SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO DEL ALUMNO

ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR

Contenido
Escucha atentamente y lee el texto Los misterios del mundo. Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD-ROM. Contesta las siguientes cuestiones: Por qu los pueblos de la Tierra han credo en dioses y han narrado sus hazaas? Los pueblos de la Tierra han credo en dioses y narrado sus hazaas para dar respuesta a las preguntas misteriosas que se planteaban. En qu lugares situaban los griegos el Infierno? Los griegos situaban el infierno primero al oeste del Mediterrneo; despus, debajo de la superficie terrestre. Qu crean japoneses, vikingos y griegos que haba antes de la creacin del mundo? Los japoneses pensaban que una enorme extensin de agua; un abismo helado, los vikingos; para los griegos, el caos. Para qu crearon los dioses a los hombres segn las diferentes mitologas? Para servir a los dioses, segn los griegos; para trabajar en su lugar, segn los mesopotmicos; y para adorarlos, segn otras mitologas. Ampla la informacin a partir de la lectura. T Relaciona cada imagen con vikingos, griegos y egipcios, segn su representacin del mundo.

(pginas 80/83)

Lectura y comentario
(pginas 80/81)

Los misterios del mundo

(pginas 80/81) Comentario de texto (pgina 81)

La primera imagen corresponde a la cultura egipcia, que conceba el universo como un valle frtil rodeado de desiertos; la segunda, a los vikingos, que pensaban que unos gigantes de hielo haban creado el mundo; la tercera, a los griegos, que consideraban que haba sido Poseidn, dios de los mares, quien haba creado la tierra. Por qu los dioses adoptan en Egipto la forma de un cocodrilo y en Amrica la de un coyote? Porque cada pueblo toma aquellas formas que le son prximas: el coyote es propio de Amrica y el cocodrilo de Egipto. Cmo se denominan las narraciones en las que se cuentan hazaas de dioses? Este tipo de narraciones se denominan mitos. A qu preguntas del hombre responden los mitos? Los mitos responden a las preguntas esenciales: qu haba antes de la creacin, cmo surgieron los dioses, para qu fueron creados los hombres, cmo se producen los fenmenos naturales

130 UNIDAD 5

Estructura
Los misterios del mundo es un texto expositivo en el que se distinguen dos partes: introduccin y explicacin del tema. Indica las lneas correspondientes. La introduccin ocupa el primer prrafo (lneas 1-7); la explicacin del tema corresponde al resto del texto. T En el texto aparecen pequeos ttulos (epgrafes). Para qu sirven? Elige la respuesta ms adecuada. a) Para organizar la informacin. b) Para resumir el contenido de lo que se va a leer. c) Para una mejor comprensin del texto. d) Para todo lo anterior.

Formas de expresin
T Busca en el diccionario las palabras subrayadas y sustityelas por otras sin que se altere el significado. Cmo controlar las fuerzas bienhechoras / benficas / protectoras o destructoras / destructivas / exterminadoras? Explica el significado de la expresin a imagen y semejanza utilizada en el tercer prrafo de texto. Significa de manera similar, semejante a ellos; tal como era la realidad. Indica qu significan las expresiones subrayadas. a) Necesit Dios y ayuda para hacer aquel trabajo. Necesit un gran esfuerzo, tuvo que emplearse a fondo. b) Se puso manos a la obra sin encomendarse a Dios ni al diablo. Sin pararse a pensar, sin reflexionar previamente, sin planificar. c) Ese anciano est dejado de la mano de Dios. Abandonado, sin que nadie se ocupe de l. Divo y diva son adjetivos que significan divino y divina. A quines se aplican hoy en da esos adjetivos? Construye una oracin con cada uno. RESPUESTA LIBRE. [Probablemente, el alumnado aplicar tales calificativos a personajes famosos, como estrellas de cine o de la cancin, futbolistas, especialmente por su forma de vestir y de comportarse segn una determinada moda.]

Reflexin y opinin
Continan los seres humanos hacindose hoy preguntas similares a las que expone el texto, o los descubrimientos cientficos han acabado con los misterios del mundo? Razona tu respuesta. RESPUESTA LIBRE.

La exposicin y sus clases

(pgina 82)

Lee el texto de la pgina 82 y contesta: Ofrendas en honor del volcn Bromo El volcn Bromo, situado en la isla indonesia de Java, es uno de los referentes ms significativos de la mitologa hinduista y sus habitantes continan en la actualidad rindindole culto. Su singular fisonoma ha ayudado a forjar su leyenda de monte sagrado, ya que el crter se enclava en el interior de una gigantesca caldera de 10 km de dimetro que exhala continuas bocanadas de azufre. Cada ao, la noche de luna llena del mes hind del Kesoto, los fieles depositan ofrendas, reviviendo as la leyenda de la princesa javanesa y su marido que, ante la imposibilidad de tener herederos, pidieron ayuda al volcn Bromo. El monte prometi descendencia al matrimonio si ofrecan en su honor a uno de sus hijos. En la actualidad, los sacrificios humanos han sido sustituidos por flores y alimentos que los javaneses lanzan al interior del crter.
Mitologa de hoy y de siempre en Muy especial, n. 70

Actividades de expresin y composicin (pgina 83)

La llegada de los dioses

131

 En qu lugar se encuentra el volcn Bromo? El volcn Bromo se encuentra en la isla indonesia de Java. A qu mitologa pertenece su historia? Pertenece a la mitologa hinduista. Por qu se ha convertido en un monte sagrado? Se ha convertido en un monte sagrado por lo especial de su aspecto. Qu leyenda se cuenta en torno al volcn? Se cuenta la leyenda del matrimonio de la princesa javanesa quien no poda tener hijos y a quien se le prometi que tendra descendencia si ofreca uno de los que tuviera en honor del volcn. En el pasado, los javaneses hacan sacrificios humanos al volcn, pero esta costumbre ha cambiado en la actualidad. Indica en qu sentido se ha producido el cambio y haz una valoracin del mismo. Se han sustituido los sacrificios por ofrendas de flores y alimentos. Resto, RESPUESTA LIBRE. [Se espera que los alumnos consideren positivo el cambio, ya que se evita la muerte de seres humanos.] Cul de las siguientes definiciones corresponde al sentido exacto que tiene el trmino caldera en el texto de la pgina anterior? Explica si se trata o no de un tecnicismo. a) Vasija de metal grande y redonda. b) En el terreno, depresin de grandes dimensiones y con paredes escarpadas. c) Recipiente metlico cerrado que se utiliza para calentar lquidos. Se trata de un tecnicismo, ya que la palabra se emplea con un significado especial en un determinado campo cientfico. Copia en tu cuaderno la tabla y marca en ella los motivos por los que se puede afirmar que Ofrendas en honor del volcn Bromo es un texto expositivo.

S
Informa sobre un tema Cuenta una historia Emplea un lenguaje formal Utiliza tecnicismos Escucha el texto y realiza las actividades. X X X

NO
X

Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD-ROM. Los tres mitos ms espaolsimos Tres son los grandes mitos literarios que ha aportado Espaa al mundo. Uno es un loco que naci hace cuatrocientos aos; otro, un seductor ambiguo; y el tercero, una hermossima gitana. No es ninguna novedad: el mito mayor de la literatura espaola y universal es un pobre loco que ha llegado a tan triste condicin por una ingenuidad irremediable: creerse lo que dicen los libros. Es nuestro Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. Del gran loco pasamos a don Juan, otro de los mitos que la cultura espaola ha dado a la literatura universal. Su origen se encuentra en El burlador de Sevilla y convidado de piedra, de Tirso de Molina, que se edit en 1630. Y ahora le llega el turno a Carmen, que es la mujer bandera de la mitologa literaria. Todo empez con la novela corta Carmen, de Prspero Mrime, en 1845 y sigui, lanzando el mito a nivel universal, con la pera de George Bizet, estrenada en 1875. 5.1. Contesta las siguientes cuestiones: De qu tres personajes literarios se habla? Los personajes literarios mencionados son los siguientes: Don Quijote de la Mancha. Don Juan Tenorio. Carmen.

132 UNIDAD 5

 Cules son los rasgos que, segn el texto, definen a cada uno? A don Quijote lo define su locura; a don Juan, ser un seductor, y a Carmen, la define su belleza. Ordena cronolgicamente las obras citadas. El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (1605-1615); El burlador de Sevilla y el convidado de piedra (1630); Carmen (1845). 5.2. Indica en tu cuaderno si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones. El autor del Quijote es Tirso de Molina. Tirso de Molina escribi Don Juan Tenorio. La pera Carmen, de Bizet, est basada en la novela del mismo nombre de Mrime. F F V

5.3. Copia y completa la afirmacin del recuadro indicando la modalidad textual de Los tres mitos ms espaolsimos. Los tres mitos ms espaolsimos es un texto expositivo porque explica diversos aspectos de los personajes literarios espaoles que han llegado a ser mitos. Elige en cada caso la opcin correcta y copia las afirmaciones completas en tu cuaderno. Los misterios del mundo es una exposicin dirigida a personas no especializadas. El texto Ofrendas en honor del volcn Bromo es una exposicin divulgativa. T Este prrafo pertenece a un texto expositivo escrito para expertos. Localiza los tecnicismos, consulta su significado en el diccionario y transforma la cita en una exposicin divulgativa aadiendo aclaraciones. Corteza, manto y ncleo La corteza, el manto y el ncleo de nuestro planeta se diferencian por su composicin. Las dos primeras capas estn compuestas por rocas: las de la corteza son menos densas y ms ricas en silicio y aluminio que las del manto, ms densas y ricas en hierro y magnesio.
Antonio M. CABRERA CALERO Biologa y Geologa 4. ESO, Oxford Educacin

Destacamos los tecnicismos e introducimos las aclaraciones posibles: La corteza (capa slida de hasta unos 35 km de espesor que recubre la Tierra), el manto (capa slida terrestre situada entre la corteza y el ncleo) y el ncleo (parte central de la Tierra) de nuestro planeta se diferencian por su composicin. Las dos primeras capas estn compuestas por rocas: las de la corteza son menos densas (tienen menos masa en relacin con el volumen) y ms ricas en silicio y aluminio que las del manto, ms densas y ricas en hierro y magnesio. T La prctica de los dos deportes de las fotografas est sujeta a las condiciones meteorolgicas en que se desarrollan las competiciones. Elige uno de ellos y redacta una exposicin sobre el deporte en cuestin. RESPUESTA LIBRE.

Busca informacin en distintas fuentes: libros, enciclopedias, revistas especializadas, peridicos

Establece los contenidos esenciales: lugar de competicin, equipos, medidas de seguridad

Ameniza tu escrito con ejemplos, ancdotas, datos curiosos

La llegada de los dioses

133

EDUCACIN LITERARIA (pginas 84/87)

Antes de empezar (pgina 84)

I

Narraciones mticas
(pginas 84/87)

Con qu asocias la palabra mito? Qu te sugiere? RESPUESTA LIBRE.

II En qu casos empleas hoy ese trmino?

RESPUESTA LIBRE.

1. Los mitos (pgina 84)

Lee el siguiente pasaje del Popol Vuh y contesta las cuestiones que se plantean a continuacin. La creacin Al comienzo del tiempo, cuando solo haba cielo y agua y an no existan la Luna y el Sol, la tierra ni el rbol, la estrella ni el pjaro, la bestia ni el hombre los poderosos del cielo decidieron crear el mundo. Los poderosos del cielo flotaban sobre las aguas iluminados por una luz difusa que brotaba de sus cuerpos, cubiertos con plumas azules y verdes, y en medio de un profundo silencio. Se llamaban Emplumadas Serpientes. Que las aguas se abran! dijeron. Que la luz se haga! Que la tierra aparezca! Entonces se separaron las aguas y asomaron las grandes montaas, y entre las montaas, los valles, y en los valles, la hierba. Corrieron los ros y rodaron las piedras, se abrieron cavernas y surgieron rboles que se convirtieron en bosques.
Popol Vuh, Lumen

Quines son los poderosos del cielo? Los poderosos del cielo son las Emplumadas Serpientes. Cmo son esos personajes? Estn cubiertas por plumas azules y verdes y emiten una luz difusa. Por qu lugar se mueven? Estos seres se mueven sobre las aguas. El texto que acabas de leer es un mito mesoamericano. Qu crees que se pretende explicar con esta narracin? Esta narracin pretende explicar la creacin del mundo. T Conoces otras historias que intenten explicar el mismo hecho? Si no recuerdas ninguna, consulta alguna enciclopedia. RESPUESTA LIBRE. [Los alumnos pueden hacer referencia a cualquier mito sobre la creacin, como los grecolatinos o los bblicos.] Qu divinidades se mencionan en el texto inicial de la unidad? Qu representan o simbolizan? Se citan: Poseidn, dios griego del mar; Hefesto, dios griego del fuego; Chac, dios maya de la lluvia. Tambin aparece del Sol como dios que ilumina y calienta la Tierra.

2. Seres mitolgicos:
los dioses (pgina 85)

Seala qu rasgos propios de los dioses tiene la protagonista del texto. Hathor Hathor, la hija de Ra, tena diversas formas. Poda ser una vaca o un gato y, tambin, siete preciosas mujeres cuando se presentaba ante los nios recin nacidos para predecir sus destinos. Hathor, en forma humana, era la ms graciosa y alegre de todas las diosas, pero cuando encarnaba al Ojo del Sol, tambin poda ser la ms feroz y cruel. Era la protectora de los dioses, pero cuando se enfadaba, hasta ellos la teman.
Geraldine HARRIS Dioses y faraones de la mitologa egipcia, Anaya

Son rasgos propios de los dioses su capacidad para cambiar de forma (poda ser una vaca o un gato) y su caractr cambiante, semejante al de los seres humanos (poda ser la ms graciosa y alegre o la ms feroz y cruel). Explica brevemente cul es la misin de Hathor, hija de Ra. La misin de Hathor es proteger a los dioses.

134 UNIDAD 5

Odn Ra Apolo Poseidn

Palas Atenea

Thor

Demter Visn
T En la ilustracin de arriba aparecen dioses de diferentes culturas con sus nombres y smbolos. En grupos, elegid uno de esos seres mticos e investigad su historia y por qu se representa con esos smbolos. Podis consultar diversas fuentes, como enciclopedias, DVD-ROM o Internet. RESPUESTA LIBRE. [Algunas orientaciones posibles: a) Odn: padre de Thor, soberano del mundo, habita en el palacio de Valhalla. b) Ra: nombre que daban al Sol los antiguos egipcios; era considerado el padre de los faraones. c) Apolo: en la mitologa griega y romana, dios de la belleza. d) Poseidn: dios de los mares y de los ocanos. e) Thor: en la mitologa escandinava es el dios del trueno y de la guerra. f) Demter: hija de Cronos y Rea, es diosa de la tierra cultivada. Uno de sus smbolos es la espiga. g) Palas Atenea: diosa griega de la sabidura, la estrategia y la guerra justa. Se la representa armada, con un casco, lanza y la coraza de piel que le regal su padre Zeus. h) Visn: segunda persona del Trimurti hind, en el cual desempea el papel de conservador del mundo.]

3. Seres mitolgicos:
los hroes (pgina 86)

Escucha atentamente y lee el texto En el laberinto. A continuacin, indica de quin era hijo Teseo y qu personaje lo ayuda en su propsito. Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD-ROM. En el laberinto Haca tiempo que Atenas estaba obligada a pagar un terrible tributo: por orden del rey Minos, cada nueve aos deba enviar a siete muchachos y siete muchachas para ser sacrificados al Minotauro, un terrible monstruo, mitad hombre, mitad toro. Nada ms nacer, el Minotauro haba sido encerrado dentro del Laberinto; esta construccin, gracias a sus numerosos pasillos, impeda que, una vez dentro, alguien pudiera salir por sus medios sin perderse. Teseo, hijo de Egeo, rey de Atenas, no poda consentir que aquellos inocentes murieran en un sacrificio tan cruel. l ira en la nave con ellos, entrara en el Laberinto y vencera a la bestia. Teseo entr el primero. Ante l se abrieron las enormes puertas de madera. Entonces tom el ovillo que le haba dado Ariadna, sujet un extremo a la cerradura, desenroll el hilo y avanz. Por fin lleg a una estancia cuadrada, iluminada con antorchas, donde estaba el monstruo.

La llegada de los dioses

135

Teseo se enfrent a l sin armas, solo con sus puos y su fuerza. Golpe su parte humana, su torso desnudo y sus fornidos muslos. Luego lo apret hasta que los huesos crujieron. El monstruo cay al suelo, muerto. Teseo cogi a su enemigo por los cuernos y se dispuso a salir siguiendo el rastro del hilo que lo conducira a la salida. Se haba salvado. Y haba salvado a los trece muchachos atenienses.
A. ESTEBAN y M. AGUIRRE Cuentos de la mitologa griega, Ediciones de la Torre (Adaptacin)

Teseo era hijo de Egeo, rey de Atenas. El personaje que lo ayuda en su propsito es Ariadna. Explica con qu armas se enfrenta el hroe al Minotauro y de qu manera logra salir del laberinto. Las nicas armas con las que Teseo se enfrenta al Minotauro son sus puos y su fuerza, adems de un ovillo de hilo que le permite encontrar la salida del laberinto. Los protagonistas de este relato son Elige la opcin que creas correcta. a) Teseo y Ariadna. b) Teseo y el Minotauro. c) Teseo y Minos. d) Ariadna y el Minotauro. Cules de estos rasgos, propios de los hroes, muestra Teseo? Marca la respuesta en tu cuaderno. Sabidura. Belleza. Astucia. X Fortaleza. X Narra por escrito el encuentro entre Teseo y Ariadna antes de que el hroe entre en el laberinto. Incorpora el dilogo que podran mantener los dos personajes acerca del ovillo que la joven le entrega. RESPUESTA LIBRE. [Se trata de que los alumnos y las alumnas practiquen las intervenciones de los personajes en una narracin.]

Actividades de aplicacin
(pgina 87)

Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto:

Quin es Nelson Mandela?

Ha sido el prisionero poltico ms famoso del mundo durante un cuarto de siglo, Premio Nobel de la Paz, y el primer presidente negro en la historia de Sudfrica. Mandela es portador de un mensaje que parece trascender fronteras. Para muchos, es ante todo un smbolo de la capacidad del ser humano de ver ms all de su propio sufrimiento. Un hombre que despus de 27 aos de prisin, eligi tender una mano a la minora blanca que lo haba encarcelado y supo conducir a su pas a una transicin histrica. El 2 de febrero de 1990, el entonces presidente F.W. De Klerk anunci la liberacin incondicional de Nelson Mandela. Pocos das despus, el 11 de febrero, las cmaras de TV captaron las primeras imgenes del lder sudafricano en libertad. Segn su bigrafo, Anthony Sampson: El gobierno esperaba que despus de 27 aos en la crcel no estara apto para ningn tipo de liderazgo, que habra perdido contacto con la realidad. No tardaron en darse cuenta de que la realidad era todo lo contrario. Mandela dej rpidamente en claro que ofreca un mensaje de reconciliacin, que el enemigo no eran los blancos, sino el rgimen del apartheid. [] Mandela jur como presidente de Sudfrica el 10 de mayo [de 1994]. En su discurso inaugural, habl del enorme desafo de revertir el legado del apartheid. Asumimos un compromiso, de construir una sociedad en la que todos los sudafricanos, blancos y negros, sean capaces de caminar con la frente en alto sin miedo en sus corazones, con la certeza de su derecho inalienable a la dignidad humana: una nacin arcoiris, en paz consigo misma y con el mundo.
www.bbc.co.uk

136 UNIDAD 5

 Cuntos aos pas Mandela en la crcel? Mandela estuvo en la crcel 27 aos. Quin lo encarcel? Lo encarcel la minora blanca de Sudfrica. Quin era el enemigo para Mandela? El enemigo para Mandela era el rgimen del apartheid. En su discurso, Mandela habla de una nacin arcoiris. A qu hace referencia con esta expresin? a) A la distincin entre blancos y negros. b) A la convivencia entre blancos y negros. c) A la igualdad entre todas las razas del mundo. d) Son vlidas b) y c). Qu hizo Nelson Mandela por su pas? Reconcili a los sudafricanos, negros y blancos. En qu se diferencia Mandela de los hroes que has estudiado en la unidad? RESPUESTA LIBRE. [Los alumnos debern indicar, al menos, que se trata de un personaje real que lucha por y frente a factores reales.] Explica por qu este texto no es una exposicin. Este texto no es una exposicin porque hay un narrador que cuenta una historia. Copia y completa en tu cuaderno esta afirmacin. Los mitos son narraciones imaginarias hroes con el fin de explicar el mundo. protagonizadas por dioses o por

Cmo son los hroes que protagonizan los mitos? Los hroes son semidioses o humanos con cualidades especiales y capaces de enfrentarse a todo tipo de pruebas. T Quines son estos dos seres mitolgicos? Qu elementos te permiten reconocerlos?

El primero es Poseidn, dios de los mares (Neptuno romano), reconocible por el tridente y las olas; el segundo, perteneciente a la mitologa vikinga, es Thor, identificable por el martillo y los truenos. T Consulta una enciclopedia impresa o digital y localiza un mito de cada una de estas culturas: griega, egipcia, celta, centroamericana, japonesa. RESPUESTA LIBRE. T Formad grupos y elaborad un cartel titulado Nuestros mitos. Para ello: Escribid los nombres de vuestros mitos actuales y acompaadlos de su fotografa. Redactad unas lneas que expliquen los motivos que os llevan a considerarlos vuestros mitos. RESPUESTA LIBRE. [Los alumnos debern ceirse a la propuesta y escoger mitos.]

La llegada de los dioses

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

Antes de empezar (pgina 88)

I

(pginas 88/93)

En cul de estas oraciones es la palabra salto un verbo? a) Ana dio un gran salto. b) Si salto la valla, ganar la carrera.

El verbo (pginas 88/91)

II Salto / saltaba / saltar son formas verbales que se diferencian entre s porque expresan,

respectivamente Salto / saltaba / saltar expresan presente, pasado y futuro, respectivamente.

1. Concepto de verbo
(pgina 88)

Lee el siguiente texto y copia los verbos que aparecen en l. Coyote y el Creador del Mundo Cada vez que la gente intentaba matarlo, Coyote escapaba, de modo que el Creador del Mundo les pidi que construyeran una canoa muy grande y subieran a ella, y que luego inundaran de nuevo toda la tierra. Pero, en el ltimo momento, Coyote logr infiltrarse en la canoa. Cuando divisaron Canoe Mountain asomando por encima del agua, salt de la canoa y exclam con insolencia: Esta tierra es ma! Hermano, eres demasiado poderoso admiti el Creador del Mundo. No puedo matarte. T has ganado.
Neil PHILIP El libro ilustrado de los mitos, Ediciones B (Adaptacin)

Intentaba, matar, escapaba, pidi, construyeran, subieran, inundaran, logr, infiltrarse, divisaron, asomando, salt, exclam, es, eres, admiti, puedo, matar, has ganado. En qu nmero y persona estn las formas verbales de la actividad 1? En 1. pers. del singular: puedo. En 2. pers. del singular: eres y has ganado. En 3. pers. del singular: intentaba, escapaba, pidi, logr, salt, exclam, es y admiti. En 3. pers. de plural: construyeran, subieran, inundaran y divisaron. [No expresan persona ni nmero las formas no personales: matar, infiltrarse y asomando.] Qu actividades realizan los personajes del dibujo? Construye oraciones con los verbos que las designan. Realizan diversas actividades deportivas (botar, saltar, dar la voltereta, subir por la cuerda, trepar, correr, hacer gimnasia). Resto, RESPUESTA LIBRE.

2. Forma del verbo

(pgina 89)

Seala todas las formas verbales que aparecen en el siguiente poema y clasifcalas en personales y no personales. Rima LIII Volvern las oscuras golondrinas en tu balcn sus nidos a colgar y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarn. Pero aquellas que el vuelo refrenaban 5 tu hermosura y mi dicha al contemplar; aquellas que aprendieron nuestros nombres esas no volvern!
Gustavo Adolfo BCQUER Rimas, Espasa Calpe

138 UNIDAD 5

Aparecen: volvern (dos veces), colgar, jugando, llamarn, refrenaban, contemplar y aprendieron. Formas personales: volvern, llamarn, refrenaban, aprendieron. Formas no personales: colgar, jugando, contemplar. Qu forma no personal no aparece en el texto? La forma no personal que falta es el participio. En las formas personales que has sealado en la actividad 4, indica: La raz verbal. Las desinencias. El nmero y la persona. El tiempo (pasado, presente, futuro).

FORMA
Raz Desinencia Persona Nmero Tiempo

volvern
volv-ern 3. plural futuro

llamarn
llam-arn 3. plural futuro

refrenaban
refren -aban 3. plural pasado

aprendieron
aprend-ieron 3. plural pasado

T En estas vietas se representan distintas acciones. Escribe las formas no personales de los verbos que las designan. Cul es su raz?

Acciones: saltar; cantar; pintar; tender; leer. Raz: salt-, cant-, pint-, tend- y le-.

3. La conjugacin verbal
(pgina 90)

Observa las vietas y completa las oraciones con verbos en forma personal. a) Se pone harina, sal, mantequilla, leche y huevos en un recipiente. b) Una vez que hemos / se ha amasado la harina, se vierte y se agita toda la mezcla. c) Cuando pasan veinte minutos, se extiende la masa sobre el molde, que previamente se ha espolvoreado con harina.

T Redacta el final de la receta siguiendo los dibujos. RESPUESTA LIBRE. [Se espera que los estudiantes sealen que la masa se hornea durante un tiempo, se desmolda tras sacarla del horno y por ltimo se cubre con chocolate.] Completa las oraciones con el participio que corresponda. a) No has frito / fredo los huevos? b) Ya he impreso / imprimido el libro c) Ay!, me has despertado. d) Los nios estn despiertos.

La llegada de los dioses

139

Actividades de aplicacin
(pgina 91)

Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto de Hermann Hesse: Infancia de mago Afortunadamente, como la mayora de los nios, antes de empezar la escuela yo ya haba comenzado a aprender lo ms indispensable y valioso para la vida; me lo ensearon los manzanos, la lluvia y el sol, los ros y los bosques, las abejas y los escarabajos, me lo ense el dios Pan, me lo ense el dolo danzante en la cmara del tesoro del abuelo. Yo ya saba arreglrmelas en el mundo, frecuentaba sin temor animales salvajes y estrellas, conoca a fondo los huertos y el agua donde habitaban los peces y entonces ya saba yo un buen nmero de canciones. Tambin saba hacer magia saber que por desgracia pronto perd y que tuve que reaprender a edad avanzada y dispona de toda la sabidura legendaria de la infancia. A ello se vinieron a sumar las ciencias escolares; ellas me resultaban fciles y me divertan. [] Hasta los trece aos, yo jams me preocup seriamente de lo que sera de m ni del oficio que podra aprender. Como a todos los muchachos, me gustaban y atraan muchas ocupaciones, como carretero, equilibrista, explorador polar. Pero lo que ms me hubiera gustado, con mucho, era llegar a ser mago.
Hermann HESSE Rastro de un sueo, Planeta (Adaptacin)

Quin le ha enseado al narrador lo ms indispensable y valioso para la vida? El chico ha aprendido lo ms indispensable para la vida gracias a los manzanos, la lluvia, el sol, los ros, los bosques, las abejas, los escarabajos, el dios Pan y el dolo danzante. Qu ocupaciones le atraen? Carretero, equilibrista, explorador polar y, sobre todo, la de mago. Qu habilidad perdi el protagonista con el paso de los aos? Con los aos, la habilidad que el chico perdi fue la de la magia. Desde pequeo, el narrador empez a aprender lo ms indispensable y valioso para la vida, pero cmo le fue en la escuela? Al narrador, de pequeo, le iba bien en la escuela, ya que las ciencias escolares le resultaban fciles y divertidas. Crees que el protagonista vivi una infancia feliz? RESPUESTA LIBRE. [Parece evidente que s tuvo una infancia feliz, pues se encontraba en contacto con la naturaleza, mostraba curiosidad por lo que le rodeaba, no se aburra ni senta miedo y no tena problemas acadmicos.] Localiza en el texto los verbos en infinitivo y clasifcalos en una tabla como la siguiente. Si no hubiera infinitivos de alguna de las conjugaciones, pon t dos ejemplos. 1. conjugacin (-ar) 2. conjugacin (-er) 3. conjugacin (-ir) empezar, arreglar(melas), sumar, llegar aprender, hacer, reaprender RESPUESTA LIBRE. [Vivir, salir, dormir]

Escribe las restantes formas no personales de los verbos de la actividad 4. Gerundio simple empezando, arreglando(melas), sumando, llegando; aprendiendo, haciendo, reaprendiendo; [viviendo, saliendo]. Gerundio compuesto habiendo empezado / arreglado / sumado / llegado / aprendido / hecho / reaprendido [vivido / salido]. Participio empezado, arreglado(melas), sumado, llegado; aprendido, hecho, reaprendido; [vivido, salido, dormido]. En el texto Infancia de mago hay dos formas verbales compuestas. Localzalas y cpialas en tu cuaderno. Las formas compuestas son haba comenzado y hubiera gustado. Indica el nmero y la persona de las siguientes formas verbales del texto y di si expresan pasado, presente o futuro. a) haba comenzado 1. persona, singular, pasado. b) ense 3. persona, singular, pasado. c) saba 1. persona, singular, pasado. d) vinieron 3. persona, plural, pasado.

140 UNIDAD 5

 En las ltimas lneas del texto aparece la palabra polar. Por qu no es un verbo? Justifica tu respuesta con ejemplos. No es un verbo porque no indica accin ni seala tiempo. Polar es en este caso un adjetivo calificativo que acompaa al sustantivo explorador. En los siguientes pares de oraciones aparecen trminos subrayados que funcionan como sustantivos o como verbos. Indica en cada caso de qu clase de palabras se trata. a) Su pesar era muy grande. Sustantivo. Verbo. Verbo. Sustantivo. Verbo. Verbo. Al pesar los ingredientes se equivoc. b) Toma el zumo que me has pedido. La toma de la ciudad sali mal. c) Esa historia la cuenta muy bien. La cuenta result elevada. Todo estaba por el suelo.

Sustantivo. Sustantivo.

d) Suelo tomar el autobs por la maana.

T El narrador de Infancia de mago se siente atrado por varias profesiones. Busca en Internet informacin sobre la profesin que quisieras ejercer en el futuro y escribe una breve exposicin sobre ella. RESPUESTA LIBRE.

Lxico y Ortografa
(pginas 92/93)

El frasco grande contiene sustantivos y adjetivos. Mzclalos con los sufijos y prefijos que necesites para llenar el frasco de los verbos.

Formacin de verbos
(pgina 92)
enacontrato responsable bello rojo blanco ingenio cartn horror silla lazo dulce rubor negro tibio -ecer -ar -izar -ificar -ear

VERBOS

El frasco se llena con los verbos contratar, responsabilizar, emblanquecer / blanquear, embellecer, enrojecer, horrorizar, ingeniar, acartonar, ensillar, enlazar, dulcificar / endulzar, ruborizar, ennegrecer / negrear, entibiar. Indica de qu palabra proviene cada uno de los verbos del recuadro. encolar suavizar endulzar enaltecer contentar envalentonar purificar fortalecer engrandecer adiestrar

Los verbos proceden de las siguientes palabras: encolar cola; endulzar dulce; contentar contento; purificar puro; engrandecer grande; suavizar suave; enaltecer alto; envalentonar valiente; fortalecer fuerte; adiestrar diestro. Seala los prefijos y los sufijos de los verbos de la actividad 2. Los prefijos y sufijos de las palabras propuestas son: encolar; endulzar; contentar; purificar; engrandecer; suavizar; enaltecer; envalentonar; fortalecer; adiestrar. Observa el ejemplo y escribe los adjetivos y sustantivos que corresponden a los siguientes verbos. Ejemplo: verbo a) edificar b) despreciar c) odiar d) temer e) sumar f) cuidar g) enfermar alegrar; sustantivo: alegra; adjetivo: alegre. edificio / edificacin; edificable / edificante desprecio; despreciable odio; odioso temor; temible / temeroso sumatorio; sumativo cuidado; cuidadoso enfermedad; enfermizo

La llegada de los dioses

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h) desear i) debilitar j) alejar

deseo; deseable / deseoso debilidad; dbil lejana; lejano comprensin; comprensible / comprensivo impaciencia; impaciente

k) comprender l) impacientar

Juegos de palabras (pgina 92)

Asigna a cada dibujo la palabra que le corresponde: encantador, adivino, brujo, mago.

1. Encantador; 2. Brujo; 3. Adivino; 4. Mago.

II Ordena las letras de los cuatro revoltijos y aade a las palabras que obtengas los adjeti-

vos mgico / a o brujo / a, segn corresponda. Explica el significado de las expresiones resultantes. SOJO TAVIRA ROHA CPMIA

El resultado son las palabras: ojos, varita, hora y pcima. Si se aaden los adjetivos indicados se obtienen las expresiones: ojos brujos (bonitos, que hechizan), varita mgica (la que usan las hadas y los magos para realizar sus prodigios), hora bruja (las doce de la noche, cuando salen las brujas) y pcima mgica (brebaje que usan los brujos para sus encantamientos).
III Indica cundo y por qu se usan las siguientes expresiones.

a) Abracadabra! Cuando los magos quieren indicar que algo va a aparecer. b) Tocar madera. Es una supersticin. Indica la bsqueda o deseo de buena suerte. c) Cruzar los dedos. Es una supersticin. Suele emplearse cuando se menciona algn posible mal, con el fin de evitarlo.

Uso de la v (pgina 93)

Copia las palabras con v del texto 1935 y escribe oraciones con ellas. 1935 Cuando llega el recuerdo, me conmueven aquellos das de la infancia: el casero blanco, los olivos, el jardn de mi madre, sus canarios, que hoy cantan silencio y soledades, y aquel quieto mirar tan suyo y triste que dicen que hered. Con los ojos maternos ahora miro los lluviosos paisajes de la infancia y el torpe invierno de un jardn en donde siempre sueo que vivo en primavera.
Rafael MONTESINOS Con la pena cabal de la alegra Libertarias / Prodhufi

142 UNIDAD 5

Las palabras son conmueven, olivo, lluviosos, invierno, vivo y primavera. El resto, RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, Me conmueven sus palabras; La rama del olivo es smbolo de paz; Los das lluviosos son nostlgicos; El invierno llega con sus das fros; Vivo en el centro de Madrid; La primavera plag de flores los campos.] Escribe el presente de indicativo del verbo conmover, una de cuyas formas aparece en el verso 1 del poema de Rafael Montesinos. Las seis formas del presente de indicativo son conmuevo, conmueves, conmueve, conmovemos, conmovis, conmueven. Escribe la regla ortogrfica por la que se rigen las siguientes palabras. a) vivir b) advertir c) grave d) omnvoro e) invierno f) tuve d) Omnvoro es un adjetivo en -voro. e) Invierno contiene el grupo -nv-. f) Tuve es una forma del verbo tener.

a) Vivir es una forma del verbo vivir. b) Advertir contiene la agrupacin dv. c) Grave es un adjetivo acabado en -ave.

Voy, vayamos y vaya son formas del verbo ir; en cambio vaya!, es una exclamacin. Completa las siguientes frases con la palabra que corresponda e indica si se trata de una forma verbal o de una exclamacin: a) Vaya ruido que hacis! b) Quiz maana vaya al ftbol. c) Vayamos donde vayamos lo pasaremos bien. d) Llueve! Vaya inconveniente! e) No voy a ponerme el abrigo. Escribe el infinitivo de las siguientes formas verbales. a) venderamos b) vivirn c) volvimos d) dividen f) envidiis g) sirvan h) advirtiera e) envolveras vivir volver dividir envolver envidiar servir advertir vender

Copia y completa con la grafa correcta. Tuvimos una idea maravillosa: reservamos plazas en el avin de las nueve para llegar a la conferencia de aquel filsofo que, como siempre, vino tarde, pero su carcter activo siempre encuentra respuestas positivas. Escribe una oracin con cada una de las palabras del recuadro.

adverbio valles cueva

carnvoro octava

verano viento

ovejas invertir

RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo: Esa palabra es un adverbio de tiempo; El len es un animal carnvoro; El verano este ao es muy caluroso; Esas ovejas son merinas; Aquellos pueblos se concentran en los valles; Vamos a esa cueva!; Lleg octava en la maratn; El viento sopla entre los rboles; Invertir en ese negocio es muy arriesgado.] Escucha atentamente el poema de Montesinos y cpialo al dictado en tu cuaderno. Para escuchar el texto, debe acudirse al apartado Audiciones de esta unidad en el DVD-ROM.

La partcula -vice (pgina 93)

Escribe cmo se llama la persona que hace las veces de: a) Almirante. b) Cnsul. c) Directora. d) Presidenta. Vicealmirante. Vicecnsul. Vicedirectora. Vicepresidenta. e) Canciller. f) Decana. h) Rectora. g) Gobernador. Vicecanciller. Vicedecana. Vicegobernador. Vicerrectora.

La llegada de los dioses

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Actividades de repaso
(pgina 94)

Educacin literaria
T Copia y completa en tu cuaderno el siguiente esquema sobre los mitos.

MITOS
son narraciones protagonizadas por DIOSES HROES con la finalidad de Dar una explicacin del mundo

Lee atentamente el texto y contesta las preguntas que se plantean a continuacin. El carro del Sol El Sol, cuyo nombre es Helios, era dueo de un palacio cerca de Clquide en el Lejano Oriente, ms all del mar Negro. Cada maana al amanecer, Helios enganchaba cuatro caballos blancos a un carro de fuego tan brillante que nadie poda mirarlo sin que le dolieran los ojos y lo conduca por los cielos hasta otro palacio en el Lejano Occidente, junto a los Campos Elseos.
Robert GRAVES Dioses y hroes de la antigua Grecia, Lumen

Quin o quienes son los protagonistas de este relato? Copia la respuesta correcta. a) Helios y el Sol. b) Clquide. c) Helios. d) Los Campos Elseos. Qu fenmeno se intenta explicar en el texto de Robert Graves? Se intenta explicar el trayecto del sol, que da lugar al da, desde el amanecer hasta el atardecer. Se basa el relato en una historia real? Aunque intenta explicar un fenmeno real, la historia no es real. A qu subgnero narrativo lo adscribiras? Justifica tu respuesta. Este texto de Robert Graves se trata de un mito, ya que es una narracin que est protagonizada por un dios (en este caso, Helios) y propone una explicacin del mundo, en concreto, la salida y puesta del sol. Cul es la diferencia fundamental entre una leyenda y un mito? Explcalo brevemente por escrito. La leyenda es una narracin fantstica en la que se pretende explicar un hecho histrico o un fenmeno real. El mito es una narracin ficticia en la que se pretende explicar el mundo; no se apoya en la realidad histrica.

Conocimiento de la lengua
Localiza todas las formas verbales que aparecen en el texto de la actividad 2. Las formas verbales del texto son: es, era, amanecer, enganchaba, poda mirar, dolieran, conduca. Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y clasifica las formas que has hallado en la actividad 4 segn sean personales o no personales. Formas personales es, era, enganchaba, poda, dolieran, conduca Formas no personales amanecer, mirar [los alumnos an no manejan la nocin de perfrasis]

Agrupa las formas personales que has escrito en la tabla de la actividad 5 atendiendo al tiempo que expresan. Presente: es. Pasado: era, enganchaba, poda, dolieran, conduca.

144 UNIDAD 5

 Seala, por ltimo, la conjugacin a la que pertenece cada uno de los verbos del texto de Robert Graves. 1. conjugacin mirar, enganchar 2. conjugacin 3. conjugacin amanecer, ser, poder, doler conducir

T Copia en tu cuaderno el esquema del verbo y completa las cartelas que aparecen vacas.

VERBO
Clase de palabras que expresa acciones o estados y seala, a la vez, tiempo sus formas pueden ser PERSONALES estn compuestas por Raz Desinencias expresan Persona Primera Segunda Tercera Nmero Singular Plural Tiempo Presente Pasado Futuro Modo Indicativo Subjuntivo NO PERSONALES Infinitivo Gerundio Participio

Qu verbo auxiliar se usa en las formas verbales compuestas? El verbo haber. Si una determinada palabra expresa accin, pero no indica tiempo, se trata o no de un verbo? Razona tu respuesta. No, porque para ser verbo hay que combinar los dos aspectos: accin y expresin de tiempo.

Actividades de evaluacin
(pgina 95)

Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto:

Una serpiente bajo la Tierra

Entre los fon, en Benin, se piensa que un dios de dos caras, a la vez femenino y masculino, es el origen del universo. Nunca habra podido terminar el mundo sin la ayuda de la serpiente Aido-Hwedo. La creacin de la Tierra Para el dios de dos caras, es una inmensa tarea: primero, da forma a la Tierra; despus, a las montaas y los ros, los rboles, los animales Durante este perodo de creacin, la serpiente Aido-Hwedo lo ayuda transportndolo en su gigantesco hocico. La ayuda de Aido-Hwedo Pero el dios crea tantas cosas, que la Tierra no puede soportar esos relieves, esos bosques, esos lagos, esos animales Rpidamente, Aido-Hwedo se enrosca sobre s misma y se coloca bajo la Tierra para sostenerla. Esta carga le da demasiado calor y el dios hace aparecer los ocanos para refrescarla. Desde entonces la serpiente se esconde en sus aguas profundas. Se dice que, cuando se mueve, provoca terremotos.
E. BEAUMONT y S. BAUSSIER Mitologas, Fleurus / Panini (Adaptacin)

La llegada de los dioses

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 Cmo es el dios de los fon? Se trata de un dios de dos caras, masculino y femenino a la vez. Qu ayuda recibe de la serpiente Aido-Hwedo durante la creacin de la Tierra? Lo ayuda de dos maneras: transportndolo en su hocico y sosteniendo la Tierra. A qu hace referencia la palabra relieves? Hace referencia a las montaas. Por qu motivo crea los ocanos el dios de las dos caras? Porque en su tarea de sostener la Tierra, Aido-Hwedo padece demasiado calor. Seala qu se quiere explicar con el mito al que se alude en el texto Una serpiente bajo la tierra. a) El origen de los terremotos. b) La creacin de las serpientes. c) La creacin del mundo. d) La creacin de bosques, lagos y animales. Explica razonadamente por qu este fragmento constituye un texto expositivo y seala si est destinado a expertos o si se trata de un texto divulgativo. Es un texto expositivo porque informa acerca de las creencias de los fon, se explica su mitologa. Es una exposicin divulgativa ya que no emplea tecnicismos. Qu caractersticas de los mitos presenta la historia reflejada en el texto de E. Beaumont y S. Baussier? Escrbelos en tu cuaderno. La historia incluida ofrece caractersticas propias de los mitos: se refiere al origen del mundo y tiene como personajes a un dios y a un ser heroico. Localiza en el fragmento de la columna de la izquierda verbos en infinitivo, gerundio y participio, y clasifcalos en tu cuaderno segn la conjugacin a la que pertenecen. 1. conjugacin 2. conjugacin 3. conjugacin terminar, transportando, soportar, refrescar sostener, aparecer No figuran en el texto.

Indica el nmero y la persona de las siguientes formas verbales del texto. Qu tiempo expresa cada una de ellas? a) da b) crea c) enrosca d) esconde e) provoca 3. persona, singular, presente 1. persona, singular, presente 3. persona, singular, presente 3. persona, singular, presente 3. persona, singular, presente

En el fragmento, la palabra ayuda se usa como verbo y como sustantivo. Localiza las dos oraciones y escrbelas en tu cuaderno. Indica junto a cada una si se trata de la forma verbal o del nombre. sin la ayuda de la serpiente Aido-Hwedo Sustantivo. la serpiente Aido-Hwedo lo ayuda transportndolo en su gigantesco hocico Verbo (3. persona, singular, presente de indicativo). Explica cmo se han formado los verbos enroscar y refrescar que aparecen en el texto. Aadiendo, respectivamente, los prefijos en- y re- y el sufijo -ar al sustantivo rosca y al adjetivo fresco. Escribe verbos derivados de los siguientes trminos. cara encarar, descarar origen originar profunda profundizar marca enmarcar Inventa una breve narracin en la que se cuente cmo Aido-Hwedo se queja al dios por el calor que padece y cmo este crea los ocanos. RESPUESTA LIBRE.

146 UNIDAD 5

Desarrollo de competencias bsicas (pgina 96)

Escribe de nuevo los cuatro textos con los verbos que aparecen entre parntesis conjugados en la forma verbal correspondiente. Texto I Cuando era nia, viva en un pueblo costero. Al salir de la escuela, iba a la playa y jugaba con mis amigos en la arena; no llevaba zapatos y corra sin preocuparme por los golpes o las cadas. Cuando se pona el sol, volva a casa, agotada, feliz. De regreso, me cruzaba con los pescadores que se preparaban para faenar toda la noche en aquel mar misterioso y amigo, y los saludaba. Texto II Desde San Miguel de Cabo de Gata, que tiene las casas de espaldas al Mediterrneo para evitar el viento amenazador de las maanas, parte una carretera recta como una flecha que corre al encuentro del mar y las lagunas. Es la ms hermosa de Andaluca, y a medioda, cuando el sol se alza sobre las montaas desabrigadas de la sierra de Cabo de Gata, la belleza del paisaje no admite adjetivos. Desde este lugar, Almera es una metfora de la horizontalidad. El sol no ilumina: se derrama sobre la tierra gris, sobre la lmina ail de la laguna, sobre la playa rota por la violencia de las olas.
Geo, n. 243

Texto III Un volcn es un lugar donde la roca emerge de la Tierra fundida y al rojo vivo (magma) a travs de la corteza. Cuando el magma es ligero y fluido, los volcanes arrojan lava casi de forma constante. Sin embargo, las erupciones volcnicas realmente espectaculares se producen cuando las placas tectnicas chocan. La roca se hunde profundamente en la Tierra y se funde Al volver a la superficie se torna espesa y tan viscosa que tapona la chimenea del volcn. Tras ello, la presin del interior aumenta hasta que finalmente el magma emerge disparado en una gran explosin, entre lava, gases y cenizas.
El libro de la ciencia, Parragn

Texto IV Nac un 8 de octubre. Fui un nio prematuro, dbil y enfermizo, y permanec en la clnica durante dos meses. Despus, mis padres me llevaron al pueblo, a la casa de mis abuelos, donde pas toda mi infancia y me convert en un muchacho robusto. Cuando cumpl doce aos me matricul en 1. de ESO y volv a la ciudad. Mi vida entonces cambi para siempre. Copia y completa con los tiempos correspondientes.1 Para escribir el texto I he empleado el pretrito imperfecto de indicativo. Se trata de la descripcin de acciones habituales pasadas. Para escribir el texto II, he utilizado el presente de indicativo. Se trata de la descripcin de un paisaje permanente. En el texto III, he utilizado el presente de indicativo. Es una exposicin sobre los volcanes. En el texto IV he usado el pretrito perfecto simple de indicativo. En este texto se cuentan hechos del pasado.

La llegada de los dioses

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