You are on page 1of 2

‫مقترح لموضوع اختبار العلوم الفيزيائية‬

‫و التكنولوجيا لشهادة التعليم المتوسط‬

‫التمرين الول ‪ 06( :‬نقاط)‬


‫إناءين يحوي الول مسحوق الحديد و الثاني مسحوق اللمنيوم ‪ ،‬نضيف بواسطة سحاحة إلى كل منهما كمية من حمض‬
‫كلور الماء فيحدث فوران و نحصل على محلول في كل إناء‪.‬‬
‫‪-1‬ما هو الغاز المنطلق في كل إناء و كيف يمكنك التعرف عليه ؟‬
‫‪-2‬أكمل و وازن معادلتي التفاعل الحادثين ‪:‬‬
‫)‪.……… + )Fe(s) + ……..(H+ + Cl-)(aq‬‬ ‫‪(Fe2+ + …….Cl-)(aq‬‬

‫)‪.……… + )Al(s) + ……..(H+ + Cl-)(aq‬‬ ‫‪(Al3+ + …….Cl-)(aq‬‬

‫‪-3‬نضيف قطرات من محلول هيدروكسيد الصوديوم (‪ ) -Na+ + OH‬إلى كل إناء ‪ ،‬فنحصل في الول على راسب أخضر‬
‫و في الثاني على راسب أبيض‪.‬‬
‫أي الناءين يحوي معدن الحديد‪ ،‬و لماذا ؟‬
‫التمرين الثاني ‪ 06( :‬نقاط)‬
‫‪A‬‬ ‫)‪(S‬‬ ‫شكل ‪1‬‬ ‫نحرر جسما صلبا (‪ )S‬من النقطة ‪ A‬لينزلق‬
‫على المسار ‪ ABCD‬المتكون من الجزأين ‪:‬‬
‫‪ ABC‬أملس تماما ‪ CD ،‬خشن (شكل ‪)1‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪-1‬اعتمادا على مخطط سرعة الجسم (‪)S‬‬
‫حدد مراحل الحركة (شكل ‪)2‬‬
‫)‪V(m/s‬‬
‫‪-2‬أحص القوى المؤثرة على الجسم (‪)S‬‬
‫شكل‪2‬‬
‫في كل مرحلة و مثلها‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-3‬أوجد سرعة مرور المتحرك بالنقطة ‪B‬‬
‫و كذا مدة حركته على الجزء ‪CD‬‬
‫)‪t(s‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬
‫الوضعية الدماجية (‪ 08‬نقاط‬
‫في حصة أعمال مخبريه وضع الستاذ أمام فوج من التلميذ ثلث قوارير متماثلة ‪ ،‬الولى تحوي ماء مقطرا والثانية محلول مالحا‬
‫والثالثة محلول سكريا‪.‬‬
‫طلب الستاذ من التلميذ تمييز محتوى كل قارورة ‪ ،‬دون اللجوء إلى حاسة الذوق‪.‬‬
‫‪-1‬اقترح بروتوكول تجريبيا لتحديد القارورة التي تحتوي على المحلول المالح‪.‬‬
‫‪-2‬اقترح بروتوكول تجريبيا للتمييز بين القارورتين الباقيتين‪.‬‬
‫الحل النموذجي و سلم التنقيط‬
‫العلمة‬ ‫الحل‬ ‫السؤال‬ ‫التمرين‬

‫‪1‬‬
‫‪1,00‬‬ ‫‪-‬الغاز المنطلق هو ثنائي الهيدروجين (‪)H2‬‬
‫س‪1‬‬
‫‪1,00‬‬ ‫‪-‬يحترق بإحداث فرقعة‪.‬‬
‫‪1,50‬‬ ‫)‬ ‫)‪Fe(s) + 2(H+ + Cl-)(aq‬‬ ‫‪(Fe2++2Cl-)(aq)+H2(g‬‬

‫الول‬
‫س‪2‬‬
‫‪1,50‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪)2Al(s) + 6(H + Cl )(aq‬‬ ‫‪2 (Al3++3Cl-)(aq)+3H2(g‬‬
‫الناء الول يحوي الحديد ‪ ،‬اللون الخضر مميز لشاردة‬
‫‪1,00‬‬ ‫س‪3‬‬
‫الحديد ‪Fe2‬‬
‫‪+‬‬

‫‪0,50‬‬ ‫بين اللحظتين ‪ 0s :‬و ‪ : 2s‬الحركة متغيرة (سرعة متزايدة)‬

‫الثاني‬
‫‪0,50‬‬ ‫بين اللحظتين ‪ 2s :‬و ‪ : 6s‬الحركة منتظمة (سرعة ثابتة)‬ ‫س‪1‬‬
‫‪0,50‬‬ ‫بين اللحظتين ‪ 6s :‬و ‪ : 9s‬الحركة متغيرة (سرعة متناقصة)‬
‫‪1,00‬‬ ‫الجسم (‪ )S‬خاضع في كل مرحلة لقوتين ‪:‬‬
‫فعل الرض على الجسم (ثقله) ‪ ، P‬فعل السطح ‪R‬‬
‫‪A‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪1+0,5+0,5‬‬ ‫س‪2‬‬
‫‪B‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪P‬‬
‫‪P‬‬

‫ملحظة ‪ :‬تقبل الجابة في حالة تمثيل قوة الحتكاك‪.‬‬


‫‪1,00‬‬ ‫‪-‬سرعة مرور المتحرك بالنقطة ‪ B‬هي ‪m/s 2 :‬‬
‫س‪3‬‬
‫‪0,50‬‬ ‫‪-‬مدة حركته على الجزء ‪ CD‬هي‪s 3 :‬‬

‫شبكة التقييم‬

‫العلمة‬ ‫المؤشرات‬ ‫السؤال‬ ‫المعيار‬

‫‪ -‬تحديد الدوات الكهربائية اللزمة‬


‫‪01‬‬ ‫‪ -‬استعمال المخطط المناسب‬ ‫س‪1‬‬
‫‪ -‬أخذ عينة من كل قارورة‬ ‫‪ -1‬الترجمة السليمة‬
‫‪ -‬تحديد أدوات التسخين‬ ‫للوضعية‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬استعمال رسومات توضيحية‬ ‫س‪2‬‬
‫‪ -‬أخذ عينة من القارورتين المتبقيتين‬
‫‪ -‬سلمة المخطط‬
‫‪02‬‬ ‫‪ -‬التعبير بلغة علمية صحيحة‬ ‫س‪1‬‬
‫‪ -2‬الستعمال السليم‬
‫‪ -‬التعامل مع العينات بنفس الشروط التجريبية‬ ‫لدوات المادة‬
‫‪ -‬التعبير السليم‬
‫‪02‬‬ ‫س‪2‬‬
‫‪ -‬أخذ عينات متساوية الحجم‬
‫‪ -‬احترام مراحل التجربة‬ ‫كل الجابة‬
‫‪01‬‬ ‫س‪1‬‬
‫‪ -‬الستعمال المناسب للرموز والوحدات‬ ‫‪ -3‬انسجام الجابة‬
‫‪ -‬توظيف مفاهيم التحول الكيميائي والفيزيائي‬ ‫س‪2‬‬
‫‪ -‬تنظيم الجابة‬
‫‪01‬‬ ‫كل الجابة‬ ‫‪ -4‬التقان (البداع)‬
‫‪ -‬اقتراح حلول أخرى‬

‫‪2‬‬

You might also like