EDU 3104 PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

KAJIAN KES: MASALAH DISIPLIN BILIK DARJAH

Mengapa mesti diselesaikan?

Guru harus memandang serius perkara ini serta mengambil tindakan segera yang bersesuaian kerana:
murid-murid lain akan terganggu dan hilang konsentrasi terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. khuatir sikap sedemikian akan menjadi kebiasaan dan tabiat dalam diri pelajar sehingga mereka dewasa. membawa kepada masalah keruntuhan akhlak serta pelbagai masalah-masalah sosial yang lebih serius.

O Menyelesaikan masalah berdasarkan

model-model berikut:

Model Akibat Logikal Dreikurs

Model Asertif Canter

Dengan menggunakan kaedah yang dianjurkan oleh Rudolf Dreikurs, guru hendaklah:
KENAL PASTI MOTIF SEBENAR MURID MENUNJUKKAN TINGKAH LAKUYANG SALAH MEMBANTU MURID MEMAHAMI MOTIF YANG DITUNJUKKAN MEMBIMBING MURID MENUKAR MATLAMAT TINGKAH LAKU MEMBIMBING MURID BERTANGGUNGJAWAB KE ATAS MATLAMAT BARU.

LANGKAH 1

LANGKAH 2

LANGKAH 3

LANGKAH 4

LANGKAH 5

MEMBANTU MURID MELIHAT AKIBAT DISEBALIK TINGKAH LAKUNYA

LANGKAH 1

KENAL PASTI MOTIF SEBENAR MURID MENUNJUKKAN TINGKAH LAKUYANG SALAH

O Menyoal jawab murid tersebut tentang tingkah lakunya.

- Apa? - Mengapa? O Memerhatikan tindak balas murid dan jawapan atau pandangan murid terhadap tingkah lakunya sendiri. O Bertindak balas terhadap perbuatan dan alasan yang mereka berikan. O Contoh, guru menanyakan kepada murid yang bergaduh: Apa yang sedang kamu lakukan?, Kenapa kamu bergaduh?, Adakah kamu ingin cikgu memberikan perhatian yang lebih kepada kamu?
Elakkan daripada memarahi pelajar yang begaduh sebaliknya cuba mengenal pasti tujuan murid menunjukkan tingkah laku bermasalah tersebut.

LANGKAH 2

MEMBANTU MURID MEMAHAMI MOTIF YANG DITUNJUKKAN

Mengadakan Sesi Bimbingan Dan Kaunseling. (Amaluddin bin Ab. Rahman & Norlina Omar. 2008) agar mereka menyedari bahawa mereka telah memilih motif serta tindakan yang salah untuk mendapatkan pengiktirafan diri. suasana yang mesra dan tidak terancam.

Mengelakkan Dendaan Berlaku Adil kepada Pelajar Memberikan Pilihan Kepada Murid Untuk Bertindak

LANGKAH 3

MEMBIMBING MURID MENUKAR MATLAMAT TINGKAH LAKU

Memberi kesedaran kepada pelajar bahawa perbuatannya itu adalah salah dan membawa banyak akibat buruk memberi keterangan yang munasabah berhubung salah laku tersebut. serta mengadakan perbincangan bersama semua murid-murid tentang tindakan atau dendaan yang wajar dikenakan. Memberi Galakkan Dan Motivasi Kepada Murid Untuk Mengubah Tingkah Laku - hadiah membantu murid mengambil tindakan yang betul bagi mencapai matlamat yang dikehendaki memahami dan menggunakan cara yang betul untuk mendapatkan perhatian Percaya Kebolehan Murid

LANGKAH 4

MEMBIMBING MURID BERTANGGUNGJAWAB KE ATAS MATLAMAT BARU

membantu murid dalam usaha mereka untuk mendapatkan perhatian dengan cara yang betul. menggalakkan mereka untuk terlibat secara aktif di dalam bilik darjah. kerap mengemukakan soalan kepada pelajar-pelajar dan mengkhususkan beberapa soalan untuk mereka agar pelajar tersebut merasakan mereka diberikan perhatian. menggalakkan pelajar untuk bertanya soalan di dalam kelas. guru memberi tindak balas yang positif apabila murid mengemukakan soalan. memberikan perhatian yang sebaiknya kepada semua murid di dalam kelas semasa P&P. Elakkan daripada mengkritik jawapan mahupun pandangan yang diberikan oleh pelajar.

LANGKAH 5

MEMBIMBING MURID BERTANGGUNGJAWAB KE ATAS MATLAMAT BARU

Membantu Murid Membuat Refleksi Meminta murid membuat refleksi berkenaan dengan salah laku yang telah ditunjukkan serta setelah mereka menukarkan cara untuk mendapatkan perhatian daripada guru tanpa menggangu rakan yang lain mahupun bergaduh. Merenung diri serta melihat perbezaan antara tingkah laku yang ditunjukkan sebelum dan selepas serta akibat dripada tingkah laku tersebut.

Mewujudkan bilik darjah yang demokrasi (Dreikurs, 1989) : wujudkan peraturan tampal peraturan pada dinding (Phil Craig, 2006)

Membina Hubungan dengan Murid.(Haliza hamzah, Joy Nesamalar Samuel, 2009)

Guru hendaklah bijak menarik minat murid; -Kaedah pengajaran yang berkesan -Interaksi dua hala: Elak murid bosan

BIBLIOGRAFI
Abdul Gbhani Abdullah, Abd. Rahman Abd. Aziz. (2011). MengurusTingkah Laku Pelajar, Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd. Amaluddin bin Ab. Rahman & Norlina Omar. (2008). Kaunseling Remaja: Tip dan Panduan Ke Arah Satu Keluarga Satu Kaunselor. Kuala Lumpur: Utusan Publication dan Distributor Sdn. Bhd. Haliza hamzah, Joy Nesamalar Samuel. (2009). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku, Kuala Lumpur : Oxford fajar Sdn. Bhd. Mohd Rashid Mohd Saad. (2008). Mengapa Rotan Tidak Berkesan, Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd. Phil Craig. (2006). Special Magazine : The key to successful behaviour management is... you!. Dipetik pada 10 Mac 2013 daripada http://www.philcraig.co.uk/