DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Sekolah Inggeris
Sekolah Agama
5 Jenis Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka

Sekolah Melayu

Sekolah India

Sekolah Cina

1946

British sedar satu sistem pendidikan bercorak kebangsaan harus diwujudkan

Rancangan Cheessmen Menyatukan masyarakat

Sekolah Inggeris

Selepas merdeka, usaha mewujudkan satu sistem pendidikan kebangsaan di teruskan . Dasar pendidikan kini lebih bertujuan membentuk perpaduan di kalangan masyarakat Malaysia yang terdiri daripada pelbagai kaum. Satu dasar pendidikan yang lebih baik adalah penting bagi membentuk negara yang stabil, bersatu-padu dan progresif.

LAPORAN ABDUL RAZAK 1957

Dengan tercapainya kemerdekaan pada tahun 1957 ,batu asas bagi Dasar Pendidikan Kebangsaan telah diletakkan. Batu asas kepada pendidikan Kebangsaan terkandung dalam ordinan 1957 yang lebih terkenal dengan Laporan Razak. Tiga aspek dasar yang penting terkandung dalam laporan ini ialah : Pembentukan sistem pendidikan Kebangsaan . Pengakuan matlamat akhir bahawa bahasa Malaysia menjadi bahasa pengantar utama. Permulaan kurikulum yang berorientasikan alam persekitaran Malaysia.

1. Sekolah rendah
- Sekolah rendah dibahagikan kepada Sekolah Rendah Kebangsaan (SRK) yang menggunakan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dan Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan (SRJK) yang menggunakan Bahasa Inggeris, Cina dan Tamil sebagai bahasa pengantar. - Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris merupakan matapelajaran wajib. - Murid keturunan Cina dan Tamil di sekolah aliran Inggeris diberi peluang mempelajari bahasa ibundanya jika ada 15 orang atau lebih murid ingin belajar. - Guru-guru mestilah mempunyai Sijil Sekolah Menengah Rendah dan mendapat latihan sepenuh masa setahun dan separuh masa 2 tahun.

2. Sekolah menengah
- Sekolah menengah dibahagikan kepada 3 peringkat iaitu sekolah menengah rendah (3 tahun), sekolah menengah atas (2 tahun) dan pra-U (2 tahun). - Satu jenis sekolah menengah sahaja yang Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sebagai matapelajaran wajib. - Terbuka kepada semua kaum dan menggunakan sukatan yang sama. Bagi memasuki sekolah menengah, mesti lulus peperiksaan memasuki sekolah menengah.

3.Sistem Peperiksaan
- Sekolah menengah rendah Peperiksaan di peringkat Tingkatan 3 (peperiksaan bersama) dan mesti lulus Sijil Rendah Pelajaran (SRP/LCE) bagi memasuki sekolah menengah atas.

- Sekolah menengah atas Peperiksaan bersama di Tingkatan 5 untuk memperolehi Sijil Persekutuan Tanah Melayu yang sama taraf dengan Cambridge Overseas Certificate.
Pra-U Peperiksaan di Pra-U tahun kedua untuk memperolehi Sijil Tinggi Pelajaran (STP/HSC) untuk memasuki universiti.

Laporan Razak telah diluluskan pada April 1957 dan dikuatkuasakan sebagai Ordinan Pelajaran 1957. Laporan Razak ditentang oleh orang Melayu kerana tiada ketegasan dalam pelaksanaan bahasa kebangsaan. Orang Cina menentang kerana sesetengah cadangan dikatakan mengabaikan pendidikan Bahasa Cina.

LAPORAN ABDUL RAHMAN TALIB 1960

Pada tahun 1959, Jawatankuasa Penyemak Pelajaran ditubuhkan bagi mengkaji semula perlaksanaan Laporan Razak dan langkahlangkah bagi mewujudkan satu sistem pendidikan kebangsaan. Jawatankuasa ini diketuai oleh Abdul Rahman bin Haji Talib. Beberapa syor telah dikemukakan:

1. Bahasa kebangsaan i. Bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa pengantar di sekolah rendah, sekolah menengah dan institusi pengajian tinggi. ii. Peperiksaan awam diadakan dalam Bahasa Melayu. iii. Semua calon mesti lulus Bahasa Melayu sebelum masuk ke sekolah menengah.

Syor-syor Laporan Rahman Talib akhirnya digubal menjadi Akta Pelajaran 1961. Melalui akta ini:
Semua sekolah menggunakan kurikulum yang sama tanpa mengira aliran sekolah. Bahasa Melayu digunakan sepenuhnya dari sekolah rendah ke sekolah menengah sampai institusi pengajian tinggi. Umur minimum meninggalkan sekolah 15 tahun.

Laporan Kabinet (1979 )

Setelah beberapa tahun sistem pendidikan yang berteraskan Laporan Rahman Talib dilaksanakan. Satu kajian telah dijalankan untuk mengkaji pelajaran dalam menyahut cabaran sains dan teknologi dan Dasar Ekonomi Baru. Hasil Kajian ini terdapat dalam Laporan kabinet 1979. Enam aspek penting yang perlu diberi perhatian ialah :
1. Penegasan kepada paradigma kurikulum ala Malaysia. 2. Penegasan kepada pendidikan asas dalam 3M (membaca,menulis dan mengira ) dan pengajaran pemulihan. 3. Pelajaran menengah atas melalui saluran akademik dan vokasional. 4. Peluang melanjutkan pelajaran dari 9-11 tahun 5. Pendidikan kerohanian yang kukuh. 6. Peningkatan keseluruhan mutu pelajaran.

OBJEKTIF DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)

Kerangka Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010

Pendekatan
Asas Pembangunan

Teras Strategik PIPP

Teras Asas Pembangunan Pendidikan

Faktor Kritikal Kejayaan

Matlamat Pendidikan berkualiti untuk semua

Membina Negara Bangsa

Membangunkan Modal Insan

Melonjakkkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan

Memperkasakan Sekolah Kebangsaan

Memartabatkan Profession Keguruan

Merapatkan Jurang Pendidikan

TERAS

DASAR

MATLAMAT

1) Membina negara Bangsa

Menyokong hasrat Negara untuk membina Negara bangsa dengan masyarakat Bangsa Malaysia bagi mengukuhkan perpaduan, membina identity nasional dan semangat kebangsaan serta membangunkan sumber manusia bersesuaian dengan keperluan Negara.

Melahirkan pelajar yang memiliki jati diri yang kukuh, patriotik, berpegang teguh kepada ajaran agama dan nilai moral, hidup sebagai sebuah masyarakat yang penyayang, demokratik, liberal, bertolak ansur, berfikiran dan berbudaya saintifik serta hidup bersatu padu.

Membangunkan modal insan yang mempunyai 2)Membangunkan pengetahuan dan kemahiran Modal Insan serta menghayati nilai-nilai murni.

Memupuk semangat menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi, menerapkan nilai moral dan sikap positif serta membina disiplin diri di kalangan pelajar

TERAS

DASAR

MATLAMAT
Menigkatkan dan mengukuhkan perpaduan di kalangan pelajar pelbagai kaum dan memastikan semua sekolah mempunyai kesamarataan beroperasi secara berkesan. Memastikan semua sekolah dan pelajar mempunyai peluang dan keupayaan yang sama untuk cemerlang.

Menjadikan sekolah 3) Memperkasa kebangsaan sekolah Sekolah pilihan utama Kebangsaan masyarakat.

Merapatkan jurang pendidikan antara 4) Merapatkan lokasi, tahap Jurang sosioekonomi dan Pendidikan tahap keupayaan pelajar.

TERAS

DASAR

MATLAMAT Menjadikan profesion keguruan dihormati dan dipandang tinggi sesuai dengan amanah yang dipikul dalam pembinaan generasi masa hadapan Negara.

Memartabatkan 5) Memartabat profesion keguruan kan dengan Profession meningkatkan kualiti Keguruan guru, kerjaya guru dan kebajikan guru.

Melonjakkan 6) Melonjakkan kecemerlangan institusi Pewujudan kluster Kecemerlang pendidikan bagi kecemerlangan an Institusi memstikan pendidikan pendidikan. Pendidikan berkualiti dan bertaraf dunia.

Peranan Masyarakat Dan Kerajaan Dalam Konteks Hubungan Etnik

PERANAN MASYARAKAT

RUKUN TETANGGA

RUMAH TERBUKA

PERANAN MASYARAKAT

PROGRAM DI IPT

PENERIMAAN BUDAYA

Latar belakang
Diperkenalkan pada tahun 1975 Berperanan sebagai wadah yang membolehkan rakyat menjaga keselamatan kediaman masing-masing. memastikan perpaduan dan keharmonian hubungan berterusan dan berkekalan. Memperkenalkan konsep kejiranan

Misi Visi

memupuk kesefahaman dan bertolak ansur ke arah pembangunan bangsa Malaysia yang bersatu padu serta beridentiti sendiri. membantu dalam pembentukan satu bangsa Malaysia yang bersatu padu dalam konteks pencapaian wawasan 2020.

Objektif rukun tetangga

Maksud

Satu perayaan agama yang disambut oleh penganut pelbagai agama dengan tujuan untuk memupuk semangat persefahaman dalam kalangan rakyat Malaysia dan bukan bertujuan untuk mengembangkan agama kepada penganut lain .

Matlamat

untuk memupuk semangat perpaduan dalam kalangan rakyat melalui perkongsian perayaan dalam suasana aman dan harmoni.

Kesan rumah terbuka

menyemai sifat hormat-menghormati . dalam kalangan kaum. mengeratkan hubungan silaturahim sesama masyarakat membantu sesama kaum untuk memahami budaya masing-masing

mencerminkan identiti masyarakat yang harmonis di mata pelancong asing.

PENERIMAAN BUDAYA
Di Malaysia, kepelbagaian etnik dan variasi budaya menyebabkan setiap etnik cuba untuk memahami dan menyerap budaya etnik lain. Penerimaan budaya ini boleh dilihat dari 2 aspek iaitu:

KEBENDAAN

BUKAN KEBENDAAN

SENI BINA

KEBENDAAN

Masjid Kapitan Kling dan Masjid Tengkera di Melaka mempunyai gabungan seni bina Cina, Melayu, Arab dan India.

PAKAIAN
Pelajar bukan melayu kini tidak berasa janggal untuk memakai baju kurung dan baju melayu, khususnya pada hari Jumaat. Etnik Melayu turut menerapkan unsur budaya etnik lain dalam berpakaian seperti baju melayu yang digabungkan dengan rekaan baju cheongsam.

MAKANAN

BUKAN KEBENDAAN

Makanan etnik Melayu seperti nasi lemak turut menjadi kegemaran etnik lain.

PERTUTURAN
Etnik melayu hari ini juga boleh bertutur dalam bahasa Cina hasil daripada integrasi dalam pendidikan yang dilaksanakan oleh kerajaan.

WARISAN KESENIAN
Etnik India kini juga boleh mempelajari tarian singa yang pada mulanya adalah kebudayaan etnik Cina.

PROGRAM DI IPT
Pelajar, guru atau pensyarah dan staf-staf di sesebuah sekolah atau institusi pendidikan juga dikira sebagai satu entiti atau unit kecil masyarakat. Antara lain usaha atau peranan yang diwujudkan:
PROGRAM YANG MENJURUS KEPADA PERPADUAN KAUM Contoh: Sambutan hari keluarga, aktiviti ramah tamah aidilfitri peringkat IPT yang turut melibatkan mahasiswa Cina, India dan lain-lain. ORGANISASI KEPIMPINAN PELAJAR Contoh: Majlis Perwakilan Pelajar (MPP) tidak hanya didominasi oleh sesuatu kaum sahaja. KANDUNGAN KURSUS Kandungan kursus menjurus kepada aspek-aspek pendidikan yang harmonis dalam sebuah masyarakat pelbagai kaum. Contoh: kursus Hubungan Etnik & Tamadun Islam dan Tamadun Asia. AKTIVITI KOKURIKULUM DAN BERPERSATUAN. Menggalakkan pelajar bergiat aktif dan merapatkan hubungan sesama sendiri dan masyarakat. Contoh: mengadakan aktiviti kemasyarakatan seperti gotong royong di kampung.

Peranan Kerajaan

Sekolah Wawasan
Memperkasaka n Sekolah Wawasan Penubuhan Jabatan Perpaduan Negara Dan Integrasi Nasional

Program Latihan Khidmat Negara

Jabatan Perpaduan & Integrasi Nasional (JPNIN) - Sejarah

 Selepas tragedi 13 Mei 1969 MAGERAN ditubuhkan. Jabatan Perpaduan Negara diletakan di bawah MAGERAN. MAGERAN dibubarkan dan Majlis Penasihat Perpaduan Negara ditubuhkan. Tanggungjawab memelihara perpaduan masih dibawah JPN

Kementerian Perpaduan Negara Dan Pembangunan Masyarakat - JPN

Jabatan Perdana Menteri - JPNIN

Kementerian Perpaduan, Kebudayaan, Kesenian dan Warisan Negara JPNIN

Jabatan Perpaduan & Integrasi Nasional (JPNIN)

Pelan Tindakan Perpaduan dan Integrasi Nasional 2006-2010

Satu pelan yang diluluskan oleh kabinet pada 17 Mei 2006 Dirasmikan oleh Yang Dipertuan Agong pada 12 Mei 2007 Disusun dengan 19 strategi Menggariskan 5 objektif

Memupuk dan meningkatkan semangat perpaduan dan patriotik serta megah sebagai rakyat Malaysia. Mengurangkan pemisahan kaum dan kerenggangan dalam perhubungan antara kaum dan wilayah.

OBJEKTIF PTPIN 20062010

Meningkatkan toleransi dan keharmonian antara kaum. Meningkatkan integrasi semua negeri di Malaysia.

Menghadapi cabaran Wawasan 2020 untuk mewujudkan bangsa Malaysia

Strategi Politik-Persefahaman

Strategi Kebudayaan Strategi Pendidikan

Strategi Agama
Strategi Ekonomi

Pelan Tindakan Perpaduan Dan Integrasi Nasional 2005-2010

Strategi Penggunaan Bahasa Kebangsaan

Strategi Keselamatan

Strategi Integrasi Wilayah

Strategi penggunaan Tenaga Manusia Strategi Kesukanan Strategi Media Massa

Strategi Pembangunan Kawasan

Usaha-usaha JPNIN :
Politik persefahaman
Kerajaan sebagai framework bagi segala usaha dalam bidang politik Langkah yang diambil harus belandaskan perlembagaan

Ekonomi
Pengimbangan taraf sosioekonomi

Pendidikan
Alat membina jati diri nasional Galakkan satu sistem pendidkan yang seragam Kurikulum harus memberi tumpuan kepada pembelajaran sejarah negara

Membasmi kemiskinan tanpa mengira kaum

Galakan kepada sektor swasta dalam mengimbangkan ekonomi

Penggunaan Bahasa Kebangsaan Salah satu unsur utama dalam kebudayaan kebangsaan Agar semua kaum berkomunikasi dengan baik

Agama

Kebudayaan

Rakyat Malaysia bebas menganut dan mengamalakan agama masingmasing

Pengembangan sesuatu agama tertakluk pada perlembagaan.

Usaha melahirkan kebudayaan nasional Tertakluk kepada dasar kebudayaan kebangsaan

Kebudayaan kesukuan masih boleh diamalkan

Keselamatan
Perpaduan yang sudah terbentuk harus dijaga/dipelihara Terbahagi kepada 2 aspek pencegahan & pemulihan

Pembangunan kawasan
Aspek perpaduan diambilkira sebelum suatu kawasan itu dibangunkan. Aktiviti yang memberi peluang kepada perpaduan harus diperbanyakkan

Tenaga manusia
Pemilihan berdasarkan kelayakan dan keadilan Penerapan unsur perpaduan dalam aktiviti yang dijalankan Interaksi antara kaum harus digalakkan

Media massa
Penyebaran maklumat mengenai perpaduan

Kesukanan Menaikkan semangat patriotisme Menyediakan peluang dan persekitaran bagi pergaulan dan interaksi sosial Bukan sekadar yang menyertainya, tetapi juga bagi yang menonton

Integrasi wilayah
Terutama antara semenanjung Malaysia, Sabah & Sarawak

Pengamalan etika kewartawanan

Akta cetak & mesin cetak dan akta hasutan

Penambahbaikka n sistem perhubungan kebangsaan dan pengankutan

Penumpuan juga diberikan pada integrasi antara kawasan.

Latar belakang :
- 30 Oktober 2002, Sebuah Jawatankuasa Kabinet Mengenai Kerahan Tenaga telah dibentuk dalam Mesyuarat Kabinet bertujuan untuk mengkaji keperluan pelaksanaan kerahan tenaga. - Dipengerusikan oleh Menteri Pertahanan dan dianggotai oleh 7 Menteri, seorang Penasihat Perdana Menteri yang bertaraf Menteri dan 5 Timbalan Menteri. - 12 November 2002, penggunaan istilah Khidmat Negara. - 28 Mei 2003, cadangan pelaksanaan program Khidmat Negara dan Akta Latihan Khidmat Negara 2003 diluluskan.

- 28 Mei 2003, Dewan Rakyat meluluskan Rang UndangUndang Akta Latihan Khidmat Negara. - 7 Julai 2003, Dewan Negara meluluskan Rang UndangUndang ini pada 7 Julai 2003. - 24% daripada remaja yang akan berumur 18 tahun pada tahun latihan mereka dipilih untuk menyertai PLKN ini.

Mula dilaksanakan pada tahun 2004 Program 90 hari yang mengumpulkan pelbagai jenis kaum dari seluruh negara. Terdapat 4 modul fizikal, kenegaraan, pembinaan karakter dan khidmat komuniti. Tidak bersifat kerahan tenaga

Objektif PLKN :
Meningkatkan semangat patriotisme di kalangan generasi muda. Memupuk perpaduan kaum serta integrasi nasional. Membentuk perwatakan positif menerusi nilai-nilai murni. Menyemarakkan semangat kesukarelaan. Melahirkan generasi muda yang lebih cergas,cerdas dan penuh keyakinan diri.

Memperkasa sekolah kebangsaan

Memperkasa Sekolah Kebangsaan

Salah satu usaha dalam PIPP
Menarik minat kaum bukan melayu untuk menghantar anak mereka ke sekolah kebangsaan

Menyediakan peluang dan ruang untuk memupuk perpaduan antara kaum.

Usaha-usaha dalam memperkasakan Sekolah Kebangsaan

Memperkukuhkan lagi bahasa melayu tanpa mengenepikan bahasa lain.

Mengadakan lebih banyak aktiviti antara golongan etnik

Memperkenalkan mata pelajaran bahasa tamil dan mandarin.

Melatih guru-guru berkualiti

Sekolah
Tiga buah sekolah berlainan jenis dikumpulkan dalam satu kawasan.

Wawasan
Pentadbiran dan pengajaran yang berbeza mengikut sekolah

Berkongsi aktiviti dan kemudahan. kantin, padang, dewan.

Bertujuan- mewujudkan persekitaran yang memberi peluang yang luas kepada para pelajar pelbagai kaum untuk bergaul dan berinteraksi dalam pelbagai aktiviti.

Perpaduan Dipupuk Melalui Sekolah Wawasan

Perpaduan antara kaum melalui perkongsian kemudahan. Mewujudkan peluang untuk interaksi sosial
Memahami budaya, fikiran dan bahasa kaum lain

Meningkatkan tahap penguasaan bahasa melayu dikalangan pelajar cina dan india.

Persaingan sihat

Hehehehe .. Habisss baaa ..