UNIVERSIDAD INTERCONTINENTAL

MAESTRA EN INTERVENCIN EDUCATIVA

BASES BIOLGICAS DEL APRENDIZAJE
UNIDAD IV: LAS ALTERACIONES NEUROFISIOLGICAS Y SUS IMPLICACIONES EN LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y LA DISCAPACIDAD TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN

ERIKA LILIANA PREZ RODRGUEZ

ABRIL, 2012

 La atencin es un aspecto extremadamente importante de la PERCEPCIN La atencin puede centrarse mediante procesos internos como la atencin endgena o mediante sucesos externos como la atencin exgena

1. Procesa tan solo una parte

LA ATENCIN

de la informacin ambiental 2. Utiliza determinados procesos y operaciones cognitivas y no otras 3. Da respuestas tan solo a determinadas demandas del ambiente

La atencin selectiva presenta dos aspectos: Mejora la percepcin de los estmulos que son su objetivo Interfiere en la percepcin de los estmulos que no son de su inters

SUS MECANISMOS SON:

Las representaciones neurales de diversos aspectos de una presentacin visual compiten uno con otro Opera reforzando las representaciones de los aspectos que se esperaban y debilitando los otros La anticipacin de un estmulo aumenta la actividad neural en los mismos circuitos afectados por el estmulo en si mismo Los movimientos oculares desempean una funcin importante en la atencin visual

LA ATENCIN IMPLICA
PODER SELECCIONAR INFORMACIN RELEVANTE E INHIBIR INFORMACIN NO RELEVANTE PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD

UN NIO CON DFICIT DE ATENCIN PUEDE DESVIAR SU ATENCIN FACILMENTE A OBJETOS, RUIDOS O PENSAMIENTOS IRRELEVANTES PARA LA ACTIVIDAD QUE ESTA REALIZANDO

PODER MANTENERSE INVOLUCRADO EN UNA ACTIVIDAD POR UN LAPSO DE TIEMPO

INVOLUNTARIA Se producen estmulos tan fuertes en el medio externo que el organismo responde sin que intervenga la voluntad

FENMENO DE LA FIESTA
Incluso Cuando se est tan centrando en una conversacin que es totalmente inconsciente del contenido de otras conversaciones que tienen lugar alrededor, la mencin de nuestro nombre en una de las otras conversaciones acceder inmediatamente a nuestra consciencia

PODER CAMBIAR DE FOCO ATENCIONAL CUANDO AS SE REQUIERA

VOLUNTARIA

HABITUAL Tiene muchos puntos en comn con la voluntaria, fijndose de manera inconsciente en una serie de estmulos que dominan el campo de inters de la persona. Aqu tambin juega un papel importante los elementos de motivacin

Existen tres tipos de atencin:

Nuestro cerebro puede impedir el paso a la percepcin consciente a todos los estmulos

Las causas que originan el estado de atencin se originan en la propia persona. No son factores externos sino causas internas. Elementos afectivos y motivacionales juegan un rol fundamental en este tipo de atencin

 El TDA con o sin Hiperactividad es un trastorno de origen neurobiolgico que se caracteriza por la presencia de tres sntomas tpicos DFICIT DE ATENCIN

Encontramos tres tipos de trastorno dentro del TDAH:

EL NIO INATENTO Es un nio que parece no escuchar cuando se le habla Parece que suea despierto,le cuesta ponerse en marcha y olvida y pierde cosas Se distrae y valora cualquier ruido o estmulo irrelevante En el aula no aprende al ritmo esperado, no anota, olvida entregar tareas, trabajos incompletos Presentacin descuidada, olvida poner nombre y fecha, tiene dificuktad para planificar ejercicios Pudiera pensarse que es un nio poco inteligente o con un grado de desmotivacin alarmante

EL NIO HIPERACTIVO IMPULSIVO Se mueve de un lugar a otro en momentos inapropiados,mueve manos, pies en exceso, se balancea y se levanta a menudo de la silla Interrumpe conversaciones y actividades y se inmiscuye en los juegos de otros Responde de forma precipitada, incluso antes de que se le acabe de formular la pregunta Tiene dificultades para dedicarse a tareas o juegos tranquilos y habla en exceso Su comportamiento resulta molesto y en ocasiones presenta manifestaciones de agresividad tanto en el aula como dentro de la familia

EL NIO INATENTO E IMPULSIVO Es el trastorno combinado Presenta tanto sntomas atencionales como sntomas de hiperactividad e impulsividad

IMPULSIVIDAD

Conocer el trastorno
ayuda a comprender a quien lo padece

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIN

HIPERACTIVIDAD MOTORA Y/O VOCAL

La presencia de
problemas persistentes en el rendimiento y comportamiento escolar es indicador de la situacin en que se encuentra el alumno

SE IDENTIFICAR COMO TRASTORNO CUANDO ESTOS SNTOMAS O LOS COMPORTAMIENTOS QUE SE DERIVEN SE OBSERVEN CON MUCHA FRECUENCIA E INTENSIDAD EN NIOS Y ADOLESCENTES E INTERFIERAN EN SU VIDA COTIDIANA

SE CREE QUE EL TDAH ES EL TRASTORNO CON MAYOR INCIDENCIA EN LA INFANCIA. ALMENOS UN NIO DE CADA AULA LO PUEDE PRESENTAR

Hay ms nios que nias, proporcin de cuatro a uno Los nios presentan mayor grado de hiperactividadimpulsividad

Las nias a menudo presentan ms problemas de

rendimiento acadmico, sintomatologa ansiosa o depresiva

El TDAH afecta a un 3-7% de los nios-adolescentes Es ms fcil detectar cuando hay conductas perturbadoras No todos los nios con TDAH presentarn todos los sntomas Es un grupo de nios muy heterogneo

En La actualidad se desconocen las causas directas o inmediatas del TDAH Se considera un trastorno de origen neurobiolgico de carcter hereditario Es un desequilibrio qumico en las reas cerebrales involucradas en la ATENCIN Y EL MOVIMIENTO Los factores socioambientales pueden influir en la mayor gravedad de los sntomas, en un peor pronstico y en el aumento del riesgo de presentar trastornos asociados (emocionales, DA, conductuales) El TDAH no es causado por alergias alimentarias, problemas familiares, una pobre educacin, malos profesores o escuelas inefectivas