LAS TENSIONES Y CONRADICCIONES FORMAN PARE DE LA INNOVACION

ENTRA UN CONFLICTO ENEL PROCESO DE INNOACION Y CAMBIO EN LA ESCUELA. NO SE TRATA DE EVITARLO SI NO DE CREAR UN CLIMA DEMOCRATICO PARA ENFRENTARLO Y GESTIONARLO COLECTIVAMENTE Y SI ES POSIBLE RESOLVERLO CREATIVA Y POSITIVAMENTEEN ESTE SENTIDO EL CONFLICTO RESULTA BENEFICO PUES DA VIDA A LA INNOVACION, PROVOCARA LA DIVERGENCIA. SE AVANZARA EN LAS DIFICULTADES. SE EVITARAN LOS CONSESOS FALSOS Y PREMATUROS QUE A NADIE SATISFACEN Y QUE GENERAQN MAS DUDAS Y APLAZAN LOS CONFLICTO. ES EVIDENTE QUEEL CONFLICTO GENERA INHIBICION Y RECHAZO PUES ES FOCO DE TENSION Y MALESTAR. PERO TAMBIEN UN FOCO DE LIBERACION DE ANSIEDADES Y TENSIONES. AFRONTAR ES BENEFICIOSO PARA PROVOCAR EL CAMBIO Y FORTALECER LA AUTORIDAD DEL EQUIPO DOCENTE.

 EL CONFLICTO TAMBIEN ES TERMOMETRO PARA MEDIR HASTA QUE PUNTO LA CONVIVENCIA EN ENALGUNOS CASOS NO HAY POSIBLE ALGUNA INNOVACION.LAS CULTURAS PROFESIONALES LA ESCUELA HA VIVIVDO Y VIVE CON UNA TENSION PERMANENTE ENTRE IGUALDAD Y LIBERTAD. SE VE A LA ESCUELA COMO CONSECUENCIA DE UNA CONQUISTA. LA NECESIDAD DE UNA INNOVACION Y EL CAMBIO EDUCATIVO ENCUENTREN UN JUSTO PUNTO DE EQUILIBRIO ENTRE TRADICION Y MODERNIDAD. EN LA EDUCCION SIEMPRE DEBE ESTAR LA FILOSOFIA PERMEDIES (PERMANENCIA) Y HERACLITO (CORRER CONTINUO). UNA PARADOJA MAS LLAMATICA ES QUE CUANDO MAS SE MIRA HACIA EL FUTURO MAS SE VUELVE LA MIRADA HACIA EL PASADO (CON IRA Y HASTA CON NOSTALGIA) NO DEBEMOS SACRILIZAR EL CAMBIO, ESTOS NO SIEMPRE VAN A COMPAADOS DE UN COMPONENTE PROGRESISTA SI NO QU SIGNIFICAN NUEVAS FORMAS DE DOMINACION Q MANTIENEN INALTERABLE LA REALIDAD.