Tcnicas para tomar apuntes

Escuchar, comprender, analizar y seleccionar. Estos cuatro pasos, previos a la escritura, son esenciales para que los apuntes que se tomen en clase u otras exposiciones orales adquieran utilidad para los estudiantes y no sean un mero documento que recoge la transcripcin automtica de la informacin expuesta. Aunque cada estudiante debe adoptar sus propios mtodos y "trucos" para recoger las anotaciones en el aula de la forma que le resulte ms cmoda y eficiente, existen varias tcnicas para tomar apuntes que, adaptadas al alumno, facilitan la tarea posterior de estudio y la comprensin global de los contenidos. Tomar apuntes en clase no consiste en consignar por escrito una a una todas las palabras que dicta o expone el docente. Tal como explican Rene y Jean Simonet en su libro 'Cmo tomar apuntes', esta tarea no es una actividad mecnica, sino "un trabajo inteligente que debe aportar un valor aadido real". La calidad de estas notas, apuntan los autores, "depende de su adecuacin al uso que de ellos se quiera hacer". El estudiante debe seguir diferentes estrategias en la recogida de la informacin De este modo, el estudiante debe seguir diferentes estrategias en la recogida de la informacin en funcin de su posterior utilizacin. La forma de anotar vara si los contenidos expuestos son complementarios a los del libro de texto o son informaciones originales del docente que no estn recogidas en otros soportes y, por tanto, es necesario plasmarla con ms detalle y exhaustividad para facilitar su posterior estudio. Ante todo, es fundamental recurrir a tcnicas y estrategias que permitan que, al estudiar, el alumno sea capaz de comprender lo que ha escrito, las relaciones y la estructura de los contenidos y las ideas o conceptos que son ms importantes de la exposicin. Existen diferentes mtodos para tomar apuntes que facilitan esta labor de organizacin al estudiante. Se pueden utilizar uno o varios de estos sistemas, segn se adecue ms a cada asignatura o a la informacin que se expone.

Mtodo Cornell

Desarrollado por Walter Pauk, profesor de educacin en la Universidad de Cornell (Estados Unidos) en la dcada de los cincuenta, el mtodo Cornell se ha convertido en una de las principales tcnicas para la toma de apuntes en el mbito anglosajn. Para aplicarlo, es necesario crear una maqueta previa en cada una de las hojas en las que se van a apuntar las notas. El folio o la hoja del cuaderno se divide en tres secciones en forma de "T" invertida:

Columna de la derecha: es la base central de los apuntes. En ella el alumno debe anotar todas las ideas importantes que expone el profesor. No se recoge todo, sino que se seleccionan los contenidos de la forma ms completa y comprensible posible. Columna de la izquierda: este espacio se deja en blanco mientras se toman notas en la columna principal. En un momento posterior, lo antes posible despus de la clase, se anotan en ella las ideas y palabras claves que sirven para clarificar y relacionar entre s los contenidos anotados y que se pueden utilizar de gua para el estudio. Margen inferior: el rea final de la pgina se utiliza para recoger un resumen o sumario del tema tratado, de modo que de un simple vistazo el alumno puede conocer la informacin bsica de los contenidos.

El mtodo Cornell tambin se denomina el de las "5R", referente a sus pautas de utilizacin Este mtodo tambin se denomina el de las "5R", como referencia a las pautas que debe seguir el alumno para su utilizacin. El primer paso es registrar la informacin, tal como se indica, en la columna de notas, para resumir la exposicin con la anotacin de las ideas y palabras claves y el sumario. Al estudiar con estos apuntes, el estudiante debe recitar con sus propias palabras el tema sin mirar la columna de notas con el referente de las palabras gua y el resumen, reflexionar y formularse preguntas sobre los contenidos y revisar las

notas de forma peridica para estar preparado cuando llegue el momento del examen.

Las supernotas
Es un mtodo para tomar apuntes, que "aprovecha la forma natural en la que el cerebro procesa la informacin", tal como define la doctora Trinidad Hunt, autora de la obra 'Desarrolla tu capacidad de aprender' y principal impulsora de esta tcnica de trabajo. Se recomienda sobre todo para recoger datos en charlas y conferencias en las que es esencial captar bien las ideas genricas y las relaciones entre ellas. Los dibujos, imgenes, texto y otros smbolos facilitan el recuerdo de las ideas expuestas Consiste en representar la informacin expuesta por medio de vietas y grficos secuenciales (a modo de cmic), que constituyen unidades de informacin independientes, pero que se relacionan entre s, de modo que se crea una estructura comprensible en la que los dibujos, imgenes, texto y otros smbolos facilitan el recuerdo de las ideas expuestas y su lugar e importancia dentro de la exposicin global. Esta forma de representacin con componentes verbales y simblicos (dibujos, grficos, etc.) permite registrar las diferentes percepciones del estudiante ante las ideas que se exponen. El tamao que utilice para las palabras, la colocacin de una imagen o el color que le aplique son aspectos que aportan informacin a los conceptos anotados sin necesidad de utilizar otros recursos textuales ms extensos.

Estrategias visuales
Las tablas y cuadros son tambin de utilidad cuando se exponen datos especficos En funcin del tipo de exposicin oral en la que toman apuntes, los estudiantes pueden utilizar e intercalar en sus notas diferentes estrategias visuales que les permitan recabar la informacin de una forma ms ordenada y comprensible para el posterior estudio.

La enumeracin, los colores y las sangras en el texto son algunos de los elementos visuales que ayudan a que el estudiante, mientras toma apuntes, aada informacin relevante sobre la importancia o categorizacin de los contenidos recogidos en el papel. En las clases de Historia, se puede recurrir a las lneas cronolgicas, en las que el alumno marca de forma secuencial, con la gua de fechas o hechos histricos, los acontecimientos ms relevantes y significativos de cada periodo de tiempo. Las tablas y cuadros son tambin de utilidad cuando se exponen datos especficos y detallados sobre varios elementos. La representacin grfica en este sentido permite obtener una visin ms organizada de la informacin y establecer relaciones y comparativas entre las distintas referencias expuestas.