JABATAN PENDIDIKAN KHAS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

 DEFINISI
(PROF. ATAN LONG)

Bahasa ialah
penggunaan lambang
suara sebagai mewakili
konsep tertentu atau
mempunyai makna
yang boleh diterima
oleh masyarakat
 FUNGSI- FUNGSI BAHASA

• Memudahkan penentuan kehendak-kehandak, matlamat

dan hasrat untuk memenuhi keinginan dan hajat.

• Memudahkan pengelolaan dan pertukaran maklumat

serta fikiran dengan orang.

• Menjadi penyalur bagi menyatakan perasaan dan emosi.

• Membantu jalan fikiran dalam menilai dan mengenal

diri sendiri.

• Memungkinkan terlaksannya perhubungan sosial.

• Mengenang dan mengingat kembali sesuatu yang dialami.

• Asas bagi pemikiran dan penulisan kreatif

KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

LISAN EJAAN

BACAAN TULISAN
LISAN
 LISAN
1. Kemahiran Mendengar:
- mengenal dan
mendiskriminasikan
bunyi-bunyi bahasa yang
berlainan.

2. Kemahiran Bertutur:
- membunyikan bunyi-bunyi
bahasa
dengan intonasi dengan betul.
 KEPENTINGAN
LISAN
Dengan menguasai lisan
akan mudah melahirkan
perasaan dan mengeluarkan pendapat.

Dengan itu mereka akan lebih berani,

suka dan rajin bergaul.
MEN GESAN DAERAH
KELEMAH AN LI SAN

Dengan cara mengamati

setiap
sebutan dan intonasi
pertuturan mereka
 MEM PERBAIK I
KELEMAH AN -
KELEMAH AN LI SAN

•Guru jadi model yang baik.

•Banyakkan latih-tubi.
•Mempelbagaikan pengajaran.
•Beri pujian.
BACAAN
 BACAAN
Menurut pendapat Abu Basar

Adalah gabungan
proses menyuarakan
lambang-lambang tulisan,
mengamati serta memahaminya.
SETIAP 20 KELAHIRAN,
SEORANG KANAK-KANAK AKAN
MENGALAMI DISLEKSIA

SETIAP 600 KELAHIRAN,

SEORANG KANAK-KANAK AKAN
MENGALAMI SINDROM DOWN

SETIAP 700 KELAHIRAN,

SEORANG KANAK-KANAK AKAN
MENGALAMI SPASTIK
 PROSES BACAAN

DERIA MENTAL
(SENSORI) (KOGNITIF)

PENGAMATAN BAHASA
(PERCEPTUAL) (LINGUISTIK)
 KESEDIAAN MEMBACA

PENGUASAAN
FIZIKAL

PERSEKITARAN DISKRIMINASI

EMOSI KOGNITIF
 HURUF
• Huruf kecil yang seakan-akan
bentuknya.
• Huruf berbalik.
• Bunyi huruf yang seakan-akan sama.
• Keliru nama-nama huruf yang
seakan-akan sama bentuknya.
• Menyebut huruf-huruf mengikut
telo bahasa ibunda.
• Keliru menamakan huruf besar
dan huruf kecil kerana bentuknya
berubah.
 SUKUKATA

•Tidak boleh mengadun / membatang

sukukata terbuka / tertutup.
•Keliru membunyikan sukukata
yang melibatkan e taling dan e pepet.
•Tidak boleh membunyikan dengan betul
setelah mengeja / membatang sukukata.
•Tidak boleh membunyikan dengan betul
sukukata VK di awal perkataan.
 SUKUKATA

•Salah memecah / membatang sukukata.

•Tidak boleh membatang perkataan yang
mengandungi banyak sukukata.
•Keliru membatang perkataan yang
mengandungi diftong / vokal berganding.
•Tidak boleh membunyikan perkataan
yang mengandungi digraf di awal.
•Tidak boleh membatang sukukata yang
melibatkan imbuhan.
 PENGAMATAN

•Boleh mengeja tetapi tidak boleh

membunyikan.

•Mengeja sebelum membaca.

•Boleh membatang sukukata tetapi

gagal menyebut perkataan.

•Menggantikan bunyi sukukata

dalam perkataan.
 PENGAMATAN
•Menggugurkan bunyi-bunyi
sukukata dalam perkataan.

•Salah menyebut perkataan

yang seakan-akan rupanya.

•Keliru ejaan Bahasa Melayu

dengan Bahasa Inggeris.

•Salah menyebut / membunyikan

perkataan yang seakan-akan sama.

•Menyebut perkataan mengikut loghat.

 PERINGKAT AYAT
•Menggantikan perkataan dengan
perkataan lain.

•Tertinggal.

•Pembalikkan perkataan.

•Mengulang.

•Merangkak-rangkak.

•Membaca mengikut loghat.

 STRATEGI MEMBANTU
KANAK-KANAK KE ARAH
MEMBACA
• Mengenalpasti kanak-kanak.

• Mengenalpasti masalah
kanak-kanak tersebut.

• Susun strategi pemulihan.

• Pelaksanaan.

• Penilaian.
TULISAN
 TULISAN

DEFINISI:
Tulisan ialah lambang-lambang bunyi
bahasa yang dipindahkan dalam bentuk
grafik bagi melahirkan perasaan, fikiran
dan idea. Menulis adalah proses
memindahkan lambang-lambang bunyi
yang tersusun dan teradun bagi
melahirkan bunyi-bunyi yang bermakna
serta dijadikan alat komunikasi.
 PERINGKAT PERKEMBANGAN
TULISAN

PRA TULISAN TULISAN KREATIF

TULISAN MEKANIS
 MASALAH
PENULISAN

1. Tulisan terlalu rapat.

 MASALAH
PENULISAN

2. Terlalu condong kiri / kanan.

 MASALAH
PENULISAN

4. Bentuk huruf tidak jelas / tepat / betul

 MASALAH
PENULISAN

6. Huruf bercampur (huruf besar dan kecil)

 MASALAH
PENULISAN

7. Huruf terbalik.
 MASALAH
PENULISAN
1. Huruf tidak ditulis mengikut posisi
yang betul.
 MASALAH
PENULISAN
9. Menulis dengan meninggalkan huruf,
pekataan atau imbuhan.
 MASALAH
PENULISAN

10. Melampaui garisan ruang muka surat yang

ditentukan.
 MASALAH
PENULISAN

11. Huruf bertindih

 MASALAH
PENULISAN

12. Ulang garis huruf

 MASALAH
PENULISAN

13. Menulis mengikut arah dari kanan ke kiri.

 MASALAH
PENULISAN

14. Menulis atau menyalin ayat tanpa

mengikut tertib yang betul.
 MENGATASI
MASALAH PENULISAN

* Latihan pengukuhan berperingkat.

* Contoh yang jelas dengan tahap murid.

* Model menulis yang betul.

* Bantuan individu.
EJAAN
 EJAAN
DEFINISI:
Ejaan adalah proses memilih serta
mengadunkan lambang-lambang untuk
melahirkan perkataan secara lisan dan
bertulis. Sebahagian kanak-kanak mahir
mengeja tanpa bantuan guru. Ini kerana
kemahiran itu boleh diperolehi melalui
kemahiran membaca. Tetapi ada juga
kanak-kanak yang boleh membaca
tetapi lemah dalam ejaan.
 KELEMAHAN EJAAN

INGATAN ANALISIS
PENGLIHATAN PENDENGARAN
 KEMAHIRAN
MENGEJA
* Perkataan berirama
* Diskriminasi perkataan
* Melengkapkan perkataan
* Membina perkataan dalam perkataan
* Membina perkataan daripada huruf
* Pengkelasan perkataan / keluarga
* Tatabahasa
* Permainan / teka - teki
TAM AT
 TERIMA KASIH
KERANA
MENGIKUTI
CERAMAH INI
SEHINGGA TAMAT

anak-kanak dididik, bukan diherd