Are you sure?
This action might not be possible to undo. Are you sure you want to continue?
بسم ال الرحمن الرحيم
الحمدل ،نحمده ونستعينه ونستغفره ،ونعوذب ال من شممرور أنفسممنا ،ومممن
سيئات أعمالنا ،ومن يهده ال فل مضل له ،أن ل إلممه إل المم ،وأشممهد أن محمممدا
عبممده ورسمموله .اللهممم صممل وسمملم علممى نبينمما وحبيبنمما وسمميدنا محمممد ،وعلممى آلممه
وأصحابه أجمعين ،ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين .وبعد.
أشكر على ال وبإذنه أستطيع أن أكمل هذا البحث فممي وقممت معيممن .شممكرا
لك معلم ،USTAZAH FAUZIAHلن أساتذتي بتممدريس إظهممار فممي إعممداد
هذه الورقة .أكتب هذه الكتابة عندنا مصادر ومراجع من الكتب السعادة ومختلفة.
عرف القدماء اللغة بأنها أصمموات يعممبر بهمما كممل قمموم عممن أغراضممهم ولممم
تستطع التعريفممات الحديثممة للغممة أن تتجمماوز هممذا التعريممف الموضمموعي ،غيممر أن
تعريف اللغة بوظيفتها يختلف عن تعريفها بحقيقتها وعلقتها بالنسان .فاللغممة هممي
النسان ،وهي المموطن والهممل ،واللغممة الممتي هممي نتيجممة التفكيممر .وهممي ممما يميممز
النسان عن الحيوان وهي ثمرة العقل والعقممل كالكهربمماء يعممرف بممأثره ،ول تممري
حقيقته.
والصل في اللغة أن تكون مسممموعة أي أن إنسممانا ينطقهمما بلسممانه وشممفتيه
فيسمعها إنسان آخر بأذنيه ،ولكن عندما عرفت الكتابة بالرسم أو بالحرف منقوشمممة
على الحجر أو مكتوبة علممى الممورق أصممبحت هنمماك لغممة مقممروءة أي أن النسممان
يقرأها بعينيه .وأصبحت هناك لغتان إحداهما سمعية والخري بصرية.
1
-HBAL2103مهارة الستماع
هممذا موضمموع يتضمممن علممى ١١وحدات تعليمية هي مهارات الستماع
ومفهوم المهارات السممتماع والغممرض مممن مهممارات السممتماع ومسممتوى مهممارات
الستماع وعملية السمممع وأشممكال مهممارات السممتماع والعوامممل الممتي تممؤثر علممى
مهارات الستماع والمشاكل التي يواجهها الطلب في التركيز عند المعلم هو تعليم
واختيار المواد مهارات الستماع والنشطة مهممارات السممتماع وطممرق التممدريس
في مهارات الستماع .هذا البحث ممكن سيعطي المنفعة إلي وزيادة معلومات عممن
هذا الموضوع إن شاء ال..
وأرجو هذا البحث يعطي شرح واضممحه إلممي عممن موضمموع مفهمموم مهممارة
السممتماع وطريقممة تدريسممها .وأشممكر الفضمميل السممتاذة بمراجعممة هممذه المممذاكرة
مراجعة دقيقة .وشكرا على ذلك.
2
-HBAL2103مهارة الستماع
.١ مهارات الستماع مهارات الطلب الستماع هو القدرة على الستماع بعناية ،فهممم ممما سمممعت في مجموعة متنوعممة مممن الحممالت ويمكممن أن تمموفر ردود الفعممل .وتنفذ هذه النشطة أو القيام بممه فممي مرحلة الطفولة ومرحلة الكبار.عنممدما تنشممأ هممذه الحالممة ثممم فممإن الطلب علممى تحقيممق السممكينة النفممس ،والممذي فممي النهايممة تحقيممق والستفادة من القدرات الفكرية والحد القصى للفي عملية التعلم. 3 -HBAL2103مهارة الستماع .الستماع هو المهارة التي سممادت في وقت مبكر من قبل الطفال في تطوير اكتساب اللغة.سوف السمع هي الراجحة في عملية التعليم والتعلم. هذا الوضع يعكس الحاجة للطالب الستماع التدريس والتعلم بجدية التقدم.٢ مفهوم المهارات الستماع الستماع عملية هي عملية تنطوي على الذن المادية لغات استقبال الصمموت . من حيث تقديم المشورة ،فمن الفضل للستماع للستماع التعاطف مع ،والستماع إلى التعاطف مع ما يسمع لن هذا هو المكممان ظهممور البصمميرة ..مهممارات الستماع تنطوي تلقي المهارات عن طريق الفم .فهممم عملية السمع تنطوي العمليات النفسية والعقلية مثل الملحظة ،يتم دمج المخمممابرات والتفكير لتمكين فهم ما يسمع ،وجعل الستجابة المناسبة. الستماع هو واحد من النشطة الهامة .دون السممتماع الجيد ،مممن الصممعب علممى الطلب علممى اتقممان مهممارات اللغممة الخممرى .
المرحلة الثانية هو أن نفهممم معنى كلمة الصوات مثل الكلمات الشروط والعبارات والجمل.ومن المثلة على ذلك السممتماع إلى المحاضرات للحصول على المعرفة.٣ الغرض من مهارات الستماع هناك عدة أغراض من مهارات الستماع .وهذا يمكممن أن يحممدث بشممكل غيممر مباشممر مممع جعممل التصال الفعال. مهارات الستماع هو عملية تنطوي على مسممتويين مممن الكفمماءة . . مهارات الستماع لتدريب شخص للستماع إلى المتحممدثين فممي آن واحممد علممى أن يكون مفهوما وتحدث أيضا . مهارات الستماع هو مزيج من كل ما يسمع ،ويفهم تذكر. ولكن يجب أن هذا العمل التدريب المناسب بحيث يمكن القيام به مع عمليممة السمممع السليم. مهارات الستماع لتدريب الفرد على السممتماع ،وتحديممد أصمموات اللغممة ،وتسلسممل التالي هو قادرا على فهم.جلسة هو فعل من استخدام أجهزة جنبا إلى جنب مع العصب السمعي فممي الممدماغ.المرحلممة الولممى هي الحصول على وتفرق الصوات هي نفسها تقريبا . 4 -HBAL2103مهارة الستماع .من بينها ما يلي: الستماع لحقائق والمعلومات والبيانات والمعرفة .
اللغممة المسممتخدمة هي الشعرية ،لذا يمكن المستمعين من خلل الستماع التقدير . للستماع إلممى شممرح المعلممم عممن شمميء .لنقدر الجمال من اللغة والموسيقى .٤ مستوى مهارات الستماع هنمماك ثلثممة مسممتويات مممن مهممارات السممتماع مثممل بدايممة والمهممارات المتوسممطة والمهارات المستوى المتقدم.هذا الهممدف مهممم جممدا أننمما ل تفمموت معرفممة الشممياء الممتي تحدث من حولنا .على سبيل المثال في قصيدة .يمكننا سماع هذه التطورات من خلل وسائل العلم اللكترونية مثل الراديو والتلفزيون.وكممان القصممد أثنمماء الستماع إلى الغرض من تقدير الجمال مممن الموسمميقى لحتضممان كلمممات الغنيممة التي يتم تشغيلها. . لمعرفة الوضع الحالي . مستوى المهارات الولية بدأت مهارات مسممتوى مهممارات السممتماع ونممدد الصمموت ،وتقليممد الصمموت ،حممدد الصوت الصمموت قاسممية أو جميلممة ،وسممماع نطممق الكلمممات والجمممل ،والعبممارات، وشجب معنى للكلمة ،أو طلب القيام بشيء قممال ،تشممغيل الوامممر والطلبممات ،الممرد على السئلة البسيطة ،ومطابقة الكلمات والجمل وتذكر الكلمممات والجمممل البسمميطة بدقة.هممذا الهممدف المهممم للطلب والطلب فممي مؤسسات التعليم العالي .انهم بحاجة للستماع بعنايممة لكممل المممدخلت المقدمممة مممن المعلمين والمحاضرين وكذلك الضاءة مهمة عند تدريس والتعلم يحدث. 5 -HBAL2103مهارة الستماع .
6 -HBAL2103مهارة الستماع .مستوى المهارات المتوسطة المرحلة المتوسممطة مهممارات السممتماع وتشمممل المهممارات اللزمممة لتحديممد وتممذكر الحقائق والتفاصيل في التفاصيل ،وتحديد معلومات محددة ،وتحديد تسلسل وتحديممد أسباب ونتائج ،وتحديد الحممالت )الشممخص الممذي يمكممن التصممال التفاعممل( ورفممع مواقف ومشاعر المتكلم ،وهلم جرا.
مستوى المهارات المتقدمة مهارات المستوى المتقممدم مممن المهممم أن نعممرف محتويممات ،ومعرفممة وظممائف مممن الجهاد ،وإيجاد طرق للتغلب على المشمماكل سمممع ،اتبممع تممدفق للحمموار أو محادثممة وتفسير الغرض من المتكلم واستخدام مجموعة متنوعة من التراكيب النحوية. السممتماع إلممى أصمموات اللغممة الصممف هممو عنممدما يكممون الشممخص سممماع الصمموات يتممم إنتاجهمما عمممدا مممن عناصممر خممارج لغممرض معيممن .على الرغم من أن الذن هي أداة أساسية في عملية الستماع وفهم عملية السمممع تنطمموي العمليممات النفسممية والعقليممة مثممل الممذكاء والملحظممة والتفكيممر. كما نعلم جميعا ،فإن عملية الستماع إلممى وفهممم بشممكل فعممال ليسممت مهمممة سممهلة. الستماع عملية يمكن تقسيمها إلى أربع مراحل ،وهي السمع أصوات اللغممة الصف ،فهم الصوت ،وهذا يعني بعض الصفوف من التقمماط الصمموت والسممتجابة للصوت.ويمكممن سممماع الصوت عند يمكن الكشف عنه من أي اتجاه . وبالضافة إلى ذلك ،سيتم أيضا الستماع والفهم تتأثر الفائدة والتركيز علممى واحممد المستمع. .بعممد السممتماع عممدة مممرات ،ويمكممن بعممد ذلممك أن يسمممع 7 -HBAL2103مهارة الستماع . وذلممك لن هممذه العمليممة تتطلممب الممتركيز الممذهني والمشمماركة النشممطة مممن جممانب المستمع.في بداية الجلسة ،بل صمموت واضممح وبصوت عال تتبع فقممط .٥ عملية السمع جلسة الجراءات هي عملية تنطوي على آذان الفسيولوجية واللغات استقبال الصوت .
سليمة مسموعة المرتبطة غرض معين.في الختام ،سوف مستمعا جيدا فهممم وتقدير معنى كممل الكلم المنطوقممة .على سممبيل المثممال ،اسممتخدام التجويممد صمموت عممالي والشرسممة وتشممير الغضممب . .وسمموف تتممم هممذه العملية مرارا وتكرارا على مر الزمن تكون مألوفة لدى معظم المستمعين.وسوف تعمل المستمعين للقيام المعقول شمميء بعممد تعليمممات فممي شممكل صف من الصوات اللغة المحكية.سوف تتحقق هممذه المرحلممة إل بعد أن المستمع من خلل المراحممل السممابقة مممن الصممف سمممع الصمموت ،الصمموت واتقان فهم معنى بعض الصوت السلسلة .ل يمكممن أن نفهممم فقممط ولكممن يمكممن أيضمما أن يجعل من تفسيرها. في المرحلة الثالثة ،ينبغي المستمعين يجب ان يتقن أو معنى بعض الصوت السلسلة .الصوت على التوالي في مجملها .٦ أشكال مهارات الستماع 8 -HBAL2103مهارة الستماع . المرحلة النهائية هو أن نعمل على الصوت . والمشروع الثاني هو فهم الصوت .صمموت الطفممل علمممة ترمممز اسممتخدام التجويد الفقراء والحزن والتعاطف ،وهلم جرا .يحدث عندما المستمع لجعل الستنتاجات والقرارات . عند سماع صوت ويليه صف سلوك محددة من المتكلممم ،والمسممتمع ،وسمموف ربممط السلوك مع الصوت واسعة سمع من قبله .أنها قادرة على فهم معنى التشابه والختلف بيممن معنممى صمموت السلسمملة مع صف من أصوات أخرى في نفس اللغة .المقصود فقط هذه العملية بالنسممبة للفممراد الممذين لديهم مفصلة والحواس العادية.وبعبارة أخممرى ،فممإن المسممتمعين تتعلممق الكائن في السممؤال ،أو السمملوك الممذي يتممم مممع صمموت وضمموحا .
أشياء كثيرة يمكن أن تؤثر بشكل سلبي على الطفل الستماع . الستماع بعناية فيفي هذه المرحلة ،ل بد من السممتماع بعنايممة وجديممة .قممد ل نفهممم تماممما المسممتمع معنى العلقة بين الكلمات فممي الجمممل المنطوقممة يسممبب أنهمما لممم تقممدم أي رد فعممل غاضب سواء ،حزينة ،متعاطفة أو غير ذلك.من بينها هممو ممكممن لنه لم يسمع هذه المادة في مصلحتهم أو لن المواد من الصعب جدا أن نفهم وهذا ل يعني لهم.في هذه المرحلة المسممتمع هممي عممادة ليسممت قممادرة علممى التقمماط المعنممى العممام لللكلم المنطوقممة فممي كلمممة أو يسمممع.من بينها ما يلي: الستماع في سلبيةالستماع السلبي هو أدنى مهارات الستماع .ويمكن تقسيم أشكال مهارات الستماع إلى عدة أنواع .وهم قادرون على الستماع وفهم والستجابة للكلم. اسمع ل الردودسماع أي رد يعني استمع الطلب ولكن لم تتقممدم أي إجممراء بعممد ذلممك .الغممرض مممن 9 -HBAL2103مهارة الستماع . المستمعين نادرا ما تكون قادرة على فهم وتذكر وتذكر الشياء التي يسمعها.وذلممك لن المسممتمع يمكن أن يشعر العواطف شيء قوي .وذلممك لن المستمع ليست على علم من الكلمات غير معلممن ذلممك . الستماع إلى العاطفيةفي هذه المرحلة بدأت المستمعين لديهم مهارات لغوية القممول .ينبغممي السممتماع المسممتمعين التركيز على حرفية الكلمات ،والعبارات لمن الية اليممة فممي الكلم .
وهممذا يعنممي أن المسممتمع سمموف يكممون مممن السممهل فهممم الكلم وضوحا إذا كانت متعلقة الكلم-الكلم إلى الخبرة. .سوف تستمع بهذه الطريقة تكممون أكممثر جممدوى إذا اسممتند جلسممة النظممر فممي تجربممة المسممتمع .هذا يعني أنه ل يمكن فهم الكلم ،الكلم قدم له أيضمما .يمكممن أن تفسر أيضا ،وانتقاد إجراء استعراض مدروس والتعليقات وكذلك دقيقة.فممي هممذه المرحلممة ،فممإن المسممتمع اسممتخدام البممداع لخلممق شمميء بعممد يسمعون كلمة أيضا .وانه يمكن تحديد صلحية حقيقة أنه سمع.مختلممف 10 -HBAL2103مهارة الستماع . لستماع البداعية - البداعية مهارات الستماع هو المهارة وأعلى عن طريق الفممم بهممدف تعليممم اللغممة في الجلسممة . الستماع في حرجالستماع الحرجة يحدث عادة بعد أن يكممون الشممخص قممادرا علممى إتقممان مهممارات اللغة بشكل جيممد . الستماع إلى الملحظاتالستماع إلى الملحظات وعادة ما تحدث بين الطلب الذين يمكممن التفكيممر بشممكل نقدي .الطفال العاديين لديهم الشعور الفطممري مممن سممماع منممذ ولدتممه .السممتماع بعنايممة إلممى كممل الكلم الممذي أعممرب هممو التأكممد مممن أن يمكممن فهممم كممل التفاصيل من الكلمة المنطوقة بدقة وبشكل صحيح.مممن بينهمما هممو العامممل المادي .فممي هممذه المرحلممة ،وصمملت المهممارات المسممتمع السممتماع علممى مستوى عال .٧ العوامل التي تؤثر على مهارات الستماع العديد من العوامل الممتي تممؤثر فممي القممدرة علممى السممتماع .
مهممارات السممتماع المرتبطممة قممدرة الدماغ لشخص بسممبب شمميء عممن طريممق الحممواس ،سمميتم سمممعت آذان مممن خلل عملية عقلية للحصول على رد .والطفممال الممذين المضطربين عاطفيا ل تكون قادرة على التركيز كليا على ما سمعت.الخلفية العائلية ،بممما فممي ذلممك وسائل الراحة المنزلية والتفاعل بين أفراد السرة تؤثر على القدرة على السممتماع إلى الطفال . والعامل الثالث هو الوضع الجتماعي والقتصادي .قد تؤثر أيضا على الخلفية العائلية الطفممل العمماطفي .٨ المشاكل التي يواجهها الطلب في التركيز عند المعلم هو تعليم هناك عدة مشاكل في الحصول على الستماع .أثنمماء السممتماع إلممى شممخص بالنزعمماج مممن الضوضاء عادة مختلفة مثل الضوضاء الصاخبة التي يمكن أن تممؤثر علممى القممدرة على السمع. العامل الرابع هو العامل الضوضاء . 11 -HBAL2103مهارة الستماع .هنمماك فممرق بيممن مهممارات السممتماع بيممن الفتيممان والفتيممات ،مثممل الولد الممذين تممتراوح اعمممارهم بيممن ٩-٧سنوات من الستماع والفهم أضعف من الفتيات من نفس الفئة العمرية.بعضها حادة السمع وهنمماك حممتى ل إذا كممانت ل تنتمممي إلى ضعاف السمع.مراحل مهارات الشخص . العامل الخامس والخيممر هممو العامممل النفسممي .قد يكممون سممبب هممذه المشممكلة عممن طريق عدد من الشياء التي ل يمكن تجنبها. .فممإن مسممتوى عقممول الطفممال تممؤثر علممى كفاءتهمما الستماع. والعامل الثاني هو العامل بين الجنسممين .
تتم معالجة المعلومات وتخزينها مسموعة لعادة الستخدام . يجب أن التلميذ لديهم المهارات لتحديد أوجه التشابه والختلف الصوت مسموع، وبالتالي يمكن أن تعطي معنى لما سمعت .بالضافة إلممى ذلممك ،ينبغممي لجميممع المعلميممن وخاصممة المخبرين تخطيط التدابير المناسبة لحل المشاكل المحتملة مهممارات السممتماع . المشكلة الثالثة هي ليست فعالة في معالجة المعلومات .والرتباك في الضوضاء تسبب المميزة الطالب ل يفهم المعنى الحقيقي للكلمات حول ما ورد في الجملة.إذا كممان الطممالب ل يفهممم الشياء سمع ،وهذا يجعل من الصعب اتخاذ إجممراء بشممأن هممذه المسممألة .المستمع النشط لديه رد فعل على ما سمعوه .هممذا التعقيممد يممؤدي التلميذ من الصعب أن نفهم تماما معنى استنادا إلى الكلم مسموعا.والطلب الفقراء ،وخاصة الذين ل يفهمون استخدام علمممات الخطمماب الممذي أصممبح وسمميلة هامة لتشكيل الجملة يجدون صعوبة في استمرار العلقة ما سمعت من معنى كامل الجملة. المشكلة القادمة هو اسلوب التعبير . المشكلة الرابعة هي أن الكلم الذي هو سريع جدا .واحدة من المشاكل في الحصول على الستماع هو الخلط فممي الصمموات المميممزة.الكلم الذي هو سريع جدا هممذا سيخلق مشاكل للطلب لتفسير معنى والمعلومات للوصول بها . والمشكلة الثانية هي عدم قممدرتها علممى فهممم ممما سمممعت . 12 -HBAL2103مهارة الستماع .بيممن الخطط التي ينبغي بذل هو اختيار المواد.مثممال قد يكون عندما يسمع المعلم الطلب بحيث يتم ترحيل أن أوامممر الشممراء إلممى عممدد قليل من الصدقاء الذين لم يأتوا إلى المدرسة.يمكن أن يؤثر أيضا أسمملوب خطمماب السممتماع والنطق والتجويد والجهاد .
بين المواد التي يمكن استخدامها لتحفيز السمع هممو اسممتخدام الوسممائط اللكترونيممة. 13 -HBAL2103مهارة الستماع . يمكن اختيار المواد المحوسبة وسائل العلم اللكترونيممة الخممرى مثممل مسممجلت الراديو والتلفزيون والفيديو والكاسيت مساعدة عملية التشغيل لغرض الستماع إلى بيان المعلومات أو المواد المتصلة بالمسممائل الموضمموع .نسمممع ونممرى أن تحسممين فهم الطلب للمحتوى ومعنى الرتباط.٩ اختيار المواد مهارات الستماع اختيار المواد المناسبة في عملية تحفيز مهارات الستماع لدى طلبممة خاصممة أثنمماء عملية التعليم والتعلم التي تحدث هو المهم ..فممي مهممارات السممتماع أيضمما عممدد مممن النشممطة لختبار أو رفع مستوى مهارات كل طالب الستماع.ومممن المثلة على ذلك استخدام إما شكل من أشكال النثر النثر النثر التقليدية أو الحديثممة، والمواد من الشعر والرسم مواد مثل بطاقات صور.واختيار المواد تحفيز الطلب السمع. بالضافة إلى ذلك المعلمين على استخدام المواد التعليميممة التحفيممز المناسممبة . ١۰ النشطة مهارات الستماع النشاط هو واحد من أهم الشياء للتأكد من أن الطلب تمكنوا من السممميطرة على مهارات اللغة بشممكل جيممد .
يسممتمع الطلب إلى المعلم يقول كلمة .فقممط الطلب الممذين يتقنممون مهممارة الستماع جيدا لتكرار الكلمات المنطوقة من قبل المعلم.اللسممان هممو اليممة الممدوار المثلممة التاليممة الميدان مجموعة من عرض ،والقيح والدم من أن مريب امتممد علممى أرض الواقممع، والوزن من اثني عشر كيلوغراما من الرز والجلود والعظام أعله. السؤال :١ ا = كتاب ب = مخلب 14 ج = دوكو -HBAL2103مهارة الستماع .ويتممم اختبممار الطلب أن أذكر تقريبا نفس الكلمات مرارا وتكرارا يبدو .علممى سممبيل المثممال إذا كممان المعلممم يقممول كلمممة المزرعممة، الميدان ،الكلمة ،الشاطئ ،الكاحل والشاحنات والقطب أو الخسممارة ،يحتمماج الطلب أيضا إلى تكرار نفس الكلمممات وأقممول للمعلممم .يتم إعطاء التلميذ صدقة تحتوي على بعض مجموعة من الكلمات التي لها أصوات مختلفة قليل فممي مجموعممة مممن الكلمات .ومممن المثلممة على هذه النشطة هي كما يلي: تعليمات للطلب :لكل سؤال سوف تسمع ثلث كلمات . ويمكممن أيضمما أنشممطة الحفممر الممدوار اللسممان أن يتممم للطلب .كتابممة رسممائل ا ،ب ،أو ج في العمود تحت الصورة المناسبة.يطلب من الطلب لتكرار الكلمات التي يتحدث بهمما المعلم مرارا وتكرارا . أنشطة أخرى مطابقة الكلمات مع الصور .المعلمين يقولون ان كلمة وطلب لمباراة الطلبة مع الصور .بعممض المثلممة علممى النشممطة عملممه هممو السممتماع ويقممول الكلمممة .لبد من تشممكيل الجمممل كلمة القائمة على وسيلة لتعظيممم تأثيرهمما .
وبالضافة إلى ذلك ،يمكن أيضا أن نشاط الستماع لفهممم وتنفيممذ رد فعممل تنفيممذها.IIIالستماع النشطة كأساس للدراسة والمناقشة 15 -HBAL2103مهارة الستماع . في هذه المرحلة ،والتدريب الذي يتلقاه لختبار فهم التلميذ ممما سمممعت والممرد فممي وقت لحق .Iالستماع النشطة التي تتطلب استجابة قصيرة. . .هناك العديد من النشطة التي يمكن القيام بها ،مثل: .IIالستماع النشطة التي تتطلب استجابة أطول.
الغرض من تدريس مهارات الستماع هو لفت اهتمام التلميذ ،والحفاظ على الهتمام وتثير الفضول .وسيتم تنفيذ معظم النشطة باستخدام مجموعة متنوعة من المهارات اللغوية الخرى من مهارات الستماع التحدث والقراءة والكتابة. أهداف ضمنية في لعبة اللغة اللفظية للتفاعلت تحفيز الطلب ،إضافة الطلقة والثقة ،وتوفير إطار للتعلم ،بوصفها أداة يمكن أن يمحو الملل وبمثابة أداة لتعزيز وإعادة التأهيل وتخصيب اليورانيوم. لغة اللعبة هو أسلوب واحد التي يمكن استخدامها في الستماع التدريس.١١طرق التدريس في مهارات الستماع هناك طرق مختلفة من الستماع التدريس . وقد وفرت الدخول في اللعبة الفرصة للطلب للحصول على تدريب مكثف، والتعلم وسيلة . اللعاب اللغوية لديه التجاه الذي يتفق مع رغبة النظام التعليمي في البلد. 16 -HBAL2103مهارة الستماع . .بين الساليب التي يمكن تنفيذها في مهارات الستماع هي طريقة اللعاب اللغوية، وأساليب القص ،وطرق وأساليب السئلة والجوبة مسابقة.وذلك لن السلوب ينطوي على التفاعل بين الطلب والمعلمين تتطلب من الطلب للستماع لحساسية المعلومات المقدمة من قبل المعلم .هذا السلوب هو أيضا الستخدام الواسع النطاق للمهارات الستماع للطلب .
يمكن للمعلمين أيضا استخدام الصور والشياء الحقيقية أو الوسائل التعليمية الخرى . صوت يلعب دورا هاما حيث يجب السيطرة عليه حتى ل تملق ول يسبب الملل أو لزالة اهتمام الطلب للستماع.يجب التحدث المعلمين في الراحة .وينبغي أيضا على بطاقات الكلمات والعبارات أو الجمل المتصلة جوانب اللغة يمكن أن تتحقق هذه الحماية.أحفظ العبارات أو اليات الهامة. 17 -HBAL2103مهارة الستماع .ويمكن أيضا فهم التدريب ،والرشاد المفردات النحو يمكن أن تتحقق .الغرض منه هو أن المعلمين قادرون على تعزيز التعليم وتحسين فهم الطلب للموضوع معين. وتجدر الشارة إلى تطور القصة أن هناك بداية وذروة ونهاية القصة. هذا السلوب يتطلب أيضا الطلب على الستماع بعناية إلى قصص أو التي سيتم تسليمها من قبل المعلم . التدابير التي يمكن استخدامها في إعداد هو اختيار قصة مختلفة يقول التقنيات الملئمة لذكاء والسن ومصالح التلميذ .وبالضافة إلى ذلك ،وطريقة القص هو نهج واحد والتي يمكن استخدامها في التدريس الستماع لن القصة هي شيء يمكن أن جذب اهتمام وانتباه الطلب.ثم ،ليخدم أكثر واحد مع الدرس.وهذه الطريقة يمكن تحسين الكفاءة أيضا من التحدث والقراءة والكتابة بين الطلب. بدأت النشطة مسابقة في هذا البلد بعد وضعه في اللغة النجليزية وقت التعلم في المدارس البريطانية واتباعها في المدارس المليو . وينبغي إيلء الهتمام لتقنيات العرض والصوت واليماءات والسيطرة العين. دراسة القصة ومحاولة إدراج جوانب اللغة . يحتاج المعلمون لممارسة القص ويبدو أن أمام التلميذ على القل مرة واحدة قبل استخدام هذه التقنية .
والغرض الرئيسي من هذه المسألة وتقنية الجواب هو الكشف عن المعرفة اللغوية للطلب ،لتشجيع الطلب على التفكير في البداعي ،التفكير ،مبتكرة منطقية وحاسمة ،لتشجيع الطلب على تنظيم وتصف المواد التي تدرس وكذلك تعزيز 18 -HBAL2103مهارة الستماع .هذا السلوب هو الكثر القديمة والكثر استخداما شعبيا في مجال التعليم .هناك نوعان من التعليم والتعلم من خلل هذه التقنية اللغة التي تزاول فيها تلقائيا في المراحل الولية ،وتطوير والختام . يتم تطبيق هذا السلوب بطريقة المعلمين تطلب من المسائل المتصله موضوع ويطلب من الطالب أن تستجيب وفقا لذلك . وبالضافة إلى ذلك ،كما أنه يساعد الطلب على الفهم ،خاصة من حيث الشكل ،وهذا يعني واستخدام اللغة المناسبة .الطلب هي أيضا قادرة على مراجعة بينما متعة ،ويمكن أن ننسى مشاكلهم عن طريق تقديم أسئلة إلى اللغز والوصول الى تعلم طرق جديدة للطرق التفكير.السئلة المقدمة من الطلب على التفكير يكون قادرا على اختبار وتقييم ما يتم تدريسه وحدة السمع المطلوبة. وبالضافة إلى ذلك ،يمكن أيضا طريقة سؤال وجواب استخدامها في طرق التدريس الستماع .اختيار هذه الطريقة ليست لنه يتم تطبيق بسهولة ،ولكن هذا هو النموذج الذي قادر على خلق تفاعل المعلمين والطلب بشكل فعال ،مما يساعد على تحسين مهارات الطلب الستماع.مسابقة أيضا بمثابة أنشطة المنافسة وتشمل المسابقات بين الطلب .هذا يعني أنه يمكن استخدام الختبارات والنشطة التحفيزية ،والتصميم، وإعادة التأهيل وتعزيزها .ويجب على الطلبة الستماع بعناية على السئلة المطروحة من قبل المعلم يتصرف كمحام حتى يتمكنوا من الجابة على السؤال بشكل أفضل بمجرد إتقان المهارات تحتاج إلى سماعها.
مهارات الطلب الستماع .نظمت والسئلة يمكن أن تساعد في شحذ نوعية تفكير الطلب وكذلك لخلق بيئة التعلم التي هي أكثر ديناميكية وفعالية. 19 -HBAL2103مهارة الستماع .
أشكر على ال وبإذنه أستطيع أن أكمل هذا البحث في وقت معين .وال اعلم. المراجع والمصادر 20 -HBAL2103مهارة الستماع .اما بعد.وبجانب ذلك ،يتناول هذا البحث عن الملمح للطريقة التصالية.أكتب هذه الكتابة عندنا مصادر ومراجع من الكتب السعادة ومختلفة .ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين . وبالخلصة أن الطريقة التصالية أهم الطرق التدريسية في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بهاز .الخاتمة بسم ال الرحمن الرحيم الحمدل رب العالمين والصلة والسلم على أشرف النبياء والمرسلين وعلى آله وصحبه أجمعين .وبجانب ذلك ،أسأل ايضا إلى المحاضرة ليعرف ويفهم هذا الموضوع قبل أكتب هذه الكتابة.وأشكر فضيلة الستاذة على تفضله بمراجعة هذه المذاكرة مراجعة دقيقة . وأخيرا ،أرجو هذه الكتابة يتصور إلي عن مهم اللغة العربية التصالية في حياتنا، وثم ذلك يعطي المعلومات والفوائد كثيرة إلي في هذا اليوم إن شاء ال .
drmosad.وممارسة Modul HBAL 2103 Kemahiran Mendengar Bahasa Arab.com .3 Pendidikan dan Bahasa.htm .12 www. Open Universiti Malaysia www.yemen-nic.com/vb/arb343531 .maktoobblog..6 .agoec.com .cafe.17 http://www.htm .facebook.kenanaonline.com/file/b7pfIZo1 .net/mjales/t18128.(1999) محممممد محممممود، الحيلمممة.com .15 http://www.blogspot.drmosad. الموجه الفلني لمدر س الغة العربية.com/contents/studies/detail.html .16 http://ayadina.10 http://fikr.1 دار المعارف:القاهرة نظرية: التصميم التعليمي.nl/Luistervaardigheid.11 http://arb3.italki.htm .4shared.com/freebooks/afghani .8 /http://rmo-mohamadzulkifli.&ar-ar.com/index85.4 http://www.syria.php?ID=18970 . Fakulti .com/topics/57137/posts/83857 .com/?uhjvfadvbbp1nd0 ..alsaher.2 دار الميسرة: عمان.9 http://www.maktoob.htm .13 http://afrawi.com/note.5 www.14 http://www.mediafire.com/index85.7 www.(1961) عبد العليم، إبراهيم.php?note_id=169803936392860 .18 مهارة الستماع-HBAL2103 21 .com/answers/question/16255..
This action might not be possible to undo. Are you sure you want to continue?