O Currculo Oculto o termo usado para denominar as influncias que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores.

. O currculo oculto representa tudo o que os alunos aprendem diariamente em meio s vrias prticas, atitudes, comportamentos, gestos, percepes, que vigoram no meio social e escolar. O currculo oculto principalmente nas escolas serve para reforar as regras que cercam a natureza e o uso dos conflitos. E estabelece uma rede de suposies que visa determinar regras sobre a conduta de todos. a representao de tudo o que os alunos aprendem em meio a convivncia atravs de prticas, atitudes, comportamentos, gestos e percepo que vigoram no ambiente. O termo oculto significa que ele no est prescrito, no a parece no planejamento, embora se constitua como importante fator na aprendizagem. (aprendizagem por contato, proximal, osmose) O currculo oculto representado pelas influncias que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor provenientes da experincia cultural, dos valores e significados trazidos pelas pessoas de seu meio social e vivenciado na prpria escola, ou seja, das praticas e experincias compartilhadas em escola e na sala de aula, (Libaneo, p. 172) (Rubem) Aps a leitura de Quem Escondeu o Currculo Oculto pode-se dizer que o carter "no intencional" est em dvida, e que o "no conhecido", o "no observvel" e "no estudado", rigorosamente, j se no justifica, pois, com a ascenso neoliberal, o currculo tornou-se assumidamente capitalista (Silva, 2011).Sabemos que nada na escola neutro, que os alunos aprendem coisas muito para alm dos seus muros em virtude da sua experincia diria num sistema organizativo como as caractersticas sociais que a escola tem. Desta forma, os procedimentos organizacionais tm incidncias nos valores e motivaes dos alunos; os contedos dos manuais veiculam mensagens implcitas; as expectativas em relao aos alunos tendem a realizar-se; que algumas das coisas mais importantes que a Escola ensina no so mencionadas no currculo oficial, ou nos manuais; que h um conjunto vasto de aprendizagens "osmticas" resultado mais das aes e das vivncias dos alunos do que das aprendizagens escolares formais Como conciliar o currculo oculto com o oficial? - O primeiro passo manter-se atualizado em relao ao mundo que nos cerca. O segundo relacionar as notcias e informaes obtidas aos planos e projetos de ensino. Isso significa que no podemos desprezar os currculos oficiais e sim moderniz-los criando elos que permitam a comunicao entre esses direcionadores de atuao da escola e a realidade em que vivemos. Outro aspecto fundamental redimensionar nossa prtica e questionar nossos caminhos, valores, posturas e at mesmo o nosso conhecimento. Criar canais de comunicao com os alunos. Escutar e aprender com os estudantes tambm medida essencial. A escola ainda deveras conservadora e antiquada nesse sentido. Criar relaes de proximidade e permitir que os alunos se permitam uma nova compreenso da escola e da educao. Isso no significa abdicar da autoridade e do respeito que se fazem necessrios nessa atuao profissional. Seriedade, trabalho, disciplina e responsabilidade so totalmente condizentes com dilogo, amizade e construo cooperativa de novos conhecimentos. Todos ganham com isso, ningum perde. Em tempo, a escola deve ter condies de constituir a educao por meio de estratgias pedaggicas que visam capacidade de antecipar aes, de eleger continuamente metas a partir de um quadro de valores historicamente situado, e de se lanar em busca das mesmas. E, nesse sentido, instaurar a democracia e os debates na sala de aula e em toda a escola, para a transformao de uma comunidade democrtica. Sendo assim, os professores devem estar preparados para trabalhar com temticas em aula. E o coordenador pedaggico, na sua funo de formador, incitado a elucidar o entendimento sobre tais questes. Dessa forma, o avano escolar de um currculo pode ser construdo com base nos interesses dos alunos e da comunidade escolar e acontecer por meio do dilogo, da problematizao do contexto real e da provocao da conscincia crtica dos envolvidos de forma explcita, tanto nas propostas escolares quanto nas prticas em sala de aula. (Escola em ciclos).