yang adil terhadap sesuatu perkara

Aras 3
Murid dapat : 1. Menerangkan adab dan kelayakan hakim 2. Menjelaskan tanggungjawab hakim. 3. Memahami tugas hakim sebagai amanah daripada Allah

3.2.2

Kepentingan sistem kehakiman dalam Islam

Aras 1
Murid dapat : 1. Menyenaraikan kepentingan institusi kehakiman Islam

1.

Sumbang saran etika kehakiman ketika menjatuhkan hukuman

xxxvii

BIDANG PEMBELAJARAN 2.

HASIL PEMBELAJARAN Memahami tanggungjawab seorang hakim 2.

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN Mengumpul keratan akhbar tentang perbicaraan di mahkamah Forum bertajuk Kepentingan sistem kehakiman dalam Islam

Aras 2
Murid dapat : 1. Menjelaskan etika kehakiman ketika menjatuhkan hukuman 2. Menyatakan faedah penghakiman yang adil dan keburukan kehakiman yang tidak adil. 3. Menghormati sistem kehakiman 3.

Aras 3
Murid dapat : 1. Menjelaskan peranan kehakiman Islam dalam menjamin keamanan masyarakat majmuk 2. Menjelaskan kepentingan hakim dalam mematuhi etika kehakiman 3. Bersikap adil dan saksama dalam segala tindakan.

Aras 1
3.3 Sistem Sosial mengikut Islam 3.3.1 Hubungan manusia dengan Allah Murid dapat : 1. Memberikan pengertian sistem sosial Islam. 2. Menyebut ciri-ciri sistem sosial Islam 3. Menyatakan tanggungjawab manusia 1. Membincangkan : i. Definisi Sistem Sosial Islam ii. nilai-nilai luhur Islam iii. hak dan kewajipan umat Islam

xxxviii

BIDANG PEMBELAJARAN 4.

HASIL PEMBELAJARAN terhadap Allah S.W.T Memahami hakikat sebenar kejadian manusia 2.

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN Perbincangan mengenai tanggungjawab manusia terhadap Allah S.W.T Bersoaljawab tentang perkara-perkara yang dilarang oleh Allah S.W.T Menceritakan balasan buruk melanggar perintah Allah S.W.T melalui ceramah Isra Miraj. Melakukan ibadah secara berjamaah seperti solat.

Aras 2
Murid dapat: 1. Menjelaskan matlamat sistem sosial Islam 2. Menjelaskan bentuk hubungan manusia dengan Allah S.W.T (Khaliq). 3. Cinta kepada Allah S.W.T 3. 4.

Aras 3
Murid dapat : 1. Menghubungkaitkan antara tugas harian dengan ibadah 2. Menghuraikan konsep tawakkal. 3. Melakukan sesuatu perkara dengan ikhlas 5.

Aras 1
3.3.2 Hubungan sesama manusia dan makhluk Murid dapat : 1. Menyatakan tanggungjawab setiap ahli keluarga 2. Menyatakan tanggungjawab terhadap masyarakat 1. 2. Perbincangan: Tanggungjawab setiap ahli keluarga Sumbangsaran tentang konsep persaudaraan menurut perspektif

xxxix

BIDANG PEMBELAJARAN 3. 4. 5.

HASIL PEMBELAJARAN Mengetahui tanggjunggjawab terhadap makhluk lain Menerangkan konsep persaudaraan dalam Islam. Menyayangi sesama makhluk

CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN Islam 3. Perbincangan: i. Toleransi dalam masyarakat majmuk Kajian perpustakaan : i. ii. iii. 5. Kisah AlQamah Persaudaraan di antara kaum Ansar dan Muhajirin ( Hijrah )

Aras 2
Murid dapat : 1. Menjelaskan hubungan sosial dalam masyarakat majmuk. 2. Menerangkan dalil daripada ayat alHujurat :13 3. Memupuk sikap toleransi

4.

Aktiviti: i. Gotong royong ii. membersihkan taman sekolah iii. Ceramah alam sekitar iv. Kuiz alam sekitar v. Buku Skap vi. Isu pencemaran alam sekitar

Aras 3
Murid dapat : 1. Merumuskan kebaikan ukhuwah 2. Menerangkan implikasi ahli masyarakat yang mengabaikan tanggungjawab sosial. 3. Merumuskan hubungan di antara Allah, manusia dan alam.

xl