UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE EL SALVADOR ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS ING.

JULIO CESAR ORANTES CTEDRA DE CIENCIAS Y MATEMATICA MATEMATICA II

TEMA: APLICACIONES PRCTICAS DE LA CONTINUIDAD DE UNA FUNCION EN UN PUNTO CATEDRTICO:

ALUMNO: OSCAR AMAYA

1. INTRODUCCIN En cualquier lugar del universo, por ende en la naturaleza y en la vida diaria, aparecen numerosos fenmenos que tienen un comportamiento continuo. Por ejemplo: el crecimiento de una planta es continuo, el desplazamiento de un vehculo o el volumen del agua que fluye de un recipiente, el movimiento planetario y una infinidad de otros eventos. Aunque tambin se presentan discontinuidades en muchas situaciones como: las corrientes elctricas, la cantidad de lluvia que cae, la fuerza del viento y otros fenmenos. Debido a que es mucho ms factible ubicar o determinar rpidamente eventos continuos, ocurri que durante los siglos XVIII y XIX, pocos cientficos se dedicaron a buscar otro tipo de comportamiento. Dejando relegado el estudio de funciones discretas hasta el siglo XX, donde se descubrieron aspectos como: a) tomos que vibran en una molcula de hidrgeno pueden oscilar slo en niveles de energa discretos; b) los tomos al ser calentados, emiten luz en frecuencias discretas y no en espectros continuos; c) uso intenso de funciones discretas en informtica y en estadstica. La continuidad ha adquirido una gran importancia, ya que explica matemticamente el comportamiento de fenmenos en diferentes mbitos tales como economa, poltica, social, familiar, religin, ciencia y muchos ms. Pragmticamente, se puede pensar en una funcin continua en un punto si se puede dibujar su grfica cerca del punto sin levantar el lpiz del papel. De la misma manera, se puede decir que una funcin es discontinua en un punto, si se debe levantar el lpiz del papel para obtener la grfica de la funcin a ambos lados del punto indicado. La definicin matemtica de continuidad responde al significado de la palabra continuidad en el lenguaje cotidiano. Se puede pensar que un proceso continuo tiene lugar gradualmente, sin interrupciones ni cambios abruptos. Una lnea continua es algo que no se corta que tiene que seguir, las aplicaciones de la continuidad como las funciones en si es algo ms complejo, por eso la siguiente investigacin da a conocer algunos conceptos bsicos y ejemplos de este tipo de funcin as como de sus aplicaciones. Se vern algunos ejemplos de la discontinuidad tambin. Finalmente se aprender a graficar y resolver ejercicios basndose en los conceptos que se darn a conocer.

2. OBJETIVOS

2.1.

Objetivo general

Conocer, comprender y aplicar el concepto acerca de la continuidad de una funcin en un punto determinado.

2.2.

Objetivos especficos

Conocer y analizar algunos de los conceptos que estn ligados al tema de la continuidad de una funcin en un punto determinado. Definir a travs de mtodos matemticos los valores apropiados de los parmetros que reflejan q se cumple la continuidad en un punto para una funcin seccionada. Determinar los tipos de continuidades como tambin las una funcin. discontinuidades de

Elaborar estrategias de identificacin y resolucin de problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia, contrastndolas y reflexionando sobre el proceso seguido. Utilizar el conocimiento matemtico para organizar, interpretar e intervenir en diversas situaciones de la realidad.

3. MARCO TERICO

3.1.

Concepto de una funcin continua

Una funcin es continua en un punto x0 cuando existe el lmite de la funcin en x0 y coincide con el valor que toma la funcin en x0. Es decir, ocurre lo siguiente: f es continua en x0 lim f x = f x 0 .
x x0

Si una funcin es continua en un punto x0, entonces es convergente en x0, es decir, existe el lmite de la funcin cuando x tiende a x0.

3.2.

Requisitos de una funcin continua

Para que una funcin sea continua en x0, se tienen que cumplir tres condiciones: 1. Existir el lmite de la funcin cuando x x0. 2. Estar definida la funcin en x0, es decir, existir f(x0). 3. Los dos valores anteriores han de coincidir: lim f x = f x 0 .
x x0

Si alguna de las tres condiciones no se cumple, la funcin es discontinua en x0. Se dice que una funcin es continua en un intervalo cuando es continua en todos los puntos del intervalo.

3.2.1. Ejemplo de cmo determinar la discontinuidad de una funcin

2 , s i x3 P r o b a r q u e l a f u n c i n d e f i n i d a p o r f x = 1 , s i x 3

Es discontinua en el punto x0 = 3.

Resolucin: Para probar la discontinuidad de la funcin en x0 = 3, hay que ver cual de las tres condiciones de continuidad no se cumple.

En este caso es la primera, ya que no existe el lmite de la funcin cuando x tiende a 3; los lmites laterales no coinciden:
x 3 f x =1 lim

x 3 f x =2 lim

Debido a que: Por tanto, la funcin es discontinua en x0 = 3.

3.2.2. Ejemplo para calcular los puntos de continuidad.

2 Indicar en que puntos la funcin f x = 2 x 3 es discontinua.

x3

Resolucin: La funcin es continua en todos los puntos salvo en los que se anula el denominador, ya que en stos la funcin no estar definida; es decir, en x = 3. La funcin es continua en todos los puntos salvo en x = 3, en el que es discontinua.

3.3.

Tipos de funciones elementales

3.3.1. Funcin constante La funcin constante f(x) = k es continua en todos los puntos.

lim f x = f x 0
x x0

lim f x =k
x x0

f x 0 =k

3.3.2. Funcin identidad La funcin identidad f(x) = x es continua en todos los puntos.

lim f x = f x 0
x x0

lim f x = x 0
x x0

f x 0 = x0

3.3.3. Funcin potencial La funcin potencial f (x) = xn es continua en todos sus puntos, salvo el caso en que n<0 y x=0, ya que en este caso se tendra una funcin racional con denominador nulo.
lim f x 0 = f x 0
x x0

x x0

n lim f x = x 0 n f x 0 = x 0

3.3.4. Funcin polinmica La funcin f(x) = a0 + a1x + a2x2 + + anxn es una funcin continua en todos los puntos, por ser suma de funciones continuas en todos los puntos.
lim f x = f x 0
x x0

2 n lim f x =a 0 a 1 x 0 a 2 x 0 a n x 0 x x0

f x 0 =a 0a 1 x 0a 2 x 02 a n x 0 n

3.3.5. Funcin racional La funcin

f x = P x donde P(x) y Q(x) son funciones polinmicas, es , Qx

continua en todos los puntos, salvo en los que el denominador se anula, por ser un cociente de dos funciones continuas.

3.3.6. Funcin exponencial La funcin exponencial f(x) = ax, con a > 0, es continua en todos los puntos.
lim f x = f x 0
x x0

x lim f x =a 0 x x0

f x 0 =a x 0

3.3.7. Funcin logartmica La funcin f(x) = loga x, siendo a > 1, es continua en todos los puntos de su campo de existencia (0, ).
lim f x = f x 0
x x0

lim f x =log a x 0
x x0

f x 0 =log a x 0

3.4.

Operaciones con funciones continuas

3.4.1. Suma La suma de dos funciones continuas en un punto es tambin una funcin continua en ese punto.

Demostracin: Sean f y g, dos funciones continuas en un punto xo. Esto significa que:
lim f x = f x 0 y lim g x = g x 0
x x0 x x0

Para probar que la funcin suma f + g es una funcin continua en x 0, es necesario demostrar que lim f g x = f g x 0 .
x x0

Aplicando una de las propiedades de los lmites de funciones,

lim f g x = lim f x lim g x = f x 0 g x 0 = f g x 0
x x0 x x0 x x0

La demostracin es vlida para una suma de n funciones continuas en x0.

3.4.2. Resta La resta de dos funciones continuas en un punto es tambin una funcin continua en ese punto. Esta demostracin, como las que siguen, se hacen de forma similar a la anterior, basndose en las propiedades de los lmites de funciones.

3.4.3. Producto El producto de dos funciones continuas en un punto es tambin una funcin continua en ese punto.

3.4.4. Producto de una funcin por un nmero El producto de una funcin continua en un punto, por un nmero real, es otra funcin continua en ese punto..

3.4.5. Cociente El cociente de dos funciones continuas en un punto es otra funcin continua en ese punto. (Siempre que el denominador no se anule). 3.4.6. Composicin de funciones Si f es una funcin continua en x0 y g es otra funcin continua en f(x0), la funcin compuesta g o f es continua en el punto x0.

3.5.

Tipos de discontinuidades

Para que una funcin f(x) sea discontinua (o no continua) en un punto x0 deber darse una, al menos, de estas condiciones: a) No existe
x x f x 0 lim

o no existe

x x f x 0 lim

b) Los lmites laterales existen, pero

l i m
x x 0

f f

l i m
x x 0

c) Existe l i m f x , pero l i m f x f x 0
x x0
x x0

Dependiendo de qu condicin se verifique, los puntos en los que una funcin no es continua se clasifican en puntos de discontinuidad evitable y en puntos de discontinuidad no evitable (o inevitable).

1.2.1. Discontinuidad evitable

Una funcin presenta una discontinuidad evitable en un punto x0 cuando, existiendo el lmite de la funcin en ste, no coincide con el valor que toma la funcin en el punto (caso c):
x 0 e s u n p u nt o d e d i s c o nt i n ui d a d e v i t a bl e lim f x f x 0
x x0

La discontinuidad se puede evitar asignando a la funcin, en el punto x0, el valor de su lmite. En este caso a lim f x = f x0 se le denomina verdadero valor de la funcin
x x0

en x0, y es el que hace que la funcin sea continua en ese punto.

1.2.2. Discontinuidad inevitable Una funcin presenta una discontinuidad inevitable en un punto x0 cuando o bien no existe algn lmite lateral (caso a) o bien los lmites laterales existen pero son distintos (caso b), en cuyo caso no existe el lmite.
n o e x i st e o n o e x i st e lim
x x0 f x

lim
x x0 f x

x 0 e s u n p u nt o d e d i s c o nt i n ui d a d i ne vi t ab l e o n o e x i s t e lim f x
x x 0

1.2.2.1.

Discontinuidad de salto

Existen los lmites laterales pero son distintos.

1.2.2.2.

Discontinuidad infinita

Al menos uno de los lmites laterales no existe.

1.2.3. Ejemplo para determinar y clasificar los puntos de discontinuidad de una funcin. Realizar un estudio de los puntos de discontinuidad de la funcin
x 2 , s i x1 f x = 1 , s i x=1

Resolucin: La funcin x+2 es continua en todos los puntos. La funcin f(x) es continua en todos los puntos salvo en x=1; ya que f(1) = 1
x 1 l i m
x 1

f
l

x =
i m

l i

x 1 x 2=3 f

x =
x

x 2= 3

l i m

l i m

x 1

Si se asigna a f(1) el valor 3, valor de lim f x , se evita la discontinuidad y

x 1

entonces f(x) = x + 2 es continua en todos los puntos. El verdadero valor de la funcin en x = 1 es 3.

1.3.

Teoremas de las funciones continuas

Las funciones que son continuas en un intervalo cerrado tienen ciertas propiedades especiales que se enuncian a continuacin:

1.3.1. Teorema de la conservacin del signo

Si f(x) es continua en x = a y f(a) > 0, existe un intervalo abierto tal que f(x) > 0, x (a - , a + ).

1.3.2. Teorema del valor intermedio

Si y = f(x) es una funcin continua en el intervalo cerrado [a, b] donde f(a) f(b) y k es un nmero real cualquiera comprendido entre f(a) y f(b), existe al menos un nmero real c perteneciente al intervalo (a, b) tal que f(c) = k.

Fig. 1. Grfica que muestra el teorema del valor intermedio Desde el punto de vista geomtrico, este teorema establece que la grfica de una funcin continua en un intervalo cerrado, debe intersecar al menos una vez a cada recta de ecuacin y = k, siendo f(a) < k < f(b).

1.3.2.1.

Ejemplo para verificar el teorema del valor intermedio

En el siguiente ejemplo se presenta la importancia de la verificacin de la condicin de continuidad de la funcin y = f(x) en el intervalo [a, b] para poder garantizar la existencia del nmero real c.

x 2 , s i1 x2 S e a l a f u nc i n f x 1 x5 , s i 2 x4 2

Es posible aplicar el teorema del valor intermedio en su dominio de definicin? Justificar al respecto.

El dominio es el intervalo cerrado [-1, 4]. Adems, f(-1) = 1 y f(4) = 7. Cada tramo es una funcin polinomial y por lo tanto cada tramo es continuo en el intervalo dado. Debe analizarse la continuidad de la funcin en x = 2:
y l i m
x 2 x 2

1 2

x 5

=6

l i m
x 2 = 4

Como los lmites laterales son distintos, la funcin no es continua en x = 2 y por lo tanto tampoco es continua en el intervalo cerrado [1, 4]. Por este motivo, no puede aplicarse el teorema del valor intermedio.

1.3.3. Teorema de Bolzano

Si y = f(x) es una funcin continua en el intervalo cerrado [a, b] y f(a) y f(b) tienen signos opuestos, entonces existe al menos un nmero real c perteneciente al intervalo (a, b) tal que f(c) = 0; es decir, c es una raz de f(x). Las siguientes grficas permiten ilustrar el teorema:

Fig. 2. Grficas que muestran al teorema de Bolzano

1.3.3.1.

Ejemplo para aplicar el teorema de Bolzano

12 x x3

S e a l a f u nc i n g x =

Determinar si tiene una raz real en el intervalo [5, 1]. Justificar la respuesta. El dominio de esta funcin es D = R - {3} y por lo tanto no es continua en el intervalo [5, 1]. Como no se cumple la hiptesis de continuidad del teorema de Bolzano, no puede garantizarse la existencia de una raz real en el intervalo dado.

2. METODOLOGIA Para la elaboracin de un trabajo que involucra la relacin existente entre la realidad y la continuidad de una funcin en un punto, se recurri en primer lugar a la bsqueda de informacin que tratara sobre ese tema y su anlisis pertinente. Junto a lo anterior tambin fue necesario efectuar los nexos existentes con el conocimiento del tema, lo cual ha sido logrado por las mismas experiencias de la vida, por el bagaje terico que se ha podido obtener en la vida estudiantil y por el aprendizaje mismo de la vida. Para la revisin del tema que ha sido escrito por expertos, se utilizaron dos tipos de recursos: a) literatura que trata sobre el tema, principalmente libros acerca de matemtica superior o clculo y b) el ciberespacio, donde se tuvo que seleccionar adecuadamente el material ms idneo, ya que en este medio tambin hay informacin abundante pero que no rene los mnimos criterios

que la puedan catalogar como informacin adecuada. Para esa seleccin se hicieron las analogas necesarias con autores de reconocida trayectoria o con el apoyo de algunos profesionales que poseen las herramientas tcnicas apropiadas. En lo referente a la experiencia tanto acadmica como de carcter pragmtica o de experiencias de la vida, tambin se utilizaron estrategias que pudieran utilizarlas. Para esto ltimo, las ideas que surgieron se discutieron con compaeros, esto para poder contar con criterios amplios al respecto, sin olvidar los propios puntos de vista. Precisamente muchas de esas experiencias se pudieron plasmar por medio de esas discusiones que acontecieron. Al concentrarse en las experiencias escogidas, se procedi a la elaboracin e interpretacin de tablas a partir de un conjunto de datos, de grficas o de expresiones funcionales, teniendo en cuenta el contexto en el que se producen. Siendo muy necesario el reconocimiento de relaciones entre magnitudes, para determinar quien es la independiente y cual la dependiente. Fue de mucha utilidad la interpretacin y utilizacin del lenguaje grfico teniendo presente la situacin que se quiere representar y emplear el vocabulario y los smbolos adecuados. Tambin el uso de expresiones algebraicas para describir funciones en casos sencillos. As como el reconocimiento de intervalos de crecimiento y decrecimiento, la identificacin e interpretacin del significado de los valores extremos de una funcin, la identificacin de grficas de funciones continuas y discontinuas, el reconocimiento de los puntos de corte de una funcin con los ejes de coordenadas, la seleccin de las unidades y las escalas ms convenientes, verificar las tendencias de algunas funciones y la sistematizacin de la toma de datos. La metodologa que se us para el desarrollo de este tema, consisti en que a partir de la lectura y anlisis de literatura especializada, se plantearon algunas experiencias de la vida que estn muy relacionadas con la continuidad de una funcin en un punto, se discutieron en forma grupal, para que las experiencias individuales o colectivas se enriquecieran junto al bagaje terico. Luego se plantearon matemticamente las experiencias. Siendo por lo tanto una actividad que relacion lo conceptual con la experiencia, lo terico con el pragmatismo, las individualidades con la discusin grupal. En general, cada experiencia pas por analizar los siguientes aspectos: a) Variables o magnitudes que se relacionan. b) Variable dependiente y variable independiente. c) Graduacin de los ejes. Unidad de medida y escala. d) Continuidad-Discontinuidad. e) Presencia de puntos o lneas. f) La pertinencia o no de unir los puntos. g) Crecimiento y decrecimiento. h) Crecimiento o decrecimiento de la funcin.

i) Mximos y mnimos. j) Periodicidad. k) Tendencia. l) Lo que ocurre para valores muy grandes. m) Ttulo de la grfica n) Tabla que relaciona las variables.

1. DESARROLLO DE APLICACIONES EN LA VIDA COTIDIANA DE LA CONTINUIDAD DE UNA FUNCION EN UN PUNTO Las funciones continuas son aquellas donde al graficar la funcin, esta presenta una lnea que no se corta, por ejemplo la funcin seno o la grafica de una lnea recta. Una funcin continua no necesariamente es una lnea recta. Hay una gran cantidad de eventos de la vida diaria que son buenos ejemplos de funciones continuas o discontinuas. Para el caso, se puede citar el caso de la medicin de la temperatura, por mas caluroso que sea un da, la temperatura no cambia de manera abrupta de un segundo a otro, sino que para llegar de 34 C a 6 C debe pasar forzosamente por todos y cada uno de los grados comprendidos entre ellos aun en un tiempo pequeo; otro caso puede constituir

al poner a hervir el agua. Otros ms son: el llenado de un tinaco desde cero hasta el lmite de su capacidad, la evaporacin del agua contenida en un vaso, el consumo de energa elctrica en una familia.

5.1.

El caso de la gravedad en la tierra

La ciencia ha conseguido la funcin matemtica que relaciona la distancia al centro de la Tierra con el peso de 1 kg masa (esto es la gravedad; lo que pesa un kg). Es un ejemplo tpico de funcin (a trozos). Para ello, se observa que en el punto (0,0) la gravedad es cero. Esto es razonable pues en ese lugar, a un cuerpo cualquiera lo atrae toda la masa de la Tierra en todas las direcciones por igual. En el centro del planeta los cuerpos no tienen peso. A medida que dicho cuerpo se aleja de este punto, puede verse que la gravedad va aumentando linealmente, hasta alcanzar un valor mximo de 9,81 en la superficie. En la mitad del recorrido la gravedad es tambin la mitad. Ya estando en la superficie y siguiendo alejndose el cuerpo del centro. Se observa como la gravedad disminuye de una manera muy rpida. Cuando dicho cuerpo est situado a dos veces el radio terrestre, la gravedad habr cado a la cuarta parte. Tambin se observa que la gravedad decrece constantemente pero nunca se hace cero (asntota horizontal). Est en el lugar que est un cuerpo (excepto en su centro) la Tierra lo atrae. A cuatro veces el radio la atraccin es muy pequea. Su dominio es [0, ) y su recorrido [0, 9,81]. Esto quiere decir que la gravedad producida por la Tierra siempre estar comprendida entre estos valores, independientemente de donde se encuentre ubicado en el Universo.

Figura 3. El radio de la tierra y la fuerza de gravedad 5.2. Los costos de una empresa

Una fbrica es capaz de producir 2000 unidades en cada turno de diez horas. Por cada turno trabajado, hay un costo fijo de $ 1700 (luz, calefaccin, impuestos y otros). El costo variable por unidad es de $ 1.5. Al respecto, escribir la ley que determina el costo de fabricar x unidades en cada turno y analizar su continuidad.

Costos totales = Costos fijos + Costos variables Primer turno: C (x) = 1700 + 1.5x, si 0 x 2000

Segundo turno: C(x) = 1700 + 1700 + 1.5x C(x) = 3400 + 1.5x, si 2000 < x 4000

Tercer turno: C(x) = 1700 + 1700 + 1700 + 1.5x C(x) = 5100 + 1.5x, si 4000 < x 6000
1700 1.5 x , s i 0 x 2000 C : 0 , 6000 3400 1.5 x , s i 2000 x4000 5100 1.5 x , s i 4000 x6000
Unidad es Costo ($) 0 170 0 500 245 0 100 0 320 0 150 0 395 0 200 0 470 0 250 0 715 0 300 0 790 0

400 0 940 0 450 0 118 50 500 0 126 00 550 0 133 50 600 0 141 00

350 0 865 0

16000 14000 12000 Costo total 10000 8000 6000 4000 2000 0 0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 Unidades

Figura 4. La produccin de una empresa y los costos totales La funcin es continua en [0, 6000] excepto en x = 2000 y en x = 4000 donde presenta discontinuidades de salto.

5.3.

El resorte y su alargamiento

Al colgar un resorte por un lado y en su otro extremo colocamos diversos pesos, se produce un alargamiento que se refleja en la tabla:

Peso (g) Alargamiento (cm)

70 Alaargamiento (cm) 60 50 40 30 20 10 0 0 100 200

0 0

200 20

400 40

600 60

300

400

500

600

700

Peso (g)

Figura 5. El alargamiento de un resorte La funcin es continua en [0, [.

5.4.

Consumo de combustible

Un vehculo inicia su recorrido con un tanque que tiene 23 galones, al finalizar una distancia de 100 kilmetros solo existen 5 galones, por lo cual se compran otros 35 galones que se consumen totalmente con un recorrido nuevo recorrido de 150 km. Finalmente se agregan 50 galones y al recorrer 50 km se encuentran 40 galones de de combustible. La existencia de combustible (E), depende de la distancia que realiza el vehculo (d), por lo tanto:

Primer recorrido: E (d) = ?

P 1 0 , 23

d 1=0 E 1 =23

P 2 100 , 5

d 2=100 E 2 =5

E E 1=

E 2 E 1 d d 1 d 2d 1

E 23 = E 23 = E=

523 d 0 100 0

18 d 100

9 d 23 , s i 0d 100 50

Segundo recorrido: E (d) = ?

P 1 100 , 40

d 1 =100 E 1 =40

P 2 250 , 0

d 2=250 E 2 =0

E E 1=

E 2 E 1 d d 1 d 2d 1

E 40 = E 40 = E 40 = E= E=

040 d 100 250 100 40 d 100 150 4 80 d 15 3

4 80 d 40 15 3

4 200 d , s i 100 d 250 15 3

Tercer recorrido: E (d) = ?

P 1 250 , 50

d 1 =250 E 1=50

P 2 300 , 40

d 2 =300 E 2= 40

E E 1=

E 2 E 1 d d 1 d 2d 1

E 50 = E 50 = E 50 = E= E=

40 50 d 250 300 250

10 d 250 50 1 d 50 5

1 d 50 50 5

1 d 100 , s i 250 d 300 5

9 d 23 , s i 0d 100 50 4 200 E : 0 , 300 d , s i 100 d 250 15 3 1 d 100 , s i 250 d 300 5

15 0 200 250 13 0 250 300 50 40 5 40 27

Distancia (km) Existencia de combustible (Galones)

0 23

50 100 100 14

Existencia de combustible (Gln)

60 50 40 30 20 10 0 0 50 100 150 200 250 300 Distancia (km)

Figura 6. El consumo de combustible por un vehculo

La funcin es continua en [0, 300] excepto en d = 100 y en d = 250 donde presenta discontinuidades de salto.

5.5.

El paseo de dos amigos

Misael y Rosario, adems de ser compaeros en su colegio, son muy solidarios y amigos entre s. Ambos viven en un paraje rural muy bonito. Frecuentemente, acostumbran salir de paseo juntos. En una de tantas salidas realizan una de ellas, que consiste en la siguiente trayectoria: Misael sale de su casa y a un paso constante llega a la casa de su amiga en un lapso de 30 minutos, ya que la distancia de ambas casas es de 3 kilmetros. Espera por un lapso de 10 minutos sentado en un sof de la sala para que Rosario se efecte los ltimos arreglos, que es muy comn de toda hermosa mujer. Despus ambos salen y caminan por un camino de 2 kilmetros en un tiempo de 25 minutos. Al llegar al pueblo, se toman un helado cada uno, platican animadamente y leen una revista, para lo cual invierten 2 horas. Luego de ese momento, regresan a casa de Rosario, como estn un poco relajados, lo hacen trotando y llegan en 10 minutos. Finalmente Misael llega a su casa en 40 minutos, ya que va lento apreciando el bello paisaje del lugar. Efectuar grficamente la trayectoria que ejecuta Misael. La trayectoria que realiza Misael (d), depende del tiempo que emplea para ello (t), por lo tanto:

Primera trayectoria: d (t) = ?

P1 0 , 0

t 1=0 d 1 =0

P 2 30 , 3

t 2=30 d 2=3

d d 1=

d 2 d 1 t t 1 t 2 t 1

d 0= d= d= 3 t 30

30 t 0 30 0

1 t , s i 0t30 10

Segunda trayectoria: d (t) = ?

P 1 30 , 3

P 2 40 , 3

t 1 =30 d 1=3 t 2 =40 d 2 =3

d d 1=

d 2 d 1 t t 1 t 2 t 1

d 3= d 3=

33 t 30 40 30 0 t 30 10

d 3=0 t 30

d 3=0

d=3 , s i 30t40

Tercera trayectoria: d (t) = ?

P 1 40 , 3

P 2 65 , 5

t 1=40 d 1=3

t 2=65 d 2 =5

d d 1=

d 2 d 1 t t 1 t 2 t 1

d 3= d 3= d 3= d= d=

53 t40 65 40 2 t 40 25

2 80 t 25 25

2 80 t 3 25 25 2 5 t 25 25

d=

2 1 t , s i 40t65 25 5

Cuarta trayectoria: d (t) = ?

P 1 65 , 5

t 1=65 d 1=5

P 2 185 , 5

t 2=185 d 2 =5

d d 1=

d 2 d 1 t t 1 t 2 t 1

d 5= d 5=

55 t 65 185 65 0 t 65 120

d 5=0 t 65

d 5=0

d =5 , s i 65t185

Quinta trayectoria: d (t) = ?

P 1 185 , 5

P 2 195 , 3

t 1=185 d 1=5 t 2=195 d 2=3

d d 1=

d 2 d 1 t t 1 t 2 t 1

d 5= d 5= d 5= d=

35 t 185 195 185 2 t 185 10 1 t37 5

1 t 37 5 5

d=

1 t 42 , s i 185 t195 5

Sexta trayectoria: d (t) = ?

P 1 195 , 3

P 2 235 , 0

t 1 =195 d 1=3 t 2=235 d 2 =0

d d 1=

d 2 d 1 t t 1 t 2 t 1

d 3= d 3=

03 t 195 235 195 3 t 195 40 3 117 t 40 8

d 3= d= d=

3 117 t 3 40 8

3 141 t , s i 195 t235 40 8

1 t , s i 0t 30 10 3 , s i 30 t40 2 1 t , s i 40 t 65 25 5 d : 0 , 235 5 , s i 65t185 1 t 42 , s i 185 t195 5 3 141 t , s i 195 t235 40 8

195 3 235 0

Tiempo (minutos) Distancia (km)

0 0

30 3

40 3

65 5

185 5

6 5 Distancia (km) 4 3 2 1 0 0 50 100 150 200 250 Tiempo (minutos)

Figura 7. La trayectoria que realiza Misael en su paseo con Rosario La funcin es continua en [0, 235].

6. CONCLUSIONES La investigacin, estudio y comportamiento de las funciones continuas en un punto, son muy importantes, de mucho valor y utilidad para resolver problemas

de la vida diaria. Ya que se puede prever cual ser la tendencia de ese problema a corto, mediano o largo plazo. Existen varios procedimientos para reconocer la continuidad o no en un punto. Siendo necesario conocer a fondo todas sus propiedades para saber identificar cuando una funcin es continua en un punto o no. Es prudente una actitud critica ante el uso del lenguaje grfico en informaciones del mbito social, poltico, religiosos, econmico o de otro tipo.

7. RECOMENDACIONES Debe valorarse la utilidad del lenguaje grfico para representar situaciones de la vida cotidiana y cuestiones de las diferentes ciencias.

Es necesario generar el inters por conocer las relaciones existentes entre el lenguaje grfico y otros lenguajes matemticos e incluso el lenguaje vulgar. Deben crearse metodologas que conlleven a la curiosidad para buscar y encontrar relaciones entre magnitudes. Ya que en muchas ocasiones no se logra definir cual es la dependiente o independiente.

8. BIBLIOGRAFIA De la Torre, A. 1998. Continuidad de funciones. In thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/.../58-Capitulo2.html 11 de agosto de 2012.

Engler, A. et al. s.f. Funcin continua. Facultad de Ciencias Agrarias, Universidad nacional del Litoral. Argentina. In www.fca.unl.edu.ar/.../... 13 de agosto de 2012. Larson, R.; Hostetler, R. y Edwards, B. (1995): Clculo y Geometra Analtica, Volumen 1, Quinta Edicin, Espaa, Mc. Graw Hill. Leithold, L. Clculo. 1998. 7 edicin. Grupo Mexicano MAPASA S.A. Prez, J. Calculo diferencial e integral. 2003. Universidad de Granada. Espaa. In www.uam.es/personal_pdi/ciencias/fchamizo/.../calculo_cap04.pdf 12 de agosto de 2012. Rodrguez Mndez, FJ. s.f. Fisica moderna I. In www.conevyt.org.mx/bachillerato/material.../fasiculo5_fimo1.pdf 11 de agosto de 2012.