Fases en la adquisicin de conceptos matemticos: Simbolizar

ABSTRACTO

Graficar
CONCRETO

Manipular

Unidad de Mil
9 000

Centena

Decena Unidad
900 90 9

8 000

800

80

7 000

700

70

6 000

600

60

5 000

500

50

4 000

400

40

3 000

300

30

2 000

200

20

1 000

100

10

Sistema Numrico Decimal

Unidad de Mil Centena Decena Unidad

9 000 8 000 7 000 6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000

900 800 700 600 500 400 300 200 100

90 80 70 60 50 40 30 20 10

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Formacin de nmeros

2 000 300 40 5

1 000 200 40 5

2 000 300 20 3

Adicin sin canje

+

5 1 000 200 40 3 2 000 300 20 8 3 000 500 60 3 000 500 60 8

Sustraccin sin canje

8 3 000 1 000 200 40 5 500 60

_

3 2 000 300 20 5 1 000 200 40

Adicin con canje

5 1 000 300 60 7 1 000 600 20

c a n J e

2 000 900 90 2

Sustraccin con canje

canje

2 000 900 90 2

1 000 300 60 5

7 1 000 600 20 5 1 000 300 60

Una sustraccin con tres canje canjes

2 000 1 000 600 30 5 5 300 60

canje canje

5 1 000 600 30

Multiplicando?, mira que fcil es: d u

21 3 = 6 3
1

c d u

21 34 =

7 61 4

Ahora una de 3 dgitos por 2 dgitos

1 1 1 UM C D U 234 23 = 4 2 7 2 5 3 8

Tablero de multiplicacin
UM

DMi

UMi

CM

DM

UM

DIVISIN CON ESTAMPILLAS

En el ejercito romano 1 soldado U se representa a si mismo.

1 decurin D representaba a 10 soldados 1 centurin C representaba a 10 decuriones, o sea a 100 soldados.

DIVISIN CON ESTAMPILLAS

26 : 2 = U U

13

10 10

1 1

1 1

1 1

EL CUOCIENTE SE LEE A LA UNIDAD

10 + 3

DIVISIN CON ESTAMPILLAS

252 : 12 D U U

= 21

100 100

10 10 10 10 10

1 1

EL CUOCIENTE SE LEE A LA UNIDAD

20 + 1

1476 : 123 = C D D U U U

DIVISIN CON ESTAMPILLAS

12

1000

100 100 100 100

10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1

EL CUOCIENTE SE LEE A LA UNIDAD

10 + 2

9145 : 45 D D D D U U U U U

DIVISIN CON ESTAMPILLAS

1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

10 10 10 10 10 10 resto 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 10 10

Una imagen vale ms que mil palabras

Primero se realiza una representacin pictrica

Preparamos a los estudiantes introduciendo el uso de barras en la representacin

Los dibujos se representan con smbolos

?
El nmero mayor se representa con una barra ms grande y el menor con una barra ms pequea

3
? 3 ? 1

Los estudiantes aprenden a etiquetar apropiadamente las barras

Cules son los pasos a seguir para resolver problemas con el mtodo grfico? Paso 1 : Leer el problema y hacer un modelo usando barras rectangulares.

Paso 2 : Volver a leer el problema y colocar los datos en las barras rectangulares, identificando cual es la incgnita.

Paso 3 : Realizar la o las operaciones matemticas para calcular la incgnita.

Paso 4 : Escribir la respuesta del problema.

Problema
Daniela junt $ 13 000 en enero y $23 450 en febrero. En marzo hizo un regalo a sus paps y gast $17 800. Cunto le queda?

Del dinero que Daniela reuni De qu se trata el problema? en enero y en febrero y de lo que gast en marzo

Paso 1: Uso barras para hacer un modelo del problema. Junt Gast

enero

febrero

marzo Paso 2: Leo otra vez el problema y anoto los datos. Junt Gast

lo que queda febrero

enero

13 000 17 800
marzo

23 450 ?
lo que queda

Paso 3: Calculo las cantidades que faltan

13 000 + 23 450 36 450

36 450 - 17 800 18 650

Paso 4: Respondo la 4 pregunta del problema.

A Daniela le quedan $ 18 650.

Otro problema
Nicols tiene 3 veces la edad de Constanza. Si Constanza tuviese 12 aos ms, ambos tendran la misma edad. Qu edad tiene cada uno?
Paso 1 : Leer el problema y hacer un modelo usando barras rectangulares.(Verificar grfica)

Constanza Nicols

Paso 2 : Volver a leer el problema y colocar los datos en las barras rectangulares, identificando cual es la incgnita.

6 Nicols Constanz a 6

6 12

Paso 3 : Realizar la o las operaciones matemticas para calcular la incgnita.

: 2= 6 6 3 = 18

Paso 4 : Escribir la respuesta del problema.

Nicols tiene 18 aos y Constanza tiene 6 aos

La seora Claudia tiene una bandeja de 30 huevos que va a guardar en cajitas de 6 huevos cada una.Cuntas cajitas necesita?

30 6= 24 24 - 6= 18 18 6= 12 12 6= 6 6
Cantidad de cajas

6 6 6

24 18 12 6 6 6

La seora Claudia necesita 5 cajitas

Trinidad y Toms compraron dulces en el kiosco del colegio. Toms compr 6 dulces ms que Trinidad. Si en total compraron 20 dulces, cuntos compr cada uno?
Trinidad ? Total 20 ? Toms 20 6 = 14 y 14 : 2 = 7 6

6 + 7 = 13 Trinidad compr 7 dulces y Toms compr 13 dulces.

Qu edad tiene cada uno?

G + R = 34 B + R = 37 B + G = 29

13

21

16

21

16

13

34 + 37= 71

29

42:2= 21 34-21=13 37-21= 16

71- 29= 42

Dr. Anbal Arizta 1444 Providencia Santiago Chile Tel. (56-2) 3843000 Fax: (56-2) 3843010 E-mail: info@santillana.cl www.santillana.cl