Actividade: Multiplicar em Português

Identificar numerais, multiplicar

1. Introduce or review numerals.

2. Expand oral and written skills related to numeracy

in Portuguese.

Source: http://www.trendenterprises.com (T-23006)

VOCABULÁRIO

Unidades (0-9) Dezenas (10-19) Dezenas (20-29) Dezenas (30-90)

1: Um/ Uma 10: Dez/ uma dezena 20: Vinte/ uma vintena 30: Trinta/ uma trintena
2: Dois/ Duas 11: Onze 21: Vinte e um/ uma 40: Quarenta
3: Três 12: Doze/ uma dúzia 22: Vinte e dois/ duas 50: Cinquenta
4: Quatro 13: Treze 23: Vinte e três 60: Sessenta
5: Cinco 14: Catorze 24: Vinte e quatro 70: Setenta
6: Seis 15: Quinze 25: Vinte e cinco 80: Oitenta
7: Sete 16: Dezasseis 26: Vinte e seis 90: Noventa
8: Oito 17: Dezassete 27: Vinte e sete
9: Nove 18: Dezoito 28: Vinte e oito
19: Dezanove 29: Vinte e nove

Centenas e Milhares (100-1000) Exploração

100: Cem/ uma centena
101: Cento e um/ uma
110: Cento e dez
125: Cento e vinte e cinco
200: Duzentos/ Duzentas
300: Trezentos/ Trezentas
400: Quatrocentos/ Quatrocentas
500: Quinhentos/ Quinhentas
600: Seiscentos/ Seiscentas
700: Setecentos/ Setecentas
800: Oitocentos/ Oitocentas
900: Novecentos/ Novecentas
1000: Mil/ um milhar
1001: Mil e um
1215: Mil duzentos e quinze
2000: Dois mil/ dois milhares
• Vamos multiplicar dois por nove. Qual é o
produto? É dezoito.
• Quanto é cinco a multiplicar por dez? É
cinquenta.
• Quanto é vinte vezes três? É sessenta.
• Calcula qual é o produto de sete por quinze. É
cento e cinco.
Problema
Mãos, pés e dedos
a. Se na tua sala todos os alunos levantarem uma
mão, quantas mãos ficam no ar? E quantos dedos?
b. E se levantarem as duas mãos, quantas mãos
ficam no ar? E quantos dedos?
c. Quantas mãos e quantos pés há na tua sala? E
quantos dedos no total?