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INTRODUO Observada a evoluo da universidade brasileira, decorrente do desenvolvimento, os autores propem maior intercmbio de informaes entre mestres e alunos. Desta forma, observando amplos parmetros, estruturaram e elaboraram esta metodologia cientfica que tem por princpio, fornecer pressupostos do trabalho cientfico. Alm das tcnicas e mtodos, A. L. CERVO e P. A. BERVIAN, pretendem estimular o processo reflexivo, acentuando que eles podem ser cumpridos tanto a curto como em longo prazo. Assim, objetivam o trabalho em duas partes; uma que prope o fundamento sobre os quais repousam o conhecimento cientfico e outra, que desenvolve a prtica do estudo com preciso, organizao, segurana e sobretudo contedo. CAPITULO I NATUREZA DO CONHECIMENTO CIENTFICO 1.0 O conhecimento e seus nveis Segundo os autores, o homem no age diretamente sobre as coisas, sempre h um intermedirio, um instrumento entre ele e seus atos. Sendo assim, existe uma srie de conceitos que devem ser distinguidos, at os relativos a atividades no abordadas pela cincia. Para se alcanar resultados cientficos, devem-se seguir processos metodolgicos, para finalmente formar conhecimento amplo do esprito cientfico. Cervo e Bervian citam J. M. Bochenski em Diretrizes do Pensamento Filosfico, p42, onde nossas possibilidades so muito e at tragicamente pequenas. Sabemos pouqussimo... superficialmente, sem grande certeza. A obra exemplifica, que o homem na sua complexidade se depara com situaes fsicas e intelectuais, de acordo com sua realidade social e cotidiana. Mas, alm do seu aspecto externo e aparente, ele necessita explorar seu interior, buscando sua origem e investigando seus conceitos, valores e crenas. Desta forma, os autores destacam quatro espcies de consideraes, que abrangem este universo de realidades; os conhecimentos: emprico, cientfico, filosfico e teolgico. 1.1 O conhecimento emprico Conhecimento emprico o conhecimento do povo, obtido ao acaso, sem mtodos e sem sistemas. O homem comum, sem formao, rodeado de seus semelhantes, v-os no momento presente e com a lembrana, prev o que podero fazer e ser no futuro. Este conhecimento se transmite de pessoa pessoa e transcende geraes por meio da linguagem e assim que se tem explicaes referentes a razo de ser das coisas e dos homens. 1.2 O conhecimento cientfico O conhecimento cientfico tende, alm dos fenmenos, busca de suas causas e leis. Segundo Aristteles, o conhecimento s absoluto quando descobrimos o motivo que produziu o fenmeno. So caractersticas do fenmeno cientfico: a) explica o motivo de suas certezas; b) conhece o que h de universal na realidade, servindo para todos os casos da mesma espcie; c) mtodo sistemtico: no so ignorados fatos ligados entre si, tendo como objetivo encontrar e reproduzir este encadeamento por meio do conhecimento ordenado.

Assim, a cincia o resultado do experimento demonstrado com objetividade s aceitando o que for provado. Atualmente o conceito da cincia outro, no algo pronto, acabado ou definido. Ela no posse de verdades imutveis. Busca incessantemente as explicaes e solues. Procura rigorosamente aproximar-se da verdade. A cincia um processo dinmico e renova-se constantemente, sendo um processo de construo. 1.2.1 Histria do Mtodo Cientfico As cincias, em seu atual estado, resultam de tentativas ocasionais e de pesquisas cada vez mais metdicas e cientficas, do que as etapas anteriores. A cincia uma das poucas realidades que podem ser ligadas s geraes seguintes. Cada perodo histrico assimila resultados cientficos das geraes anteriores, desenvolvendo e ampliando alguns aspectos novos. Cada poca elabora suas teorias segundo a evoluo onde se encontra, substituindo as antigas, passando a serem consideradas como superadas. O nvel atual foi o ncleo de tcnicas de ordens prticas, seus fatos e leis formando e aperfeioando o elemento de continuidade ao longo da histria. A cincia como se apresenta hoje recente. Mas s na idade moderno ela adquiriu o carter cientfico que tem atualmente. Toda descoberta ocasional e emprica de tcnicas e conhecimentos referentes ao universo, contriburam para as conquistas e deram surgimento ao mtodo cientfico e do emprico de objetividade. Aos poucos, o mtodo experimental aplicado em novos setores. Depois da teoria da evoluo, esses mtodos tiveram uma nova evoluo com objetivos exatos. Essa evoluo, sem dvida, foi propulsora para os mtodos e tcnicas de investigao, aliados ao esprito cientfico, e esse esprito preparado de maneira implacvel para conservar o legado cientfico do passado ou ampliar suas fronteiras e seus conhecimentos. 2.0 O trinmio: verdade evidncia certeza A verdade falada, discutida e todos querem det-la em sua plenitude. Porm, nenhum mortal capaz de tal feito. Isso porque a verdade provm da finitude do homem e na complexidade e ocultamento do ser da realidade. O sentido das coisas que o homem pretende conhecer se esconde e se manifesta de vrias formas, e o homem s consegue observar um aspecto de tal objeto, o mais claro. Isto torna o estudo falho, pois no entra em contato direto com o objeto e sim com o que est representando. A realidade toda jamais poder ser desvendada por um ser humano, nem por todos juntos. No entanto, todo esforo na busca da verdade no invlido. Em certas reas, o homem j possui grandes conhecimentos, graas aos fenmenos cientficos, que tornam tal estudo possvel. A diferena do sentido das coisas supe e isso inegvel: a capacidade humana de perceber as mensagens, exigindo ateno, bons sentidos e bons instrumentos. O que , pois, a verdade? O encontro do homem com a diferena e com o desocultamento e com a manifestao do ser. O sentido das coisas se manifesta, tornase claro, visvel ao olhar, inteligncia e compreenso humana. O homem no capaz de perceber tudo aquilo que se manifesta e nem lhe possvel estar de posse plena do objeto do conhecimento. Quando muito, pode conhecer o objeto por suas representaes e imagens. Por isso o homem nunca conhece toda a verdade, a verdade absoluta e total. 1.3 O Conhecimento Filosfico

O conhecimento filosfico consiste no modo de raciocinar, de procurar dados imediatos para a cincia. A filosofia significa a razo de algo estudado, a arte da discusso e obteno de idias formadas, atravs da interrogao, um contnuo a si e realidade. A filosofia resume-se na reflexo. Essa forma de raciocnio caracterizada atravs de opinies e de perguntas tcnicas em relao a fatos e problemas que cercam o homem concreto, dentro de seu contexto histrico e de realidade. A arte de filosofar procura compreender a realidade do contexto universal. O mais importante aspecto na filosofia, portanto, a arte da reflexo. 1.4 O Conhecimento Teolgico Os autores classificam como duas, as atitudes diante desse mistrio: Buscar atravs do esforo pessoal com auxlio de instrumentos, um procedimento cientfico ou filosfico. Aceitar explicaes de terceiros ou de quem j tenha desvendado o mistrio, e isso implica na atitude de f, sobre o que foi revelado. Mistrio tudo o que oculto enquanto provoca curiosidade. Os conhecimentos teolgicos buscam revelar a Deus e ao mistrio divino. afirmar, por exemplo, que algum Cristo, equivale a explicar um conhecimento teolgico, segundo os autores. O que aceito pela f teolgica constitui esse conhecimento ou equivale ao conjunto de verdades que os homens chegaram , no com o auxlio de sua inteligncia, mas mediante a aceitao de dados de revelao divina. Aceitar o conhecimento teolgico est em utilizar a lei suprema da inteligncia: aceitar a verdade, venha de onde vier, conquanto que seja legitimamente adquirida. 2.2 A evidncia S h verdade, mediante evidncias e a evidncia, segundo Cervo e Bervian, a manifestao clara, transparncia, o desocultamento e desvelamento do ser, ou seja, os critrios em torno da verdade. 2.3 A certeza Consiste na adeso firme a uma verdade, sem temor de engano. Se existe evidncia, pode-se afirmar com certeza, sem temor de engano como verdade. Se no h evidncia suficiente, o sujeito deixar transparecer seu estado de esprito em sua expresso ou linguagem. So os casos da ignorncia, da dvida e da opinio. Ignorncia ausncia de todo conhecimento referente a determinado objeto por falta de pesquisa. A ignorncia pode ser: a) vencvel pode-se superar; b) Invencvel no se pode superar; c) culpvel obriga-se a faz-la desaparecer; d) Desculpvel no h obrigao de faz-la desaparecer. Dvida um estado de equilbrio entre a afirmao e negao. Torna-se espontnea quando o equilbrio entre ambas resulta da falta de exame. Na Dvida refletida o equilbrio permanece aps o exame de prs e contras. a) Na Dvida metdica h uma suspenso fictcia ou real, provisria de algo tido como certo para controlar o valor. b) Na Dvida Universal so consideradas todas as informaes como incertas. A Dvida dos cticos. Opinio: consiste no temor pelo engano que no afirmam certeza. Depende da maior ou menor probabilidade das razes fundamentais da afirmao. O cientista deve afirmar a verdade com certeza.

3.0 Formao do esprito cientfico Depois de esclarecidas as condies da verdade entre os nveis de conhecimento e aprendidas as tcnicas de investigao cientfica, os autores advertem que ainda no ser possvel realizar um trabalho cientfico, sem explorar uma reserva de outras atividades, que desencadearo a verdadeira pesquisa. preciso seriedade e rigor para revestir o trabalho cientfico e estes fatores transparecem quando o autor estiver imbudo de esprito cientfico. 3.1 Natureza do esprito cientfico O esprito cientfico uma atitude ou disposio subjetiva do pesquisador que busca solues srias e seus mtodos de modo adequado, para o problema que enfrenta. Essa uma atitude conquistada ao longo da vida, custa de muitos esforos e trabalho. O esprito cientfico traduz-se por uma mente crtica, objetiva e racional. Criticalidade levar o pesquisador a aperfeioar seu julgamento e a desenvolver o discernimento, capacitando-o a separar o essencial do suprfluo. Objetividade torna o trabalho cientfico impessoal, a ponto de separar a pessoa do pesquisador. S interessam o problema e a soluo. Por fim, o esprito cientfico age racionalmente. As razes devem ser intelectuais ou racionais. No justificam, no campo da cincia, razes do sentimento e do corao, ou seja, razes arbitrrias. 3.2 - Qualidades do esprito cientfico O esprito cientfico possui vrias qualidades de ordem intelectual e moral. Ele se traduz no modo de observao, no gosto pela preciso e pelas idias claras, dependendo da necessidade da prova e na curiosidade dos problemas. Esse esprito caracterizado pelo cultivo da honestidade, no h acomodaes. Enfrenta obstculos e perigos que uma pesquisa possa exercer. A avaliao do esprito cientfico baseia-se com a verdade dos fatos e defendem o livre exame dos problemas. 3.2 - Conquista lenta e difcil O esprito cientfico um produto da histria. E uma progressiva aquisio das tcnicas que dependem de pesquisas exatas e verificveis. O mundo cientfico constitudo com certa lentido, de pouco a pouco. portanto, um esprito de um grupo, quase um esprito de corporao. O importante, quanto a conquista e o esprito cientfico e que nada se aprende com habilidades tcnicas em apenas um dia, tudo depende de espritos em grupos e ideais discursivos. 3.3 Importncia do esprito cientfico O universitrio, consciente de sua funo na universidade, procurar imbuir-se de esprito cientfico, aperfeioando-se nos mtodos de investigao e aprimorando suas tcnicas de trabalho. O essencial aprender como trabalhar, como enfrentar e solucionar os problemas que se apresentam no s na universidade mas na vida profissional. CAPITULO II 1.0 - MTODO CIENTFICO, RACIONAL E ARGUMENTO DE AUTORIDADE 1.1 Noo e importncia do mtodo

Segundo os autores, o mtodo a ordem que se deve impor aos diferentes processos necessrios para atingir um fim dato ou um resultado desejado. Entende-se por mtodo o conjunto de processos que o esprito humano deve empregar na investigao e demonstrao da verdade. O mtodo no se inventa. Depende do objeto de pesquisa. Os estudiosos tiveram cuidado de anotar os passos percorridos e os meios que os levaram aos resultados. Analisaram e justificaram a eficcia de cada plano, inicialmente empricos, transformaram-se gradativamente em mtodos verdadeiramente cientficos. Mas a fase do empirismo passou. A atual fase a da tcnica, da preciso, da previso, do planejamento. FONTENELLE assim exaltou o mtodo: "a arte de descobrir a verdade mais preciosa que a maioria das verdades que se descobrem. O mtodo apenas um conjunto ordenado de procedimentos que se mostraram eficientes, ao longo da Histria, na busca do saber. , pois, um instrumento de trabalho. O resultado depende do seu usurio. 1.2 Mtodo Cientfico Alguns autores que identificam a cincia com o mtodo, entendido como um mtodo sistemtico de explicar um grande nmero de ocorrncias semelhantes. O mtodo cientfico quer descobrir a realidade dos fatos e esses, ao serem descobertos, devem guiar o uso do mtodo. Somente a inteligncia e a reflexo descobrem o que os fatos realmente so. O mtodo cientfico aproveita ainda a anlise e a sntese, os processos mentais da deduo e induo, processos esses comuns a todo tipo de investigao. Em suma, lgica geral. 1.3 Mtodo Racional assim chamado porque os assuntos a que se aplica no so realidades, fatos ou fenmenos suscetveis de comprovao experimental. Diversas reas da filosofia empregam este mtodo e nem por isso deixam de ser verdadeiras cincias. A filosofia questiona a prpria realidade. O mtodo racional procura obter uma compreenso e viso mais ampla sobre o homem, a vida, o mundo e o ser. Todos esses fenmenos so impossveis de ser testados ou comprovados experimentalmente em laboratrios. Essa possibilidade de comprovar ou no as hipteses que distingue o mtodo experimental do mtodo racional. 1.4 Argumento de Autoridade O argumento de autoridade consiste em admitir uma verdade ou doutrina com base no valor intelectual ou moral daquele que prope ou professa. Esse argumento comum em matria de f, em que os mistrios se crem pela autoridade de Deus revelador. Baseiase na evidncia extrnseca. Existem reas dentro das cincias, como a Histria e certos setores do Direito, que aceitam como vlidas algumas asseres (afirmaes) e decises que se apiam no argumento de autoridade. Exige-se, porm, que tal argumento tenha passado pelo crivo austero da anlise e crtica mais rigorosa possvel. 2.0 Processos do Mtodo Cientfico O mtodo concretiza-se nas diversas etapas ou passos que devem ser dados para solucionar um problema. Esses passos so as tcnicas ou processos. Os objetos de investigao determinam o tipo de mtodo a ser empregado, isto , o mtodo experimental ou o mtodo racional. 2.1 Observao

Observar aplicar atentamente os sentidos a um objeto, para dele adquirir um conhecimento claro e preciso. A observao de importncia capital nas cincias. dela que depende o valor de todos os outros processos. Sem a observao, o estudo da realidade e de suas leis reduzir-se- simples conjetura (suposio, hiptese) e adivinhao. Para observar, exigem-se certas condies: 2.1.1 Condies fsicas Os rgos devem ser sos, que possam ter sensaes normais e corretas. a) que lhes aumente o alcance, como microscpio, telescpio, etc.; b) que lhes aumentem a preciso, e ajudem a medir com rigor os fenmenos observados, como o peso, a durao, a temperatura, etc.; c) que supram os sentidos, apontando e registrando os fenmenos com sua intensidade varivel, como aparelhos registradores, chapas fotogrficas, etc. 2.1.2 Condies intelectuais "Requer-se muita filosofia para observar o que se v todos os dias", diz J.J. Rousseau. Sagacidade: saber discernir os fatos significativos. 2.1.3 Condies morais Pacincia, para resistir precipitao natural que nos leva sempre a concluir antes do tempo. Coragem, que sabe enfrentar o perigo para colher do fato certos fenmenos raros ou decisivos. Imparcialidade, isto , a libertao de toda a preocupao com o resultado, o respeito escrupuloso e o amor apaixonado pela verdade. 2.1.4 Regras da observao Deve ser atenta Deve ser exata e completa Deve ser precisa dar valores numricos a tudo quanto for possvel atribuir medida quantitativa. Deve ser sucessiva e metdica. 2.2 Hiptese A hiptese consiste em supor conhecida a verdade ou explicao que se busca. As hipteses tm como funo: a) prtica: colocar o pesquisador colocando-o na direo da causa provvel ou da lei que se procura b) terica: coordenar e completar os resultados j obtidos, agrupando-os num conjunto completo de fatos, a fim de facilitar a sua inteligibilidade e estudo. Praticamente, no h regras para descobrir as hipteses. Natureza da hiptese: a) no deve contradizer nenhuma verdade j aceita, ou explicada; b) deve ser simples, isto , escolher a menos complicada; c) deve ser sugerida e verificvel pelos fatos. 2.3 Experimentao A experimentao consiste no conjunto de processos utilizados para verificar as hipteses. Difere da observao porque obedece a uma idia diretriz. A idia geral do processo de experimentao consiste em estabelecer uma relao de causa e efeito ou de outro antecedente e conseqente entre os dois fenmenos.

Regras sugeridas por Bacon na experimentao: a) alargar a experincia: aumentar tanto quanto possvel, a intensidade do fenmeno; b) variar a experincia: aplicar a mesma causa a fenmenos diferentes; c) inverter a experincia: aplicar a causa contrria da suposta causa a fim de ver se o efeito contrrio se reproduz. Essa contraprova experimental faz com que as experincias negativas sucedam as positivas; d) recorrer aos casos da experincia de ensaio. Na prtica a experincia pode se desenvolver de muitas formas. A) Mtodo das coincidncias constantes: tbuas de Bacon: 1- nas cincias naturais, chama-se causa todo fenmeno necessrio e suficiente para provocar aparecimento de outro fenmeno. 2- O mtodo das coincidncias constantes pode ser assim exposto: posta a causa, d-se o efeito, retirada a causa, no se d o efeito, alterada a causa, altera o efeito. Para proceder corretamente Bacon sugere 3 tbuas: a) a tbua de presena so anotadas as circunstncias da produo do fenmeno cuja causa se procura; b) a tbua de ausncia so anotadas os casos em que o fenmeno no se produz, c) a tbua dos graus so anotados os caos com variaes de intensidade do fenmeno. a) Coincidncia constante e coincidncia solitria. Tem mais valor negativo que positivo, pois um antecedente constante, relacionado com o fenmeno, pode no ser sua causa, mas apenas uma condio. B) Mtodos de excluso de STUART MILL Stuart Mill indica certo nmero de combinaes para determinar a causa, tentando estabelecer a coincidncia solitria. Preconiza quatro processos ou mtodos: Mtodo de concordncia: corresponde tbua de presena de Bacon. Duas experincias s concordam entre si ela presena de um nico antecedente. Regra: Se vrios casos do mesmo fenmeno s tm um antecedente comum, este a causa do fenmeno. Mtodo de diferena: corresponde tbua de ausncia de Bacon. Introduz-se algum antecedente novo ou elimina-se algum dos existentes. Se num caso o fenmeno se reproduz e noutro no, estamos certos de que esse antecedente a causa do fenmeno. Regra: se num caso que o fenmeno se produz e noutro em que no se produz tm todos os antecedentes comuns, exceto um, este antecedente a causa do fenmeno. Mtodo das variaes concomitantes: corresponde tbua dos graus de Bacon: consiste em fazer variar a intensidade da suposta causa para ver se o fenmeno varia no mesmo sentido e propores. Regra: se o fenmeno varia, e continuam invariveis os antecedentes, menos um, este antecedente que variou a causa procurada Mtodo de resduos: um caso particular de diferena. Regra: se separarmos de um fenmeno a parte que o efeito conhecido de determinados antecedentes, o resduo do fenmeno o efeito dos antecedentes que restam. Como exemplo de experimentaes bem sucedidas, podemos citar Pasteur, que refutou, com experincia, a teoria da gerao espontnea. 2.4 Induo A induo e a deduo so formas de raciocnio ou de argumentao e, como tais, so formas de reflexo e no de simples pensamento. O pensamento alimenta-se da realidade externa e produto direto da experincia. O ato de pensar caracteriza-se por

ser dispersivo, natural e espontneo. O raciocnio algo ordenado, coerente e lgico, podendo ser dedutivo ou indutivo. 2.4.1- Natureza, regras , espcies de induo Segundo CERVO e BERVIAN, o propsito bsico dos argumentos obter concluses verdadeiras a partir de premissas verdadeiras. Para conseguir este objetivo a induo sacrifica esse carter de necessidade que tm os argumentos dedutivos. Na induo a concluso est para as premissas, como o todo est para as partes. De verdades particulares conclumos verdades gerais. Espcies de induo: A) Induo formal (de Aristteles) equivale ao inverso da deduo e s submetido s leis do pensamento. B) Induo cientfica (de Bacon) raciocnio pelo qual se chega concluso de alguns casos observados pela espcie que os compreende e a lei geral que os rege. Essa induo a alma das cincias experimentais. Regras de induo: Assegurar-se de que a relao que se pretende generalizar seja verdadeiramente essencial, ou seja, relao causal quando se trata de fatos, ou relao de coexistncia necessria para suas formas quando se trata de seres ou coisas. preciso que os fatos sejam verdadeiramente similares aos fatos observados e que a causa se tome no sentido total e completo. 2.4.2 Inferncia Pela inferncia o esprito levado a tirar concluses a partir de premissas conhecidas. Inferir tirar uma concluso de uma proposio dada na qual est implicitamente contida. Inferncia imediata as proposies a que se pode chegar a partir de uma proposio dada. Inferncia mediata opera-se mediante um termo de comparao ou termo mdio. 2.4.3 Valor das leis induzidas nas diversas reas da cincia So as relaes constantes e necessrias que derivam da natureza das coisas - segundo Montesquieu. Nas cincias experimentais, as leis possuem maior rigor e exatido do que nas cincias humanas. As cincias humanas realizam todas as condies para se constiturem cincia: 1- Os fenmenos que estudam so reais e distintos dos tratados nas cincias experimentais; 2- As causas e leis descobertas nessa rea exprimem relaes necessrias entre os fatos e entre os atos; 3- Suas concluses tm um carter incontestvel de certeza, embora de ordem diferente da certeza das cincias experimentais. As cincias humanas ocupam o ltimo lugar na hierarquia das cincias quanto preciso de seus resultados. 2.5 Deduo a argumentao que torna explcitas verdades particulares contidas em verdades universais. O ponto de partida o antecedente, que afirma uma verdade universal e o ponto de chegada o conseqente, que afirma uma verdade menos geral. A tcnica consiste em construir estruturas lgicas, atravs de relacionamento entre antecedente e conseqente, entre hiptese e tese, entre premissas e concluso. Duas regras gerais so apontadas pelo processo dedutivo: 1- Da verdade antecedente segue-se a verdade do conseqente

2- da falsidade do antecedente pode seguir-se a falsidade ou a veracidade do conseqente O raciocnio dedutivo ode se expresso pelo silogismo (raciocnio formado de trs premissas: premissa maior, premissa menor e concluso), que poder ter forma: a) categrica todas as crianas tm pais. Ora, se Lucas criana, logo, Lucas tem pais. b) Hipottica se Lucas estudar, passar nos exames. Ora ele estuda, logo passar nos exames. 2.6 Anlise e sntese Procurando traar normas gerais e indispensveis a qualquer trabalho cientfico, DESCARTES formulou quatro regras: 1- Nunca aceitar como verdadeira qualquer coisa, sem conhec-la como tal. Evitar a precipitao. 2- Dividir cada uma das verdades e abordar, no maior nmero possvel de parcelas que forem necessrias para melhor resolv-las. 3- Conduzir por ordem de pensamentos, comeando pelos objetos mais simples e mais fcies de conhecer, subindo gradualmente aos mais complexos. 4- Fazer enumeraes completas e revises gerais que dem certeza de nada omitirem. A anlise a decomposio de um todo em suas partes. A sntese a reconstituio de todo decomposto pela anlise. Ou ainda; a anlise o processo que parte do mais complexo para o menos complexo e a sntese, parte do mais simples para o menos simples. Sem a anlise, todo o conhecimento confuso e superficial; sem a sntese, fatalmente incompleto. A) Anlise e sntese experimentais: operam sobre fatos ou seres concretos, principalmente em laboratrios. Nas cincias naturais a anlise no pode ser seguida de uma sntese real e efetiva. B) Anlise e sntese racionais: operam sobre idias e verdades mais ou menos gerais. Na anlise reduz-se o problema a outro mais simples, j resolvido. Na sntese, parte-se de do princpio geral mais simples e dele deduz, a soluo desejada. As anlises e sntese racionais s podem ser feitas mentalmente. Empregam-se principalmente, em filosofia e a na matemtica. 2.7 Teoria O emprego usual do termo teoria ope-se ao da prtica. A teoria refere-se ao conhecimento (saber) em oposio prtica como ao(agir). O termo teoria e empregado para significar um resultado a que tendem as cincias, no se contentam apenas com a formulao das leis procuram interpret-las ou explic-las. A teoria distingue-se da hiptese ,uma fez que a hiptese verificvel experimentalmente, e a teoria no. interpretativa, enquanto a hiptese resulta em explicao atravs de leis naturais. Funo das teorias: Coordenam e unificam o saber cientfico. So instrumentos preciosos do estudioso, sugerindo-lhe semelhanas at ento ignoradas. 2.8 Doutrina A doutrina prope diretrizes para a ao, vai buscar seus argumentos nas mais variadas fontes. Numa doutrina h idias morais, posies filosficas e polticas, e atitudes psicolgicas.A doutrina um encadeamento de correntes, de pensamentos que no se limitam a constatar e a explicar os fenmenos, mas apreciam-nos em funo de

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determinadas concepes ticas, preconizando (instituindo, aconselhando) certas medidas e proibindo outras. A doutrina situa-se na linha divisria dos problemas do esprito e dos fatos (teoria = cincia versus ao) CAPITULO III A PESQUISA: NOES GERAIS 1.0 - Conceito de Pesquisa 1.1 Conceito A pesquisa parte de uma dvida ou problema e, com o uso do mtodo cientfico, busca uma resposta ou soluo. A resposta, porm, no a nica forma de obteno de conhecimentos e descobertas, a consulta bibliogrfica que se caracteriza por dirimir pequenas dvidas. 1.2 Resultado da Pesquisa A pesquisa, conforma a qualificao do investigador, ter: objetivos e resultados diferentes. O estudante universitrio e o profissional j amadurecido tero objetivos distintos de acordo com a habilitao de cada um. 1.2.1 Trabalho Cientfico Original Entende-se por trabalho cientfico original aquela pesquisa, cujos resultados venham apresentar novas conquistas para a cincia respectiva, para o progresso das cincias com novas descobertas. 1- Reproduzir as experincias e obter os resultados descritos no trabalho com igual ou menor nmero de erros. 2- Repetir as observaes e formar opinio sobre as concluses do autor; 3- Verificar a exatido das anlises, indues e dedues. Entende-se por pesquisa resumo de assunto aquele texto que rene, analisa e discute conhecimentos e informaes j publicados. O resumo de assunta no um trabalho original, mas exige de seu autor a aplicao dos mesmos mtodos cientficos. Uma das vantagens que justificam a elaborao de resumos de assunto resulta do fato de ser ele um meio apto a fornecer conhecimentos e o treinamento cientfico que o habilitam a lanarem-se em trabalhos originais de pesquisa. 1.3 Mtodo e Tcnica H tcnicas associadas ao uso de certos testes em laboratrio, ao levantamento de opinies de massa, coleta de dados por estatsticas, conduzir uma entrevista, para decifrar inscries desconhecidas, etc. Ocorre entretanto, que certas tcnicas so utilizadas por inmeras cincias ou, ainda por todas elas. O conjunto destas tcnicas gerais constitui o mtodo. Um mtodo fundamentalmente idntico para todas as cincias, poder ser resumido da seguinte forma: a) levantar questes ou propor problemas e levantar hipteses; b) efetuar observaes e medidas; c) registrar os dados observados com o intuito de responder s perguntas formuladas; d) elaborar explicaes ou resolver concluses, idias e opinies; e) generalizar, isto , estender as concluses obtidas a todos os casos; f) antecipar que, dadas certas condies, de se esperar que surjam certas relaes.

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Entretanto, o mtodo se adapta s diversas cincias, na medida em que lanar mo de tcnicas especializadas. 2.0 Tipos de Pesquisas O interesse e a curiosidade levam a investigar a realidade sob os mais diversos aspectos e dimenses, cada abordagem ou busca admite nveis diferentes de aprofundamento, conforme o objeto de estudo do pesquisador. oportuno, porm, referir a nfase que alguns autores do distino entre a pesquisa pura e a aplicada. O pesquisador, na pesquisa pura, tem como meta o saber, buscando satisfazer uma necessidade intelectual pelo conhecimento. Na pesquisa aplicada, o investigados movido pela necessidade de contribuir para fins prticos. So pesquisas que no se excluem , nem se opem. Ambas so indispensveis para o progresso das cincias do homem. A classificao se fixa em trs importantes tipos de pesquisa: a bibliogrfica; a descritiva; a experimental. 2.1 Pesquisa Bibliogrfica A pesquisa bibliogrfica procura explicar um problema a partir de referncias tericas, que buscam conhecer e analisar as contribuies culturais ou cientficas. Ela o meio de formao por excelncia. Como trabalho cientfico original, constitui-se a pesquisa propriamente dita na rea das Cincias Humanas. Como resumo de assunto, constitui geralmente o primeiro passo de qualquer pesquisa cientfica. 2.2 Pesquisa Descritiva A pesquisa descritiva observa, registra, analisa e correlaciona fatos ou fenmenos (variveis) sem manipul-los. Estuda fatos e fenmenos do mundo humano, sem a interferncia do pesquisador. Ela se desenvolve principalmente nas Cincias Humanas e Sociais, cujo registro no consta de documentos. As pesquisas descritivas destacam-se em: a) Estudos exploratrios; realiza descries previstas da situao e quer descobrir as relaes existentes entre os elementos componentes da mesma. b) Estudos Descritivos; estuda e descreve as caractersticas ou relaes existentes na comunidade, grupo ou realidade pesquisada, que favorecem numa pesquisa mais ampla e completa; c) Pesquisa de Opinio; procura saber atitudes; ponto de vista e preferncias que as pessoas tm a respeito de algum assunto, como o objetivo de tomar decises. d) Pesquisa de Motivao; busca saber as razes inconsistentes e ocultas que levam determinar certas atitudes ou comportamentos. e) Estudo de Caso; a pesquisa sobre um determinado indivduo, famlia, grupo ou comunidade para examinar aspectos variados de sua vida. f) Pesquisa Documental; so investigados documentos a fim de se poder descrever e comparar uso e costumes, tendncias, diferenas e outras caractersticas. 2.3 Pesquisa Experimental A pesquisa experimental caracteriza-se por manipular as variveis relacionadas com o objeto de estudo, que estuda e proporciona relao entre as causas e efeitos de um determinado fenmeno.

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Uma pesquisa poder ser experimental, tanto em contexto de campo quanto em laboratrio. 2.4 Roteiro de Pesquisas Descritiva e Experimental As pesquisas: descritivas e experimental apresentam algumas caractersticas prprias que so: 1- escolha do assunto; ele deve ser significativo e adequado ao interesse e ao nvel de formao e s condies do pesquisador; 2- delimitao do assunto; selecionar um tpico para ser estudado e analisado em profundidade e evitar temas amplos que resultem em trabalhos superficiais; 3- Justificativa da escolha; mostrar as razes da preferncia pelo assunto escolhido e sua importncia em face de outros temas; 4- Reviso da Literatura; a realizao de uma pesquisa bibliogrfica. Resumo de assunto sobre a questo delimitada. Tal estudo preliminar e sinttico trar informaes sobre a situao atual do problema, sobre os trabalhos j realizados a respeito e sobre opinies existentes. 5- Formulao do problema; redigir de forma interrogativa, clara, precisa e objetiva. A questo cuja soluo vivel possa ser alcanada pela pesquisa 6- Enunciado da Hiptese; a hiptese, como resposta e explicao provisria, relaciona as duas ou mais variveis do problema levantado. Num trabalho, o nmero de hipteses deve ser reduzido. A cincia e a pesquisa tm como tarefa essencial descobrir e expressar as relaes existentes entre os fenmenos e as variveis. Variveis so aqueles aspectos, propriedades ou fatores reais ou potencialmente mensurveis atravs dos valores que assumem e discernveis em um objeto de estudo. Ex.: o salrio, a idade, o sexo. Varivel , um valor que pode ser dado a uma quantidade, qualidade, caracterstica, magnitude, trao, etc. Entre os tipos de variveis destacam-se por sua importncia: Varivel independente Varivel dependente Varivel interveniente 7- Definio Operacional das variveis; a hiptese orienta a execuo da pesquisa e a definio operacional das variveis indica as operaes a serem realizadas e os mecanismos a serem usados para verificar a conexo existente entre as variveis independente e a dependente. 8- Amostragem; a pesquisa procura estabelecer generalizaes a partir de observaes em grupos ou conjuntos de indivduos chamados de populao ou universo. A amostragem , pois, a coleta de dados de uma parte da populao, selecionada segundo alguns critrios que garantam sua representatividade. 9- Instrumentos; na pesquisa descritiva mostra-se a tcnica a ser usada para a coleta de dados, como a entrevista, os questionrios e o formulrio. Quando se trata de pesquisa experimental, so descritos os instrumentos e materiais ou as tcnicas a serem usadas. 10-Procedimento. Em pesquisas descritivas faz-se a descrio detalhada de todos os passos da coleta e registro dos dados. Na pesquisa experimental detalhada a forma usada para fazer a observao. 11-Anlise dos dados. Coletados os dados e expostos em tabelas de forma sinttica, so agora submetidos ou no, conforme o caso, ao tratamento estatstico. Todas as informaes reunidas nos passos anteriores so comparadas entre si e analisadas.

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12-Discusso dos Resultados. a generalizao dos resultados obtidos pela anlise. Os resultados tambm sero discutidos e comparados com afirmaes e posies de outros autores. Finalmente, aspectos paralelos revelados pela pesquisa sero abordados e comentados. 13-Concluso. A concluso apresentar um resumo dos resultados mais significativos da pesquisa e sintetizar os resultados que conduziro comprovao ou rejeio as hipteses de estudo. 14-Bibliografia. So as referncias bibliogrficas que serviram de embasamento terico. 15-Anexos. So constitudos de elementos complementares, como questionrios que auxiliam a anlise do leitor da pesquisa. 2.0 Projeto de Pesquisa O projeto faz a previso dos recursos necessrios para atingir o objetivo proposto de solucionar um problema e estabelece a ordem e a natureza das diversas tarefas a serem executadas dentro de um cronograma a ser observado. Os projetos das pesquisas descritiva e experimental e com adaptaes na pesquisa bibliogrfica, deve conter informaes sobre diversos aspectos do trabalho, tais como: ttulo de pesquisa delimitao do assunto objetivos justificativa reviso da literatura referente questo formulao dos problemas hiptese definio operacional das variveis da hiptese com a indicao das variveis de controle populao e amostragem instrumentos da pesquisa procedimentos anlise dos dados discusso dos resultados oramento: proviso das despesas com pessoal, materiais e servios cronograma de execuo: escolamento no tempo de todas as fases e tarefas da pesquisa concluso final e observaes sobre o projeto anexos bibliografia. Todo pesquisador deve desenvolver a capacidade de elaborar projetos de pesquisa. Pelo menos para atender a seus interesses pessoais ou do grupo em que est inserido. As instituies financeiras de projetos, tanto pblicas quanto privadas, possuem geralmente um roteiro prprio com instituies especficos para montagem do projeto.

CAPTULO IV COMO PROCEDER A INVESTIGAO? 1. Escolha do assunto

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Segundo os autores, o primeiro passo da pesquisa. 1.1 - Seleo Deve-se eliminar os assuntos que por razo plausvel no sero prioridade. Utilizam-se critrios de seleo, os quais desempenham a funo de guia metodolgico, direcionando ao assunto essencial. Para a escolha do assunto, seja ele prtico ou terico, deve-se levar em conta o gosto do pesquisador e o material bibliogrfico, evitando-se a repetio de temas j exaustivamente pesquisados. 1.2 Delimitao segundo os autores, delimitar o assunto selecionar a parte a ser focalizada. Para facilitar a operao, recorre-se a: diviso do assunto em captulos; definio da compreenso dos termos; fixao das circunstncias no tempo e espao. 1.3 Explicao dos objetivos Os objetivos, segundo a sua natureza podem ser intrnsecos ou extrnsecos. 2. Formulao de problemas Aps a escolha do assunto vem a questo da formulao dos problemas, o que vai abrir a porta para o terreno do conhecimento cientfico onde mais importante o questionamento do que a busca de solues. As vantagens deste passo so inegveis: delimita, com exatido, qual tipo de resposta deve ser procurada leva o pesquisador a uma reflexo benfica e proveitosa sobre o assunto fixa, freqentemente, roteiros para o incio do levantamento bibliogrfico e da coleta de dados auxilia, na prtica, a escolha de cabealhos para o sistema de tomada de apontamentos discrimina com preciso os apontamentos que sero tomados, isto , todos e to somente queles que respondem as perguntas formuladas.p66 3. Estudos exploratrios Esta fase destina-se ao levantamento do material necessrio para a investigao, que constituem a matria prima da pesquisa bibliogrfica. 3.1 Levantamento bibliogrfico Praticamente todo o conhecimento humano pode ser encontrado nos livros ou em outros impressos que se encontram nas bibliotecas. 3.1.1 A documentao Os documentos devem ser classificados de acordo com sua natureza e forma. Eles so a base de todo conhecimento fixado materialmente. 3.1.1.1 Natureza do documento Quanto natureza, distinguimos dois tipos de documentos: 1- Fontes: so todos os documentos ligados diretamente ao estudo, material bruto, no elaborado; como os escritos antigos (livros). 2- Trabalhos: so os estudos cientficos elaborados a partir das fontes e relacionado com o objeto de pesquisa. Ex.: memrias e teses.

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O valor e a originalidade do trabalho cientfico so medidos pelo recurso feito sobre trabalhos em nada contribui para o progresso das cincias, pois repete resultados j alcanados. 3.1.1.2 Forma dos documentos Quanto forma, distinguimos vrios tipos de documentos: 1- manuscritos; 2- impressos em periodicidade: livros, folhetos (menos de 100 pginas), catlogos comerciais, textos legais, processos, pareceres, correspondncia publicada, etc.; 3- peridicos; revistas, boletins, jornais, anurios, etc.; 4- microfilmes que reproduzem outros documentos; 5- diversos; mapas, planos, desenhos, documentos fotogrficos, etc. 3.1.2 O uso da biblioteca Na biblioteca a habilidade do pesquisador comea com a compreenso de como ela organizada, como os livros so registrados, classificados e agrupados segundo o assunto de que tratam. 3.1.3 O uso dos documentos bibliogrficos O pesquisador colher informaes gerais sobre o assunto a desenvolver, em dicionrios especializados, enciclopdias ou manuais, passando aos tratados mais completos sobre o assunto. Faz-se uma leitura de reconhecimento, examinando folhas de rosto, sumrio, orelhas dos livros, introduo. Trata-se apenas de um exame rpido e no exaustivo. 3.1.4 O material de pesquisa Coleta-se o material necessrio para pesquisa, atravs da leitura de reconhecimento e procede-se a elaborao da bibliografia, chegando-se ao momento da leitura, anlise e interpretao. 3.2 Tomada de apontamentos e confeco de fichas Tomada de apontamento: recolhimento de dados, informaes ou afirmaes que os documentos podem fornecer e transcrev-los para as fichas, que sero usados como uma memria exterior ou uma mini biblioteca de uso pessoal. O apontamento poder ser: 1- Formal transcrio de palavras textuais extradas de um documento. 2- Conceptual traduo de idias de outrem, com as prprias palavras. Segundo ngelo Domingos Salvador so as seguintes qualidades de um bom apontamento: 1- Indicar com preciso o que foi escrito sobre o tema; 2- No deixar dvidas sobre seu significado; 3- Possuir todos os dados necessrios para retomada da fonte original; 4- Encabeamento definido; 5- Constitudo pelo pensamento de que o material ser incorporado no trabalho. Segundo os autores, deve-se evitar acumular material excessivo. Recomenda-se utilizar palavras prprias, mas reproduzindo o significado que as outras expressam. 1.0 Coleta, anlise e interpretao dos dados: processos de leitura e leitura informativa fase decisiva na elaborao do trabalho cientfico. Trata-se da coleta e registro de informaes, anlise e interpretao dos dados e classificao dos mesmos. Para melhor proveito, o segredo so as normas e tcnicas da leitura inteligente. Pode-se classificar a leitura em trs tipos: leitura formativa;

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leitura de distrao; leitura informativa. Esta ltima com vista coleta de dados que sero usados em trabalhos em questes especficas. A leitura informativa possui fases cronolgica e lgica ao mesmo tempo, pois devem suceder-se uma aps a outra. 4.1 Leitura de reconhecimento e pr-leitura Sua finalidade permitir, selecionar os documentos bibliogrficos com informaes visando a soluo dos problemas e dar ao pesquisador viso global do assunto focalizado. 4.2 Leitura seletiva De acordo como os propsitos do trabalho, preceder seleo do material, observando sempre sua relao com o tema desenvolvido considerando luz dos mesmos a questo proposta. 4.3 Leitura crtica ou reflexiva De posse do material selecionado, coma a perspectiva dos problemas a serem resolvidos, deve o pesquisador, de forma despreconceituosa, buscar o que o autor afirma sobre o assunto. A partir da, procede-se a anlise desse material com algumas consideraes: 1- identificao da idia-tema e idias relacionadas. 2- Priorizar a idia de maior importncia. 3- Clareza dos termos e conceitos. 4- Avaliao qualitativa do material. 4.4 Leitura interpretativa Segundo os autores, a etapa final da leitura de um texto e sua aplicao aos fins particulares da pesquisa. Esta fase implica um trplice julgamento. 1- A busca de dados e afirmaes, oferecidas e transmitidas pelo autor. 2- O julgamento das idias transfere-se em funo do propsito do pesquisador ao invs do propsito do autor, aplicando-se na soluo dos problemas apresentados na pesquisa. 3- Todos material coletado pelo pesquisador deve ser analisado cientificamente atravs do critrio verdade. O pesquisador deve duvidar da realidade de toda e qualquer proposio. CAPTULO V COMO TRANSMITIR OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS? 1.0 Estrutura do trabalho: elaborao do plano de assunto 1.1Observaes preliminares O planejamento indispensvel em todo trabalho cientfico, e ,distinguem-se em dois tipos de planos: planos de assunto e plano de atividades. A eficincia de qualquer trabalho cientfico est condicionada qualidade do plano. Este plano necessrio por duas razes: til em razo da comunicao, pois constitui expresso sistemtica e eficiente do pensamento, traz clareza aos conhecimentos que se quer transmitir. Sua ausncia implica em falta de clareza, repetio inoportuna, alm de prejudicar a comunicao. til por motivo pedaggico, pois obriga a disciplinar a mente, ordenar as idias antes de comunic-las.

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Elaborar um plano prever o que se vai comunicar, distribuir harmoniosamente as partes que compem o assunto, distinguindo as idias importantes das secundrias, estabelecendo ordenadamente as ligaes e combinaes do tema central. 1.1 Introduo: conceito e requisitos indispensveis A parte introdutria abre o trabalho propriamente dito, anunciando o assunto, e supe a compreenso do mesmo, quanto ao seu alcance, suas implicaes e seus limites. Dois requisitos imprescindveis a uma boa introduo: a definio do assunto e a indicao do caminho a seguir. A) Da definio do assunto: 1- Definir o assunto consiste em anunciar a idia geral e precisa do mesmo e ser feito no incio da introduo, cuidando na escolha dos termos que envolvem a definio. 2- Definido o assunto, deve-se delimit-lo e indicar o ponto de vista sob o qual ser focalizado. 3- Quando se busca delimitar o assunto, percebe-se a necessidade de situ-lo no tempo e no espao, na discusso terica ou na prtica. 4- Quando delimitado, deve-se mostrar a importncia do assunto, a fim de despertar o interesse do leitor. 5- Se a importncia do assunto for demonstrada, a justificativa da escolha e a delimitao se tornaro mais fcil. 6- A introduo pode conter tambm a definio dos termos empregados. 7- Em trabalhos pouco extensos, a introduo deve conter indicao da documentao e dos dados utilizados. Em trabalhos como teses e memrias, deve a apresentao constituir um captulo parte. 8- Em pesquisa de campo ou laboratrio, deve-se indicar sempre a metodologia empregada, tanto para aquisio de dados como para sua interpretao. B) Indicar o caminho a seguir: 1- Conhecido o assunto, o leitor quer tambm conhecer o caminho que h de seguir. Devem-se anunciar o assunto, as idias mestras de seu desenvolvimento: os pontos principais, as dedues, os resultados mais significativos. Tm-se assim, uma viso global (sincrtica) do assunto. 2- Depois de tudo feito, no fim da introduo, deve-se anunciar o plano adotado para o desenvolvimento. O plano deve conter unicamente os tpicos principais, ordenadamente. 1.3 Desenvolvimento 1.3.1 Conceito O desenvolvimento corresponde parte mais extensa do trabalho, chamada tambm de corpo do assunto. Visa comunicar os resultados da pesquisa. O assunto deve ser decomposto em partes constitutivas para maior compreenso e ordenado sistematicamente. O plano de desenvolvimento envolve um processo deliberado e sistemtico de reflexo, sendo provisrio na primeira etapa e definitivo no trmino da investigao. 1.3.2 Normas prticas A melhor forma de se trabalhar um assunto dividi-lo em partes: a) A diviso em duas partes a mais indicada, pois traz facilidade e clareza exposio. a mais utilizada em trabalhos escolares, como provas, memrias, teses, artigos. A diviso em trs partes recomendada para grandes obras. Esquema prtico das divises:

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b) A diviso por posio ou progresso : definio dos critrios que podero facilitar a elaborao de um plano. Quando no possvel utilizar a diviso por oposio, usa-se a diviso por progresso. c) Planos fceis a evitar: Vantagens e desvantagens: se o enunciado sugere colocar na primeira parte as vantagens e na segunda as desvantagens, evite-se proceder a diviso: seria plano fcil por demais e vulgar, no comportando contribuio pessoal. Comparao: o assunto pode tomar forma de comparao entre dois pases, duas instituies ou dois pensamentos. Colocar a comparao na primeira parte, outra na segunda seria plano cmodo, alheio ao esforo de reflexo. A comparao deve envolver todo o plano. 1- Causas e conseqncias: aqui todo o plano deve envolver a idia de causalidade. Ex.; abolio da escravatura no Brasil: I - a abolio das relaes de trabalho. II- a abolio e a instabilidade do regime poltico. 2- Plano cronolgico: em Histria condenado. Deve-se centrar o plano em idias predominantes ou os fatos significativos. Evite-se sempre o plano que primeira vista parece convir ao assunto. Este ser uma criao pessoal, fruto da mente que raciocina. d) Equilbrio das partes: o assunto deve ser equilibrado, de partes homogneas, eliminando-se eventuais excessos. e) Titulao: deve-se titular as partes para bem anunciar, visando criar sensao de expectativa no leitor. 1.4 CONCLUSO: CONCEITO E REQUISITOS INDISPENSVEIS o homem da rua apresenta sua idia sob a forma de afirmao, que ode ser positiva ou negativa. O pesquisador apresenta-a sob forma de concluso. A concluso governa a elaborao das partes, orienta e estrutura seu desenvolvimento. Ela est presente em todo o trabalho. O assunto anunciado e desenvolvido desemboca na concluso, decorrncia lgica e natural de tudo que a precede. Caractersticas principais de uma concluso: 1- essencialidade: resumo marcante dos argumentos principais. a sntese interpretativa das idias do trabalho, o ponto de chegada. Deve levar convico os hesitantes. 2- Brevidade: o resumo conclusivo deve ser energtico, breve, exato, firme e convincente. 3- Personalidade: deve definir o ponto de vista do autor. Sendo resultado do seu trabalho, justo que traga sua marca pessoal. 4- A percia esta em valorizar o prprio trabalho, apresentando suas concluses como precioso fruto dos esforos despendidos. 1.5 Sumrio, prefcio, apndice Fazem parte de trabalhos de estruturas complexas, como monografias, teses, entre outras. 1.5.1 sumrio: divide os trabalhos em ttulos e captulos indicando as pginas. 1.5.2 prefcio: faz-se um histrico do trabalho, assimilando caractersticas, finalidades, etc. 1.5.3 apndice: constitui-se de materiais ilustrativos para a compreenso do texto. Seu lugar antes da bibliografia. 1.6 Bibliografia

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a enumerao completa da documentao utilizada na pesquisa. Deve incluir a referncia das obras e serem enumeradas em ordem crescente, ordenada e alfabtica. Para que haja uniformidade na aplicao das tcnicas utilizamos as normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). 2. Documento complementar Na aplicao desta norma necessrio consultar NBR 6032 abreviao de ttulos de peridicos e publicaes seriadas - procedimento. 3. Definies 3.1 - Referncias bibliogrficas: conjunto de elementos que permitem a identificao de documentos impressos ou registrados. 3.1.1 - Elementos essenciais de uma referncia bibliogrfica: usados para identificao de publicaes mencionadas em qualquer trabalho. 3.1.2 - Elementos complementares de uma referncia bibliogrfica: so os opcionais acrescentados aos essenciais. 3.1.2. Localizao A referncia bibliogrfica pode aparecer em: nota de rodap ou fim do texto; em lista bibliogrfica sinttica ou analtica; encabeando resumos ou recenses (comparaes). 4. Especificaes e ordem dos elementos As especificaes seguir identificam os elementos das referncias bibliogrficas e estabelecem uma ordem ou seqncia padronizada para sua apresentao. 5.1 Monografias (livros, folhetos, separatas, dissertaes, etc) 5.1.1 consideradas no todo. Elementos: autor titulo edio imprensa srie ou coleo notas especiais Ex.; DIAS, Gonalves. Gonalves dias: poesia. Organizada por Manuel Bandeira; reviso crtica por Maximiano de Carvalho e Silva. 11. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1983.87 pil. 16cm (Nossos Clssicos, 18). Bibliografia: p.77-78. ISBN 85-220-002-6. 1.2 Seriados (revistas, jornais, etc.) 5.2.1- so considerados no todo (coleo) 5.2.2- so considerados em parte (fascculos, suplementos, nmeros especiais, etc.) 5.2.3- Artigos etc. em revistas e jornais 1.3 Patentes 1.4 Referncia legislativa 1.4.1 acrdos, decises e sentenas das cortes ou tribunais 1.4.2 leis decretos, portarias, etc. 2 Fontes de informao As referncias devem ser retiradas da folha de rosto ou de outras partes.

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3 Regras gerais de apresentao As referncias bibliogrficas tm a margem, da segunda linha em diante, sob a terceira letra da entrada. 1.5 pontuao utiliza-se vrgula entre o sobrenome e o nome do autor; liga-se por hfen as pginas inicial e final da parte referenciada ligam-se por barra transversal os elementos do perodo coberto pelo fascculo. Indicam-se por colchetes, os elementos que no figuram a obra utilizam-se reticncias (...) nos casos em que se faz supresso do ttulo. 4 Autor pessoas fsicas: indicam-se autores fsicos com o ltimo sobrenome do prenome. Se houver mais de trs autores, mencionam-se at os trs primeiros seguidos da expresso et al. Inicie pelo responsvel intelectual, at os 3 primeiros. Se autoria desconhecida, o termo "annimo" no deve ser usado. Se obra publicada sob pseudnimo, deve ser adotado na referncia. Se obras oriundas de entidades (governo, empresas, congressos, etc.) tm entrada pelo titulo, exceto anais de congressos. Quando entidade de denominao genrica, seu nome precedido pelo rgo superior. Quando a entidade coletiva, vinculada a um rgo maior , entra-se diretamente pelo seu nome. 5 Ttulo O ttulo deve ser reproduzido tal como figura na obra ou trabalho referenciado. Para ttulos muito longos, pode-se suprimir algumas palavras, indicada por reticncias. Para ttulos de peridicos o ttulo sempre o primeiro momento da referncia. 6 Edio Indica-se a edio, quando mencionada na obra, em algarismos arbicos seguidos de ponto e abreviatura da palavra "edio". 7 Imprensa 7.1- O nome do local de publicao deve ser indicada tal como figura na publicao referencial. 7.2- Editor: o nome do editor deve ser grafado como figura na publicao referenciada. Quando o local e o editor no aparece na publicao, inicia-se entre colchetes. No se indica o nome do editor quando ele for o autor. 7.3- Data: o ano da publicao sempre em algarismo arbicos. Os meses devem ser abreviados. 8 Descrio fsica: 8.1-nmero de pginas ou volume. Indica o nmero de pginas, seguidos de abreviatura "p". Exemplo: 260p. 8.2-Material especial: registra-se o nmero de unidades fsicas do material que estiver sendo escrito. Ex. 1 cd sonoro, 2 microfichas, 4 mapas, 2 cartuchos. 8.3-Ilustraes: indicam-se as ilustraes de qualquer natureza pela abreviatura "il". 8.4-Dimenses: indica-se a altura da publicao em centmetros e nalguns casos, a largura. Ex. 25 cm, 14x30cm.

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8.5.Sries e colees: transcrevem-se os ttulos das sries ou colees e sua numerao tal como figuram na publicao. 9 Notas especiais Informaes acrescentadas ao final da referncia bibliogrfica. .Documentos traduzidos: indica-se o ttulo ou o idioma original. Separadas, reimpresses, etc., transcreve-se a indicao como na publicao. Outras notas: podem ser acrescentadas notas julgadas de interesse. Ex. tiragem. 10 Lista ordenada de referncias bibliogrficas ordenao: pode ser alfabtica, sistemtica ou cronolgica. Autor repetido: autor de vrias obras sucessivas, pe-se um travesso aps a 2 . Ttulo repetido: pode ser substitudo por um travesso a partir do primeiro. Remissivas: nas bibliografias fazem-se remissivas "ver" e "ver tambm". Redao As regras gramaticais sero observadas atentamente na apresentao de um trabalho. Sero indicadas as qualidades exigidas de um relatrio, as caractersticas da linguagem cientfica e as normas relativas s abreviaturas, ilustraes, citaes e notas ao p da pgina. - A linguagem cientfica - Qualidades do relatrio cientfico impessoalidade: todo trabalho deve ter carter impessoal, redija na terceira pessoa evitando fazer referncias pessoais, como "meu trabalho". Utiliza-se como expresso "o presente trabalho". Objetividade: a linguagem deve afastar-se de pontos de vista pessoais que deixem transparecer impresses subjetivas, no fundadas, sobre dados concretos. Ex. "a sala estava suja" "o entrevistado, enquanto falava, deixou cair as cinzas de seu cigarro no cho..." Modstia e Cortesia: nunca insinuar que trabalhos anteriores estejam eivados de erros e incorrees. - Caractersticas da linguagem cientfica As funes principais da linguagem cientfica, segundo ngelo Domingos Salvador, so: Funo expressiva expressa sentimentos, emoes, vivncias. Funo persuasiva adequada ao discurso retrico, para dirigir a conduta. Funo informativa adequada transmisso de conhecimentos. Nas formas de expresso, a linguagem de comunicao pode revestir-se de carter: a) coloquial b) literrio c) tcnico A clareza, caracterstica primordial Toda e qualquer questo, informao ou idia deve ser enunciado com absoluta clareza e preciso e objetividade. No pode haver resposta clara a uma pergunta ambgua. .Ilustraes: mapas, grficos, fotografias, etc., representam expressivo instrumento de comunicao quando convenientemente usado. .Citaes e notas ao p da pgina Indicar sempre toda a documentao que serve de base para a pesquisa. As citaes podem ser: formais, conceptuais ou mistas, conforme j descrito. Notas ao p da pgina tem como finalidade: referir ao autor, fazer consideraes suplementares, enviar o leitor a outras partes do trabalho.

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. Apresentao .Em todo o trabalho deve-se utilizar papel A4 21X29,7cm. .Escrita: o trabalho entregue aos professores devem ser feitos datilografados ou mimeografados, com tinta azul ou preta. .Paginao: as pginas de qualquer trabalho devem ser numeradas, mas no deve figurar na pgina de rosto. Numerao conta, a partir da prpria pginas de rosto a capa no conta e ser feita em romanos(i, ii, ii, iv,v) nas pginas do sumrio e do prefcio, com algarismos arbicos a partir da primeira pgina da introduo at o final do trabalho. O nmero fica centrado no alto da folha, 3cm da borda superior e a 2,7cm igualmente da primeira linha do texto. .Margens e espaos Quanto margem superior, observar as medidas no pargrafo anterior. A margem esquerda deve ser de 3cm, a direita e a inferior, 2,7cm. O hfen de separao de slaba ao final da linha deve ser colocado ao lado da letra que o precede e no embaixo. Toda nova alnea deve comear no quinto espao a partir da alnea anterior (espaos verticais) e no sexto espao a partir da margem esquerda (espaos horizontais). Captulos e sees importantes devem abri nova pgina. O texto deve ser escrito em espao duplo, exceto notas ao p da pgina, citaes, etc. .Apresentao da partes A fim de que haja uniformidade na apresentao dos trabalhos, sero observadas as seguintes normas: capa de papel consistente ou simples, tamanho ofcio, sem ilustraes ou embelezamentos. Para trabalhos escolares, observar o tipo de capa: ao alto, centrado, a 3cm da borda superior, em letras versais, o nome da Universidade. 1cm abaixo, o nome da faculdade ou instituto a que pertence o autor, igualmente em letras versais. No centro da folha, o ttulo do trabalho, nome do autor, letras versais. 5cm abaixo do ttulo do trabalho, o nome do autor, letras versais, centrado. 1cm abaixo do nome, o curso que freqenta, o ttulo da disciplina, em letras comuns, com exceo da primeira letra que ser maiscula. Embaixo, 2,7cm da borda inferior, lugar e data (ms e ano) Comea-se o trabalho com o sumrio, depois o prefcio e a introduo, em seguida os captulos. Para finalizar, faz-se uma concluso. CAPTULO VI TCNICAS ESPECIAIS COLETA DE DADOS EM PESQUISAS DESCRITIVAS A pesquisa descritiva deve ser bem planejada se o pesquisador quiser oferecer resultados teis. Este planejamento envolve tambm a tarefa da coleta de dados, que por sua vez envolve diversos passos, como a determinao da populao a ser estudada, a elaborao do instrumento de coleta, a programao da coleta e tambm os dados e a prpria coleta. H diversas formas de coleta de dados. As mais usadas so: entrevista, formulrio e questionrio. H diversos passos a serem observados na elaborao das perguntas de um questionrio ou formulrio: identificar os dados ou variveis sobre as quais sero feitas as questes.

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Selecionar o tipo de pergunta a ser utilizada em face das vantagens e desvantagens de cada tipo, com vistas ao tempo consumido, obter dados e analis-los. Elaborar uma ou duas perguntas referentes a cada dado a ser levantado. Analisar as questes elaboradas quanto clareza da redao, classificao e sua real necessidade. Codificar as questes para a posterior tabulao e anlise com a incluso dos cdigos no prprio instrumento. Elaborar instrues claras e precisas para o preenchimento do instrumento. Submeter as questes a outros tcnicos para sanar possveis deficincias. Revisar o instrumento para dar ordem e seqncia s questes. Submeter o instrumento a um pr-teste para detectar possveis reformulaes ou correes, antes de sua aplicao. Os outros instrumentos como a entrevista ou observao, devem cercar-se de devidas precaues para evitar prejuzos pesquisa, por falhas na coleta de dados. - Entrevista A entrevista no simples conversa. conversa orientada para um objetivo definido: recolher dados para a pesquisa. A entrevista no um instrumento do qual se servem constantemente os pesquisadores em cincias sociais e psicolgicas. O entrevistador deve manter a confiana do entrevistado, evitando ser inoportuno, nem entrevistando no momento em que esteja irritado. O que interessa o que o informante tem a dizer, evitando perguntas diretas que precipitariam as informaes, deixando-as incompletas. Quando se h de recorrer a entrevista? Quando no h fontes mais seguras para as informaes desejadas. Ela possibilita registrar observaes sobre o comportamento e atitudes do entrevistado. O entrevistado deve ser informado do motivo de sua escolha, que dever sempre ser plausvel. Questionrio O questionrio a forma mais usada para coletar dados. A palavra questionrio refere-se a um meio de obter respostas s questes que o prprio informante preenche. Todo questionrio deve ter natureza impessoal para assegurar uniformidade na avaliao de uma situao para outra. Possui a vantagem de os entrevistados sentirem-se mais confiantes. necessrio que o questionado saiba quais as questes mais importantes serem propostas e que interessam ser conhecidas. Formulrio Formulrio uma lista informal para a coleta de dados resultantes de observaes ou interrogaes, cujo preenchimento feito pelo prprio investigador. Vantagens do formulrio: a assistncia direta do investigador; a possibilidade de comportar perguntas mais complexas; a garantia de uniformidade na interpretao dos dados e dos critrios pelos quais so fornecidos. A apresentao do relatrio de pesquisa seguir as normas dos captulos anteriores. Elementos da estatstica Consideraes prvias

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Outrora, a estatstica estava confinada na rea das cincias exatas. Atualmente considera um dos mais teis instrumentos de trabalho em todos os campos da investigao, concentrando a ateno em trs elementos : quadros estatsticos; grficos; ndices simples. A investigao estende muito alm da coleta de dados e sua codificao. Na fase da anlise e interpretao, os nmeros ndices, quadros e grficos - a codificao tem muita importncia quanto sua funo: a) permitem concentrar muitas informaes no mesmo espao; b) permitem a visualizao dos fenmenos atravs da representao material figurada; c) facilitam a comparao das cifras. A multiplicao dos dados cifrados trazem o mximo de informaes, e as cifras tornam especiais, pois a reside a funo principal dos ndices, isto concentrar e simplificar as informaes, afim de compar-las, analis-las e interpret-las. Quadros estatsticos O quadro estatstico compe-se de quatro elementos: a) nome quadro 1, quadro 2... b) ttulo que responda a trs perguntas: o que? onde? quando? c) dados dispostos ordenadamente em colunas, contendo no alto a respectiva especificao; d) fonte - de onde se extraram os dados Grficos Os grficos apresentam as mais variadas formas: colunas, barras, crculos, figuras curvas ou logartmicas. Obtm-se o conhecimento geral mediante consulta a um manual de estatstica. Os grficos devem conter os quatro elementos que constam nos quadro estatsticos: nomes, ttulo, dados e fontes. No terceiro elemento, os dados, vm na vertical e o tempo (perodo), no eixo da horizontal. ndices simples So usados para facilitar a comparao entre elementos de uma srie. Para converter os valores em ndices, atribui-se ao primeiro dos elementos da srie, o valor 100, calculandose os demais ndices regra de trs. Comentrio de texto Devem-se evitar textos demasiados extensos para o comentrio. Melhor entre 20 e 30 linhas do documento a ser comentado. Exige-se do pesquisador esforo de reflexo e acurado senso crtico alm de supor uma boa base de conhecimentos gerais relacionados com o assunto. No deve o comentador estender-se demasiadamente, procurando no ir alm de cinco pginas de comentrio. O esquema compreende seis partes distintas das etapas da investigao. Natureza do texto A primeiro passo do comentrio consiste em determinar a natureza, o "ser" documento. A leitura e a interpretao do texto pressupem a exata noo do que ele : trecho de obra, carta, artigo de imprensa, trecho de um discurso, artigo de uma lei, decreto, pargrafo de uma encclica, termos de contrato, etc.. O comentador deve abrir sua inteligncia, deixar o texto falar, dizer o que . Somente assim poder interpret-lo objetivamente.

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Circunstncias da redao Um documento no surge por acaso: est relacionado com os efeitos, as correntes de idias, as idias, as opinies e a cultura da poca. As circunstncias da redao consistem em fornecer explicao lgica e objetiva para o aparecimento do texto. Trata-se de inseri-lo no contexto, relacionando-o com os fatos e a idias que se encontram em sua gnese. O comentador deve ser breve, mencionando somente os elementos indispensveis para se compreender porque o texto foi redigido. Idia Geral e Plano O comentador definir numa frase a idia geral do texto e fornecer a seguir os itens que compem o plano atravs do qual o autor desenvolveu sua idia geral, se possvel, utilizando palavras do prprio autor. Explicao dos detalhes a parte mais extensa do comentrio. Deve-se tomar palavra a palavra e explic-las de maneira que no reste dvida alguma quanto ao significado dos termos usados pelo autor. O comentador usar sua formao ou conhecimentos gerais para as explicaes necessrias ou pesquis-las se for o caso. A explicao do texto corresponde fase de anlise. Alcance do texto O alcance do texto corresponde fase de sntese que representa a ltima etapa do pensamento reflexivo. uma concluso. Esse alcance decorre logicamente das explicaes fornecidas na frase anterior. Coloca-se em evidncia o valor e a importncia do texto em si. Os elementos dispersos no texto devero se agrupados ou distribudos em unidades lgicas de um esquema em que predominam a ordem e a hierarquia dos fatos. Conseqncias Ao definir o alcance do texto, o comentador permanece inteiramente concentrado no trecho em si. Quando passa a examinar as conseqncias do mesmo, deve extrapolar sua anlise interna para alcanar-se no tempo ou na histria posterior. 3 Seminrio de estudos O seminrio de estudos um mtodo utilizado tanto em cursos de formao superior, ps-graduaes, reunies congressos, encontros programados por rgos e instituies diversas. Constata-se, freqentemente, que o seminrio depende daquele que introduz o assunto e conduz sua discusso, ficando seu xito condicionado a um indivduo e ao interesse e dos outros para intervir oportunamente no debate: Trs so as finalidades do debate: .Transmitir informaes: que seriam coletadas atravs de pesquisa individual ou de grupo, em conformidade com a metodologia cientfica. Contribuies de especialistas servem para divulgar as conquistas mais recentes da cincia e apontar novos caminhos para investigao. .Discutir informaes; o dilogo fecundo, como prova dinmica de grupo. A reflexo se desenvolve quando de "provocaes". O debate induz novos aspectos da anlise, alimenta e fundamenta a crtica dos dados. .Extrair concluses; um seminrio, pelos seus objetivos, pode chegar a trs formas de concluso: a) de ordem metodolgica; b) de ordem cognoscitiva; c) de ordem prtica. Num seminrio de mestrados, discutem-se a metodologia de trabalho e os conhecimentos adquiridos, assentando-se concluses provisrias ou definitivas nesses aspectos.

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A preparao de um seminrio condiciona seus resultados. Deve-se divulgar com antecedncia a temtica a ser desenvolvida, e tambm distribuir os documentos a ela relacionados. O estudo destes textos e a busca de informaes complementares, colocam-nos em posio de contribuir positivamente nos debates. Um seminrio bem conduzido comporta pelo menos trs fases: 1- exposio do tema ou tese a ser discutida; 2- discusso em grupo, envolvendo a participao individual, mediante levantamento de novos problemas; 3- concluso, em forma de relatrio sinttico que pode ou no ser submetido considerao dos participantes. O relator deve ser indicado previamente. Tomar apontamentos, durante a exposio de algum, para confirmao, contestao ou esclarecimento posterior, a melhor forma de agilizar o pensamento e preparar o debate (efeito prtico). Concluda a exposio, j dispomos de uma srie de elementos para debates, ricos e variados que surpreendero a inteligncia mediana. Desta maneira, ganha-se tempo e participa-se dos debates com intervenes oportunas e adequadas.

CONCLUSO Segundo CERVO e BERVIAN, a aprendizagem do saber j elaborado no pode ser feita de maneira passiva ou receptiva. Deve o estudioso, motivado pela curiosidade e com esforo pessoal, reescrever o conhecimento de maneira original e prpria. O que move o trabalho intelectual a fora interior, disposio subjetiva do pesquisador chamado "esprito cientfico" que busca solues adequadas, imparciais e objetivas no exame dos problemas apresentados. O esprito crtico na anlise dos objetos de pesquisa, leva em conta que todo o trabalho cientfico tem duas condies ou momentos decisivos: 1- O domnio perfeito do conhecimento e manejo dos instrumentos de trabalho, que so fundamentao cientfica, dos pressupostos da pesquisa e dos processos do mtodo cientfico; 2- A execuo fiel e ordenada de todas as tarefas exigidas ao longo da pesquisa, percorrendo todas suas fases, desde a escolha do assunto at sua apresentao e divulgao dos resultados. A metodologia cientfica constitui-se em instrumento essencial na busca de conhecimento dentro das diversas reas de estudo. Toda nfase foi dada ao estudo bibliogrfico porque sempre envolve o pesquisador. A metodologia cientfica deve ser considerada uma disciplina auxiliar e no autnoma nos currculos das universidades. Seu xito depende do uso que dela fizerem os envolvidos na tarefa de universidade de hoje: ensino, pesquisa e extenso. Bibliografia: CERVO, Amado Luiz . BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientfica 4ed. So Paulo: Makron Books .2000.

Prof Maria Aparecida da Silva.

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